Les publications CIREL
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. Les grands explorateurs : une expérience de voyage avec soi, une modification de ses savoirs éducatifs. 2025. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03775578\">⟨hal-03775578⟩</a>",
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"citationRef_s":"L'Harmattan. 2023, Carole Baeza; Francis Danvers Collection Orientation à tout âge",
"citationFull_s":"Corinne Baujard. Médiation culturelle et expérience du soin thérapeutique. L'Harmattan. 2023, Carole Baeza; Francis Danvers Collection Orientation à tout âge. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03518112\">⟨hal-03518112⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Regards croisés sur la petite enfance. Quelles éducation et professionnallisation pour demain ? Condette S. & Valentim S. (dir)</i>, 2023",
"citationFull_s":"Corinne Baujard. La petite enfance à l'aube du XXe siècle dans l'Europe Occidentale: Sofia Rusova, femme pédagogue ukrainienne (1856-1940). <i>Regards croisés sur la petite enfance. Quelles éducation et professionnallisation pour demain ? Condette S. & Valentim S. (dir)</i>, 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03884157\">⟨hal-03884157⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Espaces culturels de formation : nouveaux rapports aux savoirs ?</i>, ISTE, pp.137-148, 2023",
"citationFull_s":"Corinne Baujard. Espace culturel, numérisation et formation au musée: Etude de cas Agrégation de l'enseignement du second degré. <i>Espaces culturels de formation : nouveaux rapports aux savoirs ?</i>, ISTE, pp.137-148, 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03416779\">⟨hal-03416779⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Se construire avec et dans le monde : part d'autrui, part de soi : Biennale Internationale de l'éducation, et de la formation et des pratiques professionnelles</i>, Sep 2023, Paris, France",
"citationFull_s":"Corinne Baujard. Faire de son expérience avec autrui une part de soi. Comment la reconstruction de son expérience avec autrui modifie-t-elle l'action de soi ?\nSymposium 01. <i>Se construire avec et dans le monde : part d'autrui, part de soi : Biennale Internationale de l'éducation, et de la formation et des pratiques professionnelles</i>, Sep 2023, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03922741\">⟨hal-03922741⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Figures inspirantes pour l'éducation, Contours épistémologiques, approches expérientielles sous la direction Rémi Casanova et Camille Roelens.</i>, L'Harmattan collection crise et anthropologie de la relation, 2023",
"citationFull_s":"Corinne Baujard. Approche expérientielle des personnes vulnérables lors d'un atelier éducatif: 'l'art comme exprience devient l'expérience comme art\" John Dewey 1934. <i>Figures inspirantes pour l'éducation, Contours épistémologiques, approches expérientielles sous la direction Rémi Casanova et Camille Roelens.</i>, L'Harmattan collection crise et anthropologie de la relation, 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03922707\">⟨hal-03922707⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international \"La francophonie dans toutes ses perspectives\"</i>, Francesco Pigozzo; Ottavio Ricci; Marilena Genovese, Mar 2023, En ligne, e-campus università, Italie",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Enseigner les littératures francophones avec le numérique : perspectives de la recherche en didactique du français au XXIème siècle. <i>Colloque international \"La francophonie dans toutes ses perspectives\"</i>, Francesco Pigozzo; Ottavio Ricci; Marilena Genovese, Mar 2023, En ligne, e-campus università, Italie. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04037526\">⟨hal-04037526⟩</a>",
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"citationFull_s":"Paul Lehner, Jean-François Nordmann. MAPPro/GPS: des outils de formation pour préserver l'autonomie et développer le pouvoir d'agir des enseignant-e-s?. <i>Épistémologie(s) des recherches en éducation</i>, Laboratoire EMA- CY Paris Université, Mar 2023, Gennevilliers (Site) - Université de Cergy-Pontoise, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04022890\">⟨hal-04022890⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Table ronde « La place du numérique en éducation: entre pouvoir d'agir et vigilances », éclairages des recherches. Journée du numérique à l’INSPE de Lille HdF, Villeneuve d’Ascq, 8 mars 2023. 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03979168\">⟨hal-03979168⟩</a>",
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. Le sujet dans le travail éducatif : quel apport méthodologique de la théorie enracinée ?. Septentrion. <i>La place du sujet dans le travail éducatif : regards croisés entre recherche biographique et analyse de l'activité. C. Baeza, M. Pagoni (dir.)</i>, Septentrion, 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03183291\">⟨hal-03183291⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2023, Vie de la recherche en formation des adultes, N° 60 (3), pp.95-133. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.060.0095\">⟨10.3917/savo.060.0095⟩</a>",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Patrick Bury, Christophe Jeunesse. Recherches doctorales intéressant la formation des adultes : noyau et cercle élargi de thèses soutenues aux États-Unis de 2000 à 2022, comparaison avec la France. <i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2023, Vie de la recherche en formation des adultes, N° 60 (3), pp.95-133. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.060.0095\">⟨10.3917/savo.060.0095⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03988340\">⟨hal-03988340⟩</a>",
"title_s":["Recherches doctorales intéressant la formation des adultes : noyau et cercle élargi de thèses soutenues aux États-Unis de 2000 à 2022, comparaison avec la France",
"Doctoral research relevant to adult education: core and extended circle of dissertations defended in the United States from 2000 to 2022, and a comparison with the situation in France"],
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"citationRef_s":"<i>Séminaire académique: Mieux prévenir, mieux repérer et mieux agir contre le harcèlement scolaire</i>, Rectorat de Guyane, Feb 2023, Cayenne et Saint Laurent du Maroni, France",
"citationFull_s":"Sylvie Condette. Former les élèves ambassadeurs contre le harcèlement. <i>Séminaire académique: Mieux prévenir, mieux repérer et mieux agir contre le harcèlement scolaire</i>, Rectorat de Guyane, Feb 2023, Cayenne et Saint Laurent du Maroni, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04043304\">⟨hal-04043304⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Séminaire académique: Mieux prévenir, mieux repérer et mieux agir contre le harcèlement scolaire</i>, Rectorat de Guyane, Feb 2023, Cayenne, France",
"citationFull_s":"Sylvie Condette. Participation à la table ronde : « Qu’est-ce qui favorise les situations de harcèlement en milieu scolaire et comment peut-on y remédier en qualité de personnel de l’éducation nationale ? » Communication : Le système finlandais de lutte contre le harcèlement.. <i>Séminaire académique: Mieux prévenir, mieux repérer et mieux agir contre le harcèlement scolaire</i>, Rectorat de Guyane, Feb 2023, Cayenne, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04043285\">⟨hal-04043285⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sylvie Condette. Les compétences psychosociales comme outil de prévention du harcèlement.. <i>Séminaire académique: Mieux prévenir, mieux repérer et mieux agir contre le harcèlement scolaire</i>, Rectorat de Guyane, Feb 2023, Cayenne et Saint Laurent du Maroni, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04043291\">⟨hal-04043291⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Contextes et Didactiques</i>, 2023",
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"citationRef_s":"<i>Workshop du Palais des Beaux Arts</i>, Jan 2023, Lille, France. Table ronde 3 : prévenir, soigner, réparer : l'art doit-il \"faire du bien\" et peut-il \"soigner\" ?",
"citationFull_s":"Corinne Baujard. Construire, l'inclusion de nos musées. \nInclure, participer, réparer, ralentir. <i>Workshop du Palais des Beaux Arts</i>, Jan 2023, Lille, France. Table ronde 3 : prévenir, soigner, réparer : l'art doit-il \"faire du bien\" et peut-il \"soigner\" ?. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03950933\">⟨hal-03950933⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Séminaire d’accompagnement de l’expérimentation de l’attestation de sensibilisation au numérique Pix 6e</i>, Ministère de l’Éducation nationale et de la jeunesse, Direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO) et Direction du numérique pour l’éducation (DNE), Jan 2023, Paris, France",
"citationFull_s":"Sylvie Condette. Éduquer aux usages des outils numériques et lutter contre le harcèlement notamment cyber chez les jeunes adolescents. <i>Séminaire d’accompagnement de l’expérimentation de l’attestation de sensibilisation au numérique Pix 6e</i>, Ministère de l’Éducation nationale et de la jeunesse, Direction générale de l’enseignement scolaire (DGESCO) et Direction du numérique pour l’éducation (DNE), Jan 2023, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03950971\">⟨hal-03950971⟩</a>",
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"citationFull_s":"Paul Lehner. Saillot, É. (2020). (S’)ajuster au cœur de l’activité d’enseignement-apprentissage. Construire une posture d’ajustement. Paris : L’Harmattan, 266 p. <i>Recherche et formation</i>, 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04022907\">⟨hal-04022907⟩</a>",
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"citationFull_s":"Pascale Desrumaux, Eric Dose, Sylvie Condette, Naouële Bouterfas. Teachers’ adjustment to work: Effects of organizational justice and teacher resilience via psychological need satisfaction. <i>Journal of Workplace Behavioral Health</i>, 2023, pp.1-23. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1080/15555240.2022.2162535\">⟨10.1080/15555240.2022.2162535⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03950256\">⟨hal-03950256⟩</a>",
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"citationRef_s":"Presses Universitaires de Rouen et du Havre. A paraître",
"citationFull_s":"Camille Roelens. Quelle autorité dans une société des individus ?. Presses Universitaires de Rouen et du Havre. A paraître. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03915677\">⟨halshs-03915677⟩</a>",
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"citationRef_s":"Peter Lang, 2023",
"citationFull_s":"Patricia Champy-Remoussenard, Julien de Miribel, Xavier Sido. Développer l'esprit d'entreprendre, une question d'éducation? : Repères pour la recherche en éducation et en formation. Peter Lang, 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03949830\">⟨hal-03949830⟩</a>",
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"citationRef_s":"Dans C. Roelens et C. Pélissier (dir.). <i>Éthique, numérique et idéologies</i>, Presses des Mines, pp.225-224, 2023",
"citationFull_s":"Chrysta Pélissier, Camille Roelens. Conclusion : point final ou points de suspension ?. Dans C. Roelens et C. Pélissier (dir.). <i>Éthique, numérique et idéologies</i>, Presses des Mines, pp.225-224, 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04018524\">⟨halshs-04018524⟩</a>",
"title_s":["Conclusion : point final ou points de suspension ?"],
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"citationRef_s":"Dans L. Mathieu, V. Porhel, J.-Y. Seguy et Y. Verneuil (dir.). <i>Écoles en révoltes</i>, Presses Universitaires de Lyon, 2023",
"citationFull_s":"Camille Roelens. Regard critique sur le Moment 68 lyonnais : L’Horloger de Saint-Paul de Bertrand Tavernier (1974). Dans L. Mathieu, V. Porhel, J.-Y. Seguy et Y. Verneuil (dir.). <i>Écoles en révoltes</i>, Presses Universitaires de Lyon, 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04032679\">⟨halshs-04032679⟩</a>",
"title_s":["Regard critique sur le Moment 68 lyonnais : L’Horloger de Saint-Paul de Bertrand Tavernier (1974)"],
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"citationRef_s":"Dans T. Balmon et B. Garnier (dir.). <i>Espaces culturels de formation</i>, ISTE Éditions, pp.123-136, A paraître",
"citationFull_s":"Camille Roelens, Anik Meunier. Quel est l’apport des musées dans l’éducation non formelle et la transmission culturelle ?. Dans T. Balmon et B. Garnier (dir.). <i>Espaces culturels de formation</i>, ISTE Éditions, pp.123-136, A paraître. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04018538\">⟨halshs-04018538⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. La culture littéraire à l’épreuve de la culture démocratique et numérique en Anthropocène. Malentendus persistants ou tensions durables?. <i>Journée d’études SSRE – IUFE – HEP VD – AIRDF « Enseigner la littérature dans le souci de l’éducation à la durabilité »</i>, 2023, Génève, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03997448\">⟨halshs-03997448⟩</a>",
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"citationFull_s":"Patricia Champy-Remoussenard. Construire un point de vue scientifique sur l'éducation à l'esprit d'entreprendre : Un défi continuel autour d'un objet saturé d'idéologie. Patricia Remoussenard; Julien de Miribel; Xavier Sido. <i>Développer l'esprit d'entreprendre, une question d'éducation?: Repères pour la recherche en éducation et en formation</i>, Peter Lang, A paraître. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03949842\">⟨hal-03949842⟩</a>",
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"citationFull_s":"Chrysta Pélissier, Camille Roelens, Audrey de Céglie, Jean Moutouh. Caractérisation de l’engagement des enseignants dans une démarche pédagogique éthique en période de pandémie : des changements de pratiques forcés aux besoins exprimés. Actes de la 3ème édition du colloque international CIA - Connaissances et Information en Action. CIA3 Du prévu au vécu : Réagencement, accompagnement, réorganisation des dispositifs info-communicationnels face à l'imprévu 17-18 novembre 2022, Bordeaux (France), p. 11-37. https://cia3.sciencesconf.org/resource/page/id/6, 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04032701\">⟨halshs-04032701⟩</a>",
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"citationFull_s":"Andreea Capitanescu Benetti, Laetitia Progin, Olivier Maulini, Camille Roelens, Frédérique Giuliani, et al.. Le bienêtre à l’école : Bonne ou mauvaise préoccupation ?. <i>Les Cahiers Pédagogiques</i>, 2023, https://www.cahiers-pedagogiques.com/le-bienetre-a-lecole-bonne-ou-mauvaise-preoccupation/. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04032636\">⟨halshs-04032636⟩</a>",
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. Digital museum. WILEY - ISTE. <i>Digital Dictionary Cauli, M., Favier, L. Jeannas, Y.J. (dir.)</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://Cauli, M., Favier, L. Jeannas, Y.J. (dir.)\"></a>, pp.220-225, 2022, Sciences Societes Nouvelles technologies. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03584272\">⟨hal-03584272⟩</a>",
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"citationFull_s":"Mamane Abdou Oumarou. Prise en considération de la réflexivité des personnes atteintes de diabète dans le cadre de l’éducation du patient. Education. Université de Lille, 2022. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2022ULILH043\">⟨NNT : 2022ULILH043⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://theses.hal.science/tel-03963348\">⟨tel-03963348⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sylvie Condette. Dynamique des groupes et interactions en milieu scolaire. La sociabilité des élèves entre tension et régulation. <i>Colloque académique Le harcèlement en milieu scolaire, prévention et communication</i>, Rectorat de l'académie de Lille et Université de Lille, Dec 2022, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03950809\">⟨hal-03950809⟩</a>",
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"citationFull_s":"Dalila Bebbouchi - Ben El Kezadri. L'entraide en e-learning : Le rôle joué par le sentiment d'appartenance à un groupe et par l'autodétermination de la motivation. Le cas d'étudiants adultes engagés dans un travail collectif à distance. Education. Université de Lille, 2022. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2022ULILH038\">⟨NNT : 2022ULILH038⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://theses.hal.science/tel-03935782\">⟨tel-03935782⟩</a>",
"title_s":["L'entraide en e-learning : Le rôle joué par le sentiment d'appartenance à un groupe et par l'autodétermination de la motivation. Le cas d'étudiants adultes engagés dans un travail collectif à distance",
"Mutual aid in e-learning : The role played by the feeling of belonging to a group and by the self-determination of motivation. The case of adult students engaged in collective distance work."],
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"citationFull_s":"Évelyne Rosen-Reinhardt, Rémy Porquier. La notion de trajectoire pour (re)penser dispositif de formation et accompagnement personnalisé des étudiants internationaux en contexte (post)pandémique. Étude de cas de trois trajectoires d’étudiantes en exil. <i>Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT</i>, 2022, Vol. 41 N°2, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/apliut.10087\">⟨10.4000/apliut.10087⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03973430\">⟨hal-03973430⟩</a>",
"title_s":["La notion de trajectoire pour (re)penser dispositif de formation et accompagnement personnalisé des étudiants internationaux en contexte (post)pandémique. Étude de cas de trois trajectoires d’étudiantes en exil"],
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez, Annick Rivens Mompean, Marco Cappellini. Introduction : Continuités et ruptures dans l'enseignement et l'apprentissage des langues. <i>Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT</i>, 2022, 41 (2). <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03807371\">⟨hal-03807371⟩</a>",
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"The management of expertise, choices to be made, practices to be questioned"],
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"citationFull_s":"Mamane ABDOU OUMAROU, Olivier Las Vergnas, Nassir Messaadi. Comment la réflexivité des malades est-elle envisagée par les professionnels de santé dans le cadre de l'accompagnement médical ?. <i>Le Partenariat de soin par le patient : analyses : revue internationale - La Revue du partenariat de soin avec le patient</i>, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03926127\">⟨hal-03926127⟩</a>",
"title_s":["Comment la réflexivité des malades est-elle envisagée par les professionnels de santé dans le cadre de l'accompagnement médical ?",
"How is the reflexivity of patients considered by health professionals in the context of medical support?"],
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"citationFull_s":"Adel Ben Nejma. Le rapport des adultes aux opérations de calculs et à l'anticipation dans la résolution de leurs problèmes dans la vie quotidienne : Les effets de la Catégorisation Scientifique Scolaire. Education. Université de Lille, 2022. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2022ULILH023\">⟨NNT : 2022ULILH023⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://theses.hal.science/tel-04011320\">⟨tel-04011320⟩</a>",
"title_s":["Le rapport des adultes aux opérations de calculs et à l'anticipation dans la résolution de leurs problèmes dans la vie quotidienne : Les effets de la Catégorisation Scientifique Scolaire",
"Adult report to calculations and anticipation in the resolution of their problems in daily life"],
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"citationFull_s":"Mansour Chamkhi Chemkhi. L’acquisition du discours : approche cognitive et linguistique. <i>Colloque international Langue, discours, cognition et formes culturelles en interaction</i>, Nov 2022, Sousse, Tunisie. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03778403\">⟨hal-03778403⟩</a>",
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"title_s":["Les espaces de l'expérience : Validation des acquis buissonniers La VAE et ses espaces. Quel accompagnement pour quelle (s) expérience (s)"],
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"citationFull_s":"Chrysta Pélissier, Camille Roelens, Audrey de Céglie, Jean Moutouh. Engagement des enseignants dans une démarche pédagogique éthique en période de pandémie. <i>Colloque international - Du prévu au vécu : Réagencement, accompagnement, réorganisation des dispositifs info-communicationnels face à l'imprévu</i>, https://cia3.sciencesconf.org, Nov 2022, Bordeaux, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03915394\">⟨halshs-03915394⟩</a>",
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"citationFull_s":"Erika Leonard. Se reconvertir à un métier manuel par l'alternance : projet professionnel, projet identitaire. Ce que permet le dispositif, ce que dévoile l'approche biographique. Education. Université de Lille, 2022. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2022ULILH026\">⟨NNT : 2022ULILH026⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://theses.hal.science/tel-03952057\">⟨tel-03952057⟩</a>",
"title_s":["Se reconvertir à un métier manuel par l'alternance : projet professionnel, projet identitaire. Ce que permet le dispositif, ce que dévoile l'approche biographique",
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"citationFull_s":"Sylvie Condette, Valérie Melin. Vécu de l’élève et médiations éducatives : construire des modalités singulières de formation du citoyen. <i>Education au politique : formation à la citoyenneté, morale, enseignement des religions. Approches internationales (XIXe-XXIe siècles)</i>, Nov 2022, Lyon, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03950729\">⟨hal-03950729⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sylvie Condette, Valérie Melin. Vécu de l’élève et médiations éducatives : construire des modalités singulières de formation du citoyen ?. <i>Éducation au politique: formation à la citoyenneté, morale, enseignement des religions. Approches internationales (XIXe-XXIe siècles)</i>, Université de Lyon 2 - laboratoire ECP - OFAJ/DFJW, Nov 2022, Lyon, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04036732\">⟨hal-04036732⟩</a>",
"title_s":["Vécu de l’élève et médiations éducatives : construire des modalités singulières de formation du citoyen ?"],
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"title_s":["Educaçao digital e seus mitos. Encontro da linha pesquisa TICPE, Tecnologias de informaçao e comunicaçao nos processos educacionais. 10 de novembro de 2012, evento hibrido, Universidade estacio de SA, Brasil."],
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Vrai ou faux ? Pas besoin d'appareils numériques à l'école, il y en a bien assez à la maison. Webinaire \"La Trousse à Projet\", 9 novembre 2022. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03848693\">⟨hal-03848693⟩</a>",
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"citationFull_s":"Tiane Donahue. Keynote Presenter: Of (Trans)languages, Disciplines, and Cultures: Studying Linguistic Diversity and Literacy in Higher Education. [virtual].. <i>Latin American Association of Writing, Studies in Higher Education and Professional Contexts Conference (Federal University of Paraíba),</i>, Nov 2022, João Pessoa, Brazil, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03855865\">⟨hal-03855865⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria, L Kloetzer, Laurent Veillard. Filmer des situations d'activité et d'apprentissage ouvertes. Questions théoriques, techniques et pragmatiques, Filmer des situations hors de la classe : une occasion de questionner la forme scolaire ? Journées d’Étude VISA, MSH Ange Guépin, Nantes. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03845996\">⟨hal-03845996⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart. Research discourse in the Programme for international student assessment: A critical perspective. <i>European Educational Research Journal</i>, 2022, pp.147490412211277. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1177/14749041221127758\">⟨10.1177/14749041221127758⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03850330\">⟨hal-03850330⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cícero Da Silva, Fabiana Komesu, Cédric Fluckiger. Digital literacy, remote teaching and access during COVID-19 pandemic: Impacts on postgraduate female in Brazilian Amazon. <i>Actualidades Investigativas en Educación</i>, 2022, 23 (1), pp.1-30. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.15517/aie.v23i1.51535\">⟨10.15517/aie.v23i1.51535⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03994252\">⟨hal-03994252⟩</a>",
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"Literacidad digital, enseñanza a distancia y accesibilidad durante la pandemia del COVID-19: Impactos en las mujeres de posgrado en la Amazonia Brasileña",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Sens et finalités du numérique en éducation : regards croisés. Entretien pour Hypothèse.org, Éducation, numérique et recherche, Veille et diffusion des travaux de recherche sur le numérique dans l’éducation, Direction du Numérique pour l'Education, Ministère de l'Education Nationale et de la jeunesse.. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03864270\">⟨hal-03864270⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens, Stéphan Mierzejewski. Authority and power in education as tested by educational policies. <i>Recherches en éducation</i>, 2022, 49, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/ree.11300\">⟨10.4000/ree.11300⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03915160\">⟨halshs-03915160⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens, Stéphan Mierzejewski. Autorité et pouvoir des personnels de direction, d’encadrement et de formation dans les politiques publiques contemporaines d’éducation. <i>Recherches en éducation</i>, 49, 2022, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/ree.11285\">⟨10.4000/ree.11285⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03915156\">⟨halshs-03915156⟩</a>",
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"citationFull_s":"Katell Bellegarde, Julie Boyaval. Quand le chercheur suscite chez les enseignants la mise en récit de leur activité – Effets de distanciation sur les gestes et postures des professionnels éducatifs. <i>Quand raconter permet d'apprendre : le récit dans l'enseignement et la formation</i>, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03797939\">⟨hal-03797939⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>10th International congress of educational sciences and development</i>, Oct 2022, Virtual, Spain",
"citationFull_s":"Julien de Miribel, Xavier Sido. Short programmes for entrepreneurship education: a critical pedagogical approach. <i>10th International congress of educational sciences and development</i>, Oct 2022, Virtual, Spain. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03825264\">⟨hal-03825264⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Educação digital: dos mitos às abordagens críticas. Conferencia em UNESP, Sao José do Rio Preto, Brésil, 13 octobre 2022. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03811558\">⟨hal-03811558⟩</a>",
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"citationFull_s":"Ana Dias-Chiaruttini, Marie-Pascale Hamez. Introduction : Enseigner le français en contexte plurilingue à travers le monde.. GERFLINT (Groupe d'Etudes et de Recherches pour le Français Langue Internationale). <i>Enseigner le français en contexte plurilingue à travers le monde</i>, 7-2022, <a target=\"_blank\" href=\"https://gerflint.fr/essais/volume-7\"></a>, pp.5-10, 2022, Essais francophones. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03791006\">⟨hal-03791006⟩</a>",
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"citationFull_s":"Ana Dias-Chiaruttini, Marie-Pascale Hamez. Enseigner le français en contexte plurilingue à travers le monde. GERFLINT (Groupe d'Etudes et de Recherches pour le Français Langue International). <a target=\"_blank\" href=\"https://gerflint.fr/\"></a>, 7-2022, 2022, Essais francophones, Jacques Cortès. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03768280\">⟨hal-03768280⟩</a>",
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"title_s":["Programme de recherche du séminaire Théodile-CIREL : les didactiques et leurs frontières disciplinaires et le cas de la didactique de l’informatique. Séminaire Théodile-CIREL, 30 septembre 2022, Université de Lille."],
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"citationFull_s":"Patricia Champy-Remoussenard, Julien de Miribel. Entretien avec Rino Levesque. Pour une éducation à un entrepreneuriat conscient. <i>Projectics / Proyéctica / Projectique</i>, 2022, 32 (2), pp.77-91. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/proj.032.0077\">⟨10.3917/proj.032.0077⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03788514\">⟨hal-03788514⟩</a>",
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"citationFull_s":"Julien de Miribel, Xavier Sido, Patricia Champy-Remoussenard. Editorial. Repousser les frontières de la recherche sur l'éducation à l'esprit d'entreprendre. <i>Projectics / Proyéctica / Projectique</i>, 2022, 32 (2), pp.5-10. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/proj.032.0005\">⟨10.3917/proj.032.0005⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03788503\">⟨hal-03788503⟩</a>",
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. Télétravail malgré soi et confinement lors de la pandémie : quel retour d'expérience pour la recherche en SHS. Maison des SHS. <i>Les épidémies au prisme des SHS : de quelles crises les épidémies sont-elles porteuses ?</i>, Editions des archives contemporaines, p. 221-228, 2022, 9782813004659. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03762326\">⟨hal-03762326⟩</a>",
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"citationFull_s":"Ana Dias-Chiaruttini. O museu: um espaço para aprender a falar sobre as obras de arte. <i>Veredas: Revista de Estudos Linguísticos</i>, 2022, 26 (1), pp.261-275. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.34019/1982-2243.2022.v26.37934\">⟨10.34019/1982-2243.2022.v26.37934⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03904593\">⟨hal-03904593⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marielle Léonard, Yvan Peter, Yann Secq, Cédric Fluckiger. Computational Thinking: Focus on Pattern Identification. <i>17th European Conference on Technology Enhanced Learning</i>, Sep 2022, Toulouse, France. pp.187-200, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-16290-9_14\">⟨10.1007/978-3-031-16290-9_14⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03781879\">⟨hal-03781879⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sylvie Condette. Manager en situation de crise : les chefs d’établissement scolaire à l’épreuve. <i>Symposium Magali Boutrais, La continuité pédagogique et éducative : les pratiques des équipes de direction d’établissement, des conseillères et conseillers principaux d’éducation, en contexte de crise sanitaire COVID 19 en France</i>, Congrès AREF, Sep 2022, Lausanne, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03950964\">⟨hal-03950964⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Quel(s) changement(s) dans l'enseignement de la littérature en classe de Français Langue Etrangère à l'heure du numérique ?. <i>ASMCF Annual Conference : Presence, Absence, Hybridity -New directions in French and Francophone Studies</i>, Association for the Study of Modern and Contemporary France (ASMCF), Sep 2022, Online, Royaume-Uni. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03767707\">⟨hal-03767707⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. « Presencia a distancia» en e-Formación : para ir a lo esencial. <i>conferencia internacional educación</i>, Universidad Santo Tomás. Centro Interdisciplinario de Innovación Educativa (CIED), Sep 2022, Santiago, Chile. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03773548\">⟨halshs-03773548⟩</a>",
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"citationFull_s":"Dalila Moussi, Yves Reuter, Catherine Souplet, Julien De Miribel, Élisabeth Verfaillie-Menouar, et al.. Coformation et vécu d’un collectif enseignant autoconstitué dans un projet de création d’école. <i>Congrès international de l'AREF - Semaine internationale de l'éducation et de la formation</i>, Sep 2022, Lausanne, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03779520\">⟨hal-03779520⟩</a>",
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"citationFull_s":"Caroline Leininger-Frézal, Catherine Souplet (Dir.). Citoyenneté, Identité, Altérité. : Perspectives nationales et internationales. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.istegroup.com/fr/\"></a>, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03799550\">⟨hal-03799550⟩</a>",
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"citationFull_s":"Caroline Leininger-Frézal, Souplet Catherine. Introduction. <i>Citoyenneté, Identité, Altérité</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.istegroup.com/fr\"></a>, 2022, 9781784058586. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03799553\">⟨hal-03799553⟩</a>",
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. Plateformes numériques et savoirs éducatifs des coursiers: Les dessous de la livraison de repas à domicile. <i>Sens-Dessous</i>, 2022, charme (29), p. 44-54. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03381249\">⟨hal-03381249⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jeannot Engone. La problématique de l’interrelation école et famille au Gabon : \nUne étude sociologique du rapport aux savoirs sous-tendue par l'appropriation acquisitionnelle chez l’enfant scolarisé en situation de diglossie.. <i>6ème Colloque International du RAIFFET Éducation technologique, formation professionnelle et nouveaux rapports aux savoirs</i>, Jul 2022, Libreville, Gabon. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03789457\">⟨hal-03789457⟩</a>",
"title_s":["La problématique de l’interrelation école et famille au Gabon : Une étude sociologique du rapport aux savoirs sous-tendue par l'appropriation acquisitionnelle chez l’enfant scolarisé en situation de diglossie.",
"Das Problem der Wechselbeziehung zwischen Schule und Familie in Gabun: Eine soziologische Untersuchung des Wissensverhältnisses untermauert durch Erwerbsaneignung bei Schulkindern in einer Situation der Diglossie.",
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"citationFull_s":"Siem Buseyne, Jean Heutte, Thierry Danquigny, Fien Depaepe, Annelies Raes. Comparing optimal experience in a synchronous hybrid learning environment: the effect of delivery mode and interpersonal characteristics. <i>10th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2022)</i>, Jun 2022, Reykiavik, Iceland. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03586450\">⟨hal-03586450⟩</a>",
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"citationFull_s":"Laurence Chaby, Amine Benamara, Maribel Pino, Elise Prigent, Brian Ravenet, et al.. Embodied Virtual Patients as a Simulation-Based Framework for Training Clinician-Patient Communication Skills: An Overview of Their Use in Psychiatric and Geriatric Care. <i>Frontiers in Virtual Reality</i>, 2022, 3, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3389/frvir.2022.827312\">⟨10.3389/frvir.2022.827312⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.sorbonne-universite.fr/hal-03708554\">⟨hal-03708554⟩</a>",
"title_s":["Embodied Virtual Patients as a Simulation-Based Framework for Training Clinician-Patient Communication Skills: An Overview of Their Use in Psychiatric and Geriatric Care",
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"citationFull_s":"Izabella Chartres, Moïse Déro, Gary Gute, Jean Heutte. Loss of Self-Consciousness: an urgent need to better study this multidimensional and dynamic variable of social dimensions of flow and autotelic personality. <i>10th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2022)</i>, Jun 2022, Reykiavic, Iceland. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03586430\">⟨hal-03586430⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. Des conditions de légitimité de l'institution scolaire dans une société des individus. <i>Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE</i>, 2022, 64, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/edso.18998\">⟨10.4000/edso.18998⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03717271\">⟨halshs-03717271⟩</a>",
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"citationFull_s":"Hélène Vanderstichel. Approcher l’activité de conception créative dans le champ de l’entrepreneuriat. Dans R. Becerril-Ortega & J. Didier (resp.), Du travail de création à la formation aux activités créatrices [Symposium]. <i>6e Colloque international de Didactique professionnelle</i>, HETSL, Université de Genève et Association RPDP, Jun 2022, Lausanne, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03709196\">⟨hal-03709196⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean-François Métral, Lucile Vadcard, R. Becceril-Ortega. Didactique professionnelle et didactiques des disciplines: Filiations, ruptures et dépassements…. <i>6ème Colloque international de Didactique professionnelle. Entre travail et formation: regards croisés sur les questions actuelles de la formation professionnelle</i>, Jun 2022, Lausanne, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://institut-agro-dijon.hal.science/hal-04022529\">⟨hal-04022529⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Revue française d'éthique appliquée</i>, 2022, N° 12 (1), pp.101-117. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/rfeap.012.0101\">⟨10.3917/rfeap.012.0101⟩</a>",
"citationFull_s":"Camille Roelens. Éthicité et autonomie dans l’hypermodernité démocratique : de l’extension du domaine des œuvres de formation. <i>Revue française d'éthique appliquée</i>, 2022, N° 12 (1), pp.101-117. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/rfeap.012.0101\">⟨10.3917/rfeap.012.0101⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03717405\">⟨halshs-03717405⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sébastien Charbonnier. Dilemmes du métier de professeur de philosophie, Enseigner la philosophie : quelles normes de la pratique ?, Collège international de philosophie, Paris. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03795943\">⟨hal-03795943⟩</a>",
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"citationFull_s":"Valérie Melin. La construction de la citoyenneté par le débat. <i>Séminaire de spécialité du laboratoire CIREL: Le débat en débats: Quels apprentissages à l'école?</i>, La Maison de la Recherche, Jun 2022, Université de Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03915303\">⟨hal-03915303⟩</a>",
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. Persepctives éducatives de l'activité entrepreneuriale : l'éditeur flamand Christophe Plantin (1520-1589) Précurseur de l'esprit d'entreprendre ?. <i>Association l'Esprit d'Archimède (ALEA) Cycle débats Transitions</i>, Jun 2022, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03688937\">⟨hal-03688937⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Le numérique, une illusion pédagogique ? Conférence invitée au journées nationales d’études du CEFIEC (Comité d’Entente des Formations Infirmiers et Cadres de Santé, 1er-3 juin 2022, Lyon. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03685238\">⟨hal-03685238⟩</a>",
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"citationRef_s":"Brigitte Albero et Joris Thievenaz. <i>Enquêter dans les métiers de l'humain : Traité de la recherche en Sciences de l’éducation et de la formation</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://raisonetpassions.fr/notre-catalogue/132-enqueter-dans-les-metiers-de-l-humain-traite-de-methodologie-de-la-recherche-en-sciencs-de-l-ducation-et-de-la-formation.html\">Raison et Passions</a>, 2022, 978-2-917645- 94-9",
"citationFull_s":"Brigitte Albero, Olivier Las Vergnas. La revue de la littérature scientifique : préalable à toute démarche d’enquête méthodique. Brigitte Albero et Joris Thievenaz. <i>Enquêter dans les métiers de l'humain : Traité de la recherche en Sciences de l’éducation et de la formation</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://raisonetpassions.fr/notre-catalogue/132-enqueter-dans-les-metiers-de-l-humain-traite-de-methodologie-de-la-recherche-en-sciencs-de-l-ducation-et-de-la-formation.html\">Raison et Passions</a>, 2022, 978-2-917645- 94-9. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03712128\">⟨hal-03712128⟩</a>",
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"citationFull_s":"Dalila Moussi. Quels regards les enseignants débutants portent-ils sur l'accompagnement professionnel du tuteur terrain?. <i>6ème colloque international de Didactique professionnelle. Entre travail et formation: regards croisés sur les questions actuelles de la formation professionnelle</i>, La Haute école du travail social et de la santé de Lausanne (HETSL); Université de Genève, Jun 2022, Lausanne, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03699020\">⟨hal-03699020⟩</a>",
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"citationRef_s":"Brigitte Albero et Joris Thievenaz. <i>Enquêter dans les métiers de l'humain : Traité de la recherche en Sciences de l’éducation et de la formation</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://raisonetpassions.fr/notre-catalogue/132-enqueter-dans-les-metiers-de-l-humain-traite-de-methodologie-de-la-recherche-en-sciencs-de-l-ducation-et-de-la-formation.html\">Raison et Passions</a>, 2022, 978-2-917645- 94-9",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Patrick Bury, Christophe Jeunesse. L’analyse quantitative de corpus textuels : exemple d’une analyse lexicale au service d’une revue de littérature concernant les environnements personnels d’apprentissage. Brigitte Albero et Joris Thievenaz. <i>Enquêter dans les métiers de l'humain : Traité de la recherche en Sciences de l’éducation et de la formation</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://raisonetpassions.fr/notre-catalogue/132-enqueter-dans-les-metiers-de-l-humain-traite-de-methodologie-de-la-recherche-en-sciencs-de-l-ducation-et-de-la-formation.html\">Raison et Passions</a>, 2022, 978-2-917645- 94-9. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03712133\">⟨hal-03712133⟩</a>",
"title_s":["L’analyse quantitative de corpus textuels : exemple d’une analyse lexicale au service d’une revue de littérature concernant les environnements personnels d’apprentissage"],
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"title_s":["Bourgeois, É., Denghien, S. et Lemaire, B. (dir.). (2021). Alphabétisation d’adultes. Se former, se transformer. Paris : L’Harmattan [compte rendu de lecture], Revue Recherche et Formation."],
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"citationRef_s":"Brigitte Albero et Joris Thievenaz. <i>Enquêter dans les métiers de l'humain : Traité de la recherche en Sciences de l’éducation et de la formation</i>, Raison et Passions, 2022, 978-2-917645- 94-9",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. La digitalisation des outils de recherche en sciences de l'éducation et de la formation : repères et réflexions. Brigitte Albero et Joris Thievenaz. <i>Enquêter dans les métiers de l'humain : Traité de la recherche en Sciences de l’éducation et de la formation</i>, Raison et Passions, 2022, 978-2-917645- 94-9. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03712129\">⟨hal-03712129⟩</a>",
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"Approach, evaluate and develop a training system. Contribution to a dispositive approach"],
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"citationFull_s":"Sophie Renet, Marie-Camille Chaumais, Mélanie Gallant-Dewavrin, Emmanuelle Jouet, Yvonnick Bezie, et al.. Knowledge exchange between patient and pharmacist: a mixed methods study to explore the role of pharmacists in patient education and counselling in asthma and pulmonary arterial hypertension. <i>Annales Pharmaceutiques Françaises</i>, 2022, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1016/j.pharma.2022.06.005\">⟨10.1016/j.pharma.2022.06.005⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03712124\">⟨hal-03712124⟩</a>",
"title_s":["Knowledge exchange between patient and pharmacist: a mixed methods study to explore the role of pharmacists in patient education and counselling in asthma and pulmonary arterial hypertension",
"Échange de savoirs entre le patient et le pharmacien : une étude à méthodes mixtes pour explorer le rôle des pharmaciens dans l'éducation et le conseil aux patients dans le domaine de l'asthme et de l'hypertension artérielle pulmonaire"],
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"Mélanie Gallant-Dewavrin",
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"Yvonnick Bezie",
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"citationFull_s":"Mickaël Le Mentec, Laure Sochala. L’enseignement à distance pendant le premier confinement. Expériences et vécus des élèves du cycle 3. <i>Journée d'études \"Covid et vulnérabilités éducatives\"</i>, Centre amiénois de recherche en éducation et formation, May 2022, Amiens, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04012955\">⟨halshs-04012955⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marielle Léonard, Yann Secq, Yvan Peter, Cédric Fluckiger. Pensée informatique : approche didactique de l'identification de motifs. <i>Colloque Didapro 9: L'informatique, objets d'enseignement et d'apprentissage. Quelles nouvelles perspectives pour la recherche ?</i>, May 2022, Le Mans, France. pp.113-125. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03697950\">⟨hal-03697950⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Le management public à l'épeuvre de la durabilité</i>, 12ème symposium international regards croisés sur les transformations des organisations publiques, May 2022, ICHEC Brussels Management School, Belgium",
"citationFull_s":"Corinne Baujard. Pratiques managériales à l'épreuve de la durabilité dans les musées français : quelles valeurs sociales soutenues auprès du public ?. <i>Le management public à l'épeuvre de la durabilité</i>, 12ème symposium international regards croisés sur les transformations des organisations publiques, May 2022, ICHEC Brussels Management School, Belgium. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03310625\">⟨hal-03310625⟩</a>",
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"citationFull_s":"Amine Benamara, Jean-Claude Martin, E. Prigent, Laurence Chaby, Mohamed Chetouani, et al.. COPALZ: A Computational Model of Pathological Appraisal Biases for an Interactive Virtual Alzheimer Patient. <i>AAMAS '22: Proceedings of the 21st International Conference on Autonomous Agents and Multiagent Systems</i>, May 2022, Virtual Event New Zealand, New Zealand. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.ird.fr/ird-03679246\">⟨ird-03679246⟩</a>",
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"citationFull_s":"Julien de Miribel, Xavier Sido. Agir comme un professionnel de l'enseignement ou de l'entreprise ? Les enseignants aux prises avec les dispositifs d'éducation à l'esprit d'entreprendre. <i>9e Colloque international en éducation</i>, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), May 2022, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03661429\">⟨hal-03661429⟩</a>",
"title_s":["Agir comme un professionnel de l'enseignement ou de l'entreprise ? Les enseignants aux prises avec les dispositifs d'éducation à l'esprit d'entreprendre"],
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"title_s":["Communication au séminaire Théodile : L'enseignement de la littérature en classe de FLE au prisme des changements de contenus. Etat des recherches francophones en didactique du FLE. (2010-2021), 06 mai 2022, Université de Lille"],
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"citationRef_s":"Eric Delamotte. <i>Recherches francophones sur les éducations aux médias, à l’information et au numérique : Points de vue et dialogues</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://books.openedition.org/pressesenssib/17229\">Presses de l’enssib</a>, pp.216-235, 2022",
"citationFull_s":"Béatrice Drot-Delange, Cédric Fluckiger. Chapitre 8. Dialogue sur la didactique de l’informatique : Bilan, enjeux et perspectives. Eric Delamotte. <i>Recherches francophones sur les éducations aux médias, à l’information et au numérique : Points de vue et dialogues</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://books.openedition.org/pressesenssib/17229\">Presses de l’enssib</a>, pp.216-235, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03659731\">⟨hal-03659731⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sergio Ramirez, Nour El Mawas, Rémi Bachelet, Fabien Fenouillet, Jean Heutte. Prédire l’Expérience Autotélique des participants à un MOOC : Vers une implémentation du modèle EduFlow dans un Tableau de Bord. <i>9e Colloque international en éducation, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)</i>, May 2022, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03543781\">⟨hal-03543781⟩</a>",
"title_s":["Prédire l’Expérience Autotélique des participants à un MOOC : Vers une implémentation du modèle EduFlow dans un Tableau de Bord"],
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"citationRef_s":"<i>6ème Colloque International du RAIFFET</i>, Université de Sherbrooke et Université Bishop’s, May 2022, Sherbrooke, Canada",
"citationFull_s":"David Guenez, Abdelkarim Zaid. L'Innovation Technologique Responsable : un organisateur curriculaire possible de l'enseignement technologique ?. <i>6ème Colloque International du RAIFFET</i>, Université de Sherbrooke et Université Bishop’s, May 2022, Sherbrooke, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03932849\">⟨hal-03932849⟩</a>",
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"citationFull_s":"Mickaël Le Mentec, Laure Sochala. L’enseignement à distance durant la crise de la Covid-19 en France. Expériences et vécus des élèves du premier degré. <i>Colloque international “Recherches sur les usages du numérique en éducation”</i>, UQAM, May 2022, Montréal (Canada (QC)), Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04013019\">⟨halshs-04013019⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. Penser les liens avec les apprentissages en dehors des lieux de formation : le point de vue des didactiques, Journée d’étude, Grand témoin, intervention en synthèse finale, Sciences Po, Lille.. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03842807\">⟨hal-03842807⟩</a>",
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"title_s":["Une orientation de recherche critique en didactique de l’informatique, Présentation à l'équipe de recherche UER MI, HEP Vaud, Lausanne, le 14 avril 2022."],
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. L'éducation numérique confrontée aux usages des élèves? Perspectives critiques, Conférence invitée au colloque Ludovia.ch, Yverdon-les-Bains, Suisse, le 12 avril 2022. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03642060\">⟨hal-03642060⟩</a>",
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"citationFull_s":"Laure Sochala, Oriane Gelin, Caroline Viriot-Goeldel, Grégory Train. EMERGENCY REMOTE TEACHING IN FRANCE: THE INFLUENCE OF SOCIAL BACKGROUND IN TEACHERS' CHOICES. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03930220\">⟨hal-03930220⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE</i>, 2022, 63, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/edso.18604\">⟨10.4000/edso.18604⟩</a>",
"citationFull_s":"Camille Roelens. Chauvigné, C. (2021). La vie scolaire. Une histoire singulière au sein du système éducatif. La Revue de la vie scolaire (1960-2016). Presses Universitaires de Rouen et du Havre.. <i>Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE</i>, 2022, 63, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/edso.18604\">⟨10.4000/edso.18604⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03717333\">⟨halshs-03717333⟩</a>",
"title_s":["Chauvigné, C. (2021). La vie scolaire. Une histoire singulière au sein du système éducatif. La Revue de la vie scolaire (1960-2016). Presses Universitaires de Rouen et du Havre."],
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"citationFull_s":"Tiane Donahue. Translanguaging: Evolution d’Une Notion Journée d’Etudes Translanguaging et Emotion, Université de Paris III. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03771651\">⟨hal-03771651⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque International MENA-Othmane : Les sphères éducatives formelles et non formelles. Questions de communication et d’interactions</i>, Mar 2022, Rabat, Maroc",
"citationFull_s":"Yves Reuter. Eléments de réflexion pédagogico- didactiques sur les relations entre les différentes sphères d’enseignement et d’apprentissages. <i>Colloque International MENA-Othmane : Les sphères éducatives formelles et non formelles. Questions de communication et d’interactions</i>, Mar 2022, Rabat, Maroc. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03740288\">⟨hal-03740288⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2022, N° 58 (1), pp.67-99. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.058.0067\">⟨10.3917/savo.058.0067⟩</a>",
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"citationFull_s":"Valérie Melin. Les mots du maître: de la parole inspirante à la parole inspirée : Réflexions sur l'impuissance paradoxale du signe chez Saint Augustin. <i>Une figure inspirante pour Proféor? Contours épistémologiques et approches expérientielles</i>, Laboratoire Cirel-Proféor, Feb 2022, Université de Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03915308\">⟨hal-03915308⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sylvain Broccolichi, Sandrine Garcia. « On n'a pas le temps d'aider les élèves en difficulté ! » : alourdissement du travail des professeurs des écoles et processus de tri des élèves. <i>Sociétés contemporaines</i>, 2022, 123 (3), pp.51-77. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/soco.123.0051\">⟨10.3917/soco.123.0051⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal-univ-bourgogne.archives-ouvertes.fr/hal-03601405\">⟨hal-03601405⟩</a>",
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"citationFull_s":"Corinna Peifer, Gina Wolters, Laszlo Harmat', Jean Heutte, Jasmine Tan, et al.. A Scoping Review of Flow Research. <i>Frontiers in Psychology</i>, 2022, 13, pp.201-227. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2022.815665\">⟨10.3389/fpsyg.2022.815665⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03529837\">⟨halshs-03529837⟩</a>",
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"Jean Heutte",
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. De quel changement le télétravail lors de la crise sanitaire est-il le révélateur ?: Les épidémies au prisme des sciences humaines et sociales. <i>De quelles crises les épidémies sont-elles porteuses ?</i>, Jan 2022, Université de Champagne-Ardennes (Reims), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03180378\">⟨hal-03180378⟩</a>",
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"citationRef_s":"S. Flandin, C. Vidal-Gomel & R. Becerril Ortega. <i>Simulation Training through the Lens of Experience and Activity Analysis</i>, 30, Springer International Publishing, pp.101-127, 2022, Professional and Practice-based Learning, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-89567-9_6\">⟨10.1007/978-3-030-89567-9_6⟩</a>",
"citationFull_s":"Raquel Becerril-Ortega, Hélène Vanderstichel, Lucie Petit, Maria José Urbiolagallegos, Joanne Schoch, et al.. Design Process for a Virtual Simulation Environment for Training Healthcare Professionals in Geriatrics. S. Flandin, C. Vidal-Gomel & R. Becerril Ortega. <i>Simulation Training through the Lens of Experience and Activity Analysis</i>, 30, Springer International Publishing, pp.101-127, 2022, Professional and Practice-based Learning, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-89567-9_6\">⟨10.1007/978-3-030-89567-9_6⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03708747\">⟨hal-03708747⟩</a>",
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"Processus de conception d'un environnement virtuel de simulation pour la formation de professionnels de santé en gériatrie"],
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"citationFull_s":"Christelle Dormoy-Rajramanan. La pédagogie universitaire en débats et expérimentations autour de 1968. <i>Revue Francaise de Pedagogie</i>, A paraître. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03702792\">⟨hal-03702792⟩</a>",
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"citationRef_s":"Malik Mebarki; Sylvain Starck; Zaid Abdelkarim. <i>Expérience et professionnalisation dans les champs de la formation, de l’éducation et du travail. État des lieux et nouveaux enjeux.</i>, Octarès., pp.95-112, A paraître",
"citationFull_s":"Abdelkarim Zaid, Patricia Champy-Remoussenard. Construction de l’expérience et double référence École-Entreprise. Cas des stages d’un an en entreprise pour des enseignants du lycée.. Malik Mebarki; Sylvain Starck; Zaid Abdelkarim. <i>Expérience et professionnalisation dans les champs de la formation, de l’éducation et du travail. État des lieux et nouveaux enjeux.</i>, Octarès., pp.95-112, A paraître. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03631647\">⟨hal-03631647⟩</a>",
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"citationFull_s":"Julie Denouël, Cédric Fluckiger. Recherche, expertise et usages. Perspectives sociologiques critiques dans le champ du numérique en éducation et formation. Simon Collin; Julie Denouël; Nicolas Guichon; Elisabeth Schneider. <i>Le numérique en éducation et formation. Approches critiques</i>, Presse des Mines, pp.59-84, 2022, Coll. Sciences sociales - Matérialismes. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02169416\">⟨hal-02169416⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire = International Journal of Technologies in Higher Education</i>, 2022, 19 (1), pp.1 - 17. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2022-v19n1-01\">⟨10.18162/ritpu-2022-v19n1-01⟩</a>",
"citationFull_s":"Dalila Bebbouchi Ben El Kezadri, Annie Jézégou. L’entraide d’étudiants dans l’apprentissage en ligne : le rôle joué par le sentiment d’appartenance à un groupe et par l’autodétermination de la motivation. <i>Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire = International Journal of Technologies in Higher Education</i>, 2022, 19 (1), pp.1 - 17. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2022-v19n1-01\">⟨10.18162/ritpu-2022-v19n1-01⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03543188\">⟨halshs-03543188⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>_</i>, 2022",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. \"Christine and the Queens\", dans Abecassis Michael, Block Marceline & Félicity Chaplin, An Anthology of French Singers (2nd Edition) from A to Z : Singin' in French, Newcastle upon Tyne : Cambridge Scholars Press. <i>_</i>, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03161631\">⟨hal-03161631⟩</a>",
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"citationRef_s":"Anne Jorro. <i>Dictionnaire des concepts de la professionnalisation</i>, De Boeck, 2022",
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"citationRef_s":"Albine Courdent. <i>Quand raconter permet d’apprendre. Le récit dans l’enseignement et la formation.</i>, Presses Universitaires du Septentrion, 2022",
"citationFull_s":"Anne-Amandine Decroix, Albine Courdent. Dans quelle mesure un escape game peut-il constituer un outil de formation des enseignants ?. Albine Courdent. <i>Quand raconter permet d’apprendre. Le récit dans l’enseignement et la formation.</i>, Presses Universitaires du Septentrion, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03778884\">⟨hal-03778884⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Les Langues Modernes</i>, 2022, 4, pp.7-13",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Introduction : Littérature et multimodalité : quels enjeux ? quelles pratiques ?. <i>Les Langues Modernes</i>, 2022, 4, pp.7-13. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03793303\">⟨hal-03793303⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. Une éthique et un humanisme numérique appliqué à l’éducation et à la formation pourraient-il échapper au maximalisme moral ? Lectures, critiques, et quelques propositions éthiquement minimalistes. <i>Colloque international RUNED 2022 « Perspectives critiques sur le numérique en éducation et formation. Enjeux politiques, sociaux et économiques du design aux usages »</i>, 2022, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03667867\">⟨halshs-03667867⟩</a>",
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"citationFull_s":"Malik Mebarki, Sylvain Starck, Abdelkarim Zaid. Introduction: L'expérience en questions.. Malik Mebarki; Sylvain Starck; Zaid Abdelkarim (dir.). <i>Expérience et professionnalisation dans les champs de la formation, de l’éducation et du travail. État des lieux et nouveaux enjeux.</i>, Octarès, A paraître. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03631645\">⟨hal-03631645⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. Numérisation, pandémie et vulnérabilités : Tracts intellectuels et leurs enjeux éthiques et politiques. <i>Colloque international « La société à l’ère du COVID-19. Causes, enjeux et conséquences d’une crise »</i>, Université de Tours, 2022, Tours, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03667848\">⟨halshs-03667848⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. Récompenses et punitions, peut-on s’en passer ?. <i>Les Grands Dossiers des Sciences Humaines</i>, 2022, 67, pp.26-29. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03729515\">⟨halshs-03729515⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. De la natalité à la sobriété démographique. Regards sur l’enfance de l’humanité démocratique au XXIème siècle à partir d’une relecture critique d’Hannah Arendt. <i>Colloque international en ligne « Hannah Arendt, figure inspirante pour l’éducation », 18-19-20 mai 2022</i>, 2022, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03729402\">⟨halshs-03729402⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. L’éducation en train de vivre une expérience post-apocalyptique. Approche herméneutique du film Snowpiercer (Bong Joon-ho, 2013). <i>Annuel de la Recherche en Philosophie de l’Éducation</i>, 2022, 2, En ligne : ligne : https://www.sofphied.org/annuel-de-la-recherche-en-philosophie-de-l-education/arphe-2021/dossier-partie-1-l-education-au-risque-de-la-catastrophe/article/l-education-en-train-de-vivre-une-experience-post-apocalyptique-approche. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03609693\">⟨halshs-03609693⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. \"Épier\" : prélude des violences et perturbations dans l’œuvre de Didier Comès : Lecture philosophique et individualiste. F. Chauvaud, F. et D. Mellier (dir.). <i>Gestes et bandes dessinées</i>, Presses Universitaires de Rennes, pp.221-244, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03166897\">⟨halshs-03166897⟩</a>",
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"citationFull_s":"Nour El Mawas, Peter Trúchly, Pavol Podhradský, Martin Medveckỳ, Cristina Hava Muntean. Impact of game-based learning on STEM learning and motivation: Two case studies in Europe. <i>Knowledge Management & E-Learning: An International Journal (KM&EL)</i>, 2022, 14 (4), pp.360-394. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.34105/j.kmel.2022.14.020\">⟨10.34105/j.kmel.2022.14.020⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04041216\">⟨hal-04041216⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. Former à la bienveillance, former avec bienveillance. Enjeux politiques et éthique de la formation des enseignant.e.s. <i>Colloque international du CRIFPE 2022</i>, 2022, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03667877\">⟨halshs-03667877⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Inter Pares</i>, 9, 2022",
"citationFull_s":"Thomas Bihay, Charlène Ménard, Camille Roelens, Gabriela Valente. Laïcité et recompositions idéologiques contemporaines au prisme des SHS. <i>Inter Pares</i>, 9, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03915313\">⟨halshs-03915313⟩</a>",
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"citationRef_s":"In Ana Dias-Chiarutini, Cora Cohen-Azria, Catherine Souplet (dir.). <i>Chercher ensemble. Approches didactiques</i>, Presses universitaires de Bordeaux, pp.85-102, 2022, 1030007489",
"citationFull_s":"Sylvie Condette. L’expérimentation comme modalité d’un travail collaboratif en établissement scolaire. Le cas de la médiation par les pairs. In Ana Dias-Chiarutini, Cora Cohen-Azria, Catherine Souplet (dir.). <i>Chercher ensemble. Approches didactiques</i>, Presses universitaires de Bordeaux, pp.85-102, 2022, 1030007489. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03807476\">⟨hal-03807476⟩</a>",
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"citationFull_s":"Tiane Donahue. Workshop leader, “Committed to an Inclusive Discipline: Broadening CCCC Conversation with International Researchers and Contexts”\nBringing together twenty-five scholars from around the world to exchange research projects. [virtual]. <i>College Conference on Composition and Communication</i>, 2022, [virtual], France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03859776\">⟨hal-03859776⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. De l’« émotissage » à la créativité dans la découverte et le partage de chansons du patrimoine francophone. Exemple d’un dispositif numérique transfrontalier d’enseignement et d’apprentissage du français langue étrangère, in BALTAR, Marcos ; MASSOUD SRIDI, Iman (dir.),. <i>Langues chantées / Cultures mises en musique. La chanson dans l'enseignement des langues</i>, 2022, Editions des archives contemporaines, Coll. «Plidam», France, ISBN : 9782813004307, pp. 125-134, doi : https://doi.org/10.17184/eac.5440. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03682471\">⟨hal-03682471⟩</a>",
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"citationFull_s":"Maria Pagoni, Ioana Boancă. L’activité de diagnostic dans le travail du conseiller en évolution professionnelle. Maria Pagoni. <i>L’accompagnement dans le cadre du Conseil en Évolution professionnelle. Professionnalisation des conseillers et sécurisation des parcours professionnels</i>, Connaissances et savoirs, pp.243-274, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03997289\">⟨hal-03997289⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bruno Robbes, Rémi Casanova, Camille Roelens. « Pour moi, une figure inspirante, c’est… ». <i>Figures inspirantes pour l’éducation. Contours épistémologiques, approches expérientielles</i>, L'Harmattan, pp.149-155, 2022, Crise et anthropologie de la relation, 978-2-14-031530-5. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03955107\">⟨hal-03955107⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie Beretti, Gwenaël Boudjadi, Christophe Point, Camille Roelens. Conclusion : Quelques perspectives pour l’autorité au XXIe siècle. M. Beretti, G. Boudjadi, C. Point, et C. Roelens (dir.). <i>L’autorité en éducation. Figures, variations, recompositions</i>, Presses Universitaires de Saint-Etienne, A paraître. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03915374\">⟨halshs-03915374⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. Penser en minimaliste éthique la légitimité des fins potentielles des politiques publiques du numérique en éducation et formation dans des démocraties pluralistes. Critique du perfectionnisme et éloge de la prudence. <i>Colloque international RUNED 2022 « Perspectives critiques sur le numérique en éducation et formation. Enjeux politiques, sociaux et économiques du design aux usages »</i>, 2022, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03667864\">⟨halshs-03667864⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. Les femmes sont des individus comme les autres. Violette et ses « cousines » face aux violences genrées dans l’œuvre de J.C. Servais. F. Chauvaud, L. Bodiou, J.-P. Martin et H. Morel. (dir.). <i>À coup de cases et de bulles. Les violences faites aux femmes dans la bande dessinée</i>, Presses Universitaires de Rennes, pp.193-206, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03167059\">⟨halshs-03167059⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international « Bande(s) dessinée(s), comics, pouvoir et politique »</i>, 2022, Valenciennes, France",
"citationFull_s":"Camille Roelens. Le Chef et la Cité : critiques de l’agir autoritaire par Enki Bilal. Approche herméneutique de La Foire aux immortels. <i>Colloque international « Bande(s) dessinée(s), comics, pouvoir et politique »</i>, 2022, Valenciennes, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03915225\">⟨halshs-03915225⟩</a>",
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"citationFull_s":"Valérie Melin. Estudos sobre desafios de se tornar estudante na universidade na França e no Brasil: contribuições de ateliês de pesquisa biográfica franco-brasileiro. Vercellino S.; Pogré P. <i>Hacia una compresión multidimensional de los procesos institucionales y subjectivos implicados en los inicios de los estudios universitarios</i>, Transiciones, pp.33-50, In press. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03915248\">⟨hal-03915248⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Éducation technologique et sciences de l’ingénieur : Regards sur les curriculums et les pratiques. Villeneuve d'Ascq, Presses universitaires du Septentrion.</i>, A paraître",
"citationFull_s":"Abdelkarim Zaid, Joël Lebeaume, Abdelkrim Hasni. Parcours professionnalisant en alternance d’apprentis-ingénieurs : entre temporalité organisationnelle et temporalité vécue.. <i>Éducation technologique et sciences de l’ingénieur : Regards sur les curriculums et les pratiques. Villeneuve d'Ascq, Presses universitaires du Septentrion.</i>, A paraître. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03631638\">⟨hal-03631638⟩</a>",
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"citationFull_s":"Patricia Champy-Remoussenard, Julien de Miribel, Xavier Sido. Éditorial: Repousser les frontières de la recherche sur l’éducation à l’esprit d’entreprendre. <i>Projectics / Proyéctica / Projectique</i>, 2022, 32, pp.5-10. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03910728\">⟨hal-03910728⟩</a>",
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"citationFull_s":"Casanova Rémi, Camille Roelens. Introduction générale. R. Casanova et C. Roelens (dir.). <i>Figures inspirantes pour l'éducation. Contours épistémologiques, approches expérientielles</i>, L’Harmattan, pp.7-10, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03915365\">⟨halshs-03915365⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. Les didactiques : ouvrir un espace pour respirer. Ana Dias-Chiaruttini; Catherine Souplet. <i>Chercher ensemble approches didactiques</i>, Presses Universitaires de Bordeaux, pp.27-45, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03740109\">⟨hal-03740109⟩</a>",
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"citationFull_s":"Simon Flandin, Christine Vidal-Gomel, Raquel Becerril Ortega. An Introduction to Simulation Training Through the Lens of Experience and Activity Analysis. Simon Flandin; Christine Vidal-Gomel; Raquel Becerril Ortega. <i>Simulation Training through the Lens of Experience and Activity Analysis</i>, 30, Springer International Publishing, pp.1-23, 2022, Professional and Practice-based Learning, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-89567-9_1\">⟨10.1007/978-3-030-89567-9_1⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03611381\">⟨hal-03611381⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sylvain Obajtek. Le travail du conseiller entre rupture et continuité ou la promesse « contrariée » du Conseil en Evolution Professionnelle. <i>Dans Maria Pagoni (dir.) L’accompagnement dans le cadre du Conseil en Evolution Professionnelle. Professionnalisation des conseillers et sécurisation des parcours professionnels. Paris : Connaissances et savoirs</i>, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03186313\">⟨hal-03186313⟩</a>",
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"citationFull_s":"Steen Hylgaard Christensen, Anders Buch, Eddie Edward Conlon, Christelle Didier, Carl Mitcham, et al.. Engineering, Social Science, and the Humanities: Has Their Conversation Come of Age?. Springer, 2022, Engineering, Social Science, and the Humanities: Has Their Conversation Come of Age?, Pieter Vermaas, ISBN: 978-3-031-11600-1. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03790501\">⟨halshs-03790501⟩</a>",
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"citationFull_s":"Christelle Dormoy-Rajramanan, Christophe Joigneaux, Sylvain Broccolichi, Stephan Mierzejewski. Quelles vulnérabilisations des professeurs des écoles ?. <i>Les vulnérabilités au travail. Regards croisés des sciences sociales en Europe</i>, A paraître. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03702789\">⟨hal-03702789⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. « Pierre Statius, La voie incertaine de la démocratie française. Essai de philosophie politique appliquée (note de lecture) ». <i>Annuel de la Recherche en Philosophie de l’Éducation</i>, 2022, 2, En ligne : https://www.sofphied.org/annuel-de-la-recherche-en-philosophie-de-l-education/arphe-2021/recensions/article/statius-p-2020-la-voie-incertaine-de-la-democratie-francaise-essai-de. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03609696\">⟨halshs-03609696⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. Jalons pour une éthique minimaliste de l’éducation et de la formation à l’autonomie dans un monde numérique. <i>Actes du colloque international LUDOVIA-CH « Vivre et apprendre dans un monde num’éthique », Yverdon-les-Bains, 11-13 avril 2022</i>, 1-4. En ligne : https://ludovia.ch/new/wp-content/uploads/2022/04/actes_Ludovia_22.pdf, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03729349\">⟨halshs-03729349⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. Ressources éthiques interdisciplinaires pour une autonomie individuelle durable y compris dans la vieillesse. Appropriation subjective du corps, philosophie des âges de la vie et enjeux technologiques dans la l’hypermodernité démocratique. <i>Congrès international « IPARC- interactions personnes âgées-robots : comprendre la place du corps âgé vivant »</i>, Fondation Brocher, 2022, Hermance, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03667841\">⟨halshs-03667841⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE</i>, 2022, 63, https://journals.openedition.org/edso/18710",
"citationFull_s":"Camille Roelens. Penser l’éducation au politique et les questions environnementales dans la démocratie. Fondements d’un projet intellectuel et ressources de l’éducation informelle. <i>Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE</i>, 2022, 63, https://journals.openedition.org/edso/18710. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03663698\">⟨halshs-03663698⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. De l’inspiration en démocratie. R. Casanova et C. Roelens (dir.). <i>Figures inspirantes pour l'éducation. Contours épistémologiques, approches expérientielles</i>, L’Harmattan, pp.157-163, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03915362\">⟨halshs-03915362⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. Ce qui en nos chairs nous menace. Meurtrissures et épidémies corporelles et métaphoriques dans La Quête de l’oiseau du temps. <i>Colloque international « Virus, pustules et bien être. Le corps sanitaire dans la BD »</i>, 2022, Angoulème, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03915234\">⟨halshs-03915234⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. Chercher ensemble dans l’espace de la formation. DIAS-CHIARUTTINI A; SOUPLET C. <i>Chercher ensemble : approches didactiques</i>, Presses universitaires de Bordeaux, pp.149.154, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03837888\">⟨hal-03837888⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens, Chrysta Pélissier, Audrey de Céglie. Enjeux éthiques et transformations des pratiques enseignantes. <i>LHUMAINE</i>, 2022, 1, https://lhumaine.numerev.com/articles/revue-1/2728-enjeux-ethiques-et-transformations-des-pratiques-enseignantes. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03915180\">⟨halshs-03915180⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. Penser les établissements d’enseignement avant tout à l’aune de leur rôle culturelle : formation de l’humain au XXIème siècle et éthique de l’autonomie. <i>Forum Éducation, Recherches et Actualités (EDRAC), « La présence sociale de l’Enseignement Supérieur et sa contribution à l’environnement (social, culturel, économique) »</i>, 2022, Paris (et en ligne), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03667907\">⟨halshs-03667907⟩</a>",
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"citationFull_s":"Abdelkarim Zaid, Joël Lebeaume, Garcia-Debanc Claudine, Christine Vergnolle-Mainar. L’agrégation de mécanique (1968-2012) : évolution des contenus et configuration d’une discipline technologique.. <i>Curricula et disciplines scolaires : changements et reconfigurations.</i>, A paraître. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03631642\">⟨hal-03631642⟩</a>",
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"citationFull_s":"Nicole Tutiaux Guillon. Préambule. S. Lalague-Dulac; S. Doussot; P; Hertig. <i>Didactiques de l'histoire, de la géographie et l'éducation à la citoyenneté. Références pour la pratique et la recherche</i>, PUB, pp.23-36, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03848694\">⟨hal-03848694⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation</i>, 2022",
"citationFull_s":"Michaël Bailleul, Sylvain Obajtek. Du traitement de l’homosexualité à la lutte contre l’homophobie à l’école primaire en France. Représentations et pratiques d’enseignants-stagiaires dans leur conduite de classe. <i>Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation</i>, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03564719\">⟨hal-03564719⟩</a>",
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"citationFull_s":"Patricia Champy-Remoussenard, Olivier Kheroufi-Andriot. L’atelier d’écriture et d’échange sur l’activité : un accès à l’expérience subjective de l’activité d’un enfant à l’école. Pagoni-Andreani M.; Baeza C. <i>La place du sujet dans le travail éducatif. Regards croisés entre recherche biographique et analyse de l’activité</i>, Presses Universitaires du Septentrion, A paraître. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03916776\">⟨hal-03916776⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Dans Anne Jorro, (dir). Dictionnaire des concepts de la professionnalisation, pp. 41-44. De Boeck</i>, 2022",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. Agentivité. <i>Dans Anne Jorro, (dir). Dictionnaire des concepts de la professionnalisation, pp. 41-44. De Boeck</i>, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03552955\">⟨halshs-03552955⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. S’intéresser aux pratiques et pédagogies différentes pour les comprendre, entretien réalisé par Andreea Capitanescu Benetti. <i>L'Éducateur</i>, 2022, n°spécial, pp.24-26. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03740271\">⟨hal-03740271⟩</a>",
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"citationFull_s":"Anne Jorro, Maria Pagoni. Le Conseil en évolution professionnelle (CEP) : quelles évolutions dans le travail d'accompagnement ? Quels enjeux pour la professionnalisation des conseillers ?. <i>TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes</i>, 23, <a target=\"_blank\" href=\"https://transformations.univ-lille.fr/index.php/TF/issue/view/86\"></a>, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal-cnam.archives-ouvertes.fr/hal-03549615\">⟨hal-03549615⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. Adolescence et projet sexuel dans un monde numérique. Bildung et enjeux éthiques. <i>3ème édition du colloque international en sciences de l’éducation et de la formation du réseau international interdisciplinaire de recherche Adolescence Contemporaine et Environnement Incertain (ACEI), 23-24 mai 2022</i>, 2022, Milan, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03729416\">⟨halshs-03729416⟩</a>",
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"citationFull_s":"Céline Chauvigné, Camille Roelens. Engagez-vous, qu’ils disaient…Essai de philosophie politique de l’éducation pratique et appliquée à la vie scolaire et au parcours citoyen. <i>Congrès international AREF 2022</i>, 2022, Lausanne, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03789448\">⟨halshs-03789448⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. Penser la formation des adultes avec Zygmunt Bauman. <i>Revue Phronesis</i>, 2022, 11 (3), pp.120. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.7202/1088343ar\">⟨10.7202/1088343ar⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03717293\">⟨halshs-03717293⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. \"Chauvigné, C. (2021). La vie scolaire. Une histoire singulière au sein du système éducatif. La Revue de la vie scolaire (1960-2016). Presses Universitaires de Rouen et du Havre (note de lecture)\". <i>Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE</i>, 2022, 63, https://journals.openedition.org/edso/18604. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03663708\">⟨halshs-03663708⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt, H. Claus Reinhardt, Jean Pierre Robert. Faire classe en FLE. Une démarche actionnelle et pragmatique (Nouvelle édition, revue et augmentée). Hachette FLE, Collection F, dirigée par Gérard Vigner, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03500137\">⟨hal-03500137⟩</a>",
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"citationFull_s":"Maïté Eugène. Comment parler d’une lecture cursive que l’on n’a pas faite ? Entre plagiat et braconnage. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2022, 75. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03774452\">⟨hal-03774452⟩</a>",
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"citationFull_s":"Stéphanie Fischer. Accompagner le développement de l’autonomie des bénéficiaires du CEP: Écarts entre les prescriptions et les pratiques des conseillers. <i>TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes</i>, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03574822\">⟨hal-03574822⟩</a>",
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"citationRef_s":"Aurélie Chesnais; Hussein Sabra. <i>Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2020</i>, pp.29-45, 2022",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. La didactique de l’informatique est-elle la science des conditions de diffusion des connaissances informatiques ?. Aurélie Chesnais; Hussein Sabra. <i>Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2020</i>, pp.29-45, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03583522\">⟨hal-03583522⟩</a>",
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"citationRef_s":"Belhadjin, A.; Bishop, M.-F. (dir.). <i>Usages des extraits en classe de français</i>, Presses universitaires de Namur, 2022",
"citationFull_s":"Maïté Eugène. L'oeuvre par extraits : l'épreuve de la non-lecture. Belhadjin, A.; Bishop, M.-F. (dir.). <i>Usages des extraits en classe de français</i>, Presses universitaires de Namur, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03774456\">⟨hal-03774456⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. La présence à distance en e-Formation. Enjeux et repères pour la recherche et l'ingénierie. Presses Universitaires du Septentrion. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03279268\">⟨halshs-03279268⟩</a>",
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"citationFull_s":"Valérie Melin. relação dos estudantes com o SAVOIR através da lente da pesquisa biogáfica e da análise existencial. <i>Debates em Educação</i>, 2022, Dossiê: Estudantes da universidade, narrativas e relação com o saber, 14 (34), pp.59-75. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03916261\">⟨hal-03916261⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Le Télémaque. Philosophie, Education, Société</i>, A paraître, 62",
"citationFull_s":"Camille Roelens. L’individualisme démocratique et la thèse de l’éducation impossible. Michel Houellebecq face au monde hypermoderne. <i>Le Télémaque. Philosophie, Education, Société</i>, A paraître, 62. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03915321\">⟨halshs-03915321⟩</a>",
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"citationRef_s":"K. M. Kouman (dir.). <i>Philosophie et Numérique : enjeux et défis</i>, Nouvelles Éditions Balafons, pp.255-290, 2022",
"citationFull_s":"Camille Roelens. La numérisation, stade suprême de la démocratisation ? Jalons pour une compréhension philosophique tocquevillienne et une éthique interdisciplinaire des sociétés numériques des individus au XXIème siècle. K. M. Kouman (dir.). <i>Philosophie et Numérique : enjeux et défis</i>, Nouvelles Éditions Balafons, pp.255-290, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03929261\">⟨halshs-03929261⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. Imitation et authenticité : réflexions à partir de Charles Taylor. <i>Revue Mosaïque (revue électronique)</i>, 2022, 17, pp.19-35. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03717419\">⟨halshs-03717419⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Congrès international SOFPHIED 2022 Éducation et politique, 1-3 juin 2022</i>, 2022, Bonneuil-sur-Marne, France",
"citationFull_s":"Camille Roelens. A quoi rassemblerait une philosophie politique de l’éducation randienne ? Raisons de se poser la question, lectures, médiations francophones, critiques,. <i>Congrès international SOFPHIED 2022 Éducation et politique, 1-3 juin 2022</i>, 2022, Bonneuil-sur-Marne, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03729421\">⟨halshs-03729421⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international LUDOVIA 2022, « Éthique et numérique »</i>, 2022, Ax-les-Thermes, France",
"citationFull_s":"Camille Roelens. Care et/ou minimalisme pour (re)penser l’éducation de demain ? Deux propositions éthiques contemporaines face aux enjeux de la numérisation du monde. <i>Colloque international LUDOVIA 2022, « Éthique et numérique »</i>, 2022, Ax-les-Thermes, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03789311\">⟨halshs-03789311⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>La Recherche en Education</i>, 2022, 25, pp.109-120",
"citationFull_s":"Camille Roelens. Éthique, féminisme et pédagogie dans les bandes dessinées d’Emma. D’une démarche de sensibilisation à la question des violences obstétricales ordinaires à une proposition compréhensive sur la formation de soi au féminin au XXIème siècle. <i>La Recherche en Education</i>, 2022, 25, pp.109-120. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03717320\">⟨halshs-03717320⟩</a>",
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"citationRef_s":"C. Chauvigné et M. Fabre (dir.). <i>Éducation et Anthropocène : Repères pour un monde incertain</i>, Presses Universitaires de Rouen et du Havre, A paraître",
"citationFull_s":"Edgar Morin, Céline Chauvigné, Michel Fabre, Camille Roelens. Entretien avec Edgar Morin. C. Chauvigné et M. Fabre (dir.). <i>Éducation et Anthropocène : Repères pour un monde incertain</i>, Presses Universitaires de Rouen et du Havre, A paraître. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03915383\">⟨halshs-03915383⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. Quelques éléments pour une philosophie politique et morale néotocquevillienne des humanités numériques : Enjeux et perspectives pour l’éducation et la formation. <i>Journée d’étude du séminaire de spécialité CIREL \"Humanités numériques\"</i>, 2022, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03729501\">⟨halshs-03729501⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. L’autorité, l’explicite et le consentement. M. Beretti, G. Boudjadi, C. Point, et C. Roelens (dir.). <i>L’autorité en éducation. Figures, variations, recompositions</i>, Presses Universitaires de Saint-Etienne, A paraître. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03915370\">⟨halshs-03915370⟩</a>",
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"citationFull_s":"Chrysta Pélissier, Camille Roelens, Audrey de Céglie. L'injonction au numérique éducatif en confinement : retours d'enseignants et d'étudiants. Weiss, P-O., et Alì, M., (dir.), L’éducation aux marges en temps de pandémie : précarités, inégalités et fractures numériques. Aix-en-Provence : Presses Universitaires de Provence.. <i>L’éducation aux marges en temps de pandémie : précarités, inégalités et fractures numériques.</i>, A paraître. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03213592\">⟨halshs-03213592⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte, Fabien Fenouillet, Charles Martin-Krumm, Gary Gute, Annelies Raes, et al.. Optimal Experience in Adult Learning: Conception and Validation of the Flow in Education Scale (EduFlow-2). <i>Frontiers in Psychology</i>, 2021, section Educational Psychology, 12, pp.1-12. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2021.828027\">⟨10.3389/fpsyg.2021.828027⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03494446\">⟨hal-03494446⟩</a>",
"title_s":["Optimal Experience in Adult Learning: Conception and Validation of the Flow in Education Scale (EduFlow-2)"],
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. Comportement organisationnel dans le rétablissement des patients. Vers un nouveau paradigme en sciences de l'éducation et du management. <i>4e Colloque international sur le management, l'innovation et l'entrepreneuriat (MIE)</i>, Research in Innovation Gouvernance Universal Entrepreneurship Understanding Risk RIGUEUR, Dec 2021, Hammamet, Tunisia. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03437147\">⟨hal-03437147⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>ICT Days, 8th edition - Evaluation of learning in the digital age.</i>, Dec 2021, Al Akhawayn University, Morocco",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Evaluating the uses of digital technologies at school: what perspectives for research and practitioners. <i>ICT Days, 8th edition - Evaluation of learning in the digital age.</i>, Dec 2021, Al Akhawayn University, Morocco. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03480776\">⟨hal-03480776⟩</a>",
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"citationFull_s":"Hélène Vanderstichel, Raquel Becerril-Ortega, John Didier. Parcours de créateur.trice.s dans le champ de l’économie sociale et solidaire. <i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2021, N° 57 (3), pp.79-94. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.057.0079\">⟨10.3917/savo.057.0079⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03708711\">⟨hal-03708711⟩</a>",
"title_s":["Parcours de créateur.trice.s dans le champ de l’économie sociale et solidaire",
"Path of creators in the field of social and solidarity economy"],
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"citationFull_s":"Sonia Proust-Androwkha. Perceptions de présence des pairs dans le cadre de la réalisation d’activités collectives en groupe restreint et à distance. Le cas d’apprenants inscrits en Master deuxième année Ingénierie Pédagogique Multimodale et Recherche en Formation des Adultes. Education. École doctorale n° 473, Sciences de l’Homme et de la Société (SHS), 2021. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/\">⟨NNT : ⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03515811\">⟨tel-03515811⟩</a>",
"title_s":["Perceptions de présence des pairs dans le cadre de la réalisation d’activités collectives en groupe restreint et à distance. Le cas d’apprenants inscrits en Master deuxième année Ingénierie Pédagogique Multimodale et Recherche en Formation des Adultes",
"Perceptions of the presence of peers in the context of collective activities in small groups and at a distance. The case of learners enrolled in the second year of the Master's program in Multimodal Pedagogical Engineering and Research in Adult Education"],
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"citationFull_s":"Mohamed Ait M'Bark. Construction du sentiment d’efficacité personnelle dans les pratiques d’éducation à l’entrepreneuriat : une étude des dispositifs de mini-entreprises dans l'enseignement secondaire français. Education. Université de Lille, 2021. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2021LILUH064\">⟨NNT : 2021LILUH064⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://theses.hal.science/tel-03654081\">⟨tel-03654081⟩</a>",
"title_s":["Construction du sentiment d’efficacité personnelle dans les pratiques d’éducation à l’entrepreneuriat : une étude des dispositifs de mini-entreprises dans l'enseignement secondaire français",
"Building a self-efficacity in entrepreneurship education practices : a study of mini-company devices in French secondary education"],
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"citationFull_s":"Mohamed Ait M'Bark. Construction du sentiment d’efficacité personnelle dans les pratiques d’éducation à l’entrepreneuriat : une étude des dispositifs de mini entreprises dans l'enseignement secondaire français. Education. Université de Lille, 2021. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/\">⟨NNT : ⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03611190\">⟨tel-03611190⟩</a>",
"title_s":["Construction du sentiment d’efficacité personnelle dans les pratiques d’éducation à l’entrepreneuriat : une étude des dispositifs de mini entreprises dans l'enseignement secondaire français",
"Self-efficacy construction in the entrepreneurship education practices : a survey of mini-companies devices in the French secondary school"],
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Le numérique et l’entrée dans une technicité étudiante, Séminaire du laboratoire MNSHS : “Apprentissages en situation informelle : du tourisme au numérique”, 14 décembre 2021.. 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03480763\">⟨hal-03480763⟩</a>",
"title_s":["Le numérique et l’entrée dans une technicité étudiante, Séminaire du laboratoire MNSHS : “Apprentissages en situation informelle : du tourisme au numérique”, 14 décembre 2021."],
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"citationFull_s":"Jean Heutte. L’expérience autotélique dans les EIAH : genèse socio-historique, épistémologique et critique de l’émergence des technologies positives pour l’apprentissage. <i>STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation)</i>, 2021, 28 (2), pp.1-34. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.23709/sticef.28.2.5\">⟨10.23709/sticef.28.2.5⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03112429\">⟨hal-03112429⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>SpécifiCITéS. La revue des Terrains Sensibles</i>, 2021, n° 16 (2), pp.2-9. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/spec.016.0002\">⟨10.3917/spec.016.0002⟩</a>",
"citationFull_s":"Marie-Anne Hugon, Bruno Robbes, Marie-Laure Viaud. Les pédagogies différentes : quelles mises en pratiques ? Bricolages, hybridations, appropriations. <i>SpécifiCITéS. La revue des Terrains Sensibles</i>, 2021, n° 16 (2), pp.2-9. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/spec.016.0002\">⟨10.3917/spec.016.0002⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03622905\">⟨hal-03622905⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. La \"présence à distance\" en e-Formation : comment la créer et à quelles conditions ? Plusieurs éléments essentiels de réponse. <i>Portail de la fonction publique, carrière et parcours professionnel, rubrique « paroles d’experts »</i>, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03467998\">⟨halshs-03467998⟩</a>",
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"citationFull_s":"Julien de Miribel, Xavier Sido. Eduquer, former à entreprendre : des pistes pour la recherche. <i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2021, \"Formation et esprit d'entreprendre\", 57 (3), pp.7-15. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.057.0007\">⟨10.3917/savo.057.0007⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03515731\">⟨hal-03515731⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Conférence invitée au séminaire international Brésil – France : « Enfant, Education de l’enfance et de la petite enfance : diversités et connexions »</i>, Consulat général de France à Recife, Dec 2021, Recife, Brésil",
"citationFull_s":"Sylvie Condette. La formation des professeurs des écoles en France: les réalités du métier face aux besoins émergents. <i>Conférence invitée au séminaire international Brésil – France : « Enfant, Education de l’enfance et de la petite enfance : diversités et connexions »</i>, Consulat général de France à Recife, Dec 2021, Recife, Brésil. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03501004\">⟨hal-03501004⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2021",
"citationFull_s":"Tiane Donahue. Le Copier Coller dans le Monde de l’Ecrit Universitaire aux Etats-Unis: Perspectives. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03771624\">⟨hal-03771624⟩</a>",
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"citationRef_s":"Albine Courdent. <i>L’Astronomie pour l’éducation dans l’espace francophone</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://lemanuscrit.fr/\">Editions Le Manuscrit</a>, 2021",
"citationFull_s":"Anne-Amandine Decroix, Albine Courdent. Un escape game pour réinvestir ses connaissances en astronomie Retour d’expérience auprès de jeunes enseignants et d’enseignants expérimentés. Albine Courdent. <i>L’Astronomie pour l’éducation dans l’espace francophone</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://lemanuscrit.fr/\">Editions Le Manuscrit</a>, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03717636\">⟨hal-03717636⟩</a>",
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"citationRef_s":"Sciences de l'Homme et Société. Université de Lille, 2021. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/\">⟨NNT : ⟩</a>",
"citationFull_s":"Said Al Ghawiel. L’application de la démarche qualité dans l’enseignement supérieur et la recherche et son impact sur la performance \n\nEtude comparative entre les universités de Gharyan, Zantan et Nalut en Libye. Sciences de l'Homme et Société. Université de Lille, 2021. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/\">⟨NNT : ⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-03457102\">⟨tel-03457102⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Laure Viaud. L'éducation nouvelle au XXIe siècle : une utopie toujours vivante ?. Artois Presses Université. <i>Utopies éducatives</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://apu.univ-artois.fr/Revues-et-collections/Education-formation-et-lien-social/Utopies-educatives\"></a>, 2021, 978-2-84832-519-4. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03622725\">⟨hal-03622725⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter, Dalila Moussi. Formation, coformation autoformation : quelques remarques sur des déplacements effectués par un groupe d’enseignants, Symposium Vers des dispositifs alternatifs pour la formation des professeurs des écoles ?. <i>L’école primaire au 21 eme siècle</i>, Oct 2021, Université de Cergy-Pontoise, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03740276\">⟨hal-03740276⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. Table ronde : la forme scolaire : réalité paradoxale ?. <i>L’école primaire au 21 eme siècle</i>, Oct 2021, Université de Cergy-Pontoise, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03740279\">⟨hal-03740279⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. Accompagner l’autonomie des jeunes en santé : quelle autorité et quelle éthique ? Deux propositions individualistes. <i>Colloque international « Santé des jeunes et interventions socioéducatives »</i>, Oct 2021, Nanterre, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03213713\">⟨halshs-03213713⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sabine Bayen, Jean Heutte, Jean-Charles Vanderbecken, Caroline Moreau, Luc Defebvre, et al.. Translation and validation of two Parkinson's disease specific burden questionnaires from German into French. <i>International Congress of Parkinson’s Disease and Movement Disorder</i>, Sep 2021, Madrid, Spain. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.mdscongress.org/about.htm\">111 River St, Hoboken 07030-5774, NJ USA: Wiley</a>, Movement Disorders, 36, pp.S499-S499. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03452300\">⟨hal-03452300⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Soloch. L'enseignement des formes et des grandeurs à l'école maternelle : Statut, fonctions et difficultés. Education. Université de Lille, 2021. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2021LILUH017\">⟨NNT : 2021LILUH017⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://theses.hal.science/tel-03533037\">⟨tel-03533037⟩</a>",
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"citationFull_s":"Charles Martin-Krumm, Jean Heutte, Cyril Tarquinio. Les risques idéologiques de la psychologie positive.. Charles Martin-Krumm; Cyril Tarquinio. <i>Le Grand Manuel de la Psychologie Positive</i>, Dunod, pp.721-740, 2021, 9782100822133. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03517838\">⟨halshs-03517838⟩</a>",
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"citationFull_s":"David Guenez, Abdelkarim Zaid. L’Innovation Technologique Responsable comme organisateur curriculaire de l’enseignement technologique : sens et conditions de possibilité.. <i>Communication au 88ème congrès de l’ACFAS, 6ème colloque international du raiffet</i>, Ecole Normale Supérieure de l'Enseignement Technique (ENSET), Jul 2021, Libreville, Gabon. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03932880\">⟨hal-03932880⟩</a>",
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"citationFull_s":"Patricia Champy-Remoussenard. Conférence de clôture : Le travail de la relation, part cachée de l’activité ? Enjeux pour la formation et la recherche. <i>La recherche en travail social et santé dans les SEF : Le travail de la relation</i>, CIRNEF; Gys-Hybrida-IS, Jul 2021, Rouen, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03910742\">⟨hal-03910742⟩</a>",
"title_s":["Conférence de clôture : Le travail de la relation, part cachée de l’activité ? Enjeux pour la formation et la recherche"],
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"citationFull_s":"Camille Roelens. La leçon de Tocqueville. Une étude de philosophie politique de l’éducation. <i>Journée (s) d'études des doctorants et jeunes docteurs en philosophie de l'éducation, organisée par la SOFPHIED</i>, Jul 2021, Bordeaux, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03213780\">⟨halshs-03213780⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. Clémentine, Adèle : devenir autonome, encore et en corps. D’un roman graphique de formation à une œuvre cinématographique de formation. Approche herméneutique. <i>Congrès international AFECCAV-Université d’Orléans-Université de Tours « Corps en construction : cinéma et audiovisuel, médiation, représentation et éducation »</i>, Jul 2021, Orléans, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03213704\">⟨halshs-03213704⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. La relation d’autorité en travail social et santé. L’autorité bienveillante comme ressource théorique et pratique. <i>Colloque international La Recherche en Travail Social et Santé dans les sciences de l’Éducation et de la Formation – TRESSE</i>, Jun 2021, Rouen, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03213693\">⟨halshs-03213693⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Retour sur les relations entre chercheurs et praticiens et les injonctions à la recherche « translationnelle ». <i>TACD 2021, 2e Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique : Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation</i>, Jun 2021, Nancy (à distance), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03274984\">⟨hal-03274984⟩</a>",
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"citationFull_s":"Christelle Didier. Carl Mitcham, Lille, and the Emergence of Engineering Ethics in France. <i>Society for Philosophy and Technology SPT 2021 - Technological Imaginaries</i>, The Society for Philosophy and Technology (SPT) Conference, Jun 2021, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03790400\">⟨halshs-03790400⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>62nd Annual Conference</i>, Society For French Studies, Jun 2021, Virtual Conference, Royaume-Uni",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Apprendre la grammaire française : représentations, attentes et besoins exprimés d'étudiants internationaux inscrits en programme d'échanges en France. <i>62nd Annual Conference</i>, Society For French Studies, Jun 2021, Virtual Conference, Royaume-Uni. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03273583\">⟨hal-03273583⟩</a>",
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"citationFull_s":"Antoine Thépaut. Épistémologies pratiques du professeur et des élèves. Une étude de l’enseignement par débats d’idées au cours des jeux sportifs collectifs à l’école primaire. Marc Cloes Alexandre Mouton Benoit Lenzen. <i>Actes de la 11ème Biennale de l’ARIS : Former des citoyens physiquement éduqués</i>, 2021, https://popups.uliege.be/sepaps20/index.php?id=482. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03328864\">⟨hal-03328864⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sonia Proust-Androwkha. Mise en œuvre d’une démarche inductive pour caractériser les perceptions de présence des pairs dans le cadre d’activités collectives en groupe et à distance. <i>BrownBag Seminar</i>, Jun 2021, Genève, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03515989\">⟨hal-03515989⟩</a>",
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"citationFull_s":"Rouba Hassan, Geneviève de Weck, Stefano Rezzonico, Anne Salazar Orvig, Élise Vinel. Chapter 8. Variations in adult use of referring expressions during storytelling in different interactional settings. Anne Salazar Orvig; Geneviève de Weck; Rouba Hassan; Annie Rialland. <i>The Acquisition of Referring Expressions: a dialogical approach</i>, 28, John Benjamins Publishing Company, pp.234-260, 2021, Trends in Language Acquisition Research, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1075/tilar.28.08has\">⟨10.1075/tilar.28.08has⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03562340\">⟨hal-03562340⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain</i>, Jun 2021, Fribourg, Suisse. 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, pp.385-388, 2021, Transformations dans le domaine des EIAH : innovations technologiques et d’usage(s)",
"citationFull_s":"Elfi Casanave, Pierre-André Caron. Etude de cas : schèmes et invariants opératoires chez les professionnels de la formation par et pour le numérique – Projet Interreg - Teach Transition. <i>10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain</i>, Jun 2021, Fribourg, Suisse. 10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, pp.385-388, 2021, Transformations dans le domaine des EIAH : innovations technologiques et d’usage(s). <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03290767\">⟨hal-03290767⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain</i>, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg / Virtual, Suisse. pp.214-225",
"citationFull_s":"Sergio Iván Ramirez Luelmo, Nour El Mawas, Jean Heutte. Les modèles apprenant pour soutenir l'apprentissage tout au long de la vie : revue de littérature. <i>10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain</i>, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg / Virtual, Suisse. pp.214-225. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03292891\">⟨hal-03292891⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sebastian Gajewski, El Mawas, Jean Heutte. Vers une méthodologie de co-conception de learning games par les étudiants en soins infirmiers. <i>10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain</i>, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg, Allemagne. pp.306-311. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03287754\">⟨hal-03287754⟩</a>",
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"citationFull_s":"Julien Broisin, Christophe Declercq, Cédric Fluckiger, Yannick Parmentier, Yvan Peter, et al.. Actes de l'atelier APIMU 2021 @ EIAH : Apprendre la Pensée Informatique de la Maternelle à l'Université. <i>Atelier : Apprendre la Pensée Informatique de la Maternelle à l'Université (APIMU @ EIAH 2021)</i>, Fribourg (virtuel), Suisse. Atelier 11, <a target=\"_blank\" href=\"https://eiah2019.sciencesconf.org/resource/page/id/28\">HAL</a>, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03241714\">⟨hal-03241714⟩</a>",
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"citationFull_s":"Said Al Ghawiel. La démarche qualité dans l’enseignement supérieur face aux injonctions de compétitivité du monde économique.. <i>Congrès AREF 2021, « Politiques et territoires en éducation et formation : enjeux, débats, perspectives », 2 et 3 juin 2021 à Nancy.</i>, Jun 2021, Nancy (en ligne), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03247086\">⟨hal-03247086⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. L’éducation en train de vivre une expérience post-apocalyptique. Approche herméneutique du film Snowpiercer (Bong Joon-ho, 2013). <i>Colloque de la Société Francophone de Philosophie de l’Éducation (SOFPHIED) : « Éduquer pour un avenir incertain : La fin de l’école Prométhéenne ? »</i>, Jun 2021, Nantes, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03213656\">⟨halshs-03213656⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sonia Proust-Androwkha. De la modélisation théorique aux études empiriques, des études empiriques à la modélisation théorique : un exemple de démarche \"déduction/induction\" pour le modèle de la présence en e-Formation. <i>Méthodes d’investigation de l’environnement optimal d’apprentissage : Tirer profit d'une approche interdisciplinaire</i>, Jean Heutte; Annelies Raes; Abdelkarim Zaid, May 2021, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03515969\">⟨hal-03515969⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lucie Broc, Ana Dias-Chiaruttini. Performances orthographiques des élèves des Classes Inter-Degrés (CM1-CM2-6ème) du Réseau d’Éducation Prioritaire Renforcé de Nice Ariane. <i>11ème Rencontre internationale des Lieux d’éducation Associés,</i>, Institut de Formation en Education, Ecole Normale Supérieure, Lyon (France), May 2021, Lyon, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03324306\">⟨hal-03324306⟩</a>",
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"citationRef_s":"Veyrié Nadia; Tourrilhes Catherine. <i>Penser la formation en travail social</i>, Champ social, pp.15-39, 2021, (Le Sociographe), 979-10-346-0653-5. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/chaso.veyri.2021.01.0015\">⟨10.3917/chaso.veyri.2021.01.0015⟩</a>",
"citationFull_s":"Marcel Jaeger, Catherine Tourrilhes, Nadia Veyrié. Des années 60 à aujourd’hui, un parcours dans le champ de la santé mentale et de la formation en travail social. Veyrié Nadia; Tourrilhes Catherine. <i>Penser la formation en travail social</i>, Champ social, pp.15-39, 2021, (Le Sociographe), 979-10-346-0653-5. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/chaso.veyri.2021.01.0015\">⟨10.3917/chaso.veyri.2021.01.0015⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal-cnam.archives-ouvertes.fr/hal-03376182\">⟨hal-03376182⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte. Le pouvoir de croire que l’on a compris : perspective dualistique de l’expérience optimale d’apprentissage tout au long de la vie. In C. Martin Krumm & C. Tarquinio (dir.),. <i>Le grand manuel de la psychologie positive : Fondements, théories et champs d’intervention</i>, Dunod, pp.379-400, 2021, 978-2-10-082213-3. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02561364\">⟨hal-02561364⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sergio Ramirez, Nour El Mawas, Jean Heutte. Machine Learning for Knowledge Tracing in Learner Models. <i>8e Colloque international en éducation</i>, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Apr 2021, Montéal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03092037\">⟨halshs-03092037⟩</a>",
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"citationFull_s":"Amine Benamara, Elise Prigent, Jean-Claude Martin, Jean Zagdoun, Laurence Chaby, et al.. Conception des Interactions avec un Patient Virtuel Alzheimer pour la Formation du Personnel Soignant. <i>Actes de la 32e conférence francophone sur l'Interaction Humain-Machine (IHM'20.21)</i>, Apr 2021, Virtual Event, France. pp.17:1-12, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1145/3450522.3451337\">⟨10.1145/3450522.3451337⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03567064\">⟨hal-03567064⟩</a>",
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"citationFull_s":"Raquel Becerril-Ortega, Hélène Vanderstichel, Lucie Petit, Thérèse Levené. Apprendre à communiquer avec les patient.e.s présentant la maladie d’Alzheimer ou autres maladies apparentées par la simulation : Guide de conception de formation. [Rapport de recherche] Université de Lille. 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03709328\">⟨hal-03709328⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Séminaire FELIS : Formation des enseignant.e.s et lutte contre les inégalités scolaires : des politiques aux pratiques</i>, Apr 2021, Lille, France",
"citationFull_s":"Laure Sochala. Des politiques aux pratiques numériques en école primaire. Comment l’usage d’outils numériques en classe impacte les interactions différenciées et interroge la pertinence des formations des enseignants dans le domaine ?. <i>Séminaire FELIS : Formation des enseignant.e.s et lutte contre les inégalités scolaires : des politiques aux pratiques</i>, Apr 2021, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03195300\">⟨hal-03195300⟩</a>",
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"citationFull_s":"Tiane Donahue. Presenter: Student Writing in Liberal Arts Contexts: Understanding Complexity and Variation. virtual. <i>College Conference on Composition and Communication</i>, Apr 2021, Milwaukee, Wisconsin, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03855871\">⟨hal-03855871⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>the College Conference on Composition and Communication,</i>, Apr 2021, Virtual, France",
"citationFull_s":"Tiane Donahue. Workshop leader: “Redefining the Common Place: Dialogue on Teaching and Learning in International Writing Research”, bringing together twenty scholars from around the world to exchange research projects.. <i>the College Conference on Composition and Communication,</i>, Apr 2021, Virtual, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03859784\">⟨hal-03859784⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Health and Social Care in the Community</i>, 2021, epub e head of press, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1111/hsc.13376\">⟨10.1111/hsc.13376⟩</a>",
"citationFull_s":"Florence Moncorps, Emmanuelle Jouet, Sabine Bayen, Isabelle Fornasieri, Sophie Renet, et al.. Specifics of chronic fatigue syndrome coping strategies identified in a French flash survey during the COVID‐19 containment. <i>Health and Social Care in the Community</i>, 2021, epub e head of press, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1111/hsc.13376\">⟨10.1111/hsc.13376⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03191355\">⟨hal-03191355⟩</a>",
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"Spécificités des stratégies d'adaptation en cas de syndrome de fatigue chronique identifiées dans une enquête flash française pendant le confinement de COVID-19"],
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"Sabine Bayen",
"Isabelle Fornasieri",
"Sophie Renet",
"Nassir Messaadi",
"Olivier Las Vergnas"],
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"citationRef_s":"<i>9ème Sommet du numérique en éducation - CRIFPE</i>, Apr 2021, Montréal, Canada",
"citationFull_s":"Dalila Moussi. Utilisation de la tablette numérique en classe : qu'en disent des élèves du secondaire après 4 ans d'expérimentation?. <i>9ème Sommet du numérique en éducation - CRIFPE</i>, Apr 2021, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03675929\">⟨hal-03675929⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Guide de l’apprentissage en ligne</i>, 2021",
"citationFull_s":"Mathilde Musin, Pierre-André Caron, Sonia Proust-Androwkha, Pascal Balancier, Frederik Cornillie, et al.. Guide de l’apprentissage en ligne. Construire, analyser et améliorer : l'apport de la recherche. <i>Guide de l’apprentissage en ligne</i>, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03515976\">⟨hal-03515976⟩</a>",
"title_s":["Guide de l’apprentissage en ligne. Construire, analyser et améliorer : l'apport de la recherche",
"Gids voor e-learning. Bouwen, analyseren en verbeteren : de bijdrage van onderzoek"],
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"Pierre-André Caron",
"Sonia Proust-Androwkha",
"Pascal Balancier",
"Frederik Cornillie",
"Isabeau Fievez",
"Thomas Graci",
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"Luigi Lancieri"],
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"citationRef_s":"<i>Colloque SFERE-Provence</i>, (FED4238) / AMPIRIC, Marseille, Mar 2021, Marseille, France",
"citationFull_s":"Lucie Broc, Ana Dias-Chiaruttini. Impact du travail collectif développé au sein de Classes Inter-Degrés sur les performances en lecture et en écriture d’élèves scolarisés en Réseau d’Éducation Prioritaire Renforcé. <i>Colloque SFERE-Provence</i>, (FED4238) / AMPIRIC, Marseille, Mar 2021, Marseille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03324317\">⟨hal-03324317⟩</a>",
"title_s":["Impact du travail collectif développé au sein de Classes Inter-Degrés sur les performances en lecture et en écriture d’élèves scolarisés en Réseau d’Éducation Prioritaire Renforcé"],
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"citationRef_s":"<i>Résultats de la recherche ÉCRICOL. Peter Lang «Editions scientifiques internationales ».</i>, A paraître",
"citationFull_s":"Patricia Schneeberger, Maryse Rebière, Martine Jaubert, Denise Orange-Ravachol, Yann Lhoste, et al.. ÉCRIRE EN SIXIÈME UN TEXTE EXPLICATIF EN SCIENCES. <i>Résultats de la recherche ÉCRICOL. Peter Lang «Editions scientifiques internationales ».</i>, A paraître. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03520882\">⟨halshs-03520882⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>La TACD en questions, questions à la didactique 2019</i>, 2021",
"citationFull_s":"Antoine Thépaut. Ce que l'étude des régulations didactiques révèle du processus de disciplinarisation à l'école maternelle. Etude de cas en éducation physique et sportive à l'école maternelle française. <i>La TACD en questions, questions à la didactique 2019</i>, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03185767\">⟨hal-03185767⟩</a>",
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"citationFull_s":"Ioana Boancă, Maria Pagoni. Le Conseil en Evolution Professionnelle : quel impact sur la professionnalisation des conseillers ?. <i>Colloque RUMEF</i>, Université de Picardie Jules Verne., Mar 2021, Amiens, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04017729\">⟨hal-04017729⟩</a>",
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"citationFull_s":"Laurence Fouache. L'enseignement de la géographie prospective : vers la constuction d'une nouvelle géographie scolaire ?. Education. Université de Lille, 2021. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2021LILUH005\">⟨NNT : 2021LILUH005⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://theses.hal.science/tel-03366204\">⟨tel-03366204⟩</a>",
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. Enjeux scientifiques d'une formation en apprentissage. L'Harmattan. <i>Validation des acquis buissonniers</i>, p. 316-330, In press. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02021991\">⟨hal-02021991⟩</a>",
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"citationFull_s":"Valérie Melin. L'expérience de l'entrée à l'université: une mise en perspective des épreuves de la massification de l'enseignement supérieur à partir des cadres théoriques de la recherche biographique en éducation. <i>Congresso internacional \"Ingresos e Ingresantes a la Universidad.\" Hacia una compresión multidimensional de los procesos institucionales y subjectivos implicados en los inicios de los estudios universitarios</i>, Mar 2021, Universidad Nacional de Río Negro, Argentine. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03905607\">⟨hal-03905607⟩</a>",
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"citationFull_s":"Anne Salazar Orvig, Geneviève De Weck, Rouba Hassan. The Implications of a Dialogical Approach to Language Acquisition: the Example of a Research Study on the Acquisition of Referring Expressions. <i>Bakhtiniana - Revista de Estudos do Discurso</i>, 2021, 16 (1), pp.155-180. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1590/2176-457348286\">⟨10.1590/2176-457348286⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03562360\">⟨hal-03562360⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sylvain Obajtek, Bruno Perrault. L'évaluation au service des apprentissages : quand des enseignants innovent. <i>Cahiers Pedagogiques</i>, 2021, Les élèves et l'évaluation, 568, pp.48. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03168944\">⟨hal-03168944⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. Créer de la présence à distance : un modèle théorique au service de la pratique en e-Formation. <i>Cycle d'ateliers de \"dialogue avec la recherche\"</i>, Bande Ka, Région Hauts-de-France, Mar 2021, Web-conférence, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03170628\">⟨halshs-03170628⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sylvain Obajtek. Entrée dans le métier d’enseignant et exercice bienveillant de l’activité professionnelle.. <i>Séminaire interdisciplinaire européen et international. Approche comparée de la formation des enseignants (Resp Condette. S; El Hadi. W.M).</i>, Feb 2021, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03508938\">⟨hal-03508938⟩</a>",
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. Savoirs disciplinaires et pratiques professionnelles : enjeux scientifiques d'une formation en apprentissage. <i>Colloque RUMEF, la réforme permanente de la formation continue : quels enjeux pour l'éducation des adultes et les métiers de la formation</i>, Feb 2021, Amiens, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02445584\">⟨hal-02445584⟩</a>",
"title_s":["Savoirs disciplinaires et pratiques professionnelles : enjeux scientifiques d'une formation en apprentissage"],
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Des injonctions à la critique didactique du changement. Le cas du numérique en éducation. Séminaire de l'équipe Théodile-CIREL, Université de Lille, le 5 février 2021.. 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03133792\">⟨hal-03133792⟩</a>",
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. Les mondes perdus du Musée d'Art et d'Histoire de l'Hôpital Saint-Anne à Paris. <i>Le sociographe</i>, 2021, Médicalisation de l'existence..et travail social, 6 (72), pp.XV-XXVI. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02896954\">⟨hal-02896954⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. Hybrider la formation au-delà de l'alternance entre présentiel et distanciel : deux leviers pour l'action.. <i>Cycle d'ateliers \"dialogue avec la recherche\".</i>, Bande Ka. Région Hauts-de-France., Feb 2021, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03113752\">⟨halshs-03113752⟩</a>",
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"citationFull_s":"Pieter Vanneste, José Oramas, Thomas Verelst, Tinne Tuytelaars, Annelies Raes, et al.. Computer Vision and Human Behaviour, Emotion and Cognition Detection: A Use Case on Student Engagement. <i>Mathematics </i>, 2021, 9 (3), pp.287. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3390/math9030287\">⟨10.3390/math9030287⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03128793\">⟨halshs-03128793⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. E-Formation et temporalités vécues par les apprenants. <i>Cycle de Web-Conférences sur la e-Formation</i>, La Fabrique des Formations Université de Lille. Projet I-Site., Feb 2021, Villeneuve d'Ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03107676\">⟨halshs-03107676⟩</a>",
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"citationRef_s":"Philippe Cardon; Simona de Iulio. <i>Cantine et friandises. L'école et l'alimentation des enfants</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://pufr-editions.fr/produit/cantine-et-friandises/\">Presses universitaires François-Rabelais</a>, pp.177-207, 2021, 978-2-86906-767-7",
"citationFull_s":"Susan Kovacs, Denise Orange-Ravachol. L’utilisation des documents sur l’alimentation dans la pratique ordinaire d’enseignants de l’école primaire. Philippe Cardon; Simona de Iulio. <i>Cantine et friandises. L'école et l'alimentation des enfants</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://pufr-editions.fr/produit/cantine-et-friandises/\">Presses universitaires François-Rabelais</a>, pp.177-207, 2021, 978-2-86906-767-7. <a target=\"_blank\" href=\"https://ut3-toulouseinp.hal.science/hal-03760261\">⟨hal-03760261⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lucie Petit, Hélène Vanderstichel, Maria José Urbiolagallegos, Amine Benamara, Jean Zagdoun, et al.. Recherche, interdisciplinarité et conception de formations : Le projet comme analyseur de l'interdisciplinarité au sein d'une activité collective. <i>55ème Congrès de la SELF, L’activité et ses frontières. Penser et agir sur les transformations de nos sociétés</i>, Société d’Ergonomie de Langue Française, Jan 2021, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03708844\">⟨hal-03708844⟩</a>",
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"citationRef_s":"[Rapport de recherche] Université de Lille, laboratoire CIREL; Institut Supérieur de la Formation à Distance ISFAD. 2021",
"citationFull_s":"Mamadou Saliou Diallo, Pierre-André Caron, Mamadou Saïdou, Aliou Diallo. Etude diagnostique de faisabilité d’espaces numériques de travail (ENT) dans quelques institutions d’enseignement supérieur de Conakry, Guinée. [Rapport de recherche] Université de Lille, laboratoire CIREL; Institut Supérieur de la Formation à Distance ISFAD. 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03229806\">⟨hal-03229806⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>International Journal of Educational Research</i>, 2021",
"citationFull_s":"Fatiha Kaddari, Ou-Sekou Youssef, Abdelkarim Zaid. Characterizing the Digital Culture of Prospective Primary School Teachers.. <i>International Journal of Educational Research</i>, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03884942\">⟨hal-03884942⟩</a>",
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"citationRef_s":"Presses Universitaires du Septentrion. <i>Actes du colloque international Sens et senteurs : une question d’expression et de communication</i>, A paraître",
"citationFull_s":"Camille Roelens. Comment se sent-on dans la société des individus ? : Regards philosophiques croisés : M. Gauchet, ; G. Lipovetsky. Presses Universitaires du Septentrion. <i>Actes du colloque international Sens et senteurs : une question d’expression et de communication</i>, A paraître. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03166866\">⟨halshs-03166866⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Pédagogie collégiale</i>, 2021, 34 (3), pp.26-30",
"citationFull_s":"Yves Reuter. La place des disciplines dans le décrochage, Entretien avec Julie Roberge. <i>Pédagogie collégiale</i>, 2021, 34 (3), pp.26-30. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03740247\">⟨hal-03740247⟩</a>",
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"citationFull_s":"Carole Baeza, Corinne Baujard, Cora Cohen-Azria. Espace museau et culturel : visiter, transmettre, accompagner, éduquer, soigner.. 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03367571\">⟨hal-03367571⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Enjeux et perspectives pour la recherche franco-allemande Colloque international : Une école OFAJ (Office franco-allemand pour la jeunesse)</i>, 2021, Paris, France",
"citationFull_s":"Carole Baeza. Une écocitoyenneté critique en faveur d'une bonne santé en milieu populaire. <i>Enjeux et perspectives pour la recherche franco-allemande Colloque international : Une école OFAJ (Office franco-allemand pour la jeunesse)</i>, 2021, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03367599\">⟨hal-03367599⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation </i>, 2021, Le dire au musée, n° 67 (mars), p. 157-167",
"citationFull_s":"Corinne Baujard. Silence et musées : que nous révèle le musée sur notre façon d'apprendre. <i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation </i>, 2021, Le dire au musée, n° 67 (mars), p. 157-167. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01830413\">⟨hal-01830413⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Les journées de l'AECSE - Atelier Parcours de l'enseignant-chercheur pour la soutenance de l'HDR</i>, 2021, En distanciel, France",
"citationFull_s":"Carole Baeza. Expérience de l'écriture d'une HDR. <i>Les journées de l'AECSE - Atelier Parcours de l'enseignant-chercheur pour la soutenance de l'HDR</i>, 2021, En distanciel, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03389541\">⟨hal-03389541⟩</a>",
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"citationRef_s":"2021, Berger-Levrault",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. L’« individualisme nouveau » de John Dewey comme source d’inspiration face au défi de l’individualisation de masse en démocratie ? Présentation, discussion et actualités potentielles pour l’éducation et à la formation. <i>Colloque international en ligne « John Dewey, figure inspirante pour l’éducation »</i>, 2021, Lille (et online), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03452679\">⟨halshs-03452679⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. Pierre Schoendoerffer, sentinelle et pédagogue. <i>Colloque international « Esthétiques, émotions, guerres »</i>, Campus Condorcet, École des Hautes Études en Sciences Sociales, 2021, Paris - Aubervilliers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03452683\">⟨halshs-03452683⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. \"Quand l’apprenant international de FLE en milieu homoglotte devient médiateur culturel via le web 2.0… Enjeux de la visibilité sociale dans le projet bien ! (Blog de l’inter région en interaction) – de l’expérience de l’altérité à la constitution d’un portfolio\". <i>Mélanges CRAPEL</i>, 2021, Marco Cappellini, Anne Chateau, Maud Ciekanski, Amélie Leconte (dir.), \"Interactions et apprentissages dans les centres de langues\" (pratiques et recherches en cours)., 42/1. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03500107\">⟨hal-03500107⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. Analyser un paradoxe : les discours du militantisme pédagogique comme freins au développement des pédagogies alternatives. Frédéric Darbellay; Zoé Moody; Maude Louviot. <i>L’école autrement ? Les pédagogies alternatives en débat</i>, Editions Alphil- Presses Universitaires de Suisse, pp.131-145, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03731281\">⟨hal-03731281⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Laure Viaud. Les conditions favorisant le développement de nouvelles pratiques d'enseignement à l'université : une étude nationale (1955-2005). Artois Presses Université. <i>Identité(s)et universités nouvelles, une question de proximité?</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://apu.univ-artois.fr/Revues-et-collections/Education-formation-et-lien-social/Identite-s-et-universites-nouvelles-une-question-de-proximite\"></a>, pp.105-116, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03622701\">⟨hal-03622701⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. La formation éthique des ingénieur.e.s au prisme herméneutique. Pratique et étude d’un module Liberal Arts d’un cycle thématique \"cultures populaires\". <i>Séminaire Cultures d’ingénieur.e.s et formation</i>, 2021, En ligne, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03452695\">⟨halshs-03452695⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. « Carlo Ossola, Les vertus communes (traduit de l’italien par Lucien d’Azay), Paris, Les Belles Lettres, 2019 » (recension en ligne). <i>Inter Pares</i>, 2021, http://interpares.fr/carlo-ossola-les-vertus-communes-traduit-de-litalien-par-lucien-dazay-paris-les-belles-lettres-2019-104-p-11e/. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03213674\">⟨halshs-03213674⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. Changement et continuité dans le discours de recherche en didactique. <i>LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues</i>, 2021, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/lidil.8639\">⟨10.4000/lidil.8639⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03220820\">⟨hal-03220820⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Les Cahiers pédagogiques. Coll. hors-série numériques</i>, 2021, Hors série numérique n°57",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. L’autorité n’est pas soluble dans l’expertise : Autour de la distinction entre vérité et intelligibilité. Presses Universitaires de Rennes. <i>Que peut-on enseigner de la vérité ?</i>, A paraître. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03167063\">⟨halshs-03167063⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Et si l'on planchait sur le neuvième art en classe de français langue étrangère ? Pour une didactique de la bande dessinée dans les manuels de Français Langue Etrangère du XXIème siècle. <i>Synergies Espagne</i>, 2021, La bande dessinée francophone au fil pluridisciplinaire,n°14, 14, pp.219-232. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03271522\">⟨hal-03271522⟩</a>",
"title_s":["Et si l'on planchait sur le neuvième art en classe de français langue étrangère ? Pour une didactique de la bande dessinée dans les manuels de Français Langue Etrangère du XXIème siècle",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. Invitation comme grand témoin aux deux journées d’études : Les multiples dimensions de l’Homme et de la connaissance : questions épistémologiques, éducatives et culturelles, organisées par Laurence Maurines (didactique des sciences, Université Paris-Saclay) et José-Luis Wolfs (sciences de l’éducation, Université Libre de Bruxelles), Paris Saclay.. 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03839271\">⟨hal-03839271⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Education et diversité Les fondamentaux de l'action</i>, 2021",
"citationFull_s":"Nicole Tutiaux Guillon. Enseigner l'histoire-géographie pour introduire à la diversité: opportunités, difficultés, résistances.. <i>Education et diversité Les fondamentaux de l'action</i>, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03104114\">⟨hal-03104114⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation </i>, 67, 2021",
"citationFull_s":"Anne-Françoise Dequiré, Francis Danvers. Le dire du silence?. <i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation </i>, 67, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03951066\">⟨hal-03951066⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>JMIR Mental Health</i>, 2021, 8 (5), pp.e25708. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.2196/25708\">⟨10.2196/25708⟩</a>",
"citationFull_s":"Margot Morgiève, Pierre Mesdjian, Olivier Las Vergnas, Patrick Bury, Vincent Demassiet, et al.. Social Representations of e-Mental Health Among the Actors of the Health Care System: Free-Association Study. <i>JMIR Mental Health</i>, 2021, 8 (5), pp.e25708. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.2196/25708\">⟨10.2196/25708⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03911423\">⟨hal-03911423⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. L’intelligibilité d’un monde sécularisé, condition de possibilité de l’agir démocratique. Sur l’anthropologie philosophique de la modernité de Marcel Gauchet et Charles Taylor. <i>Actes de communication au congrès international de la Société suisse de philosophie, « Savoir – pouvoir – agir », Lugano, 27-29 aout 2021.</i>, https://www.philosophie.ch/fr/annonces/manifestations/2021/sessions-en-ligne, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03452671\">⟨halshs-03452671⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. Autonomie individuelle, prudence et autorité : trois enjeux pour l’enseignement supérieur au XXIe siècle. Une brève étude de philosophie politique de l’éducation à visée prospective.. <i>La Recherche en Education</i>, 2021, 24, En ligne : https://www.periodicos.ufam.edu.br/index.php/larecherche/article/view/10301/7586. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03506178\">⟨halshs-03506178⟩</a>",
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"citationFull_s":"Anne Salazar Orvig, Geneviève de Weck, Rouba Hassan, Annie Rialland. A dialogical approach to the acquisition and usage of referring expressions. Anne Salazar Orvig; Geneviève de Weck; Rouba Hassan; Annie Rialland. <i>The Acquisition of Referring Expressions: a Dialogical Approach</i>, 28, John Benjamins Publishing Company, pp.2-38, 2021, Trends in Language Acquisition Research, 9789027208354. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1075/tilar.28.01orv\">⟨10.1075/tilar.28.01orv⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03562349\">⟨hal-03562349⟩</a>",
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"citationRef_s":"Cnockaert Véronique; Marie Scarpa; Marie-Christine Vinson (dir.). <i>L'ethnocritique en mouvement. Trente ans de recherches avec Jean Marie Privat</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.ethnocritique.com/fr/node/240/.\"></a>, 2021",
"citationFull_s":"Yves Reuter. Jean-Marie Privat et l’insoutenable résistance du social. Cnockaert Véronique; Marie Scarpa; Marie-Christine Vinson (dir.). <i>L'ethnocritique en mouvement. Trente ans de recherches avec Jean Marie Privat</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.ethnocritique.com/fr/node/240/.\"></a>, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03731273\">⟨hal-03731273⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez, Martine Eisenbeis. Module de ressources numériques didactisées \"Comment structurer un écrit ou un oral académique?\" pour le Projet ENVOL (Etudiants Nouveaux Venus Objectif Langue) déposé par l'ADCUEFE Campus FLE (Association des Directeurs de Centres Universitaires d'Etudes Françaises pour Etudiants Etrangers) auprès du Ministère de l'Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l'Innovation.dans le cadre de la Stratégie \"Bienvenue en France\". : Faire un plan pour une dissertation, un rapport de stage, un exposé. 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02946845\">⟨hal-02946845⟩</a>",
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"citationFull_s":"Julian Alvarez, Katell Bellegarde, Julie Boyaval, Vincent Hurez, Jean-Jacques Flahaut, et al.. Hypothèse de la « distance » appliquée à la robot-pédagogie pour les enfants en maternelle. <i>Atelier « Apprendre la Pensée Informatique de la Maternelle à l'Université », dans le cadre de la conférence Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain (EIAH)</i>, 2021, Fribourg, Suisse. pp.46-56. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03241690\">⟨hal-03241690⟩</a>",
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"citationFull_s":"Nour El Mawas, Sergio Ramirez, Jean Heutte. Machine Learning techniques for Knowledge Tracing: A systematic literature review. <i>Proceedings of the 13th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU)</i>, 2021, Prague, Czech Republic. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.5220/0010515500600070\">⟨10.5220/0010515500600070⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04019595\">⟨hal-04019595⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sébastien Fleuriel, Jean-François Goubet, Stephan Mierzejewski, Manuel Schotté (Dir.). Ce qu'incorporer veut dire. Presses universitaires du Septentrion, pp.284, 2021, 9782757432402. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03141948\">⟨halshs-03141948⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. Un acoquinement ou un dialogue raisonnable entre neurosciences et philosophie de l’éducation ? Discussion à partir des contributions de l’autorité éducative au devenir autonome. <i>Annuel de la Recherche en Philosophie de l’Éducation</i>, 2021, 1, En ligne : https://www.sofphied.org/annuel-de-la-recherche-en-philosophie-de-l-education/arphe-2020/recensions/article/recension-foray-par-camille-roelens. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03159335\">⟨halshs-03159335⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. « Foray, P. (2020). La laïcité. Presses universitaires de Saint-Étienne » (recension). <i>Annuel de la Recherche en Philosophie de l’Éducation</i>, 2021, 1, En ligne : https://www.sofphied.org/annuel-de-la-recherche-en-philosophie-de-l-education/arphe-2020/recensions/article/recension-foray-par-camille-roelens. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03159347\">⟨halshs-03159347⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. \"Innovation pédagogique et hospitalité en action. De la pratique chantée à l’expérience de la scène\". in CORVAGLIA, Antonella, WOLF- MANDROUX, Françoise (dir.). <i>Formation linguistique des apprenants allophones et pédagogies innovantes</i>, Paris, Editions des archives contemporaines, Coll. «Plidam», p. 121-136., 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03500096\">⟨hal-03500096⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Fabrique des formations, Université de Lille, France</i>, 2021",
"citationFull_s":"Raquel Becerril Ortega, Hélène Vanderstichel. VirtuAlz : processus de conception didactique d'un outil numérique de formation [Ressource interactive]. <i>Fabrique des formations, Université de Lille, France</i>, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03795090\">⟨hal-03795090⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>La Lettre de l'OCIM (Office de Coopération et d'Information Muséographique) : Musées, Patrimoine et Culture scientifiques et techniques</i>, 2021, 193, pp.60-65",
"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. Interroger les faire du médiateur. Réflexions et questionnement. <i>La Lettre de l'OCIM (Office de Coopération et d'Information Muséographique) : Musées, Patrimoine et Culture scientifiques et techniques</i>, 2021, 193, pp.60-65. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03841012\">⟨hal-03841012⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte. Psychologie positive et formation des adultes : Le flow ou le plaisir de comprendre tout au long de la vie. Note de synthèse. <i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2020, 54 (3), pp.17-61. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.054.0017\">⟨10.3917/savo.054.0017⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02491216\">⟨halshs-02491216⟩</a>",
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"citationFull_s":"Juliana Alves Assis, Daniel Bart. Le PISA: regards croisés Brésil-France. Introduction au n° 24-25. <i>Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation</i>, 2020, Le PISA: regards croisés Brésil-France sur une approche internationale de l'évaluation de la compréhension de l'écrit, 24-25. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03300763\">⟨hal-03300763⟩</a>",
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"citationFull_s":"Juliana Alves Assis, Daniel Bart. Le PISA : regards croisés Brésil-France sur une approche internationale de l’évaluation de la compréhension de l’écrit. <i>Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation</i>, 24-25, <a target=\"_blank\" href=\"http://web.mediateam.fr/afec/revue-education-comparee/\">AFEC</a>, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03300317\">⟨hal-03300317⟩</a>",
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"citationRef_s":"In Marfisi-Schottman I., Bellotti F., Hamon L., Klemke R. (eds). <i>Games and Learning Alliance. GALA 2020. Lecture Notes in Computer Science</i>, 12517, Springer, pp.273-282, 2020, 978-3-030-63463-6",
"citationFull_s":"Sebastian Gajewski, Nour El Mawas, Jean Heutte. Towards a Methodology to Co-design a Learning Game by Nursing Students. In Marfisi-Schottman I., Bellotti F., Hamon L., Klemke R. (eds). <i>Games and Learning Alliance. GALA 2020. Lecture Notes in Computer Science</i>, 12517, Springer, pp.273-282, 2020, 978-3-030-63463-6. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03092035\">⟨halshs-03092035⟩</a>",
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"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. Entre éducation et santé, sur quoi se tissent coopérations et partenariats ? : Conclusion de l'ouvrage. Descarpentries Jacqueline. <i>L’éducation à la santé entre savoir et pouvoir</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=67507\">L'Harmattan</a>, pp.217-226, 2020, 978-2-343-18008-3. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03155426\">⟨hal-03155426⟩</a>",
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"Between education and health, on what are cooperation and partnerships being built?"],
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"citationFull_s":"Valérie Melin. Photographie et réflexivité: écoute biographique et inventaire des modes de vie des jeunes. Présentation d'une recherche franco-brésilienne. <i>VII Semana Internacional de Pedagogia 2020</i>, Nov 2020, Université fédérale de Alagoas, Brésil. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03905614\">⟨hal-03905614⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte. The power of believing you understood : Dualistic perspective of autotelic experience in lifelong learning. <i>9th European Flow-Researchers’ Network Meeting</i>, Università degli Studi di Milano, Nov 2020, Milano, Italy. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03046309\">⟨halshs-03046309⟩</a>",
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"citationFull_s":"Olivier Kheroufi-Andriot. Analyse de l'activité d'accompagnement dans le contexte de l'inclusion scolaire française. Perspectives pour l'organisation d'un collectif inclusif et la formation des enseignants.. Education. Université de Lille, 2020. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2020LILUH021\">⟨NNT : 2020LILUH021⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://theses.hal.science/tel-03118523\">⟨tel-03118523⟩</a>",
"title_s":["Analyse de l'activité d'accompagnement dans le contexte de l'inclusion scolaire française. Perspectives pour l'organisation d'un collectif inclusif et la formation des enseignants.",
"Analysis of the support activity in the context of French inclusive education. Prospects for the organization of an inclusive collective and the training of teachers."],
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"citationFull_s":"Sylvie Condette. The implementation of the CPD – Continuous Professional Development – within the French educational context: In symposium Régis Malet: “Teachers’ Bildung and Continuous Professional Development”. <i>3rd WCCES Symposium, “Teachers, Teaching Profession, and Comparative Education: Fostering Values Education and Engaging Academic Freedom amidst Emerging Issues related to COVID-19”</i>, World Council of Comparative Education Societies, Nov 2020, Lisboa (Virtual Sessions), Portugal. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03501093\">⟨hal-03501093⟩</a>",
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"citationFull_s":"Andrea Tucker. Learning to collaborate : the influence of physical digital workspaces on the development of collaborative competencies. Education. Université de Lille, 2020. English. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2020LILUH039\">⟨NNT : 2020LILUH039⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://theses.hal.science/tel-03174392\">⟨tel-03174392⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sonia Proust-Androwkha. Le travail en groupe en formation en ligne : quand la présence rencontre la distance. <i>Webinaire de dissémination des résultats du projet Interreg FWVL Dig-e-Lab</i>, Nov 2020, A distance, Belgique. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03515971\">⟨hal-03515971⟩</a>",
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"citationFull_s":"Thierno Moussa Diaoune. Analyse des effets de Facebook et des applications mobiles digitales éducatives sur les résultats universitaires des étudiants de la langue anglaise de l’Institut Supérieur des Sciences de l’Education de Guinée : Cas de la cohorte de 2015. Education. Université de Lille, 2020. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2020LILUH046\">⟨NNT : 2020LILUH046⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://theses.hal.science/tel-03216751\">⟨tel-03216751⟩</a>",
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"Analysis of the effects of Facebook and mobile digital educational applications on the academic performance of English language students at the the Higher Institute of Educational Sciences of Guinea (ISSEG) : Case of the 2015 cohort"],
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"citationFull_s":"Said Al Ghawiel. Le management par la qualité dans l'enseignement supérieur L’entrepreneuriat au cœur des nouvelles politiques publiques en Libye.. <i>Colloque International : Eduquer à l’esprit d’entreprendre, former à l’entrepreneuriat ? Enjeux, questions, transformations</i>, Nov 2020, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03024546\">⟨hal-03024546⟩</a>",
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. Paradigmes éducatifs au défi de l'innovation d'entreprendre. <i>Colloque international Eduquer à l'esprit d'entreprendre, former à l'entrepreneuriat, Enjeux, questions, transformations</i>, CIREL, Nov 2020, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02445687\">⟨hal-02445687⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Entrepreneurship Education</i>, Nov 2020, LILLE, France",
"citationFull_s":"Mohamed Ait M'Bark. La construction du sentiment d’efficacité personnelle (SEP) des élèves \nen matière entrepreneuriale et en lien avec la dimension de l’esprit d’entreprendre. Une \nrecherche sur les dispositifs de mini-entreprises dans l’enseignement secondaire français. <i>Entrepreneurship Education</i>, Nov 2020, LILLE, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03613294\">⟨hal-03613294⟩</a>",
"title_s":["La construction du sentiment d’efficacité personnelle (SEP) des élèves en matière entrepreneuriale et en lien avec la dimension de l’esprit d’entreprendre. Une recherche sur les dispositifs de mini-entreprises dans l’enseignement secondaire français"],
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"citationRef_s":"<i>Colloque international à distance « Eduquer à l’esprit d’entreprendre, former à l’entrepreneuriat ? Enjeux, questions, transformations »</i>, Nov 2020, CIREL, Université de Lille, France",
"citationFull_s":"Patricia Champy-Remoussenard, Julien de Miribel. Animation de la table ronde \"Pertinence et impertinence sociale de l’esprit d’entreprendre et de l’éducation à l’esprit d’entreprendre\" avec Alain Asquin, Max Nelson, Pascale Ramat, Catherine Reffet, Khadija Sabri et Etienne St-Jean. <i>Colloque international à distance « Eduquer à l’esprit d’entreprendre, former à l’entrepreneuriat ? Enjeux, questions, transformations »</i>, Nov 2020, CIREL, Université de Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03018462\">⟨hal-03018462⟩</a>",
"title_s":["Animation de la table ronde \"Pertinence et impertinence sociale de l’esprit d’entreprendre et de l’éducation à l’esprit d’entreprendre\" avec Alain Asquin, Max Nelson, Pascale Ramat, Catherine Reffet, Khadija Sabri et Etienne St-Jean"],
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"citationFull_s":"Sylvie Condette. Développer le goût d’entreprendre en milieu scolaire. Une contribution de la formation à la médiation. <i>Eduquer à l’esprit d’entreprendre, former à l’entrepreneuriat ? Enjeux, questions, transformations</i>, Nov 2020, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03950739\">⟨hal-03950739⟩</a>",
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"citationFull_s":"Hélène Vanderstichel. ESS et innovation sociale en France. Dans S. Martinic Valencia & R. Becerril-Ortega (resp.), Entrepreneuriat et innovations sociales et éducatives [Symposium]. <i>Colloque Éduquer à l'esprit d'entreprendre, former à l'entrepreneuriat ? Enjeux, questions, transformations</i>, Université de Lille, Nov 2020, Villeneuve d'Ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03709130\">⟨hal-03709130⟩</a>",
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"citationFull_s":"Hélène Vanderstichel, Raquel Becerril-Ortega, John Didier. Parcours de créateur.trice.s dans le champ de l’ESS. Dans C. Baujard (resp.), Entreprendre à la lumière des enjeux écologiques et sociétaux [Atelier]. <i>Colloque Éduquer à l'esprit d'entreprendre, former à l'entrepreneuriat ? Enjeux, questions, transformations</i>, Nov 2020, Villeneuve d'Ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03709163\">⟨hal-03709163⟩</a>",
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"citationFull_s":"Julien de Miribel, Xavier Sido. Des situations scolaires aux compétences entrepreneuriales : quelles logiques d’apprentissages ?. <i>Colloque international à distance « Eduquer à l’esprit d’entreprendre, former à l’entrepreneuriat ? Enjeux, questions, transformations »</i>, Nov 2020, CIREL, Université de Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03018456\">⟨hal-03018456⟩</a>",
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"citationFull_s":"Maria Pagoni. La place de la prise de risque dans l'accompagnement des projets professionnels dans le cadre du Conseil en Evolution Professionnel (CEP). <i>Eduquer à l'esprit d'entreprendre, former à l'entrepreneuriat? Enjeux, questions, transformations</i>, Nov 2020, Université de Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03892743\">⟨hal-03892743⟩</a>",
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. Validation des acquis buissonniers : vers une meilleure reconnaissance par l'institution éducative de l'expérience des professionnels, des étudiants et des élèves.. L'Harmattan. L'Harmattan, 400 pages, A paraître, Francis Danvers. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01822201\">⟨hal-01822201⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. Histoires de mers : dire la condition humaine : Approche herméneutique croisée des œuvres maritimes de François Bourgeon et Pierre Schoendoerffer. <i>Colloque international « Bulles marines. Mers et océans dans la BD ».</i>, Université de Poitiers, Nov 2020, Angoulème, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03166461\">⟨halshs-03166461⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. Rendre auteur, rendre potentiellement entreprenant : L’autorité bienveillante comme condition de possibilité d’une éducation à l’esprit d’entreprendre et d’une formation à l’entreprenariat. <i>Colloque international Éduquer à l’esprit d’entreprendre, former à l’entrepreneuriat ? Enjeux, questions, transformations</i>, Université de Lille, Nov 2020, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03166468\">⟨halshs-03166468⟩</a>",
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"citationFull_s":"Muriel Deltand, Mokhtar Kaddouri. Rapport conflictuel entre projet de soi pour soi et projet de soi pour autrui : analyse par les théories de la traduction et de la double transaction. <i>Recherches en éducation</i>, 2020, n° 42, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/ree.1536\">⟨10.4000/ree.1536⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal-cnam.archives-ouvertes.fr/hal-03100060\">⟨hal-03100060⟩</a>",
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"Conflicting relationship between self-project for oneself and self-project for others: analysis through theories of translation and double transaction"],
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"citationRef_s":"[Rapport de recherche] Centre national d’étudedes systèmes scolaires (Cnesco ). 2020",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Les usages effectifs du numérique en classe et dans les établissements scolaires.. [Rapport de recherche] Centre national d’étudedes systèmes scolaires (Cnesco ). 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02972555\">⟨hal-02972555⟩</a>",
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"citationRef_s":"Bruno Garnier, Jean-Louis Derouet et Régis Malet (dir.). <i>Sociétés inclusives et reconnaissance des diversités. Le nouveau défi des politiques d'éducation</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=5074\">Presses Universitaires de Rennes</a>, pp.197-218, 2020, 978-2-7535-8078-7",
"citationFull_s":"Sylvie Condette. L’offre de scolarisation précoce en France à l’épreuve des réticences familiales. Bruno Garnier, Jean-Louis Derouet et Régis Malet (dir.). <i>Sociétés inclusives et reconnaissance des diversités. Le nouveau défi des politiques d'éducation</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=5074\">Presses Universitaires de Rennes</a>, pp.197-218, 2020, 978-2-7535-8078-7. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03157599\">⟨hal-03157599⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Le sujet dans la Cité - Revue internationale de recherche biographique</i>, 2020, Médialités biographiques, pratiques de soi et du monde, Mars (9), p. 221-232",
"citationFull_s":"Corinne Baujard. Expérience esthétique et soin au musée: Arts et soin. <i>Le sujet dans la Cité - Revue internationale de recherche biographique</i>, 2020, Médialités biographiques, pratiques de soi et du monde, Mars (9), p. 221-232. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02863833\">⟨hal-02863833⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>XIV COLÓQUIO INTERNACIONAL \"EDUCAÇÃ E CONTEMPORANEIDADE, EDUCON</i>, Sep 2020, université de Sergipe, Brésil",
"citationFull_s":"Valérie Melin. Automédialité et rapport au savoir: exemples de dispositifs automédiaux comme espaces de formation. <i>XIV COLÓQUIO INTERNACIONAL \"EDUCAÇÃ E CONTEMPORANEIDADE, EDUCON</i>, Sep 2020, université de Sergipe, Brésil. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03905620\">⟨hal-03905620⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Ressources et outils face à la covid-19 : critique d’un texte du CSEN sur la recherche qui a « sa place » en éducation. <i>Adjectif : analyses et recherches sur les TICE</i>, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02945060\">⟨hal-02945060⟩</a>",
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"citationRef_s":"In C.Baujard (dir.). <i>Validation des acquis buissonniers. Vers une meilleure reconnaissance par l'institution éducative de l'expérience des professionnels, des étudiants et des élèves. Chap.6, pp. 145-163</i>, L'Harmattan, 2020, Orientation à tout âge, 978-2-343-21042-1",
"citationFull_s":"Erika Leonard. Les motivations de la reconversion professionnelle des adultes en CFA. In C.Baujard (dir.). <i>Validation des acquis buissonniers. Vers une meilleure reconnaissance par l'institution éducative de l'expérience des professionnels, des étudiants et des élèves. Chap.6, pp. 145-163</i>, L'Harmattan, 2020, Orientation à tout âge, 978-2-343-21042-1. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03959804\">⟨hal-03959804⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels</i>, 2020, 26 (65), pp.10-43",
"citationFull_s":"Corinne Baujard, Joëlle Lagier. Les directeurs de musées français. <i>Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels</i>, 2020, 26 (65), pp.10-43. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02445530\">⟨hal-02445530⟩</a>",
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"citationFull_s":"Maria Pagoni, Stéphanie Fischer. Développer l’autonomie pour faire face aux vulnérabilités ? Le cas de l’accompagnement au Conseil en Evolution Professionnelle à Pôle Emploi. <i>Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE</i>, 2020, 57, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/edso.12368\">⟨10.4000/edso.12368⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02946630\">⟨hal-02946630⟩</a>",
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"citationFull_s":"Dalila Moussi. Autoformation d’enseignants dans une démarche coopérative : entre valeurs partagées et relations interpersonnelles au service de la coconstruction des savoirs…. <i>Congrès de la SSRE - Les savoirs au carrefour de la recherche, des pratiques et de la formation.</i>, Sep 2020, Bienne, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03068368\">⟨hal-03068368⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Congrès de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE)</i>, Aug 2020, Bienne, Suisse",
"citationFull_s":"Bruno Perrault, Sylvain Obajtek. Persévérance/Abandon dans l’apprentissage du métier d’enseignant. Impact du soutien social et des facteurs de personnalité sur la motivation à enseigner. <i>Congrès de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE)</i>, Aug 2020, Bienne, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03163016\">⟨hal-03163016⟩</a>",
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"citationRef_s":"Ana Dias- Chiaruttini, Marlène Lebrun. <i>La question de la relation entre les disciplines, le cas de l’enseignement du français</i>, Presses Universitaire de Namur, 2020",
"citationFull_s":"Ana Dias-Chiaruttini, Marlène Lebrun. À la croisée des disciplines scolaires : contours, dialogues, et nouvelles configurations. Ana Dias- Chiaruttini, Marlène Lebrun. <i>La question de la relation entre les disciplines, le cas de l’enseignement du français</i>, Presses Universitaire de Namur, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02911557\">⟨hal-02911557⟩</a>",
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"citationRef_s":"Jean-François Marcel; Dominique Broussal. <i>Je pars en thèse: Conseils épistolaires aux doctorants</i>, Cépaduès, pp.92-95, 2020, Education et Formation",
"citationFull_s":"Patricia Champy-Remoussenard, Marcel Jean-François. Oser la sérendipité. Jean-François Marcel; Dominique Broussal. <i>Je pars en thèse: Conseils épistolaires aux doctorants</i>, Cépaduès, pp.92-95, 2020, Education et Formation. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03949852\">⟨hal-03949852⟩</a>",
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"citationFull_s":"Patricia Champy-Remoussenard, Frédéric Tupin. Elire ou sélectionner. Jean-François Marcel; Dominique Broussal. <i>Je pars en thèse: Conseils épistolaires aux doctorants</i>, Cépaduès, pp.25-30, 2020, Education et Formation. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03949849\">⟨hal-03949849⟩</a>",
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"citationRef_s":"Jean-François Marcel; Dominique Broussal. <i>Je pars en thèse. Conseils épistolaires aux doctorants</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.cepadues.com/livres/je-pars-these-conseils-epistolaires-aux-doctorants-9782364938564.html\">Cépaduès éditions</a>, pp.174-181, 2020, L'esperluette Education & Formation, 978.2.36493.856.4",
"citationFull_s":"Dominique Broussal, Julien de Miribel. Communiquer. Jean-François Marcel; Dominique Broussal. <i>Je pars en thèse. Conseils épistolaires aux doctorants</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.cepadues.com/livres/je-pars-these-conseils-epistolaires-aux-doctorants-9782364938564.html\">Cépaduès éditions</a>, pp.174-181, 2020, L'esperluette Education & Formation, 978.2.36493.856.4. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02934107\">⟨hal-02934107⟩</a>",
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"citationRef_s":"Jean-François Marcel; Dominique Broussal. <i>Je pars en thèse. Conseils épistolaires aux doctorants</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.cepadues.com/livres/je-pars-these-conseils-epistolaires-aux-doctorants-9782364938564.html\">Cépaduès éditions</a>, pp.38-43, 2020, L'esperluette Education & Formation, 978.2.36493.856.4",
"citationFull_s":"Julien de Miribel, Lucie Aussel. Se socialiser, s'identifier. Jean-François Marcel; Dominique Broussal. <i>Je pars en thèse. Conseils épistolaires aux doctorants</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.cepadues.com/livres/je-pars-these-conseils-epistolaires-aux-doctorants-9782364938564.html\">Cépaduès éditions</a>, pp.38-43, 2020, L'esperluette Education & Formation, 978.2.36493.856.4. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02934104\">⟨hal-02934104⟩</a>",
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"citationRef_s":"Jean-François Marcel; Dominique Broussal. <i>Je pars en thèse. Conseils épistolaires aux doctorants</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.cepadues.com/livres/je-pars-these-conseils-epistolaires-aux-doctorants-9782364938564.html\">Cépaduès éditions</a>, pp.44-48, 2020, L'esperluette Education & Formation, 978.2.36493.856.4",
"citationFull_s":"Julien de Miribel, Christophe Roiné. S'approprier sa thèse. Jean-François Marcel; Dominique Broussal. <i>Je pars en thèse. Conseils épistolaires aux doctorants</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.cepadues.com/livres/je-pars-these-conseils-epistolaires-aux-doctorants-9782364938564.html\">Cépaduès éditions</a>, pp.44-48, 2020, L'esperluette Education & Formation, 978.2.36493.856.4. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02934105\">⟨hal-02934105⟩</a>",
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"citationFull_s":"Christophe Roiné, Julien de Miribel. Changer de vie : décider de s'engager en thèse. Jean-François Marcel et Dominique Broussal (dir.). <i>Je pars en thèse. Conseils épistolaires aux doctorants</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.cepadues.com/livres/je-pars-these-conseils-epistolaires-aux-doctorants-9782364938564.html\">Cépaduès éditions, coll. \"L'esperluette Education & Formation\"</a>, pp.20-24, 2020, 978.2.36493.856.4. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02934102\">⟨hal-02934102⟩</a>",
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"citationFull_s":"Carolina Salamanca Lamouroux. L’appropriation des TICE : le cas des enseignants colombiens ruraux d’anglais dans le programme Computadores Para Educar (Des ordinateurs pour enseigner). Education. Université de Lille, 2020. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2020LILUH009\">⟨NNT : 2020LILUH009⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://theses.hal.science/tel-03767580\">⟨tel-03767580⟩</a>",
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. Aménagements et défis éducatifs à Dubaï : une nouvelle conception de la ville. ISTE London. <i>Organisations créatives et culturelles : nouveaux métiers culturels</i>, pp.85-102, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02021989\">⟨hal-02021989⟩</a>",
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"citationRef_s":"Joseph Zajda (ed.). <i>Human Rights Education Globally</i>, 22, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.springer.com/gp/book/9789402419122\">Springer</a>, pp.159-172, 2020, Globalisation, Comparative Education and Policy Research, 978-94-024-1912-2. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-94-024-1913-9_8\">⟨10.1007/978-94-024-1913-9_8⟩</a>",
"citationFull_s":"Sylvie Condette. The Contribution of Peer Mediation to the Implementation of Human Rights Education. Joseph Zajda (ed.). <i>Human Rights Education Globally</i>, 22, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.springer.com/gp/book/9789402419122\">Springer</a>, pp.159-172, 2020, Globalisation, Comparative Education and Policy Research, 978-94-024-1912-2. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-94-024-1913-9_8\">⟨10.1007/978-94-024-1913-9_8⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03157468\">⟨hal-03157468⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte. L’expérience autotélique avec les technologies : Ne pas oublier le Dark Side of Flow (le côté obscur du flow). <i>8e rencontre Jeunes Chercheurs en EIAH (RJC-EIAH 2020)</i>, Jun 2020, Poitiers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02755642\">⟨hal-02755642⟩</a>",
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"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. Action culturelle scientifique et infox. Susciter la curiosité et non développer la crédulité. Salomé Kintz. <i>Décoder les fausses nouvelles et construire son information avec la bibliothèque</i>, 48, <a target=\"_blank\" href=\"https://books.openedition.org/pressesenssib/10977\">ENSSIB</a>, pp.69-82, 2020, Boite à Outils, 9782375461204. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/books.pressesenssib.10908\">⟨10.4000/books.pressesenssib.10908⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02905387\">⟨hal-02905387⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria, Ana Dias-Chiaruttini. Visiter les musées avec l’école, les visiter en famille. <i>Les Cahiers pédagogiques. Coll. hors-série numériques</i>, 2020, Profs : exécutants ou concepteurs ?, 562, pp.64-65. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02911558\">⟨hal-02911558⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sergio Ramirez, Nour El Mawas, Jean Heutte. A literature review on Learner Models for MOOC to support Lifelong Learning. H. C. Lane; S. Zvacek; J. Uhomoibhi. <i>Proceedings of the 12th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU)</i>, 1, Science and Technology Publications, Lda, pp.527-539, 2020, 978-989-758-417-6. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04025731\">⟨hal-04025731⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sergio Ramirez, Nour El Mawas, Jean Heutte. A literature review on Learner Models for MOOC to support Lifelong Learning. in H. C. Lane, S. Zvacek and J. Uhomoibhi. <i>Proceedings of the 12th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU)</i>, 1, Science and Technology Publications, Lda, pp.527-539, 2020, 978-989-758-417-6. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02515492\">⟨hal-02515492⟩</a>",
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"citationRef_s":"H. Chad Lane; Susan Zvacek; James Uhomoibhi. <i>Lecture notes in Communications in Computer and Information Science (CCIS)</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-030-86439-2\">Springer</a>, pp.162-176, 2020, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-86439-2_9\">⟨10.1007/978-3-030-86439-2_9⟩</a>",
"citationFull_s":"Nour El Mawas, Danial Hooshyar, Yeongwook Yang. Effects of Adaptive Educational Games on Adults’ Computational Thinking. H. Chad Lane; Susan Zvacek; James Uhomoibhi. <i>Lecture notes in Communications in Computer and Information Science (CCIS)</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-030-86439-2\">Springer</a>, pp.162-176, 2020, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-86439-2_9\">⟨10.1007/978-3-030-86439-2_9⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04009612\">⟨hal-04009612⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Conférence Webinaire sur la e-Formation /e-Education</i>, Centre de Développement Pédagogique, Université de Nantes, Apr 2020, Nantes, France",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. Créer de la \"présence à distance\" en e-Formation. Au-Delà du slogan : un objet de recherche. <i>Conférence Webinaire sur la e-Formation /e-Education</i>, Centre de Développement Pédagogique, Université de Nantes, Apr 2020, Nantes, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02555682\">⟨halshs-02555682⟩</a>",
"title_s":["Créer de la \"présence à distance\" en e-Formation. Au-Delà du slogan : un objet de recherche"],
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"citationRef_s":"<i>Les espaces culturels de formation : quels nouveaux rapports aux savoirs ?</i>, 7ème colloque international du CRIFPE, Apr 2020, Montréal, Canada",
"citationFull_s":"Corinne Baujard. Espaces culturels de formation au musée : de la pratique pédagogique à l'interrogation des savoirs. <i>Les espaces culturels de formation : quels nouveaux rapports aux savoirs ?</i>, 7ème colloque international du CRIFPE, Apr 2020, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02445593\">⟨hal-02445593⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sylvie Condette. Communauté éducative locale et nouveau partage des savoirs. <i>7ème colloque international en éducation du CRIFPE</i>, Apr 2020, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03950746\">⟨hal-03950746⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>7e Colloque international en éducation</i>, CRIFPE, Apr 2020, Montréal, Canada",
"citationFull_s":"Sergio Ramírez, Nour El Mawas, Jean Heutte. Learner Models in MOOCs in a Lifelong Learning perspective. <i>7e Colloque international en éducation</i>, CRIFPE, Apr 2020, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02418566\">⟨hal-02418566⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sonia Proust-Androwkha, Annie Jézégou. La présence à distance en e-Formation : Entretien avec Annie Jézégou. <i>Médiations et médiatisations - Revue internationale sur le numérique en éducation et communication</i>, 2020, 3, pp.59-67. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.52358/mm.vi3.116\">⟨10.52358/mm.vi3.116⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03515796\">⟨hal-03515796⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. La présence à distance en e-Formation. <i>Médiations et médiatisations - Revue internationale sur le numérique en éducation et communication</i>, 2020, Rubrique Entretien par Sonia Proust-Androwkha. Téléprésence, visioconférence ou webconférence., 3, pp.59-67. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02553357\">⟨halshs-02553357⟩</a>",
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"citationFull_s":"Patrizio Benzo, Ségolène Combettes, Cécile Garcia, Teresa Hungría, Béatrice Pécassou, et al.. Epitaxial Growth of a Gold Shell on Intermetallic FeRh Nanocrystals. <i>Crystal Growth & Design</i>, 2020, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1021/acs.cgd.0c00414\">⟨10.1021/acs.cgd.0c00414⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02617536\">⟨hal-02617536⟩</a>",
"title_s":["Epitaxial Growth of a Gold Shell on Intermetallic FeRh Nanocrystals"],
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"citationFull_s":"Julien de Miribel. Expérience et professionnalisation des infirmiers en psychiatrie. Des ficelles au métier. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=65574&razSqlClone=1\">L'Harmattan; coll. \"Ingénieries et formations\"</a>, 2020, 978-2-343-20027-9. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02546400\">⟨hal-02546400⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>13th International Annual International Conference on Mediterranean Studies 6-7 April 2020, Athens, Greece.</i>, Apr 2020, Athènes, Greece",
"citationFull_s":"Said Al Ghawiel. The Implementation of the Quality Process in Higher Education. A Critical Approach. <i>13th International Annual International Conference on Mediterranean Studies 6-7 April 2020, Athens, Greece.</i>, Apr 2020, Athènes, Greece. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03034622\">⟨hal-03034622⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. L’enfant, l’élève, le visiteur ou l’éducation au musée, déplacé pour cause de COVID 19.. <i>11èmes rencontres de l’ARDiST</i>, Mar 2020, Bruxelles,, Belgique. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03842817\">⟨hal-03842817⟩</a>",
"title_s":["L’enfant, l’élève, le visiteur ou l’éducation au musée, déplacé pour cause de COVID 19."],
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"citationFull_s":"Christelle Didier. Du rôle de l’ingénieur· à sa formation : quelle(s) éthique(s) pour nos métiers ?. <i>34ième édition des Rencontre de la solidarité internationale et de la citoyenneté 2020</i>, Mar 2020, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03790445\">⟨halshs-03790445⟩</a>",
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"citationFull_s":"Maxime Tant, Baptiste Chérot. Inclusion et innovation: quelles nouvelles pratiques ?. <i>Journée d'études du Centre interdisciplinaire de Recherche Normand en Education et Formation et de l'INSPE de Rouen Normandie</i>, Mar 2020, Rouen, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03175633\">⟨hal-03175633⟩</a>",
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"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. Le décloisonnement comme analyseur de l’orientation tout au long de la vie (Postface). Isabelle Soidet; Isabelle Olry-Louis; Serge Blanchard. <i>L'orientation tout au long de la vie. Théories psychologiques et pratiques de l'accompagnement</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=65351\">L'Harmattan</a>, pp.247-259, 2020, 978-2-343-19489-9. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02905474\">⟨hal-02905474⟩</a>",
"title_s":["Le décloisonnement comme analyseur de l’orientation tout au long de la vie (Postface)",
"Decompartmentalization as a lifelong orientation and guidance analyzer (Postface)"],
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"citationFull_s":"Pierre-André Caron, Cédric Fluckiger, Philippe Marquet, Yvan Peter, Yann Secq. L’informatique, objets d’enseignements enjeux épistémologiques, didactiques et de formation. 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02474983\">⟨hal-02474983⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international du CRFPE, Regards croisés sur la petite enfance : Quelle éducation pour demain ?</i>, Feb 2020, Lille, France",
"citationFull_s":"Sylvie Condette. Continuités et discontinuités éducatives. <i>Colloque international du CRFPE, Regards croisés sur la petite enfance : Quelle éducation pour demain ?</i>, Feb 2020, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03950751\">⟨hal-03950751⟩</a>",
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"citationFull_s":"Pierre-André Caron, Cédric Fluckiger, Philippe Marquet, Yvan Peter, Yann Secq. L'informatique, objets d'enseignements -enjeux epistémologiques, didactiques et de formation. Editorial des actes du colloque. <i>Colloque Didapro-Didastic 8</i>, Feb 2020, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02462392\">⟨hal-02462392⟩</a>",
"title_s":["L'informatique, objets d'enseignements -enjeux epistémologiques, didactiques et de formation. Editorial des actes du colloque"],
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. Handicaps et vulnérabiités des seniors : Handicap, entrepreneuriat, collectivtés. <i>Cahiers Risques et Résilience</i>, 2020, Une résilience multifacettes, 1 (1), pp.34-52. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02463493\">⟨hal-02463493⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque Didapro-Didastic 8</i>, Feb 2020, Lille, France",
"citationFull_s":"Isabelle Vandevelde, Cédric Fluckiger. L'informatique prescrite à l'école primaire. Analyse de programmes, ouvrages d'enseignement et discours institutionnels. <i>Colloque Didapro-Didastic 8</i>, Feb 2020, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02462385\">⟨hal-02462385⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sylvain Obajtek. L'évaluation dite \"positive\" : acteurs, représentations, pratiques. Conférence invitée. <i>Journée d'études Evaluation des compétences</i>, Jan 2020, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02545272\">⟨hal-02545272⟩</a>",
"title_s":["L'évaluation dite \"positive\" : acteurs, représentations, pratiques. Conférence invitée"],
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"citationRef_s":"Education. Université de Lille, 2020. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2020LILUH002\">⟨NNT : 2020LILUH002⟩</a>",
"citationFull_s":"Oriana Ordonez-Pichetti. La compréhension des contenus disciplinaires et son vécu. Qu’est-ce que « comprendre » dans différentes disciplines scolaires pour des élèves de troisième de collège ?. Education. Université de Lille, 2020. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2020LILUH002\">⟨NNT : 2020LILUH002⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://theses.hal.science/tel-03054326\">⟨tel-03054326⟩</a>",
"title_s":["La compréhension des contenus disciplinaires et son vécu. Qu’est-ce que « comprendre » dans différentes disciplines scolaires pour des élèves de troisième de collège ?",
"The understanding of disciplinary content and its experience. For third grade students in Hauts-de-France, what does “understand” mean in different school subjects ?"],
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"citationRef_s":"<i>Journal of Eye Movement Research</i>, 2020, 13 (2), <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.16910/jemr.13.2.3\">⟨10.16910/jemr.13.2.3⟩</a>",
"citationFull_s":"Salma Mesmoudi, Stanislas Hommet, Denis Peschanski. Eye-tracking and learning experience: gaze trajectories to better understand the behavior of memorial visitors. <i>Journal of Eye Movement Research</i>, 2020, 13 (2), <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.16910/jemr.13.2.3\">⟨10.16910/jemr.13.2.3⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03877606\">⟨hal-03877606⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Former des élèves, former des citoyens, conférence invitée à la journée de formation de la DANE de Créteil, INSEP de Paris, 15 janvier 2020. 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03435138\">⟨hal-03435138⟩</a>",
"title_s":["Former des élèves, former des citoyens, conférence invitée à la journée de formation de la DANE de Créteil, INSEP de Paris, 15 janvier 2020"],
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"citationRef_s":"Education. Université de Lille, 2020. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2020LILUH003\">⟨NNT : 2020LILUH003⟩</a>",
"citationFull_s":"Jingjing Yu. Conscience disciplinaire et vécu dans les différentes disciplines scolaires à la fin du collège. Education. Université de Lille, 2020. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2020LILUH003\">⟨NNT : 2020LILUH003⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://theses.hal.science/tel-03054323\">⟨tel-03054323⟩</a>",
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"Disciplinary awareness and disciplinary experience in different school subjects at last year of middle school"],
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"citationRef_s":"<i>Epistémè : revue internationale de sciences humaines et sociales appliquées / 에피스테메</i>, 2020, 20 (7), pp.123-145",
"citationFull_s":"Corinne Baujard. Generational transmission of knowledge among adults with disabilities .. <i>Epistémè : revue internationale de sciences humaines et sociales appliquées / 에피스테메</i>, 2020, 20 (7), pp.123-145. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02120618\">⟨hal-02120618⟩</a>",
"title_s":["Generational transmission of knowledge among adults with disabilities ."],
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"citationRef_s":"<i>Dictionnaire de didactique de la littérature</i>, Honoré Champion, 2020",
"citationFull_s":"Ana Dias-Chiaruttini. Le débat interprétatif / Communauté interprétative. <i>Dictionnaire de didactique de la littérature</i>, Honoré Champion, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02911556\">⟨hal-02911556⟩</a>",
"title_s":["Le débat interprétatif / Communauté interprétative"],
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"citationRef_s":"Cora Cohen-Azria. <i>Visites aux musées : situations et discours</i>, Les dossiers de l'OCIM - Presses universitaires de Dijon, 2020",
"citationFull_s":"Ana Dias-Chiaruttini, Cora Cohen-Azria. Visites scolaires : situations et discours. Cora Cohen-Azria. <i>Visites aux musées : situations et discours</i>, Les dossiers de l'OCIM - Presses universitaires de Dijon, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02532145\">⟨hal-02532145⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Identifier des contenus en didactique. Un point de vue à partir de l'informatique scolaire. Séminaire National de Didactique des Mathématiques, ARDM, Paris, 31 janvier 2020.. 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02462362\">⟨hal-02462362⟩</a>",
"title_s":["Identifier des contenus en didactique. Un point de vue à partir de l'informatique scolaire. Séminaire National de Didactique des Mathématiques, ARDM, Paris, 31 janvier 2020."],
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"citationRef_s":"<i>TRACeS de ChanGements</i>, 2020, Pédagogies actives, 245, pp.6-8",
"citationFull_s":"Yves Reuter. Faire ou ne pas faire ? Telle n’est pas la question pédagogique. <i>TRACeS de ChanGements</i>, 2020, Pédagogies actives, 245, pp.6-8. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03740244\">⟨hal-03740244⟩</a>",
"title_s":["Faire ou ne pas faire ? Telle n’est pas la question pédagogique"],
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"citationRef_s":"2020",
"citationFull_s":"Carole Baeza. Journée scientifique \"Récit biographique, savoirs sensibles et situations de vulnérabilités\" (organisation et communication). 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03138617\">⟨hal-03138617⟩</a>",
"title_s":["Journée scientifique \"Récit biographique, savoirs sensibles et situations de vulnérabilités\" (organisation et communication)"],
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"citationRef_s":"Schneider, A.; Jeannin, M. (dir). <i>Littérature de l'altérité, altérités de la littérature : moi, nous, les autres, le monde</i>, Presses universitaires de Namur, 2020",
"citationFull_s":"Maïté Eugène, Aldo Gennai. Les bandes-annonces littéraires : quelle intégration d'un objet numérique dans l'enseignement de la littérature au lycée ?. Schneider, A.; Jeannin, M. (dir). <i>Littérature de l'altérité, altérités de la littérature : moi, nous, les autres, le monde</i>, Presses universitaires de Namur, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03774461\">⟨hal-03774461⟩</a>",
"title_s":["Les bandes-annonces littéraires : quelle intégration d'un objet numérique dans l'enseignement de la littérature au lycée ?"],
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"Aldo Gennai"],
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"citationRef_s":"<i>Le Français Aujourd'hui</i>, 2020, N°211 (4), pp.101. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/lfa.211.0101\">⟨10.3917/lfa.211.0101⟩</a>",
"citationFull_s":"Dalila Moussi. La révision interactive des textes pour réactiver les savoirs grammaticaux des élèves ?. <i>Le Français Aujourd'hui</i>, 2020, N°211 (4), pp.101. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/lfa.211.0101\">⟨10.3917/lfa.211.0101⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03065593\">⟨hal-03065593⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez, Béatrice Ochlinski. Si la twittérature m'était contée... Pour l'intégration de Twitter en classe de français langue étrangère. <i>Synergies Pays Scandinaves</i>, 2020, n°15, 15, pp.69-82. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03178768\">⟨hal-03178768⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. \"Vers une hybridation de l’enseignement au Département d'Enseignement du Français à l'International (DEFI) de l’Université de Lille (FLE). Quels concepts ? Quelles modalités ?\". <i>\" Innov’ember - l’innovation dans toutes ses formes\", atelier organisé dans le cadre de la semaine de l'innovation de la formation continue, 18 novembre</i>, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03500347\">⟨hal-03500347⟩</a>",
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"citationFull_s":"Julien de Miribel. Faire un pas de côté : transgresser pour forger son rapport au métier. Corinne Baujard. <i>Validation des acquis buissonniers. Vers une meilleure reconnaissance par l'institution éducative de l'expérience des professionnels, des étudiants et des élèves</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=66794&razSqlClone=1\">L'Harmattan</a>, pp.331-349, 2020, Orientation à tout âge. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02934109\">⟨hal-02934109⟩</a>",
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"citationFull_s":"Maria Pagoni. La VAE, un changement pédagogique à l'Université ?. Corinne Baujard. <i>Vers une meilleure reconnaissance par l'institution éducative de l'expérience des professionnels, des étudiants et des élèves</i>, L'Harmattan, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03892724\">⟨hal-03892724⟩</a>",
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"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Patrick Bury. Repérage des thèses intéressant les sciences de la formation des adultes : identification d’un noyau dur et d’un second cercle de thèses à consulter (rubrique \"Vie de la Recherche en Formation des Adultes\" commune aux revues Savoirs et TransFormations, N°6). <i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2020, N° 53 (2), pp.89-110. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.053.0089\">⟨10.3917/savo.053.0089⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02904985\">⟨hal-02904985⟩</a>",
"title_s":["Repérage des thèses intéressant les sciences de la formation des adultes : identification d’un noyau dur et d’un second cercle de thèses à consulter (rubrique \"Vie de la Recherche en Formation des Adultes\" commune aux revues Savoirs et TransFormations, N°6)",
"Identification of PhD theses of interest to the sciences of adult education: identification of a hard core and a second circle of theses to be consulted"],
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"citationRef_s":"<i>Knowledge Management & E-Learning: An International Journal</i>, 2020, 12 (2), pp.165-190",
"citationFull_s":"Nour El Mawas, Irina Tal, Arghir Nicolae Moldovan, Diana Bogusevschi, Josephine Andrews, et al.. Investigating the impact of an adventure-based 3D solar system game on primary school learning process. <i>Knowledge Management & E-Learning: An International Journal</i>, 2020, 12 (2), pp.165-190. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04009566\">⟨hal-04009566⟩</a>",
"title_s":["Investigating the impact of an adventure-based 3D solar system game on primary school learning process"],
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"citationFull_s":"Katell Bellegarde, Julie Boyaval. Initier des jeunes élèves à la robotique/informatique : gestes professionnels et agir enseignant. <i>DIDAPRO 8 - L’informatique, objets d’enseignements – enjeux épistémologiques, didactiques et de formation</i>, 2020, Villeneuve d'Ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03657354\">⟨hal-03657354⟩</a>",
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"citationFull_s":"Carole Baeza, Olivia Gross, Godefroy Lansade, Vanina Mozziconacci. Situations de vulnérabilité : paroles, savoirs, pouvoirs (Coord. Les Cahiers du CERFEE, 57). <i>Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE</i>, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03140436\">⟨hal-03140436⟩</a>",
"title_s":["Situations de vulnérabilité : paroles, savoirs, pouvoirs (Coord. Les Cahiers du CERFEE, 57)"],
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"citationFull_s":"Sylvie Condette. Chapitre 4. Les lycéens et leur participation à la vie de l’établissement en France (1968-2018) : Enjeux sociaux et institutionnels, pratiques effectives. Jérôme Krop et Stéphane Lembré (dir.). <i>Histoire des élèves en France. Volume 2: Ordres, désordres et engagements (XVIe-XXe siècles)</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100707890\">Presses universitaires du Septentrion</a>, pp.99-127, 2020, 978-2-7574-3082-8. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03167309\">⟨hal-03167309⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Postface : la didactique du français, la didactique de l’informatique, points de vue complémentaires. Vincent Capt; Mathieu Depeursinge; Sonya Florey. <i>L’enseignement du français et le défi du numérique</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.peterlang.com/view/title/36869\">Peter Lang</a>, pp.115-127, 2020, 978-3-0343-3911-7. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02911598\">⟨hal-02911598⟩</a>",
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"citationRef_s":"Ana Dias-Chiaruttini; Marlène Lebrun. <i>La question de la relation entre les disciplines scolaires</i>, Presses Universitaires de Namur, pp.21 -36, 2020",
"citationFull_s":"Yves Reuter. La discipline « Français » : lieu d’échange et de malentendus entre les disciplines scolaires. Ana Dias-Chiaruttini; Marlène Lebrun. <i>La question de la relation entre les disciplines scolaires</i>, Presses Universitaires de Namur, pp.21 -36, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03731264\">⟨hal-03731264⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. Les innovations en France : modes d’engagement, contenus et obstacles. Montandon Frédérique; Schelle Carla; Straub Christophe; Mbaye Mamadou; Hübler Carola. <i>Innovation et transformation au sein des enseignements et de la formation. Sénégal, Togo, Burkina Faso, France et Allemagne</i>, éditions Connaissances et savoirs, pp.15-32, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03731267\">⟨hal-03731267⟩</a>",
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"citationRef_s":"Brigitte Lepez & Jérémi Sauvage. <i>Les cultures dans la formation aux langues</i>, Jun 2014, Lille, Site internet Campus FLE - ADCUEFE, 2020",
"citationFull_s":"Brigitte Lepez, Jérémi Sauvage. Les cultures dans la formation aux langues. Brigitte Lepez & Jérémi Sauvage. <i>Les cultures dans la formation aux langues</i>, Jun 2014, Lille, Site internet Campus FLE - ADCUEFE, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02473348\">⟨hal-02473348⟩</a>",
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"citationRef_s":"Régis Malet et Bruno Garnier (dir.). <i>Éducation, Mondialisation et Citoyenneté</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.peterlang.com/view/title/73163\">Peter Lang</a>, pp.133-157, 2020, 978-3-631-82384-2. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3726/b17206\">⟨10.3726/b17206⟩</a>",
"citationFull_s":"Sylvie Condette. Conceptions et perceptions de la citoyenneté à l’école. Une approche comparée franco-anglaise. Régis Malet et Bruno Garnier (dir.). <i>Éducation, Mondialisation et Citoyenneté</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.peterlang.com/view/title/73163\">Peter Lang</a>, pp.133-157, 2020, 978-3-631-82384-2. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3726/b17206\">⟨10.3726/b17206⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03157570\">⟨hal-03157570⟩</a>",
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"citationFull_s":"Danial Hooshyar, Emanuele Bardone, Nour El Mawas, Yeongwook Yang. Transparent Player Model: Adaptive Visualization of Learner Model in Educational Games. <i>International Conference on Innovative Technologies and Learning</i>, 2020, Porto, Portugal. pp.349-357, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-63885-6_39\">⟨10.1007/978-3-030-63885-6_39⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04009655\">⟨hal-04009655⟩</a>",
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"citationRef_s":"C. Carra. <i>Sylver économie, vulnérabilités et territoires</i>, Presses Universitaires de Valenciennes, pp.27-46, 2020",
"citationFull_s":"Francis Danvers. S'orienter dans la vie avec l'avancée en âge. C. Carra. <i>Sylver économie, vulnérabilités et territoires</i>, Presses Universitaires de Valenciennes, pp.27-46, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03951036\">⟨hal-03951036⟩</a>",
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"citationRef_s":"L'Harmattan, 295 p., 2020, (Psycho-logiques), 978-2-343-19695-4",
"citationFull_s":"Sébastien Ponnou, Christophe Niewiadomski. Pratiques d'orientation clinique en travail social. L'Harmattan, 295 p., 2020, (Psycho-logiques), 978-2-343-19695-4. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal-normandie-univ.archives-ouvertes.fr/hal-02377254\">⟨hal-02377254⟩</a>",
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"citationRef_s":"[Rapport de recherche] GRR : Culture et Société en Normandie (Santé et Société Axe 4); Laboratoire ERIAC. 2020, [36 p.]",
"citationFull_s":"Carole Baeza, Diane Bedoin, Natalie Depraz, Martine Janner-Raimondi, Pierre Legrand, et al.. ADOCHRONIQ : les adolescent.e.s face à la maladie chronique : à la croisée de la philosophie-phénoménologie, de la médecine et des sciences de l'éducation. [Rapport de recherche] GRR : Culture et Société en Normandie (Santé et Société Axe 4); Laboratoire ERIAC. 2020, [36 p.]. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03138702\">⟨hal-03138702⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2020, N° 54 (3), pp.83 - 107. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.054.0083\">⟨10.3917/savo.054.0083⟩</a>",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Patrick Bury. Analyse du corpus de référence des thèses françaises concernant la recherche sur la formation des adultes soutenues depuis 2010 : Thématiques, rattachements et spécificités ; Rubrique « Vie de la recherche » , commune aux Revues Savoirs et TransFormations, Octobre 2020. <i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2020, N° 54 (3), pp.83 - 107. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.054.0083\">⟨10.3917/savo.054.0083⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03133199\">⟨hal-03133199⟩</a>",
"title_s":["Analyse du corpus de référence des thèses françaises concernant la recherche sur la formation des adultes soutenues depuis 2010 : Thématiques, rattachements et spécificités ; Rubrique « Vie de la recherche » , commune aux Revues Savoirs et TransFormations, Octobre 2020",
"Analysis of the reference corpus of French PhD theses concerning research on adult education defended since 2010: Themes, connections and specificities"],
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"Patrick Bury"],
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"citationRef_s":"<i>Cahiers de l'action - Jeunesses, pratiques et territoires</i>, 2020, N°55 (1), pp.25. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/cact.055.0025\">⟨10.3917/cact.055.0025⟩</a>",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. Des freins à une coopération fructueuse entre professionnels de la recherche et acteurs de la société civile. <i>Cahiers de l'action - Jeunesses, pratiques et territoires</i>, 2020, N°55 (1), pp.25. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/cact.055.0025\">⟨10.3917/cact.055.0025⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03133212\">⟨hal-03133212⟩</a>",
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"title_s":["Cycle de séminaires MESH \"Paroles de vulnérabilités et démarche clinique du chercheur"],
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"citationRef_s":"<i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation </i>, 2020, N° 65-2 (2), pp.25. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/spir.652.0025\">⟨10.3917/spir.652.0025⟩</a>",
"citationFull_s":"Dalila Moussi, Christophe Luczak. La gestion de l’hétérogénéité des élèves par des enseignants débutants. <i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation </i>, 2020, N° 65-2 (2), pp.25. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/spir.652.0025\">⟨10.3917/spir.652.0025⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03065574\">⟨hal-03065574⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Transpositio</i>, 2020, 2",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Entre dialogue et contraintes : interroger les liens entre divers champs de réalisation de la didactique.. <i>Transpositio</i>, 2020, 2. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02963109\">⟨hal-02963109⟩</a>",
"title_s":["Entre dialogue et contraintes : interroger les liens entre divers champs de réalisation de la didactique."],
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"citationRef_s":"<i>Les Dossiers des sciences de l'éducation </i>, 2020, La littératie. Un espace conceptuel pour l’enseignement et l’éducation, 43, pp.63-79",
"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. La littératie dans le Programme international de suivi des acquis des élèves (PISA) : entre sens propre et monde figuré. <i>Les Dossiers des sciences de l'éducation </i>, 2020, La littératie. Un espace conceptuel pour l’enseignement et l’éducation, 43, pp.63-79. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02976704\">⟨hal-02976704⟩</a>",
"title_s":["La littératie dans le Programme international de suivi des acquis des élèves (PISA) : entre sens propre et monde figuré"],
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"citationRef_s":"Corinne Baujard. <i>Validation des acquis buissonniers. Vers une meilleure reconnaissance par l’institution éducative de l’expérience des professionnels, des étudiants et des élèves</i>, l'Harmattan, 2020, ISBN : 978-2-343-21042-1",
"citationFull_s":"Christelle Didier, Carine Dubois. Regards croisés sur deux expérimentations de VAB à Lille 3 (2014-19). Corinne Baujard. <i>Validation des acquis buissonniers. Vers une meilleure reconnaissance par l’institution éducative de l’expérience des professionnels, des étudiants et des élèves</i>, l'Harmattan, 2020, ISBN : 978-2-343-21042-1. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03195924\">⟨halshs-03195924⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. « Les Malheurs de Sophie » ou les petites fictions modèles. Une lecture de Clarice Lispector. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2020, 72, pp.201-221. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02888582\">⟨hal-02888582⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Linguagem em (Dis)curso</i>, 2020, 20 (2), pp.363-380",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Metáfrase e paráfrase: modalidades da apropriação do discurso de outrem na escrita acadêmica. <i>Linguagem em (Dis)curso</i>, 2020, 20 (2), pp.363-380. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02932464\">⟨hal-02932464⟩</a>",
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"citationFull_s":"Valérie Melin. La validation des acquis buissonniers dans une structure de raccrochage scolaire: l'enjeu de leur reconnaissance. Baujard C.; Danvers F. <i>La validation des acquis buissonniers</i>, L'Harmattan, pp.61-84, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03915256\">⟨hal-03915256⟩</a>",
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"citationFull_s":"Maïté Eugène. La séance sur l'extrait : lire un texte ou lire une œuvre ?. Louichon, B. (dir). <i>Pratiques d’enseignement de la littérature en cycle 3, le projet TALC</i>, Peter Lang, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03774444\">⟨hal-03774444⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay, Adilson Ribeiro de Oliveira. Le PISA au prisme des pratiques et des conceptions des enseignants : une confrontation de discours. <i>Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation</i>, 2020, Le PISA : regards croisés Brésil-France sur une approche internationale de l’évaluation de la compréhension de l’écrit, 24-25, pp.115-136. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03300148\">⟨hal-03300148⟩</a>",
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"citationFull_s":"Joël Lebeaume, Abdelkarim Zaid, Nathalie Magneron. Contenus et curricula. Recherches en didactique des sciences et des technologie – RDST, 21.. <i>Recherches En Didactique Des Sciences et Des Technologies</i>, 2020, 21. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03559026\">⟨halshs-03559026⟩</a>",
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"citationRef_s":"Corinne Baujard (dir.). <i>Validation des acquis buissonniers. Vers une meilleure reconnaissance par l’institution éducative de l’expérience des professionnels, des étudiants et des élèves</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=66794\">L'Harmattan</a>, pp.109-125, 2020, 978-2-343-21042-1",
"citationFull_s":"Sylvie Condette. Chapitre 4: Validation et invalidation des acquis buissonniers au regard de la forme scolaire française. Tensions et enjeux pour la vie scolaire. Corinne Baujard (dir.). <i>Validation des acquis buissonniers. Vers une meilleure reconnaissance par l’institution éducative de l’expérience des professionnels, des étudiants et des élèves</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=66794\">L'Harmattan</a>, pp.109-125, 2020, 978-2-343-21042-1. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03157507\">⟨hal-03157507⟩</a>",
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"citationRef_s":"Editora PUC Minas, 2020",
"citationFull_s":"Juliana Alves Assis, Komesu Fabiana, Cédric Fluckiger. Práticas discursivas em letramento acadêmico: questões em estudo. Volume 4, Efeitos da Covid-19 em práticas letradas acadêmicas. Editora PUC Minas, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03091215\">⟨hal-03091215⟩</a>",
"title_s":["Práticas discursivas em letramento acadêmico: questões em estudo. Volume 4, Efeitos da Covid-19 em práticas letradas acadêmicas"],
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"citationRef_s":"<i>Actes du colloque international LUDOVIA 2020, « Injonction(s) du numérique », Ax-les-Thermes.</i>, En ligne : http://culture.numerique.free.fr/index.php/espace-de-publication/112, 2020",
"citationFull_s":"Camille Roelens. Injonction(s), accélération(s), aliénation(s) : Une lecture critique des travaux d’Harmut Rosa au prisme du numérique. <i>Actes du colloque international LUDOVIA 2020, « Injonction(s) du numérique », Ax-les-Thermes.</i>, En ligne : http://culture.numerique.free.fr/index.php/espace-de-publication/112, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03166189\">⟨halshs-03166189⟩</a>",
"title_s":["Injonction(s), accélération(s), aliénation(s)"],
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"citationRef_s":"<i>Revue Phronesis</i>, 2020, 9 (1), pp.29-41",
"citationFull_s":"Julien de Miribel, Anne Neuville. L'expérience du soin aux personnes : construction du rapport au métier de professionnels de santé. <i>Revue Phronesis</i>, 2020, 9 (1), pp.29-41. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02546559\">⟨hal-02546559⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Cycle de conférences sur les formations hybrides</i>, Sorbonne Université, 2020, Paris, France",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. Les dispositifs hybrides au prisme de l'apprentissage autodirigé et de la présence à distance. Conférence. <i>Cycle de conférences sur les formations hybrides</i>, Sorbonne Université, 2020, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02316197\">⟨halshs-02316197⟩</a>",
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"citationRef_s":"Schelle Carla; Straub Christophe; Montandon Frédérique; Mbaye Mamadou. <i>Innovationen und Transformationen in Schule, Unterricht und Lehrerbildung</i>, Waxmann, pp.19-33, 2020",
"citationFull_s":"Yves Reuter (dir.). Pädagogische Innovationen in Frankreich : Modalitäten, Inhalte und Hürden des Lehrerengagements. Schelle Carla; Straub Christophe; Montandon Frédérique; Mbaye Mamadou. <i>Innovationen und Transformationen in Schule, Unterricht und Lehrerbildung</i>, Waxmann, pp.19-33, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03716801\">⟨hal-03716801⟩</a>",
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"citationFull_s":"Raquel Becerril Ortega. Becerril-Ortega, R. (2020). Les activités de conception en formation. Analyse micro-didactique de deux séances de conception-réalisation en enseignement de codes opératoires en génie mécanique. In J. Didier & N. Bonnardel (dir). Didactique de la conception. Suisse: Presses de l’UTBM.. <i>Didactique de la conception</i>, A paraître. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02495019\">⟨hal-02495019⟩</a>",
"title_s":["Becerril-Ortega, R. (2020). Les activités de conception en formation. Analyse micro-didactique de deux séances de conception-réalisation en enseignement de codes opératoires en génie mécanique. In J. Didier & N. Bonnardel (dir). Didactique de la conception. Suisse: Presses de l’UTBM."],
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"citationRef_s":"<i>Enjeux pédagogiques</i>, 2020, 34, pp.16-17",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, François Fluckiger. « Le numérique », un enjeu de culture scientifique et technique. <i>Enjeux pédagogiques</i>, 2020, 34, pp.16-17. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02972952\">⟨hal-02972952⟩</a>",
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"citationRef_s":"Kermen I. <i>Diversité des approches en didactique des sciences et des technologies</i>, Artois presses Université, 2020",
"citationFull_s":"Albine Courdent, Johann-Günther Egginger. Comment les pratiques langagières favorisent la conception d’un outil didactique au service de la diffusion de connaissances scientifiques ?. Kermen I. <i>Diversité des approches en didactique des sciences et des technologies</i>, Artois presses Université, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03778893\">⟨hal-03778893⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Pratiques : linguistique, littérature, didactique</i>, 2020, pp.185-186",
"citationFull_s":"Yves Reuter. Pratiques : une revue face aux évolutions du champ des didactiques. <i>Pratiques : linguistique, littérature, didactique</i>, 2020, pp.185-186. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03770076\">⟨hal-03770076⟩</a>",
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"citationRef_s":"Brillant-Rannou Nathalie; Le Goff François; Fourtanier Marie-José; Massol Jean-François. <i>Un dictionnaire de didactique de la littérature</i>, Honoré Champion, pp.74-76, 2020",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Jean-Louis Dufays. Lecture littéraire. Brillant-Rannou Nathalie; Le Goff François; Fourtanier Marie-José; Massol Jean-François. <i>Un dictionnaire de didactique de la littérature</i>, Honoré Champion, pp.74-76, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02888600\">⟨hal-02888600⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Le sociographe</i>, 2020, N°71 (3), pp.23. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/graph.071.0023\">⟨10.3917/graph.071.0023⟩</a>",
"citationFull_s":"Silvia Valentim. Comment penser l’accompagnement du jeune enfant dans un contexte d’accueil sous tension et en mutation ?. <i>Le sociographe</i>, 2020, N°71 (3), pp.23. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/graph.071.0023\">⟨10.3917/graph.071.0023⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03753694\">⟨hal-03753694⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Communication - Information, médias, théories, pratiques</i>, 2020, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/communication.11991\">⟨10.4000/communication.11991⟩</a>",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Compte-rendu de \"Soufiane ROUISSI, Lidwine PORTES et Ana STULIC (dir.) (2017), Dispositifs numériques pour l’enseignement à l’université, Paris, L’Harmattan\". <i>Communication - Information, médias, théories, pratiques</i>, 2020, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/communication.11991\">⟨10.4000/communication.11991⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02151689\">⟨halshs-02151689⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>FEBS Open Bio</i>, 2020, 10 (6), pp.954-968. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1002/2211-5463.12846\">⟨10.1002/2211-5463.12846⟩</a>",
"citationFull_s":"Jean-Francois Bodart, Aurélie Dupré. Animal experimentation in transgenesis: evaluating course design in large classrooms. <i>FEBS Open Bio</i>, 2020, 10 (6), pp.954-968. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1002/2211-5463.12846\">⟨10.1002/2211-5463.12846⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03268859\">⟨hal-03268859⟩</a>",
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"citationRef_s":"Brigitte Lepez & Jérémy Sauvage. <i>Les cultures dans la formation aux langues. Enseignement, apprentissage, évaluation</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.campus-fle.fr/wp-content/uploads/2020/05/Manuscrit-actes-2014.pdf\"></a>, 2020",
"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. Perspective actionnelle et projet en contexte homoglotte : les atouts des Centres Universitaires de FLE\n. Brigitte Lepez & Jérémy Sauvage. <i>Les cultures dans la formation aux langues. Enseignement, apprentissage, évaluation</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.campus-fle.fr/wp-content/uploads/2020/05/Manuscrit-actes-2014.pdf\"></a>, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01677303\">⟨hal-01677303⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international Eduquer à l'esprit d'entreprendre, former à l'entrepreneuriat? Enjeux, questions, transformations</i>, 2020, En distancielle, France",
"citationFull_s":"Carole Baeza, Sylvain Starck. Animation de la table ronde \"Entreprendre dans l'espace scolaire : une transformation inévitable?. <i>Colloque international Eduquer à l'esprit d'entreprendre, former à l'entrepreneuriat? Enjeux, questions, transformations</i>, 2020, En distancielle, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03146303\">⟨hal-03146303⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Advances in Science, Technology and Engineering Systems Journal</i>, 2020, 5 (2), pp.484-493. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.25046/aj050262\">⟨10.25046/aj050262⟩</a>",
"citationFull_s":"Thierry Gidel, Andrea Tucker, Shigeru Fujita, Claude Moulin, Kenji Sugawara, et al.. Interaction Model and Respect of Rules to Enhance Collaborative Brainstorming Results. <i>Advances in Science, Technology and Engineering Systems Journal</i>, 2020, 5 (2), pp.484-493. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.25046/aj050262\">⟨10.25046/aj050262⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02902401\">⟨hal-02902401⟩</a>",
"title_s":["Interaction Model and Respect of Rules to Enhance Collaborative Brainstorming Results"],
"authFullName_s":["Thierry Gidel",
"Andrea Tucker",
"Shigeru Fujita",
"Claude Moulin",
"Kenji Sugawara",
"Takuo Suganuma",
"Yuki Kaeri",
"Norio Shiratori"],
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"citationRef_s":"<i>Communication & professionnalisation</i>, 2020, 10, pp.14-33. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.14428/rcompro.vi10.55643\">⟨10.14428/rcompro.vi10.55643⟩</a>",
"citationFull_s":"Patrice de La Broise, Olivia Foli, Erika Léonard, Céline Matuszak, Marie-Eve Saint-Georges. Quelle place pour la recherche dans l'apprentissage des métiers de la communication ?. <i>Communication & professionnalisation</i>, 2020, 10, pp.14-33. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.14428/rcompro.vi10.55643\">⟨10.14428/rcompro.vi10.55643⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03080684\">⟨hal-03080684⟩</a>",
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"citationFull_s":"Brigitte Lepez, Jérémi Sauvage. Enseignement-apprentissage de l’oral. État des lieux et perspectives. <i>Enseignement-apprentissage de l’oral État des lieux et perspectives. VIIème colloque international de l’ADCUEFE – CAMPUS FLE</i>, Jun 2016, Rennes, Site internet Campus FLE - ADCUEFE, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02473361\">⟨hal-02473361⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Paraphrase. Brillant-Rannou Nathalie; Le Goff François; Fourtanier Marie-José; Massol Jean-François. <i>Un dictionnaire de didactique de la littérature</i>, Honoré Champion, pp.254-255, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02888613\">⟨hal-02888613⟩</a>",
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"citationFull_s":"Brigitte Lepez, Jérémi Sauvage. Pour une prise en compte complexe et réaliste de l’enseignement-apprentissage de l’oral. Introduction à l’édition des Actes du 6e Colloque international Campus FLE – ADCUEFE. <i>L’enseignement-apprentissage de l’oral. Etat des lieux et perspectives</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.campus-fle.fr/fr/projets-recherches-colloques/colloques/\">Site internet de CAMPUS FLE - ADCUEFE</a>, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02473429\">⟨hal-02473429⟩</a>",
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"citationFull_s":"Camille Roelens. Écologie. Dans T. Groensteen (dir.). <i>Le Bouquin de la bande dessinée. Dictionnaire esthétique et thématique</i>, Robert Laffont, pp.220-225, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03140973\">⟨halshs-03140973⟩</a>",
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"citationFull_s":"Abdoulaye Gaye. Entre éducation non formelle et informelle, l’apprentissage professionnel « traditionnel » au Sénégal : analyse des pratiques des maîtres d’apprentissage et de leurs impacts sur les apprentis. Education. Université de Lille, 2019. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2019LILUH065\">⟨NNT : 2019LILUH065⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://theses.hal.science/tel-02533715\">⟨tel-02533715⟩</a>",
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. Public management and museums curators. <i>Epistémè : revue internationale de sciences humaines et sociales appliquées / 에피스테메</i>, 2019, 21 (8), pp.116-136. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02160933\">⟨hal-02160933⟩</a>",
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"citationFull_s":"Abdelghani Babori. Etude didactique et conception d'une plate-forme d'enseignement à distance d'un contenu en algorithmique. Implications pour la conception d'un MOOC en ingénierie. Education. Université de Lille; Université Hassan Ier (Settat, Maroc), 2019. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2019LILUH056\">⟨NNT : 2019LILUH056⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://theses.hal.science/tel-02534998\">⟨tel-02534998⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. La notion de médiation au service du projet personnalisé de l'étudiant. <i>Le Français dans Le Monde</i>, 2019, n° 426, n° 426, p. 42. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02422404\">⟨hal-02422404⟩</a>",
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"citationFull_s":"Alain Sénécail. Reconstruire les contenus de la visite scolaire : un point de vue didactique. Cora Cohen-Azria. <i>La visite scolaire au musée</i>, Les dossiers de l'OCIM, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03472650\">⟨hal-03472650⟩</a>",
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"citationFull_s":"François Annocque. Les enseignements d’expression-communication et les pratiques instrumentées : regards d’enseignants et d’apprenants. Education. Université de Lille, 2019. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2019LILUH060\">⟨NNT : 2019LILUH060⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://theses.hal.science/tel-02529287\">⟨tel-02529287⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. L'innovation en formation : pour quel progrès ? Conférence. <i>Assises Régionales de l'Education Permanente en Hauts de France</i>, AROFESEP : Association Régionale des Organismes de Formation Economie Sociale Education Permanente, Nov 2019, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02305405\">⟨halshs-02305405⟩</a>",
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. Situations de travail des professionnels de musées : Quel sens du travail dans un contexte de réformes managériales ? :. <i>Travailler, s'orienter : quel (s) sens de vie ? Regards croisés sur le sens</i>, CNAM, Nov 2019, Paris, Université Paris V, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02277987\">⟨hal-02277987⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. L'usage des Technologies Numériques de l'Information et la Communication en tant que vecteur d'innovation en e-Formation : mais pour quel progrès ?. <i>L'adulte en formation : regards croisés. Journée d'études inter-laboratoires</i>, RIFA -GIRSEF (Université Catholique Louvain-La-Neuve) et CIREL (Université de Lille), Nov 2019, Louvain-La-Neuve, Belgique. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02320379\">⟨halshs-02320379⟩</a>",
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. Trajectoires d'apprentissage d'un master recherche en SEAD auprès d'adultes en reconversion professionnelle. <i>Adultes en formation</i>, Université catholique de Louvain (RIFA/GIRSEF) et l'Université de Lille (CIREL), Nov 2019, Louvain la Neuve, Belgium. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02277985\">⟨hal-02277985⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt, Valérie Collige-Neuenschwander. \"Quand j'entends la chanson de Renaud « Ch'timi Rock », je me rappelle d'une chanson coréenne, « Bounce » de Choyongpil\"... Des interactions multimodales sur un blog (projet BIEN ! Blog de l'Interrégion En interactioN !) comme levier pour le développement des compétences d'apprenants internationaux en milieu homoglotte, entre France et Belgique. <i>27ème Congrès RANACLES</i>, Nov 2019, Aix-en-Provence, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02422405\">⟨hal-02422405⟩</a>",
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"citationFull_s":"Simon Kechichian, Claire Desmitt. Activités périscolaires et atelier dans un musée : comment les loisirs travaillent à la production d'enfances inégales. <i>Au colloque international « Penser les inégalités dans l’enfance »</i>, Ministère de la culture; CERLIS; CNRS; Université Paris Descartes; AISLF, Nov 2019, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02506008\">⟨halshs-02506008⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte. Les fondement de l’éducation positive : Perspective psychosociale et systémique de l’apprentissage. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.dunod.com/sciences-humaines-et-sociales/fondements-education-positive-perspective-psychosociale-et-systemique\">Dunod Editeur</a>, 2019, 978-2-10-078803-3. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02157133\">⟨halshs-02157133⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sonia Proust-Androwkha. Les dimensions perçues de la genèse du construit des interactions entre pairs : naissance d’une présence socio-affective en e-learning. <i>Colloque CIRTA 2019. Le numérique au-delà de la classe : vers une plus grande hybridation.</i>, Nov 2019, Sherbrooke, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03515803\">⟨hal-03515803⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Association des Chercheurs en Activités Physiques et Sportives</i>, Oct 2019, Paris, France",
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"citationRef_s":"<i>Conférence invitée lors du Séminaire sur l’enseignement de la grammaire de l'Université de Mons, https://web.umons.ac.be/fti-eii/fr/evenements/seminaire-sur-lenseignement-de-la-grammaire</i>, 2019",
"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt, Rémy Porquier. Autour/au tour de la grammaire. L’imprévu et l’improvisation – deux défis à relever pour l’enseignant-artisan. <i>Conférence invitée lors du Séminaire sur l’enseignement de la grammaire de l'Université de Mons, https://web.umons.ac.be/fti-eii/fr/evenements/seminaire-sur-lenseignement-de-la-grammaire</i>, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02422409\">⟨hal-02422409⟩</a>",
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"citationFull_s":"Patricia Champy-Remoussenard. Formes et impacts potentiels du développement de l’éducation à l’esprit d’entreprendre dans et par le système éducatif. <i>L’entrepreneuriat étudiant une nouvelle relation formation/emploi</i>, Réseau Evaluation Formation/ Emploi, Oct 2019, Toulouse, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03910750\">⟨hal-03910750⟩</a>",
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"citationFull_s":"Maria Pagoni. Le Conseil en Evolution Professionnelle : quels changements du travail d’accompagnement dans un contexte en mutation de la formation professionnelle ?. <i>Colloque Internationale de la Didactique Professionnelle 2019 : Former et développer l’intelligence professionnelle</i>, Oct 2019, Longueuil, Québec, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03893155\">⟨hal-03893155⟩</a>",
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"citationFull_s":"Thérèse Levené. L’ALLIANCE DE TRAVAIL DANS LA PRATIQUE DE CONSEIL. <i>Colloque International de Didactique Professionnelle 2019</i>, Oct 2019, Longueuil, Québec, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02444707\">⟨hal-02444707⟩</a>",
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"citationFull_s":"Maria Pagoni, Ioana Boancă. L’activité de diagnostic dans le cadre de l’accompagnement en CEP : un indicateur de l’intelligence professionnelle en situation ?. <i>Colloque Internationale de la Didactique Professionnelle 2019 : Former et développer l’intelligence professionnelle</i>, Oct 2019, Longueuil, Québec, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03893156\">⟨hal-03893156⟩</a>",
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"citationFull_s":"Thérèse Levené, Stéphanie Fischer, Anne Brabant. L'alliance de travail dans la pratique de conseil. <i>Former et développer l'intelligence professionnelle</i>, Association RPDP en partenariat avec l'Université de Sherbrooke Longueuil, Oct 2019, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02355569\">⟨hal-02355569⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international CIRTA 2019 : Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage</i>, Oct 2019, Sherbrooke, Canada",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. Créer de la présence à distance en e-Formation. Conférence d'ouverture. <i>Colloque international CIRTA 2019 : Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage</i>, Oct 2019, Sherbrooke, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02305401\">⟨halshs-02305401⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Actualité des pratiques pédagogiques dans les classes et écoles différentes : bricolages, hybridations, appropriations</i>, Oct 2019, Université de Cergy-Pontoise, Site universitaire de Genevilliers, France",
"citationFull_s":"Yves Reuter. Approcher des pratiques pédagogiques « différentes » : quelques questions de méthode. <i>Actualité des pratiques pédagogiques dans les classes et écoles différentes : bricolages, hybridations, appropriations</i>, Oct 2019, Université de Cergy-Pontoise, Site universitaire de Genevilliers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03740273\">⟨hal-03740273⟩</a>",
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"citationFull_s":"Christelle Didier. Les « ingénieurs déserteurs » : Parcours singuliers de diplômés éco-socio responsables. <i>“La recherche biographique en situations et en dialogues”. Enjeux et perspectives”</i>, Centre de recherche interuniversitaire EXPERICE - Université Paris 13 Sorbonne Paris Cité, Oct 2019, La Plaine Saint Denis, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02873870\">⟨halshs-02873870⟩</a>",
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. Art au musée et pratiques de soi: Travail de soi dans la construction du sujet. <i>Colloque international La recherche biographique en situations et en dialogues</i>, Centre de recherche inter-universitaire EXPERICE, Oct 2019, Maison des Sciences de l'Homme Paris Nord La Plaine Saint Denis, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02120088\">⟨hal-02120088⟩</a>",
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"citationFull_s":"Valérie Melin. Dispositifs biographiques et pouvoir d'agir: quelles trans-formations pour des jeunes en situation de raccrochage scolaire? Participation à la table ronde \"éducation biographique et pouvoir d'agir\". <i>Colloque international \" la recherche biographique en situations et en dialogues - enjeux et perspectives</i>, Centre interuniversitaire Experice dans le cadre du collège international de recherche biographique en éducation (CIRBE), Oct 2019, MSH Paris Nord, La Plaine Saint Denis, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03905630\">⟨hal-03905630⟩</a>",
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"citationFull_s":"Alix Garnier. Axiomatique victimaire : une pratique du soi victimaire ?. <i>La pensée d'ailleurs : revue de philosophie et d'histoire de l'éducation</i>, 2019, 1, pp.30-48. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lorraine.fr/hal-03133573\">⟨hal-03133573⟩</a>",
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"citationFull_s":"Claire Desmitt. Comment l'amour de l'art vient aux enfants : ethnographie des dispositifs, pratiques et acteurs de la « démocratisation culturelle » entre École primaire et musée d’art. Education. Université de Lille, 2019. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2019LILUH035\">⟨NNT : 2019LILUH035⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://theses.hal.science/tel-02509112\">⟨tel-02509112⟩</a>",
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"citationFull_s":"Valérie Melin. Mobiliser la recherche biographique en éducation et la théorie du rapport au savoir pour comprendre et prévenir le décrochage en lycée : Le cas d'une structure expérimentale de rescolarisation, le Micro-Lycée de Sénart. <i>1° Seminário Internacional de Altos Estudos do PPGECM - Programma de Post-Graduaçao Em Educaçao Em Ciencias E Mathematica</i>, Sep 2019, Université fédérale du Pernambuco, Caruaru, Brésil. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03905632\">⟨hal-03905632⟩</a>",
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"citationFull_s":"Valérie Melin. Les relations des étudiants avec l'université publique en France : Apport croisé de la Recherche biographique en éducation et du cadre théorique du rapport au savoir pour penser l'accompagnement des étudiants. <i>1° Seminario Internacional de linha de pesquisa \"educaçao, culturas e curriculos\": estudantes em/nas universitades publicas desafios no Brasil, França, Argentina e Uraguai</i>, Sep 2019, Université fédérale de Alagoas, Maceio, Brésil. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03905635\">⟨hal-03905635⟩</a>",
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"citationFull_s":"Valérie Melin. Contributions théoriques et méthodologiques pour comprendre les épreuves/défis des jeunes à l'université : Rapport au savoir et recherche biographique en éducation. <i>XIII COLÓQUIO INTERNACIONAL \"EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE, EDUSON, SÃO CRISTÓVÃO</i>, Sep 2019, université de Sergipe, Brésil. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03905637\">⟨hal-03905637⟩</a>",
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"citationFull_s":"Christelle Didier. Conférence de rentrée en Licence 3 en sciences de l'éducation, Université de Lille Christelle Didier -5 septembre 2019. Licence. Conférence de rentrée, Université de Lille, France. 2019, pp.11. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03790426\">⟨halshs-03790426⟩</a>",
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"citationFull_s":"Chau Bao Nguyen, Jean Heutte, Abdelkarim Zaid. Le numérique en classe : usages et perceptions des enseignants de français : Une étude de cas à l’Université de Hanoi (Vietnam). <i>3e congrès européen de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPE)</i>, Sep 2019, Athènes, Grèce. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02288730\">⟨hal-02288730⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte. Clarification des fondements épistémologiques de la recherche fondamentale à visée pragmatique concernant le fonctionnement humain optimal : lever quelques ambiguïtés, controverses et/ou polémiques suscitées par la psychologie positive. <i>Tréma</i>, 2019, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/trema.5611\">⟨10.4000/trema.5611⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02160185\">⟨hal-02160185⟩</a>",
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"citationFull_s":"Simon Kechichian, Claire Desmitt. Loisirs d'en haut, loisirs d'en bas : variations des modes d'encadrement des activités extra et périscolaires en fonction des publics enfantins. <i>8ème congrès de l’AFS “Classer, déclasser, reclasser” / Session croisée RT50/RT4</i>, AFS, Aug 2019, Aix-en-Provence, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02506007\">⟨halshs-02506007⟩</a>",
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"citationRef_s":"Dans : Essaouri, M., Mabrour, A. & Sadiqui, M. <i>L’enseignement/apprentissage du français au Maroc au XXIe siècle. Vers de nouveaux enjeux ?</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=63560\">L'Harmattan</a>, (pp. 235-251), 2019, 978-2-343-17439-6",
"citationFull_s":"Daniel Bart. Quelques apports de la didactique du français pour penser les pratiques d'évaluation de l'écrit en didactique des langues. Dans : Essaouri, M., Mabrour, A. & Sadiqui, M. <i>L’enseignement/apprentissage du français au Maroc au XXIe siècle. Vers de nouveaux enjeux ?</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=63560\">L'Harmattan</a>, (pp. 235-251), 2019, 978-2-343-17439-6. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02196241\">⟨hal-02196241⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sylvain Starck, Aurélie van Hoye, Jonathan Lacroix. Comment accompagner la professionnalisation de futurs chefs de projet en regard de la complexité contemporaine des exercices professionnels ? Analyses à partir d’un dispositif universitaire interdisciplinaire. <i>Actualité de la Recherche en Education et Formation</i>, Jul 2019, Bordeaux, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02947148\">⟨hal-02947148⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Les tâches d'écriture proposées dans les manuels de langue : Qu'en disent des enseignants de FLE au niveau universitaire en France ?. <i>XXIXème Congrès International de Linguistique et de Philologie Romane - Section : acquisition, apprentissage et enseignement des langues</i>, Société de linguistique romane;Université de Copenhague, Jul 2019, Copenhague, Danemark. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02124931\">⟨hal-02124931⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. L'intelligence artificielle : une innovation et/ou un progrès en formation des adultes ?. <i>Université des entrepreneurs des Hauts de France</i>, Jul 2019, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02173888\">⟨halshs-02173888⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Congrès international de l'Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation</i>, Jul 2019, Bordeaux, France",
"citationFull_s":"Paul Lehner, Maryse Lopez, Nathalie Oria. Le GPS: un dispositif pour accompagner les évolutions de la formation des enseignants?. <i>Congrès international de l'Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation</i>, Jul 2019, Bordeaux, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03463421\">⟨hal-03463421⟩</a>",
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"citationRef_s":"Education. Université de Lille, 2019. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2019LILUH055\">⟨NNT : 2019LILUH055⟩</a>",
"citationFull_s":"Catherine Bargibant. Regards sur l'expérience des adultes en études promotionnelles : le cas des aides-soignantes en formation infirmière. Education. Université de Lille, 2019. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2019LILUH055\">⟨NNT : 2019LILUH055⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://theses.hal.science/tel-02509060\">⟨tel-02509060⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>CIGI Qualita,</i>, Jun 2019, Montréal, Canada",
"citationFull_s":"Andrea Tucker, Thierry Gidel, Cédric Fluckiger. Le design des espaces physiques-numériques pour soutenir le travail globalement collaborative. <i>CIGI Qualita,</i>, Jun 2019, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02384695\">⟨hal-02384695⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Journée d'étude internationale \"Questionner les savoirs et leur transmission dans un espace apprenant\"</i>, CNAM de Paris, Jun 2019, Paris, France",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. Les espaces numériques apprenants : des tiers-lieux socio-numériques d'expression d'une présence à distance. <i>Journée d'étude internationale \"Questionner les savoirs et leur transmission dans un espace apprenant\"</i>, CNAM de Paris, Jun 2019, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02156383\">⟨halshs-02156383⟩</a>",
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"citationFull_s":"Patricia Champy-Remoussenard, Julien de Miribel. Emprendimiento educativo y cambio social: retos, prácticas y preguntas. <i>XIX Congreso Internacional de Investigación Educativa: Investigación Comprometida para la Transformación Social</i>, Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE), Jun 2019, Madrid, España. pp.360-365. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03634008\">⟨hal-03634008⟩</a>",
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"citationFull_s":"Anthony Pécret. Perception de libertés de choix et autorégulation : Interroger la place de la coopération dans le projet d'apprentissage d'adultes salariés en formation à distance. <i>Questions de Pédagogies dans l'Enseignement Supérieur</i>, ENSTA Bretagne, IMT-A, UBO, Jun 2019, Brest, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02283987\">⟨hal-02283987⟩</a>",
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"citationFull_s":"Catherine Couturier, Aurélie Dupre, Celine Faure, Carolina Gutiérrez Ruiz. Le projet CAPTE, apports et leviers d'un réseau d'accompagnants. <i>Questions de Pédagogies dans l'Enseignement Supérieur</i>, ENSTA Bretagne, IMT-A, UBO, Jun 2019, Brest, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02284010\">⟨hal-02284010⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. Pratiques face aux changements dans le champ des didactiquesPratiques face aux changements dans le champ des didactiques, Journée d’étude : Enjeux et utilité sociale d’une revue en sciences du langage, Pratiques entre linguistique, littérature et didactique, Université de Lorraine. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03740282\">⟨hal-03740282⟩</a>",
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"citationFull_s":"Frédérique Jacob. Apprendre à faire du vélo à l'école maternelle Un rapport au monde favorisé par de multiples médiateurs aux objectifs convergents, un mode de socialisation à questionner ?. <i>2e Rencontres Francophones Transport-Mobilité (RFTM)</i>, Jun 2019, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02314886\">⟨hal-02314886⟩</a>",
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"citationFull_s":"Taïeb El Boujjoufi, Stéphan Mierzejewski, Christian Pociello. Le sport en chaire. <i>Revue d'histoire des sciences humaines</i>, 2019, 34, pp.155-175. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/rhsh.3223\">⟨10.4000/rhsh.3223⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03881009\">⟨hal-03881009⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. L’enfant, l’élève, le visiteur ou l’éducation au musée, Séminaire de recherche : Education formelle et non formelle : quelles interfaces ? Lirdef, Faculté d’éducation de l’Université de Montpellier.. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03842825\">⟨hal-03842825⟩</a>",
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"citationFull_s":"Anne Laure Le Guern, Mickaël Le Mentec, Jean-François Thémines, Abdelkarim Zaid. Points de vue de chercheurs sur les objets et les pratiques enseignantes. <i>Colloque \"Objets pour apprendre, objets à apprendre : quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?\"</i>, CAREF, Jun 2019, Amiens, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04013354\">⟨halshs-04013354⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sonia Proust-Androwkha. Outils en réseau et interactions entre pairs dans la réalisation d’activités collectives à distance. <i>Actes de la 9ème conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (EIAH 2019). Données numériques et prise en compte de l’apprenant dans les environnements informatiques pour l’apprentissage humain</i>, Julien Broisin; Eric Sanchez; Amel Yessad; Françoise Chenevotot, Jun 2019, Paris, France. p. 301-306. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03515799\">⟨hal-03515799⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean-Marie Gilliot, Nour El Mawas, Serge Garlatti. Intégrer le temps long dans les EIAH pour développer le pouvoir d'agir des apprenants. <i>EIAH 2019 : 9ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain. Atelier 8 : Caractériser les EIAH orientés ATLV ?</i>, Jun 2019, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02273254\">⟨hal-02273254⟩</a>",
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"citationFull_s":"Christine Collière-Whiteside, Karine Meshoub-Manière. Pistes bibliographiques. <i>Genesis (Manuscrits - Recherche - Invention)</i>, 2019, 48, pp.155-156. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/genesis.4216\">⟨10.4000/genesis.4216⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02455314\">⟨halshs-02455314⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Éducation permanente</i>, 2019, Le numérique : une illusion pédagogique ?, 2019-2 (219), pp.128-144",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Christophe Jeunesse, Moïse Dero, Patrick Bury. Analyses lexicales des publications croisant numérique, apprentissages et pédagogie : \nune prédominance du e-teaching et du e-learning provoqué. <i>Éducation permanente</i>, 2019, Le numérique : une illusion pédagogique ?, 2019-2 (219), pp.128-144. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02149580\">⟨hal-02149580⟩</a>",
"title_s":["Analyses lexicales des publications croisant numérique, apprentissages et pédagogie : une prédominance du e-teaching et du e-learning provoqué",
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"citationRef_s":"<i>Recherches en éducation</i>, 2019, 37, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/ree.790\">⟨10.4000/ree.790⟩</a>",
"citationFull_s":"Sylvain Starck, Ioana Boancă-Deicu. Édito - Les compétences transversales : une notion et des usages qui interrogent. <i>Recherches en éducation</i>, 2019, 37, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/ree.790\">⟨10.4000/ree.790⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02929802\">⟨hal-02929802⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Laure Viaud. « Le développement des pédagogies différentes dans l’enseignement public français depuis les années 2000 ». <i>Congrès de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS)</i>, May 2019, Gatineau, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03610079\">⟨hal-03610079⟩</a>",
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"citationFull_s":"Valérie Melin. Le raccrochage scolaire entre parcours social imposé et trajectoire biographique singulière : Présentation des résultats d'une recherche menée au Micro-Lycée de Sénart. <i>Décrochage scolaire, santé et activités physiques. Présentation et principaux résultats</i>, ÉSPÉ LNF; URePSSS, May 2019, ESPE de Lille, Villeneuve d'Ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03915446\">⟨hal-03915446⟩</a>",
"title_s":["Le raccrochage scolaire entre parcours social imposé et trajectoire biographique singulière"],
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Usages du numérique à l'école: former des élèves ou des citoyens?, Conférence organisée par l'ESPE LNF en collaboration avec l'académie de Lille, Villeneuve d'Ascq, 29 mai 2019. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02143470\">⟨hal-02143470⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Formes d’éducation alternatives publique au Québec et ailleurs : terrains, réseaux, gouvernance</i>, May 2019, Gatineau, Canada",
"citationFull_s":"Yves Reuter (dir.). Les freins à l’extension des pratiques alternatives à l’école dus aux militants pédagogiques eux-mêmes. <i>Formes d’éducation alternatives publique au Québec et ailleurs : terrains, réseaux, gouvernance</i>, May 2019, Gatineau, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03717053\">⟨hal-03717053⟩</a>",
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"citationFull_s":"Stéphanie Reyssier, Joris Cintero, Camille Roelens. Le dispositif « laboratoire-junior » comme modalité de formation innovante au doctorat.. <i>Colloque Evolutions Pédagogiques 2019</i>, May 2019, Villeurbanne, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03474099\">⟨hal-03474099⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>colloque international innovation et territoires face aux inégalités</i>, May 2019, Rimouski, Canada",
"citationFull_s":"Frédérique Jacob, Jean-Baptiste Desquilbet, Étienne Farvaque. La monnaie locale complémentaire : un acteur d'innovation territoriale ou un gadget « économico-territorial » ?. <i>colloque international innovation et territoires face aux inégalités</i>, May 2019, Rimouski, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02299812\">⟨hal-02299812⟩</a>",
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"citationRef_s":"Jézégou, A. (dir). <i>Traité de la e-Formation des adultes.</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807323001-traite-de-la-e-formation-des-adultes\">De Boeck Université</a>, 2019, 9782807323001",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. La participation à des communautés en ligne, une e-formation en ligne peu étudiée. Jézégou, A. (dir). <i>Traité de la e-Formation des adultes.</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807323001-traite-de-la-e-formation-des-adultes\">De Boeck Université</a>, 2019, 9782807323001. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02137366\">⟨halshs-02137366⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte. Les expériences optimales en éducation : ne pas oublier le côté obscur de la force. <i>2e congrès Français et francophone de Psychologie Positive</i>, May 2019, Metz, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02133527\">⟨hal-02133527⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Science en récit, science en image, 2e édition (TSDS#2)</i>, May 2019, Angoulème, France",
"citationFull_s":"Albine Courdent, Anne-Amandine Decroix, Romain Deledicq. Un escape game comme outil de formation des enseignants. <i>Science en récit, science en image, 2e édition (TSDS#2)</i>, May 2019, Angoulème, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03373881\">⟨hal-03373881⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte. L’autotélisme-flow : un déterminant fondamental de la persistance à vouloir comprendre, apprendre et se former tout au long de la vie. In C. Martin-Krumm & C. Tarquinio (Dir.). <i>Psychologie positive : Etat des savoirs, champs d'application et perspectives</i>, Dunod, pp.151-175, 2019, 978-2-10-079407-2. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02120378\">⟨hal-02120378⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Pour une didactique de l’informatique scolaire, Séminaire de l’équipe Théodile-CIREL, Université de Lille, 14 mai 2019. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02159814\">⟨hal-02159814⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>College Conference on Composition and Communication</i>, May 2019, Pittsburgh, France",
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"citationRef_s":"In A. Jézégou (dir.). <i>Traité de la e-Formation des adultes.</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807323001-traite-de-la-e-formation-des-adultes\">De Boeck Supérieur</a>, pp.307-334, 2019, 978-2-8073-2300-1",
"citationFull_s":"Jean Heutte. La perspective sociale-conative de la persistance en e-Formation. In A. Jézégou (dir.). <i>Traité de la e-Formation des adultes.</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807323001-traite-de-la-e-formation-des-adultes\">De Boeck Supérieur</a>, pp.307-334, 2019, 978-2-8073-2300-1. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02133553\">⟨hal-02133553⟩</a>",
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"citationFull_s":"Nour El-Mawas, Jean Heutte. A flow measurement instrument to test the students’ motivation in a computer science course. <i>11th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2019)</i>, May 2019, Heraklion, Crete, Greece. pp.495 - 505, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.5220/0007771504950505\">⟨10.5220/0007771504950505⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02121120\">⟨hal-02121120⟩</a>",
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"title_s":["Une synthèse des articles exploités à propos de la culture numérique personnelle des futurs enseignants. Communication aux ICT Days (6th Edition), Université Al Akhawayn,Ifrane, Maroc."],
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"citationFull_s":"Dalila Moussi. En quoi l'intégration du numérique transforme-t-elle la relation enseignant-apprenants dans les pratiques de classe inversée ? Contribution au symposium « Vous avez dit mutation numérique en classe ? » (sous la coordination de A. Dias-Chiaruttini). <i>6e Colloque international en éducation: enjeux actuels et futurs de l formation et de la profession enseignante</i>, CRIFPE, Apr 2019, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03068455\">⟨hal-03068455⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>7th International congress of educational sciences and development</i>, Universidad de Granada, Apr 2019, Granada, España",
"citationFull_s":"Julien de Miribel, Patricia Champy-Remoussenard, Mohamed Ait M'Bark, Julie Deville. Estudio de un dispositivo universitario de educación para el espíritu de emprender: ¿Qué retos pedagógicos y sociales?. <i>7th International congress of educational sciences and development</i>, Universidad de Granada, Apr 2019, Granada, España. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02111248\">⟨hal-02111248⟩</a>",
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. Environnement éducatif et musées. <i>Les Cahiers du numérique</i>, 2019, Environnement numérique et musées, Vol. 15 (n° 1-2/2019), p. 9-18. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02021993\">⟨hal-02021993⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Émulations : Revue des jeunes chercheuses et chercheurs en sciences sociales</i>, 2019, 29, pp. 45-58",
"citationFull_s":"Michaël Bailleul, Sylvain Obajtek. L’entrée dans le métier d’enseignant. Quelles représentations de l’enfance à l’école ?. <i>Émulations : Revue des jeunes chercheuses et chercheurs en sciences sociales</i>, 2019, 29, pp. 45-58. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02088117\">⟨hal-02088117⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bruno Perrault, Thérèse Levené. L'autoévaluation accompagnée et contractualisée : \nquels effets sur le développement professionnel ? : Ce qu’en disent les futurs enseignants et formateurs d’adultes. <i>Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur</i>, 2019, 35(1). <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02444656\">⟨hal-02444656⟩</a>",
"title_s":["L'autoévaluation accompagnée et contractualisée : quels effets sur le développement professionnel ?"],
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"citationRef_s":"<i>Séminaire Formation des adultes et Environnements informatiques pour l’apprentissage humain (EIAH), organisé par le CIREL et École doctorale SHS de l’Université de Lille</i>, Apr 2019, Villeneuve d'Ascq, France",
"citationFull_s":"Jean Heutte. Educational data mining et Learning Analytics : perceptives de développement la recherche fondamentale à visée pragmatique en pédagogie universitaire. <i>Séminaire Formation des adultes et Environnements informatiques pour l’apprentissage humain (EIAH), organisé par le CIREL et École doctorale SHS de l’Université de Lille</i>, Apr 2019, Villeneuve d'Ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02136336\">⟨hal-02136336⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherche et formation</i>, 2019, 90, pp.103-115. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/rechercheformation.5127\">⟨10.4000/rechercheformation.5127⟩</a>",
"citationFull_s":"Mokhtar Kaddouri. Reconversions professionnelles, dynamiques identitaires et rapport à la formation. <i>Recherche et formation</i>, 2019, 90, pp.103-115. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/rechercheformation.5127\">⟨10.4000/rechercheformation.5127⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal-cnam.archives-ouvertes.fr/hal-04018045\">⟨hal-04018045⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. La présence sociale en e-Formation : cadrage théorique et perspectives praxéologiques. <i>Séminaire de recherche CIREL : Formation des adultes et Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain</i>, CIREL (EA 4354), Apr 2019, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02044227\">⟨halshs-02044227⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sandrine Brissot. L'analyse de la mobilité comme espace de transition biographique et de reconfiguration identitaire : le cas des post apprentis dans un dispositif du programme Erasmus +. Education. Université de Lille, 2019. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2019LILUH015\">⟨NNT : 2019LILUH015⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://theses.hal.science/tel-02402006\">⟨tel-02402006⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Journée de l'école doctorale sur l'éthique</i>, Mar 2019, Maison de la recherche, Université de Lille, France",
"citationFull_s":"Valérie Melin. Ethique de l'accompagnement et recherche collaborative. <i>Journée de l'école doctorale sur l'éthique</i>, Mar 2019, Maison de la recherche, Université de Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03915483\">⟨hal-03915483⟩</a>",
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"citationFull_s":"Tiane Donahue. Symposium convener: “Lecture-écriture du primaire à l’université: ‘Fondamentaux’ et réussite.” Printemps de la Recherche, Paris, France,. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03856341\">⟨hal-03856341⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Journée d'étude et de performance, Comment le monde m'affecte et comment j'affecte le monde</i>, laStoria Kollectiv, Mar 2019, Théâtre du Vent se lève, Paris, France",
"citationFull_s":"Valérie Melin. Transition picturale et traversée de soi: autour d'un apprentissage expérientiel. <i>Journée d'étude et de performance, Comment le monde m'affecte et comment j'affecte le monde</i>, laStoria Kollectiv, Mar 2019, Théâtre du Vent se lève, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03915496\">⟨hal-03915496⟩</a>",
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. Espaces de travail et transmission des savoirs professionnels : l’accompagnement des seniors salariés en reprise d'activité professionnelle.. <i>Silver économie, vulnérabilités et territoires</i>, Université d'Artois, Mar 2019, Arras, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02021982\">⟨hal-02021982⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>College Conference on Composition and Communication</i>, Mar 2019, Indianapolis, IN, France",
"citationFull_s":"Tiane Donahue. Workshop leader, “Accessing the Future of Writing Studies: Disruption and Dialogue via International Higher Education Writing Research,”. <i>College Conference on Composition and Communication</i>, Mar 2019, Indianapolis, IN, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03859845\">⟨hal-03859845⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>30th annual conference of the Society for Information Technology and Teacher Education SITE</i>, Mar 2019, Las Vegas, United States",
"citationFull_s":"Nour El Mawas, Marilena Bratu, Dorothea Caraman, Cristina Hava Muntean. Investigating the Learning Impact of Game-based Learning when Teaching Science to Children with Special Learning Needs. <i>30th annual conference of the Society for Information Technology and Teacher Education SITE</i>, Mar 2019, Las Vegas, United States. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02251329\">⟨hal-02251329⟩</a>",
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"citationRef_s":"[Rapport de recherche] Laboratoire CIREL, avec le soutien du CNEFP. 2019, pp.149",
"citationFull_s":"Maria Pagoni, Anne Brabant, Ioana Boancă, Stéphanie Fischer, Thérèse Levené, et al.. L’accompagnement dans le cadre du CEP. Quelle professionnalisation des conseillers ? Quelle sécurisation des parcours professionnels ?. [Rapport de recherche] Laboratoire CIREL, avec le soutien du CNEFP. 2019, pp.149. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02074922\">⟨hal-02074922⟩</a>",
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"Ioana Boancă",
"Stéphanie Fischer",
"Thérèse Levené",
"Catherine Négroni",
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"Catherine Ruffin-Beck"],
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"citationRef_s":"<i>the College Conference on Composition and Communication</i>, Mar 2019, Pittsburgh, PA, United States",
"citationFull_s":"Tiane Donahue. Workshop leader, “Co-Exploring International Writing Research and Rehearsing Scholarly Performances”, bringing together eighteen scholars from around the world to exchange research projects. <i>the College Conference on Composition and Communication</i>, Mar 2019, Pittsburgh, PA, United States. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03859796\">⟨hal-03859796⟩</a>",
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"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Emile Dubois. Analyse lexicométrique \"numérique\" et \"apprentissage\" ; F5abcde ; Analyse du méta-corpus total, obtenue avec le logiciel Iramuteq (R).\nSources des données composant le meta-corpus :\n\nFig 1 - A1Revue STICEFS_OLV\nFig 1 - A1Numéro EP 2013S_OLV\nFig 1 – A1AAA S_OLV\nFig 2 – A2E-Form2018 S_eForm\nFig 3 – A3Learning Tech. Corpus_LT\nFig 4 – A4Thèses SUDOCS_VMTe\nFig 5 Ouv M. LinardS_OML.. Illustration. Analyse par le logiciel Iramuteq, France. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/medihal-02063173\">⟨medihal-02063173⟩</a>",
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"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. Analyse lexicométrique \"numérique\" et \"apprentissage\" F1abc obtenue avec le logiciel Iramuteq (R).\nComparaison entre (1) revue STICEF, (2) numéro spécial 2013 revue Education Permanente et (3) ouvrage « Apprendre par soi-même aujourd’hui (Nagels et Carré, 2016). Illustration. Analyse par le logiciel Iramuteq, France. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/medihal-02060583v2\">⟨medihal-02060583v2⟩</a>",
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"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. Analyse lexicométrique \"numérique\" et \"apprentissage\" F4abc, Obtenue avec le logiciel Iramuteq (R) \nAnalyse lexicométrique de l'ouvrage « Des humains et des machines, hommage aux travaux d’une exploratrice» (Albero, Simonian, Eneau, 2019). Figures obtenues avec le logiciel Iramuteq (R). Illustration. Analyse par le logiciel Iramuteq, France. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/medihal-02063172\">⟨medihal-02063172⟩</a>",
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"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Patrick Bury. Analyse lexicométrique \"numérique\" et \"apprentissage\" F3abc, Obtenue avec le logiciel Iramuteq (R)\nComparaison des 50 thèses les plus proches du texte d'intention TI, Corpus obtenu par la méthode PARHeLiE : \nBury P. et Las Vergnas O. (2019, en cours). Méthode PARHeLiE (Production Assistée de Revue Heuristique de Littérature Electronique par les vecteurs de mots) mise au point avec P. Bury. Figures obtenues avec le logiciel Iramuteq (R). Illustration. Analyse par le logiciel Iramuteq, France. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/medihal-02063171\">⟨medihal-02063171⟩</a>",
"title_s":["Analyse lexicométrique \"numérique\" et \"apprentissage\" F3abc, Obtenue avec le logiciel Iramuteq (R) Comparaison des 50 thèses les plus proches du texte d'intention TI, Corpus obtenu par la méthode PARHeLiE : Bury P. et Las Vergnas O. (2019, en cours). Méthode PARHeLiE (Production Assistée de Revue Heuristique de Littérature Electronique par les vecteurs de mots) mise au point avec P. Bury. Figures obtenues avec le logiciel Iramuteq (R)"],
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. Entre tradition et modernité à Dubaï (EAU) : métropole urbaine et destination touristique: Regards croisés sur les transformations des organisations publiques. <i>Symposium international ADIMAT L’avènement de la ville intelligente : Enjeux, défis, pratiques et impacts de la Smart City sur la gouvernance publique</i>, Mar 2019, Luxembourg Belva Campus, Luxembourg. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01956040\">⟨hal-01956040⟩</a>",
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. Environnement numérique et musées. Lavoisier. Hermès Lavoisier, 15 (1/2019), pp.240, A paraître, Les cahiers du Numérique, 9782746249024. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01993600\">⟨hal-01993600⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. La présence sociale à distance : un des leviers de la persévérance aux études. Conférence d'ouverture. <i>Journée thématique de la FIED. La persévérance dans les études en enseignement à distance : Questions de chercheurs et interrogations de praticiens</i>, Fédération Interuniversitaire de l'Enseignement à Distance (FED), Mar 2019, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02024668\">⟨halshs-02024668⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte. Institutionnaliser les formes émergentes des collectifs pour apprendre : principes d’une ingénierie autotélique massivement multi-apprenants. In B. Albero, S. Simonian & J. Heneau (dir.). <i>Activité humaine & numérique : Hommage aux travaux d’une exploratrice</i>, Raison & Passions, pp.403-414, 2019, 978 2 917645 69 7. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02120390\">⟨hal-02120390⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. La présence sociale en e-learning : de quoi parle-t-on ? Conférence d'ouverture. <i>Colloque \"Le e-learning social : entre présence et distance\", Direction générale de l'enseignement non obligatoire et de la recherche scientifique. Fédération Wallonie-Bruxelles</i>, Direction générale de l'enseignement non obligatoire et de la recherche scientifique, Fédération Wallonie-Bruxelles, Feb 2019, Bruxelles, Belgique. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01992302\">⟨halshs-01992302⟩</a>",
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. Espaces de travail et transmission des savoirs professionnels : l’accompagnement des seniors salariés en situation de handicap. <i>Silver économie, vulnérabilités et territoires,mars, université d’Artois, 19 mars.</i>, Université d'Artois, Jan 2019, Arras, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01993626\">⟨hal-01993626⟩</a>",
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"citationFull_s":"Pierre-André Caron, Sonia Proust-Androwkha. Nidification dans un dispositif de formation à distance pour adulte. <i>Colloque international Education 4.1 - Distances, médiations des savoirs et des formations</i>, Jan 2019, Chasseneuil-du-Poitou, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03515801\">⟨hal-03515801⟩</a>",
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"citationFull_s":"Stéphanie Netto, Emmanuelle Voulgre, François Villemonteix. Agir avec les technologies comme néo Inspecteur de l'Éducation Nationale : quelles acceptations ? quels renoncements ?. Sandra Nogry; Laetitia Boulc'h; François Villemonteix. <i>Le numérique à l'école primaire. Pratiques de classe et supervision pédagogique dans les pays francophones</i>, Presses Universitaires du Septentrion, 2019, 2757423665. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02390326\">⟨hal-02390326⟩</a>",
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"citationFull_s":"Corinne Baujard. L'institution muséale face à la participation du public : défis d'un nouveau modèle d'apprentissage. <i>Management des Technologies Organisationnelles (2014-..)</i>, 2019, Stratégies numériques et développement des organisations, 8 (8), p. 149-165. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02062345\">⟨hal-02062345⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur</i>, 2019",
"citationFull_s":"Bruno Perrault, Thérèse Levené. L’autoévaluation accompagnée et contractualisée : Quelles retombées sur le développement professionnel?\nCe qu’en disent les futurs enseignants et formateurs d’adultes. <i>Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur</i>, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03577833\">⟨hal-03577833⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. Literature teaching : reflections on a field. <i>Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature </i>, 2019, Entretien avec Felipe Munita,, 12 (3), pp.97 -114. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03770072\">⟨hal-03770072⟩</a>",
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"citationRef_s":"Denizot Nathalie; Ronveaux Christophe. <i>La lettre enseignée. Perspective historique et comparaison européenne</i>, UGA Éditions, pp.139-142, 2019",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Magali Brunel. Interroger les liens entre l’écriture et la lecture dans l’enseignement de la lettre. Denizot Nathalie; Ronveaux Christophe. <i>La lettre enseignée. Perspective historique et comparaison européenne</i>, UGA Éditions, pp.139-142, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02014877\">⟨hal-02014877⟩</a>",
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"citationRef_s":"Belhadjin, A.; Perret, L. (dir.). <i>L’Étude de l’extrait ou comment l’école fabrique une littérature scolaire</i>, Peter Lang, 2019",
"citationFull_s":"Brigitte Louichon, Maïté Eugène. L'envers de l'extrait : Relations didactiques entre extraits et oeuvres en France de 1880 à nos jours du primaire au secondaire. Belhadjin, A.; Perret, L. (dir.). <i>L’Étude de l’extrait ou comment l’école fabrique une littérature scolaire</i>, Peter Lang, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03774459\">⟨hal-03774459⟩</a>",
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"citationFull_s":"Carole Baeza, Martine Janner-Raimondi. Entrée \"Portrait\". <i>Le vocabulaire des histoires de vie et de la recherche biographique, C. Delory-Momberger (Dir.)</i>, Erès, pp.373-309, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03138739\">⟨hal-03138739⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Prospettive per la Didattica della Storia in Italia e in Europa</i>, 2019",
"citationFull_s":"Nicole Tutiaux Guillon. History teachers training in France: ten years of reforms and dysfunctions. <i>Prospettive per la Didattica della Storia in Italia e in Europa</i>, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02395901\">⟨hal-02395901⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill</i>, 2019",
"citationFull_s":"Olivier Kheroufi-Andriot. Le processus d'exclusion / inclusion des enfants en situation de handicap à l'école. <i>McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill</i>, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02367107\">⟨hal-02367107⟩</a>",
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"The process of exclusion / inclusion of children with disabilities at school"],
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"citationRef_s":"<i>Genesis. Écritures jeunesse</i>, 2019, pp.117-122",
"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. Entretien avec Jean-Pierre Robert : \"De Maryam, fille de Djibouti à Amina la migrante : des réécritures en action pour le Français Langue Étrangère\". <i>Genesis. Écritures jeunesse</i>, 2019, pp.117-122. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02291693\">⟨hal-02291693⟩</a>",
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"citationRef_s":"Kherroufi-Adriot O. <i>Division et coordination du travail dans l’enseignement et la formation</i>, Editions du Croquant, pp.23-55, 2019",
"citationFull_s":"Patricia Champy-Remoussenard. Construire une activité collective d’accompagnement partagé des enfants en situation de handicap à l’école. Kherroufi-Adriot O. <i>Division et coordination du travail dans l’enseignement et la formation</i>, Editions du Croquant, pp.23-55, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03910599\">⟨hal-03910599⟩</a>",
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"citationRef_s":"Téraèdre, 2019, autobiographie et éducation",
"citationFull_s":"Valérie Melin. Décrocheurs-raccrocheurs: les nomades de l'école. Téraèdre, 2019, autobiographie et éducation. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03892746\">⟨hal-03892746⟩</a>",
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"citationFull_s":"Mehdi Boudjaoui. L’alternance à l’Université au risque d’une asymétrie des apprentissages : l’enjeu de la professionnalisation de logisticiens novices.. <i>Education & Formation</i>, 2019, 314. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04002528\">⟨hal-04002528⟩</a>",
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"docType_s":"ART",
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"citationRef_s":"<i>Education Permanente - La revue spécialisée de Suisse pour la formation continue</i>, 2019, Mythes de la formation continue / Mythen der Weiterbildung, 2019-1 (1)",