Les publications Trigone
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"citationRef_s":"<i>Revue Alcoologie et Addictologie</i>, 2024, 44 (3), pp.124-142",
"citationFull_s":"Emmanuelle Jouet, Olivier Las Vergnas. Journaux personnels en addictologie : recherche de traces lexicales du rétablissement au cours de la post cure. <i>Revue Alcoologie et Addictologie</i>, 2024, 44 (3), pp.124-142. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04819899v1\">⟨hal-04819899⟩</a>",
"title_s":["Journaux personnels en addictologie : recherche de traces lexicales du rétablissement au cours de la post cure","Personal diaries in addictology: the search for lexical traces of recovery during post treatment"],
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"citationRef_s":"<i>Les reconversions professionnelles radicales : quels enjeux pour la formation des adultes ?</i>, Trigone - CIREL, Nov 2024, Villeneuve d'Ascq (Lille), France",
"citationFull_s":"Agathe Haudiquet, Thérèse Levené. Genèse et premiers résultats d'une recherche collaborative. Les reconversions professionnelles radicales au prisme de la formation des adultes.. <i>Les reconversions professionnelles radicales : quels enjeux pour la formation des adultes ?</i>, Trigone - CIREL, Nov 2024, Villeneuve d'Ascq (Lille), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04795659v1\">⟨hal-04795659⟩</a>",
"title_s":["Genèse et premiers résultats d'une recherche collaborative. Les reconversions professionnelles radicales au prisme de la formation des adultes.","Genesis and first results of a collaborative research. Radical professional retraining through the prism of adult education."],
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"citationRef_s":"<i>Terrains et Recherches dAns les SCiences de l'Education- \"Concevoir et modéliser la recherche pour quel terrain?\"</i>, CIRNEF - Université de Rouen Normandie, Nov 2024, Rouen, France",
"citationFull_s":"Florence Moncorps, Olivier Las Vergnas. Naviguer dans le paradoxe de la recherche participative : Co-explorer les processus d’élaboration des savoirs expérientiels avec les personnes vivant avec des maladies chroniques. <i>Terrains et Recherches dAns les SCiences de l'Education- \"Concevoir et modéliser la recherche pour quel terrain?\"</i>, CIRNEF - Université de Rouen Normandie, Nov 2024, Rouen, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04804921v1\">⟨hal-04804921⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Les Nouvelles d'Archimède : la revue culturelle de l'Université de Lille 1</i>, 2024, 2024 (12), pp.31-35",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. Rédaction automatique d’article par une intelligence artificielle : points de vigilance. Un article rédigé par ChatGPT4o sur la suggestion d’Olivier Las Vergnas. <i>Les Nouvelles d'Archimède : la revue culturelle de l'Université de Lille 1</i>, 2024, 2024 (12), pp.31-35. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04819902v1\">⟨hal-04819902⟩</a>",
"title_s":["Rédaction automatique d’article par une intelligence artificielle : points de vigilance. Un article rédigé par ChatGPT4o sur la suggestion d’Olivier Las Vergnas","Automatic article writing by artificial intelligence: points of vigilance. An article written by ChatGPT4o at the suggestion of Olivier Las Vergnas"],
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"citationRef_s":"<i>TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes</i>, 2024, Troubles dans la dialectique du travail et de la formation, 2 (27), https://transformations.univ-lille.fr/index.php/TF/article/view/598",
"citationFull_s":"Agathe Haudiquet, Pascal Caillaud. Introduction: Troubles dans la dialectique du travail et de la formation. <i>TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes</i>, 2024, Troubles dans la dialectique du travail et de la formation, 2 (27), https://transformations.univ-lille.fr/index.php/TF/article/view/598. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04777540v1\">⟨hal-04777540⟩</a>",
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"citationFull_s":"Agathe Haudiquet, Pascal Caillaud. Troubles dans la dialectique du travail et de la formation. <i>TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes</i>, 2 (27), https://transformations.univ-lille.fr/index.php/TF/article/view/598, 2024, Troubles dans la dialectique du travail et de la formation. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04263731v1\">⟨hal-04263731⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque CIDEF : Apprendre avec et par les autres en éducation et formation</i>, Centre de Recherche sur l’Éducation; Apprentissages et la Didactique (CREAD); Centre de Recherche en Éducation de Nantes (CREN), Oct 2024, Nantes, France",
"citationFull_s":"Yihuan Zhao. Présence Sociale en e-Formation et Apprentissage Interculturel : Étudiants Chinois et Français Apprenant Avec et Par les Autres lors de la Réalisation des Activités Collectives à Distance. <i>Colloque CIDEF : Apprendre avec et par les autres en éducation et formation</i>, Centre de Recherche sur l’Éducation; Apprentissages et la Didactique (CREAD); Centre de Recherche en Éducation de Nantes (CREN), Oct 2024, Nantes, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04759762v1\">⟨hal-04759762⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Rencontres d'automne</i>, Réseau d'Echanges Réciproques de Savoirs, Oct 2024, Nantau sur Lunain, France",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. Pour une \"hypomodernité\" en formation des adultes. <i>Rencontres d'automne</i>, Réseau d'Echanges Réciproques de Savoirs, Oct 2024, Nantau sur Lunain, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04743460v1\">⟨halshs-04743460⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Frontiers in Psychology</i>, 2024, 15, pp.1-14. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1345892\">⟨10.3389/fpsyg.2024.1345892⟩</a>",
"citationFull_s":"Siem Buseyne, Amelie Vrijdags, Sameh Said-Metwaly, Thierry Danquigny, Jean Heutte, et al.. Peering into the team role kaleidoscope: the interplay of personal characteristics and verbal interactions in collaborative problem solving. <i>Frontiers in Psychology</i>, 2024, 15, pp.1-14. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1345892\">⟨10.3389/fpsyg.2024.1345892⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04699334v1\">⟨halshs-04699334⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>4e Congrès européen de la Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF) : Ensemble en français ! Réfléchir, échanger, agir sur le monde d’aujourd’hui et de demain.</i>, Association roumaine de professeurs de français; Commission Europe central et orientale; Commission Europe de l'Ouest, Sep 2024, Bucarest (en ligne), Roumanie",
"citationFull_s":"Yihuan Zhao. Télécollaboration Interculturelle Franco-Chinoise : Évolution des Représentations Sociales chez les Étudiants. <i>4e Congrès européen de la Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF) : Ensemble en français ! Réfléchir, échanger, agir sur le monde d’aujourd’hui et de demain.</i>, Association roumaine de professeurs de français; Commission Europe central et orientale; Commission Europe de l'Ouest, Sep 2024, Bucarest (en ligne), Roumanie. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04691881v1\">⟨hal-04691881⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Médecine Palliative</i>, 2024, 23 (5), pp.242-252. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1016/j.medpal.2024.07.003\">⟨10.1016/j.medpal.2024.07.003⟩</a>",
"citationFull_s":"Jonathan Faës, Grégory Aiguier, Jean Heutte. La collaboration interprofessionnelle en santé : un catalyseur de motivation pour les étudiants – exploration d’un dispositif de formation à l’interprofessionnalité en soins palliatifs pour des étudiants en soins infirmiers, en masso-kinésithérapie et en médecine. <i>Médecine Palliative</i>, 2024, 23 (5), pp.242-252. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1016/j.medpal.2024.07.003\">⟨10.1016/j.medpal.2024.07.003⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04782113v1\">⟨hal-04782113⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Human Factors and Ergonomics in Manufacturing and Service Industries</i>, 2024, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1002/hfm.21048\">⟨10.1002/hfm.21048⟩</a>",
"citationFull_s":"Jef J J van den Hout, Orin C Davis, Siem Buseyne. How to spark team flow over time. <i>Human Factors and Ergonomics in Manufacturing and Service Industries</i>, 2024, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1002/hfm.21048\">⟨10.1002/hfm.21048⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04689446v1\">⟨hal-04689446⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>In Fred, A., Hadjali, A., Gusikhin, O., Sansone, C. (eds) Deep Learning Theory and Applications. DeLTA 2024. Communications in Computer and Information Science</i>, 2171, Springer Nature Switzerland, pp.123-142, 2024, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-66694-0_8\">⟨10.1007/978-3-031-66694-0_8⟩</a>",
"citationFull_s":"Sergio Iván Ramírez Luelmo, Nour El Mawas, Rémi Bachelet, Jean Heutte. Detecting Flow via a Machine Learning Model in a MOOC Context. <i>In Fred, A., Hadjali, A., Gusikhin, O., Sansone, C. (eds) Deep Learning Theory and Applications. DeLTA 2024. Communications in Computer and Information Science</i>, 2171, Springer Nature Switzerland, pp.123-142, 2024, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-66694-0_8\">⟨10.1007/978-3-031-66694-0_8⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04677184v1\">⟨halshs-04677184⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Médecine Palliative</i>, 2024, 23 (5), pp.1-11. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1016/j.medpal.2024.07.003\">⟨10.1016/j.medpal.2024.07.003⟩</a>",
"citationFull_s":"Jonathan Faës, Grégory Aiguier, Jean Heutte. La collaboration interprofessionnelle en santé : un catalyseur de motivation pour les étudiants – exploration d’un dispositif de formation à l’interprofessionnalité en soins palliatifs pour des étudiants en soins infirmiers, en masso-kinésithérapie et en médecine. <i>Médecine Palliative</i>, 2024, 23 (5), pp.1-11. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1016/j.medpal.2024.07.003\">⟨10.1016/j.medpal.2024.07.003⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04672272v1\">⟨halshs-04672272⟩</a>",
"title_s":["La collaboration interprofessionnelle en santé : un catalyseur de motivation pour les étudiants – exploration d’un dispositif de formation à l’interprofessionnalité en soins palliatifs pour des étudiants en soins infirmiers, en masso-kinésithérapie et en médecine","Interprofessional collaboration in healthcare: A catalyst for students motivation – exploring a palliative care interprofessional education program for nursing, physiotherapy, and medical students"],
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"citationRef_s":"<i>11th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2024)</i>, Jul 2024, Innsbruck, Austria",
"citationFull_s":"Jean Heutte, Sergio Ramirez, Rémi Bachelet, Nour El Mawas, Charles Martin-Krumm, et al.. Searching concordance between two measurement tools (EduFlow-2 and FlowQ): Proposal for Flow State Method Detection in Educational and Training Contexts. <i>11th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2024)</i>, Jul 2024, Innsbruck, Austria. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04528129v1\">⟨halshs-04528129⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sergio Ramirez, Izabella Chartres, Moïse Déro, Rémi Bachelet, Nour El Mawas, et al.. Loss of Self-Consciousness and autotelic personalities: a Machine Learning contribution. <i>11th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2024)</i>, Jul 2024, Innsbruck, Austria. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04528119v1\">⟨halshs-04528119⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>11th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2024)</i>, Jul 2024, Innsbruck, Austria",
"citationFull_s":"Izabella Chartres, Moïse Déro, Jean Heutte. Categorization of links between dispositional aspects of loss of self consciousness and autotelic personality. <i>11th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2024)</i>, Jul 2024, Innsbruck, Austria. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04528133v1\">⟨halshs-04528133⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>11th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2024)</i>, Jul 2024, Innsbruck, Austria",
"citationFull_s":"Faustine Wawak, Laurent Sparrow, Jean Heutte. Main characteristic and measures of Group Flow in Collaborative Learning: a systematic Prisma review. <i>11th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2024)</i>, Jul 2024, Innsbruck, Austria. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04528110v1\">⟨halshs-04528110⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>XXIIe Congrès de l’AISLF (Association Internationale des Sociologues de la Langue Française) “Sciences, savoirs et sociétés”., l’AISLF, Jul 2024, OTTAWA - Canada, Canada.</i>, AISLF, Jul 2024, Ottawa (Ontario), Canada",
"citationFull_s":"Gérard Kubryk, Pierre Ricono. Apprendre les mathématiques. <i>XXIIe Congrès de l’AISLF (Association Internationale des Sociologues de la Langue Française) “Sciences, savoirs et sociétés”., l’AISLF, Jul 2024, OTTAWA - Canada, Canada.</i>, AISLF, Jul 2024, Ottawa (Ontario), Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04659280v1\">⟨hal-04659280⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>XXIIe Congrès de l’AISLF (Association Internationale des Sociologues de la Langue Française) “Sciences, savoirs et sociétés”.</i>, l’AISLF, Jul 2024, OTTAWA - Canada, Canada",
"citationFull_s":"Pierre Ricono, Olivier Las Vergnas, Jean Heutte. Attitudes des personnes malades face aux traitements de leur cancer \r\nEffet du recours ou du non recours aux médecines alternatives et complémentaires sur leur marge de manœuvre. <i>XXIIe Congrès de l’AISLF (Association Internationale des Sociologues de la Langue Française) “Sciences, savoirs et sociétés”.</i>, l’AISLF, Jul 2024, OTTAWA - Canada, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04651292v1\">⟨hal-04651292⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Rencontres du Réseau international francophone de recherche en éducation et formation (REF)</i>, Université de Fribourg, Jul 2024, Friboug, Suisse",
"citationFull_s":"Yihuan Zhao. Présence sociale à distance et son impact potentiel sur les stéréotypes au sein de groupes restreints d'étudiants français et chinois lors d'activités collaboratives en e-formation interculturelle. <i>Rencontres du Réseau international francophone de recherche en éducation et formation (REF)</i>, Université de Fribourg, Jul 2024, Friboug, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04649956v1\">⟨hal-04649956⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2024, N° 65 (2), pp.61-88",
"citationFull_s":"Christophe Jeunesse, Dina Adinda, Olivier Las Vergnas. Recherches doctorales et HDR intéressant la formation des adultes soutenues en France de 2020 à 2023 et accessibles en ligne sur HAL. <i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2024, N° 65 (2), pp.61-88. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04654805v1\">⟨hal-04654805⟩</a>",
"title_s":["Recherches doctorales et HDR intéressant la formation des adultes soutenues en France de 2020 à 2023 et accessibles en ligne sur HAL","Doctoral and HDR research relevant to adult education in France from 2020 to 2023"],
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"citationRef_s":"<i>Digest Version of “John Dewey's Theory of Inquiry: Foundations, Reception and Uses in Francophone Research in Education and Training”</i>, 2024, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.34847/nkl.f14a70i9\">⟨10.34847/nkl.f14a70i9⟩</a>",
"citationFull_s":"Michel Fabre, Joris Thievenaz, Olivier Las-Vergnas. Digest Version of “John Dewey's Theory of Inquiry: Foundations, Reception and Uses in Francophone Research in Education and Training”. <i>Digest Version of “John Dewey's Theory of Inquiry: Foundations, Reception and Uses in Francophone Research in Education and Training”</i>, 2024, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.34847/nkl.f14a70i9\">⟨10.34847/nkl.f14a70i9⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.parisnanterre.fr/hal-04820286v1\">⟨hal-04820286⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Rencontres du Réseau international francophone de recherche en éducation et formation (REF)</i>, Université de Fribourg, Jul 2024, Friboug, Suisse",
"citationFull_s":"Annie Jézégou, Matthieu Petit, Amaury Daele. Les \"présences à distance\" en e-Formation : note de cadrage du symposium scientifique. <i>Rencontres du Réseau international francophone de recherche en éducation et formation (REF)</i>, Université de Fribourg, Jul 2024, Friboug, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04576850v1\">⟨halshs-04576850⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation)</i>, 2024, 30 (2), pp.1-37. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.23709/sticef.30.2.5\">⟨10.23709/sticef.30.2.5⟩</a>",
"citationFull_s":"Benoit Martinet, Mathieu Vermeulen, Nadine Mandran, Jean Heutte, Nour El Mawas. Hybridation : anatomie d’un concept polysémique. <i>STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation)</i>, 2024, 30 (2), pp.1-37. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.23709/sticef.30.2.5\">⟨10.23709/sticef.30.2.5⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04632820v1\">⟨halshs-04632820⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>In C. Martin-Krumm & C. Tarquinio (dir.) Psychologie positive des activités physiques et sportives : Corps, santé mentale et bien-être</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.dunod.com/sciences-humaines-et-sociales/psychologie-positive-activites-physiques-et-sportives-corps-sante\">Dunod</a>, pp.377-394, 2024, 978-2-10-084960-4",
"citationFull_s":"Jean Heutte. Dark Side of Flow et activités physiques : Perspectives ouvertes par les neurosciences. <i>In C. Martin-Krumm & C. Tarquinio (dir.) Psychologie positive des activités physiques et sportives : Corps, santé mentale et bien-être</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.dunod.com/sciences-humaines-et-sociales/psychologie-positive-activites-physiques-et-sportives-corps-sante\">Dunod</a>, pp.377-394, 2024, 978-2-10-084960-4. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04632834v1\">⟨halshs-04632834⟩</a>",
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"citationFull_s":"Pierre Ricono, Olivier Las Vergnas, Jean Heutte. The Use Of Complementary Medicines Among Cancer Patients In France The Increasing Role Of Asian Medicines. <i>Joint Conference of IASTAM ( International Association for the Study of Traditional Asian Medicine ) and ASHM (Asian Society for the History of Medicine)</i>, IASTAM and ASHM, Jun 2024, TAIPEI, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04651277v1\">⟨hal-04651277⟩</a>",
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"citationFull_s":"Pierre Ricono, Olivier Las Vergnas, Jean Heutte. The use of Complementary or Alternative Medicines (CAM) among cancer patients in France: The increasing role of asian medicines. <i>Joint Conference of International Association for the Study of Traditional Asian Medicine (IASTAM) and the Asian Society for the History of Medicine (ASHM)</i>, Jun 2024, Taipei, Taiwan. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04528107v1\">⟨halshs-04528107⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>© 2024 EDP Sciences / SIFEM Pédagogie Médicale 2024; 25 (Suppl. 1)</i>, Jun 2024, Marrakech, Maroc. pp.S193, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1051/pmed/2024014\">⟨10.1051/pmed/2024014⟩</a>",
"citationFull_s":"Yassine Yachou, Nassir Messaadi, Frédéric Charles, Olivier Las Vergnas. L’impact de l’interaction tactile sur la cognition spatiale et géométrique en éducation anatomique : exploration des stratégies cognitives et de la réactivité sensorielle multimodale. <i>© 2024 EDP Sciences / SIFEM Pédagogie Médicale 2024; 25 (Suppl. 1)</i>, Jun 2024, Marrakech, Maroc. pp.S193, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1051/pmed/2024014\">⟨10.1051/pmed/2024014⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04607910v1\">⟨hal-04607910⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Santé Publique</i>, 2024, 36 (2024/3), pp.93-102",
"citationFull_s":"Marie Koenig, Olivier Las Vergnas, Emmanuelle Jouet. COVID-19: What has been its impact on cooperation between health and medico-social actors?. <i>Santé Publique</i>, 2024, 36 (2024/3), pp.93-102. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04629612v1\">⟨hal-04629612⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sergio Iván Ramírez Luelmo, Nour El Mawas, Rémi Bachelet, Jean Heutte. Detection and Asynchronous Flow Prediction in a MOOC. <i>SN Computer Science</i>, 2024, 5, pp.[En ligne]. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/s42979-024-02838-w\">⟨10.1007/s42979-024-02838-w⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04611847v1\">⟨halshs-04611847⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Journée d'étude : créer et maintenir l'engagement en formation</i>, Le réseau brestois RFP Recherche et Formation Professionnelle, May 2024, Brest, France",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. L'agentivité comme levier pour créer et maintenir l'engagement en formation. <i>Journée d'étude : créer et maintenir l'engagement en formation</i>, Le réseau brestois RFP Recherche et Formation Professionnelle, May 2024, Brest, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04577829v1\">⟨halshs-04577829⟩</a>",
"title_s":["L'agentivité comme levier pour créer et maintenir l'engagement en formation","Agentivity as a level for creating ans maintaining engagement in training"],
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"citationRef_s":"<i>Colloque international en éducation</i>, May 2024, Montréal Québec, Canada",
"citationFull_s":"Jean Heutte, Mohamed Daoudi, Jean-Louis Nandrino, Juliette Senechal. IA et formation tout au long de la vie : l’urgence de s’outiller pour éclairer tout autant les côtés lumineux et obscurs de la force. <i>Colloque international en éducation</i>, May 2024, Montréal Québec, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04528093v1\">⟨halshs-04528093⟩</a>",
"title_s":["IA et formation tout au long de la vie : l’urgence de s’outiller pour éclairer tout autant les côtés lumineux et obscurs de la force"],
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"citationRef_s":"<i>Anatomical Sciences Education</i>, 2024, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1002/ase.2404\">⟨10.1002/ase.2404⟩</a>",
"citationFull_s":"Yassine Yachou, Olivier Samson, Olivier Lasvergnas. Prospective comparative study on enhancing geometrical mental representation and anatomical learning in medical students through modeling clay as an assessment tool. <i>Anatomical Sciences Education</i>, 2024, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1002/ase.2404\">⟨10.1002/ase.2404⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04531757v1\">⟨hal-04531757⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yassine Yachou, Olivier Samson, Olivier Las Vergnas. Prospective comparative study on enhancing geometrical mental representation and anatomical learning in medical students through modeling clay as an assessment tool. <i>Anatomical Sciences Education</i>, 2024, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1002/ase.2404\">⟨10.1002/ase.2404⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04523271v1\">⟨hal-04523271⟩</a>",
"title_s":["Prospective comparative study on enhancing geometrical mental representation and anatomical learning in medical students through modeling clay as an assessment tool","Étude comparative prospective sur l'amélioration de la représentation mentale géométrique et de l'apprentissage de l'anatomie chez les étudiants en médecine grâce à l'utilisation de la pâte à modeler comme outil d'évaluation"],
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"citationRef_s":"<i>2e édition du Forum de l'éducation et innovation pédagogique.</i>, EIC, Mar 2024, Tourcoing, France",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. Apprendre pour s'adapter à l'accélération de la société..... <i>2e édition du Forum de l'éducation et innovation pédagogique.</i>, EIC, Mar 2024, Tourcoing, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04576142v1\">⟨halshs-04576142⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Annual metting on contemporary research in Humanities and Sciences</i>, Feb 2024, Ajman, United Arab Emirates",
"citationFull_s":"Jean Heutte. Advances of scientific research in the field of positive adult education: Autotelic-flow experience, at the heart of persistence in lifelong learning. <i>Annual metting on contemporary research in Humanities and Sciences</i>, Feb 2024, Ajman, United Arab Emirates. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04528545v1\">⟨hal-04528545⟩</a>",
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"citationRef_s":"Philippe Carré; Pierre Caspar; Cédric Frétigné; Olivier Las Vergnas. <i>Traité des sciences et des techniques de la formation</i>, Dunod, A paraître, hors collection, 9782100821457",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Dorothée Cavignaux-Bros. Ingénierie pédagogique. Philippe Carré; Pierre Caspar; Cédric Frétigné; Olivier Las Vergnas. <i>Traité des sciences et des techniques de la formation</i>, Dunod, A paraître, hors collection, 9782100821457. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04316308v1\">⟨hal-04316308⟩</a>",
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"citationRef_s":"Philippe Carré; Pierre Caspar; Cédric Frétigné; Olivier Las Vergnas. <i>Traité des sciences et des techniques de la formation</i>, Dunod, A paraître, hors collection, 9782100821457",
"citationFull_s":"Jacques Aubret, Olivier Las Vergnas. Orientation professionnelle. Philippe Carré; Pierre Caspar; Cédric Frétigné; Olivier Las Vergnas. <i>Traité des sciences et des techniques de la formation</i>, Dunod, A paraître, hors collection, 9782100821457. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04316379v1\">⟨hal-04316379⟩</a>",
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"citationRef_s":"Philippe Carré; Pierre Caspar; Cédric Frétigné; Olivier Las Vergnas. <i>Traité des sciences et des techniques de la formation</i>, Dunod, A paraître, hors collection, 9782100821457",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. Recherche scientifique sur la formation des adultes. Philippe Carré; Pierre Caspar; Cédric Frétigné; Olivier Las Vergnas. <i>Traité des sciences et des techniques de la formation</i>, Dunod, A paraître, hors collection, 9782100821457. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04316263v1\">⟨hal-04316263⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>In F. Fenouillet & P. Carré (dir.) Grand manuel de psychologie de la motivation</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.dunod.com/sciences-humaines-et-sociales/grand-manuel-psychologie-motivation-theories-et-pratiques?at_medium=cpc&at_campaign=CYB%20-%20Pmax%20-%20Catalogue%20complet&at_platform=google&at_variant=&at_network=pmax&at_term=&gad_source=1&gclid=Cj0KCQiA5fetBhC9ARIsAP1UMgF8J44StuXviTfMwoTZohFwEWwBZJBZH43vVdosj1zeSnRfHiKP5lIaAhPAEALw_wcB\">Dunod</a>, pp.182-208, 2024, 978-2-10-085660-2",
"citationFull_s":"Jean Heutte. Motivation et flow : au cœur de la théorie sociale-conative. <i>In F. Fenouillet & P. Carré (dir.) Grand manuel de psychologie de la motivation</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.dunod.com/sciences-humaines-et-sociales/grand-manuel-psychologie-motivation-theories-et-pratiques?at_medium=cpc&at_campaign=CYB%20-%20Pmax%20-%20Catalogue%20complet&at_platform=google&at_variant=&at_network=pmax&at_term=&gad_source=1&gclid=Cj0KCQiA5fetBhC9ARIsAP1UMgF8J44StuXviTfMwoTZohFwEWwBZJBZH43vVdosj1zeSnRfHiKP5lIaAhPAEALw_wcB\">Dunod</a>, pp.182-208, 2024, 978-2-10-085660-2. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04436499v1\">⟨halshs-04436499⟩</a>",
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"citationRef_s":"In J.-J. Lehot & M. Lilot (Dir.). <i>Apprendre : de la synapse à la classe</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.editions-ellipses.fr/accueil/15082-enseignement-et-apprentissages-methodes-et-innovations-9782340084209.html#description-scroll-tricks\">Editions Ellipses</a>, pp.155-170, 2024, 9782340084209",
"citationFull_s":"Jean Heutte. Autotélisme-flow : Perspective psychophysiologique de la théorie sociale conative, de l’évolution de soi, des croyances et de la culture.. In J.-J. Lehot & M. Lilot (Dir.). <i>Apprendre : de la synapse à la classe</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.editions-ellipses.fr/accueil/15082-enseignement-et-apprentissages-methodes-et-innovations-9782340084209.html#description-scroll-tricks\">Editions Ellipses</a>, pp.155-170, 2024, 9782340084209. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04436347v1\">⟨halshs-04436347⟩</a>",
"title_s":["Autotélisme-flow : Perspective psychophysiologique de la théorie sociale conative, de l’évolution de soi, des croyances et de la culture."],
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"citationRef_s":"Université de Lille. 2024",
"citationFull_s":"Gilles Leclercq. Rapport sur la Fabrique Numérique de Marcq'Hem. Université de Lille. 2024. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04780675v1\">⟨hal-04780675⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>16e Rencontre de la e-Formation</i>, DGAFP. Université Gustave Eiffel, 2024, Champ Sur Marne, France",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. Créer une présence à distance. <i>16e Rencontre de la e-Formation</i>, DGAFP. Université Gustave Eiffel, 2024, Champ Sur Marne, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04760215v1\">⟨halshs-04760215⟩</a>",
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"citationRef_s":"Dunod. A paraître",
"citationFull_s":"Philippe Carré, Pierre Caspar, Cédric Frétigné, Olivier Las Vergnas (Dir.). Traité des sciences et techniques de la formation. Dunod. A paraître. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.parisnanterre.fr/hal-04300955v1\">⟨hal-04300955⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes</i>, 2024, Troubles dans la dialectique du travail et de la formation, 2 (27), https://transformations.univ-lille.fr/index.php/TF/article/view/580",
"citationFull_s":"Agathe Haudiquet. Le rôle de l'internormativité dans l'évolution des frontières juridiques de la formation professionnelle continue. <i>TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes</i>, 2024, Troubles dans la dialectique du travail et de la formation, 2 (27), https://transformations.univ-lille.fr/index.php/TF/article/view/580. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04492674v1\">⟨hal-04492674⟩</a>",
"title_s":["Le rôle de l'internormativité dans l'évolution des frontières juridiques de la formation professionnelle continue","The role of the internormativity in changing the legal boundaries of continuing vocational training"],
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"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. Explorer les pratiques réflexives liées aux troubles de santé et leur prise en considération dans le système de santé\r\nEvolution de l’équipe informelle CoReS. 2024. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04484097v1\">⟨hal-04484097⟩</a>",
"title_s":["Explorer les pratiques réflexives liées aux troubles de santé et leur prise en considération dans le système de santé Evolution de l’équipe informelle CoReS","Exploring reflexive practices related to health disorders and their consideration in the healthcare system Progress made by the informal CoReS team"],
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"citationRef_s":"<i>Education & Culture, the journal of the John Dewey Society </i>, In press, 40 (1)",
"citationFull_s":"Joris Thievenaz, Nawel Kedidah-Chair, Olivier Las Vergnas. Rediscovering Dewey's Concept of Inquiry; in Francophone Literature: A Lexicographical Analysis of Scientific Production Pertaining to Education and Training Issues. <i>Education & Culture, the journal of the John Dewey Society </i>, In press, 40 (1). <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04819915v1\">⟨hal-04819915⟩</a>",
"title_s":["Rediscovering Dewey's Concept of Inquiry; in Francophone Literature: A Lexicographical Analysis of Scientific Production Pertaining to Education and Training Issues"],
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"citationRef_s":"<i>Journée d’étude : La formation, champ de recherche, 20 ans de la revue scientifique « Savoirs »</i>, Revue \"Savoirs\"; Réseau international des Cités des métiers (Année européenne des compétences); Universcience, Paris, Dec 2023, PARIS, France",
"citationFull_s":"Christophe Jeunesse, Olivier Las Vergnas. Analyse des évolutions de la littérature scientifique sur \"numérique et pédagogie\" en formation des adultes. <i>Journée d’étude : La formation, champ de recherche, 20 ans de la revue scientifique « Savoirs »</i>, Revue \"Savoirs\"; Réseau international des Cités des métiers (Année européenne des compétences); Universcience, Paris, Dec 2023, PARIS, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04450483v1\">⟨hal-04450483⟩</a>",
"title_s":["Analyse des évolutions de la littérature scientifique sur \"numérique et pédagogie\" en formation des adultes","Analysis of the developments in scientific literature on \"digital technology and pedagogy\" in adult education"],
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"citationRef_s":"<i>Journée d’étude : La formation, champ de recherche, 20 ans de la revue scientifique « Savoirs »</i>, Revue \"Savoirs\"; Réseau international des Cités des métiers (Année européenne des compétences); Universcience, Paris, Dec 2023, PARIS, France",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. Méthode de classification des courants de recherches sur la formation des adultes par une analyse mixte lexicométrique et bibliométrique. <i>Journée d’étude : La formation, champ de recherche, 20 ans de la revue scientifique « Savoirs »</i>, Revue \"Savoirs\"; Réseau international des Cités des métiers (Année européenne des compétences); Universcience, Paris, Dec 2023, PARIS, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04450467v1\">⟨hal-04450467⟩</a>",
"title_s":["Méthode de classification des courants de recherches sur la formation des adultes par une analyse mixte lexicométrique et bibliométrique","Method for classifying research trends in adult education through a mixed lexicometric and bibliometric analysis"],
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"citationFull_s":"Agathe Haudiquet. Interview dans le cadre de l'émission Télématin de France Télévision sur la responsabilisation civile et pénale des parents, 11 décembre 2023. 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04344312v1\">⟨hal-04344312⟩</a>",
"title_s":["Interview dans le cadre de l'émission Télématin de France Télévision sur la responsabilisation civile et pénale des parents, 11 décembre 2023"],
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"citationRef_s":"<i>Carrefours de l'éducation</i>, 2023, La fonction d’accompagnement chez les professionnels de la formation continue, 2 (56), p. 21-38",
"citationFull_s":"Hélène Hoblingre Klein. L'accompagnement dispensés par les conseillers en insertion de Pôle Emploi : un étayage au service de l'utilisation de la plateforme numérique Emploi Store. <i>Carrefours de l'éducation</i>, 2023, La fonction d’accompagnement chez les professionnels de la formation continue, 2 (56), p. 21-38. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04331883v1\">⟨hal-04331883⟩</a>",
"title_s":["L'accompagnement dispensés par les conseillers en insertion de Pôle Emploi : un étayage au service de l'utilisation de la plateforme numérique Emploi Store","Support provided by Pôle Emploi integration advisors: support in using the Emploi Store digital platform"],
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"citationRef_s":"<i>L'esprit d'Archimède</i>, A paraître, 2023 (10), pp.27-34",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Antoine Rio-Jouet. Une IA peut-elle remplacer un professeur ? Un exemple de dialogue avec Bard-Google, entre hallucinations et \r\nillusions réflexives. <i>L'esprit d'Archimède</i>, A paraître, 2023 (10), pp.27-34. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04273617v1\">⟨hal-04273617⟩</a>",
"title_s":["Une IA peut-elle remplacer un professeur ? Un exemple de dialogue avec Bard-Google, entre hallucinations et illusions réflexives","Can an AI replace a teacher? An example of dialogue with Bard-Google, between hallucinations and reflexive illusions"],
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"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Florence Moncorps, Emmanuelle Jouet, Aurélien Troisoeufs, Mamane Abdou Oumarou, et al.. Entre engagements des personnes vivant avec des maladies chroniques et prise en considération de leur réflexivité (Symposium long). <i>Colloque Engagement dans la recherche, recherches engagées, recherches sur l'engagement : que nous disent les sciences de l'éducation et de la formation ?</i>, 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04444339v1\">⟨hal-04444339⟩</a>",
"title_s":["Entre engagements des personnes vivant avec des maladies chroniques et prise en considération de leur réflexivité (Symposium long)","Between the engagement of people living with chronic diseases and consideration of their reflexivity"],
"authFullName_s":["Olivier Las Vergnas","Florence Moncorps","Emmanuelle Jouet","Aurélien Troisoeufs","Mamane Abdou Oumarou","Géraldine Hostein","Samantha Gouwy","Pierre Ricono","Isabelle Fornasieri","Béatrice Vicherat","Sophie Renet","Nassir Messaadi"],
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"citationRef_s":"<i>Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire</i>, 2023, 20 (3), pp.37-54",
"citationFull_s":"Isabelle Lécluse-Cousyn, Annie Jézégou. Stratégies volitionnelles, sentiment d’autoefficacité et accompagnement étudiant : quelles relations dans un dispositif hybride ?. <i>Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire</i>, 2023, 20 (3), pp.37-54. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04298832v1\">⟨halshs-04298832⟩</a>",
"title_s":["Stratégies volitionnelles, sentiment d’autoefficacité et accompagnement étudiant : quelles relations dans un dispositif hybride ?"],
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"citationRef_s":"<i>British Journal of Educational Technology</i>, 2023, 54 (5), pp.1-12. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1111/bjet.13391\">⟨10.1111/bjet.13391⟩</a>",
"citationFull_s":"Siem Buseyne, Kamakshi Rajagopal, Thierry Danquigny, Fien Depaepe, Jean Heutte, et al.. Assessing verbal interaction of adult learners in computer‐supported collaborative problem solving. <i>British Journal of Educational Technology</i>, 2023, 54 (5), pp.1-12. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1111/bjet.13391\">⟨10.1111/bjet.13391⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04223608v1\">⟨halshs-04223608⟩</a>",
"title_s":["Assessing verbal interaction of adult learners in computer‐supported collaborative problem solving"],
"authFullName_s":["Siem Buseyne","Kamakshi Rajagopal","Thierry Danquigny","Fien Depaepe","Jean Heutte","Annelies Raes"],
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"citationRef_s":"<i>Revue Neurologique</i>, 2023, 179 (8), pp.1-9. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1016/j.neurol.2023.07.009\">⟨10.1016/j.neurol.2023.07.009⟩</a>",
"citationFull_s":"Sabine Bayen, Jean Heutte, Jean-Charles Vanderbecken, Caroline Moreau, Luc Defebvre, et al.. Crosschecking the subjective everyday Parkinson's experience among patients and their caregiving spouses: French versions of the Belastungsfragebogen Parkinson Kurzversion (Bela-P-k and Bela-A-k). <i>Revue Neurologique</i>, 2023, 179 (8), pp.1-9. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1016/j.neurol.2023.07.009\">⟨10.1016/j.neurol.2023.07.009⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04218485v1\">⟨halshs-04218485⟩</a>",
"title_s":["Crosschecking the subjective everyday Parkinson's experience among patients and their caregiving spouses: French versions of the Belastungsfragebogen Parkinson Kurzversion (Bela-P-k and Bela-A-k)"],
"authFullName_s":["Sabine Bayen","Jean Heutte","Jean-Charles Vanderbecken","Caroline Moreau","Luc Defebvre","Romain Billot","Valentine Guiton","Christophe Lemey","Heidrun Lingner","Wassil Messaadi","David Devos","Nassir Messaadi"],
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"citationRef_s":"<i>Alliage : Culture - Science - Technique</i>, 2023, 2023 (83)",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. Les androïdes rêvent-ils de références fictives ? Un dialogue avec ChatGPT3.5. <i>Alliage : Culture - Science - Technique</i>, 2023, 2023 (83). <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04192213v1\">⟨hal-04192213⟩</a>",
"title_s":["Les androïdes rêvent-ils de références fictives ? Un dialogue avec ChatGPT3.5","Do androids dream of fictional references? A bibliographic dialogue with ChatGPT3.5"],
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"citationRef_s":"<i>La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives</i>, 2023, N° 96 (2), pp.267-284. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/nresi.096.0267\">⟨10.3917/nresi.096.0267⟩</a>",
"citationFull_s":"Marie Leclère, Christine Vidal-Gomel, Marie Hoarau. L’usage du numérique pour les apprentissages des collégiens dyslexiques : le cas des tablettes tactiles numériques et de l’application S.. <i>La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives</i>, 2023, N° 96 (2), pp.267-284. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/nresi.096.0267\">⟨10.3917/nresi.096.0267⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04576759v1\">⟨hal-04576759⟩</a>",
"title_s":["L’usage du numérique pour les apprentissages des collégiens dyslexiques : le cas des tablettes tactiles numériques et de l’application S."],
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"citationRef_s":"<i>La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives</i>, 2023, N° 96 (4), pp.267-284. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/nresi.096.0267\">⟨10.3917/nresi.096.0267⟩</a>",
"citationFull_s":"Marie Leclère, Christine Vidal-Gomel, Marie Hoarau. L’usage du numérique pour les apprentissages des collégiens dyslexiques : le cas des tablettes tactiles numériques et de l’application S.. <i>La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives</i>, 2023, N° 96 (4), pp.267-284. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/nresi.096.0267\">⟨10.3917/nresi.096.0267⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04317833v1\">⟨hal-04317833⟩</a>",
"title_s":["L’usage du numérique pour les apprentissages des collégiens dyslexiques : le cas des tablettes tactiles numériques et de l’application S."],
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"citationRef_s":"<i>Sociétés en Changement</i>, 2023, 16",
"citationFull_s":"Françoise de Viron, Annie Jézégou, Margherita Bussi. L'adulte d'aujourd'hui : sommé d'apprendre ?. <i>Sociétés en Changement</i>, 2023, 16. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04159150v1\">⟨halshs-04159150⟩</a>",
"title_s":["L'adulte d'aujourd'hui : sommé d'apprendre ?"],
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"citationRef_s":"<i>Enjeux de société et recherches en éducation et formation : mise en débat Quels cadres théoriques pour quels développements des sujets, des institutions, des territoires ?</i>, Laboratoires BONHEURS (CY Cergy Paris Université), Paragraphe (université Paris 8), l’École des hautes études en sciences sociales (EHESS) et les associations ARDéCo et Lab School, 13-14, Jun 2023, Aubervilliers, France",
"citationFull_s":"Lucie Petit. Déterminer les effets d’un parcours de formation au maraîchage : quelle posture du chercheur ? Symposium Évaluation des dispositifs d’éducation et de formation. Quels enjeux pour la recherche en sciences de l’éducation ? organisé par Maria Pagoni et Abdelkarim Zaïd. <i>Enjeux de société et recherches en éducation et formation : mise en débat Quels cadres théoriques pour quels développements des sujets, des institutions, des territoires ?</i>, Laboratoires BONHEURS (CY Cergy Paris Université), Paragraphe (université Paris 8), l’École des hautes études en sciences sociales (EHESS) et les associations ARDéCo et Lab School, 13-14, Jun 2023, Aubervilliers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04091321v1\">⟨halshs-04091321⟩</a>",
"title_s":["Déterminer les effets d’un parcours de formation au maraîchage : quelle posture du chercheur ? Symposium Évaluation des dispositifs d’éducation et de formation. Quels enjeux pour la recherche en sciences de l’éducation ? organisé par Maria Pagoni et Abdelkarim Zaïd"],
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"citationRef_s":"<i>Distances et Médiations des Savoirs</i>, 2023, 42",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. La présence comme levier pour les apprentissages en groupe et en distanciel : quelles propriétés et quels modèles théoriques ?. <i>Distances et Médiations des Savoirs</i>, 2023, 42. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04134042v1\">⟨halshs-04134042⟩</a>",
"title_s":["La présence comme levier pour les apprentissages en groupe et en distanciel : quelles propriétés et quels modèles théoriques ?"],
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"citationRef_s":"<i>4e Colloque du RUMEF - Les métiers de la formation à l'épreuve du travail. Perspectives interdisciplinaires et internationales</i>, Université Tours, 24-26, May 2023, Tours (FR), France",
"citationFull_s":"Lucie Petit. Transformer les métiers à partir des situations de travail ou transformer la formation à partir des situations de travail ? Réflexion sur les situations de travail à partir de trois expérimentations. <i>4e Colloque du RUMEF - Les métiers de la formation à l'épreuve du travail. Perspectives interdisciplinaires et internationales</i>, Université Tours, 24-26, May 2023, Tours (FR), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04091318v1\">⟨halshs-04091318⟩</a>",
"title_s":["Transformer les métiers à partir des situations de travail ou transformer la formation à partir des situations de travail ? Réflexion sur les situations de travail à partir de trois expérimentations"],
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"citationRef_s":"<i>Colloque du RUMEF 2023 - Les métiers de la formation à l'épreuve du travail - Perspectives interdisciplinaires et internationales</i>, Université de Tours, May 2023, Tours, France. pp.161 - 176, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/questionsvives.564\">⟨10.4000/questionsvives.564⟩</a>",
"citationFull_s":"Hélène Hoblingre Klein, Mohamed Ait M'Bark. Quels indicateurs du sentiment d’efficacité personnelle chez les conseillers Pôle emploi confrontés à la plateforme numérique Emploi store ?. <i>Colloque du RUMEF 2023 - Les métiers de la formation à l'épreuve du travail - Perspectives interdisciplinaires et internationales</i>, Université de Tours, May 2023, Tours, France. pp.161 - 176, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/questionsvives.564\">⟨10.4000/questionsvives.564⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04160826v1\">⟨hal-04160826⟩</a>",
"title_s":["Quels indicateurs du sentiment d’efficacité personnelle chez les conseillers Pôle emploi confrontés à la plateforme numérique Emploi store ?","What are the indicators of self-efficacy among Pôle emploi advisors using the Emploi store digital platform?"],
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"citationRef_s":"<i>4e Colloque du RUMEF - Les métiers de la formation à l'épreuve du travail. Perspectives interdisciplinaires et internationales</i>, Université de Tours, 24-26, May 2023, Tours (FR), France",
"citationFull_s":"Isabelle Ghesquière, Lucie Petit. Promouvoir la situation de travail comme lieu de formation : quels enjeux, quelles transformations pour les encadrants ? \r\nLe cas d'une expérimentation dans les métiers de la propreté. <i>4e Colloque du RUMEF - Les métiers de la formation à l'épreuve du travail. Perspectives interdisciplinaires et internationales</i>, Université de Tours, 24-26, May 2023, Tours (FR), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04091317v1\">⟨halshs-04091317⟩</a>",
"title_s":["Promouvoir la situation de travail comme lieu de formation : quels enjeux, quelles transformations pour les encadrants ? Le cas d'une expérimentation dans les métiers de la propreté"],
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"citationRef_s":"<i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2023, 2023/1-2 (61-62), pp.89-104",
"citationFull_s":"Christophe Jeunesse, Olivier Las Vergnas. Utilisation des technologies dans les apprentissages et la formation des adultes :\r\n20 ans de communications de recherches francophones. <i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2023, 2023/1-2 (61-62), pp.89-104. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04085540v1\">⟨hal-04085540⟩</a>",
"title_s":["Utilisation des technologies dans les apprentissages et la formation des adultes : 20 ans de communications de recherches francophones","Use of technology in adult learning and training: 20 years of francophone research papers"],
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"citationRef_s":"<i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2023, La formation, champ de recherche, 2023/1-2 (61-62), pp.27-50",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Patrick Bury, Christophe Jeunesse. Analyse de vingt ans d’articles de recherche dans la revue Savoirs : \r\nprésentation de la méthode de catégorisation des courants de recherche. <i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2023, La formation, champ de recherche, 2023/1-2 (61-62), pp.27-50. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04085530v1\">⟨hal-04085530⟩</a>",
"title_s":["Analyse de vingt ans d’articles de recherche dans la revue Savoirs : présentation de la méthode de catégorisation des courants de recherche","An analysis of twenty years of research articles in the journal Savoirs: presentation of the method of categorization of research streams"],
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"citationRef_s":"<i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2023 (61-62), 2023",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Philippe Carré. Revue Savoirs, N° double 61-62, spécial 20 ans 2023\r\nLa formation, champ de recherche. <i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2023 (61-62), 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04085399v1\">⟨hal-04085399⟩</a>",
"title_s":["Revue Savoirs, N° double 61-62, spécial 20 ans 2023 La formation, champ de recherche","Revue Savoirs, N° double 61-62, special 20 years 2023 Adult Learning and Training as a field of research"],
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"citationRef_s":"<i>Colloque pour la valorisation de l’enseignement</i>, Université du Québec en Outaouais, Apr 2023, Otawa, Canada",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. De l’apprentissage solitaire à l’apprentissage solidaire : créer une présence à distance. <i>Colloque pour la valorisation de l’enseignement</i>, Université du Québec en Outaouais, Apr 2023, Otawa, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04129534v1\">⟨halshs-04129534⟩</a>",
"title_s":["De l’apprentissage solitaire à l’apprentissage solidaire : créer une présence à distance","From solitary learning to solidary learning: creating presence at distance"],
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"citationRef_s":"<i>American Educational Researchers Association (AERA) Annual Meeting</i>, Apr 2023, Chicago, United States",
"citationFull_s":"Siem Buseyne, Kamakshi Rajagopal, Thierry Danquigny, Fien Depaepe, Jean Heutte, et al.. Measuring the quality of collaborative problem solving through multi‐layered audio analysis. <i>American Educational Researchers Association (AERA) Annual Meeting</i>, Apr 2023, Chicago, United States. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04085826v1\">⟨halshs-04085826⟩</a>",
"title_s":["Measuring the quality of collaborative problem solving through multi‐layered audio analysis"],
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"citationRef_s":"<i>Séminaire Trigone-CIREL</i>, Centre interuniversitaire de recherche en éducation de Lille, Apr 2023, Villeneuve d'Ascq (Lille), France",
"citationFull_s":"Agathe Haudiquet. La « folie » de la norme juridique comme point d’ancrage d’une réflexion sur notre enseignement du droit auprès d’acteurs de l’éducation et de la formation. <i>Séminaire Trigone-CIREL</i>, Centre interuniversitaire de recherche en éducation de Lille, Apr 2023, Villeneuve d'Ascq (Lille), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04263812v1\">⟨hal-04263812⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>International Journal of Designs for Learning</i>, 2023, 14 (1), pp.46-61. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.14434/ijdl.v14i1.35221\">⟨10.14434/ijdl.v14i1.35221⟩</a>",
"citationFull_s":"Siem Buseyne, Amelie Vrijdags, Annelies Raes. Productive Failure as a Method for Learning about Effective Collaborative Problem Solving. <i>International Journal of Designs for Learning</i>, 2023, 14 (1), pp.46-61. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.14434/ijdl.v14i1.35221\">⟨10.14434/ijdl.v14i1.35221⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04689405v1\">⟨hal-04689405⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2023, Vie de la recherche en formation des adultes, N° 60 (3), pp.95-133. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.060.0095\">⟨10.3917/savo.060.0095⟩</a>",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Patrick Bury, Christophe Jeunesse. Recherches doctorales intéressant la formation des adultes : noyau et cercle élargi de thèses soutenues aux États-Unis de 2000 à 2022, comparaison avec la France. <i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2023, Vie de la recherche en formation des adultes, N° 60 (3), pp.95-133. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.060.0095\">⟨10.3917/savo.060.0095⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03988340v1\">⟨hal-03988340⟩</a>",
"title_s":["Recherches doctorales intéressant la formation des adultes : noyau et cercle élargi de thèses soutenues aux États-Unis de 2000 à 2022, comparaison avec la France","Doctoral research relevant to adult education: core and extended circle of dissertations defended in the United States from 2000 to 2022, and a comparison with the situation in France"],
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"citationFull_s":"Thérèse Levené. Les besoins de formation… De leur identification à leur satisfaction - \r\nEléments d’une réflexion théorique et pratique.\r\nConférence à destination d'étudiants du master MIFA (Métiers de l'Insertion et de la Formation des Adultes) \r\nInstitut des Sciences et Pratiques d'Éducation et de Formation (ISPEF)\r\nUniversité Lumière Lyon 2. 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04096510v1\">⟨hal-04096510⟩</a>",
"title_s":["Les besoins de formation… De leur identification à leur satisfaction - Eléments d’une réflexion théorique et pratique. Conférence à destination d'étudiants du master MIFA (Métiers de l'Insertion et de la Formation des Adultes) Institut des Sciences et Pratiques d'Éducation et de Formation (ISPEF) Université Lumière Lyon 2"],
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"citationRef_s":"Programme Format-innovation, Région Haut de France. 2023",
"citationFull_s":"Gilles Leclercq. Rapport sur l’expérimentation de la fabrique numérique de Marcq’Hem.. Programme Format-innovation, Région Haut de France. 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03949797v1\">⟨hal-03949797⟩</a>",
"title_s":["Rapport sur l’expérimentation de la fabrique numérique de Marcq’Hem."],
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"citationFull_s":"Patrick Mayen, Gregory Munoz, Lucie Petit, Otilia Holgado, Philippe Inowlocki. 30 ans de didactique professionnelle : histoire, héritage et perspective. Journée scientifique organisée par le bureau de l'association Recherches et pratiques en didactique professionnelle (RPDP), avec le soutien de L'AFPA. 30 janvier 2023, Montreuil.. 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04091070v1\">⟨halshs-04091070⟩</a>",
"title_s":["30 ans de didactique professionnelle : histoire, héritage et perspective. Journée scientifique organisée par le bureau de l'association Recherches et pratiques en didactique professionnelle (RPDP), avec le soutien de L'AFPA. 30 janvier 2023, Montreuil."],
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"citationRef_s":"<i>Biennale de l'éducation et de la formation</i>, CNAM, 2023, Paris, France",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. Société de l'accélération et temporalités des adultes en e-Formation. <i>Biennale de l'éducation et de la formation</i>, CNAM, 2023, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04216863v1\">⟨halshs-04216863⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>MagRH</i>, 2023, Explorer les apprentissages du futur, 23, pp.9-11",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. Apprendre pour s’adapter aux changements continus : oui….mais comment et de façon durable ?. <i>MagRH</i>, 2023, Explorer les apprentissages du futur, 23, pp.9-11. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04318385v1\">⟨halshs-04318385⟩</a>",
"title_s":["Apprendre pour s’adapter aux changements continus : oui….mais comment et de façon durable ?"],
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"citationFull_s":"Isabelle Lécluse-Cousyn, Annie Jézégou. Stratégies volitionnelles, sentiment d’autoefficacité et accompagnement étudiant : quelles relations dans un dispositif hybride?. <i>Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire</i>, 2023, 20 (3), pp.37-54. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2023-v20n3-03\">⟨10.18162/ritpu-2023-v20n3-03⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04651630v1\">⟨hal-04651630⟩</a>",
"title_s":["Stratégies volitionnelles, sentiment d’autoefficacité et accompagnement étudiant : quelles relations dans un dispositif hybride?","Students’ Volitional Strategies, Self-Efficacy, and Perceived Support: How do They Relate Within a Hybrid System?"],
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"citationRef_s":"<i>Le partenaire</i>, 2023, Dossier : La pair-aidance au coeur du rétablissement : Ici, ailleurs et autrement, 28 (1), pp.22-35",
"citationFull_s":"Emmanuelle Jouet, Aurélien Troisoeufs, Olivier Las Vergnas. Les savoirs expérientiels en santé mentale : entre monnaie d'échanges et objets frontières. <i>Le partenaire</i>, 2023, Dossier : La pair-aidance au coeur du rétablissement : Ici, ailleurs et autrement, 28 (1), pp.22-35. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04084772v1\">⟨hal-04084772⟩</a>",
"title_s":["Les savoirs expérientiels en santé mentale : entre monnaie d'échanges et objets frontières","Experiential knowledge in mental health: between exchange currency and boundary objects"],
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"citationRef_s":"<i>Biennale de l'éducation et de la formation</i>, Cnam, 2023, Paris, France",
"citationFull_s":"Annie Jézégou, Pascal Roquet, Christian Heslon, François Prouteau. Société de l’Accélération et Espaces-Temps en Formation des Adultes. <i>Biennale de l'éducation et de la formation</i>, Cnam, 2023, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04244581v1\">⟨halshs-04244581⟩</a>",
"title_s":["Société de l’Accélération et Espaces-Temps en Formation des Adultes"],
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"citationRef_s":"<i>De l'ombre à la lumière - Etudes insolites en soins et formations. Sous la direction de Jean-Noël Demol. Paris : L'Harmattan</i>, 2023, 978-2-14-049689-9",
"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. Des chemins et des doutes. <i>De l'ombre à la lumière - Etudes insolites en soins et formations. Sous la direction de Jean-Noël Demol. Paris : L'Harmattan</i>, 2023, 978-2-14-049689-9. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04229348v1\">⟨hal-04229348⟩</a>",
"title_s":["Des chemins et des doutes"],
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"citationRef_s":"<i>Distances et Médiations des Savoirs</i>, 2023, 42",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. La présence comme levier pour les apprentissages en groupe et en distanciel: quelles propriétés et quels modèles théoriques ?. <i>Distances et Médiations des Savoirs</i>, 2023, 42. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04221135v1\">⟨halshs-04221135⟩</a>",
"title_s":["La présence comme levier pour les apprentissages en groupe et en distanciel: quelles propriétés et quels modèles théoriques ?"],
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"citationRef_s":"<i>Pensée plurielle - Parole, pratiques et réflexions du social</i>, n° 58, 2023",
"citationFull_s":"Camille Roelens, Anne-Françoise Dequiré. Dossier : Hannah Arendt, figure inspirante pour l'éducation. <i>Pensée plurielle - Parole, pratiques et réflexions du social</i>, n° 58, 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04572336v1\">⟨halshs-04572336⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2023, 61-62 (1), pp.107-120. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.061.0107\">⟨10.3917/savo.061.0107⟩</a>",
"citationFull_s":"Lucie Petit, Gregory Munoz, Otilia Holgado, Philippe Inowlocki, Patrick Mayen. La didactique professionnelle au fil des ans. Continuités et ruptures. <i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2023, 61-62 (1), pp.107-120. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.061.0107\">⟨10.3917/savo.061.0107⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04091026v1\">⟨halshs-04091026⟩</a>",
"title_s":["La didactique professionnelle au fil des ans. Continuités et ruptures"],
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"citationRef_s":"<i>Pensée plurielle - Parole, pratiques et réflexions du social</i>, 2023, n° 58, p. 7-10",
"citationFull_s":"Camille Roelens, Anne-Françoise Dequiré. Éditorial : inspirations arendtiennes. <i>Pensée plurielle - Parole, pratiques et réflexions du social</i>, 2023, n° 58, p. 7-10. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04572346v1\">⟨halshs-04572346⟩</a>",
"title_s":["Éditorial : inspirations arendtiennes"],
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"citationRef_s":"2022",
"citationFull_s":"Ioana Boancă. Ouvertures managériales en santé Co organisation du séminaire « La reconversion professionnelle : quelles réalités, quels accompagnements ? », et co-animation de l’atelier « L'accompagnement des transitions professionnelles dans le secteur public », CIREL, ARACT Haut de France, Université de Lille. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04017758v1\">⟨hal-04017758⟩</a>",
"title_s":["Ouvertures managériales en santé Co organisation du séminaire « La reconversion professionnelle : quelles réalités, quels accompagnements ? », et co-animation de l’atelier « L'accompagnement des transitions professionnelles dans le secteur public », CIREL, ARACT Haut de France, Université de Lille"],
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"citationFull_s":"Maria Pagoni, Lucie Petit, Ioana Boanca. La reconversion professionnelle : quelles réalités, quels accompagnements ? Séminaire organisé par le département de Sciences de l’Éducation et de la Formation (faculté PsySEF), le Centre Interuniversitaire de Recherche en Éducation de Lille (CIREL), en partenariat avec le Lab Innovation en formation de l'Aract HDF. Lilliad Learning Center, Campus Cité scientifique, Villeneuve-d’Ascq (59), 15 décembre 2022. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04091086v1\">⟨halshs-04091086⟩</a>",
"title_s":["La reconversion professionnelle : quelles réalités, quels accompagnements ? Séminaire organisé par le département de Sciences de l’Éducation et de la Formation (faculté PsySEF), le Centre Interuniversitaire de Recherche en Éducation de Lille (CIREL), en partenariat avec le Lab Innovation en formation de l'Aract HDF. Lilliad Learning Center, Campus Cité scientifique, Villeneuve-d’Ascq (59), 15 décembre 2022"],
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"citationRef_s":"<i>Le partenariat de soin avec le patient : analyses</i>, 2022, 5, pp.9-37. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.12345/pspa-preprod-1852\">⟨10.12345/pspa-preprod-1852⟩</a>",
"citationFull_s":"Mamane Abdou Oumarou, Olivier Las Vergnas, Nassir Messaadi. Comment la réflexivité des malades est-elle envisagée par les professionnels de santé dans le cadre de l'accompagnement médical ?. <i>Le partenariat de soin avec le patient : analyses</i>, 2022, 5, pp.9-37. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.12345/pspa-preprod-1852\">⟨10.12345/pspa-preprod-1852⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03926127v1\">⟨hal-03926127⟩</a>",
"title_s":["Comment la réflexivité des malades est-elle envisagée par les professionnels de santé dans le cadre de l'accompagnement médical ?","How is the reflexivity of patients considered by health professionals in the context of medical support?"],
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"citationRef_s":"<i>11th European Flow Researchers Network, (EFRN) meeting</i>, Nov 2022, Lille (Université de Lille), France",
"citationFull_s":"Siem Buseyne, Celine Vens, Thierry Danquigny, Fien Depaepe, Jean Heutte, et al.. Higher Education Students’ Individual Flow and Team Flow Experience in a Hybrid Computer-Supported Collaborative Learning Environment. <i>11th European Flow Researchers Network, (EFRN) meeting</i>, Nov 2022, Lille (Université de Lille), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04085929v1\">⟨halshs-04085929⟩</a>",
"title_s":["Higher Education Students’ Individual Flow and Team Flow Experience in a Hybrid Computer-Supported Collaborative Learning Environment"],
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"citationRef_s":"<i>11th European Flow Researchers Network, (EFRN) meeting</i>, Nov 2022, Lille (Université de Lille), France",
"citationFull_s":"Sebastian Gajewski, Nour El Mawas, Jean Heutte. Experiment of a learning game co-design method with 2nd year nursing students, and measuring its effects on their learning and social flow. <i>11th European Flow Researchers Network, (EFRN) meeting</i>, Nov 2022, Lille (Université de Lille), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04086027v1\">⟨halshs-04086027⟩</a>",
"title_s":["Experiment of a learning game co-design method with 2nd year nursing students, and measuring its effects on their learning and social flow"],
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"citationRef_s":"<i>11th European Flow Researchers Network, (EFRN) meeting</i>, Nov 2022, Lille (Université de Lille), France",
"citationFull_s":"Sergio Ramirez, Nour El Mawas, Jean Heutte. Advances on a Machine Learning flow prediction model in a MOOC. <i>11th European Flow Researchers Network, (EFRN) meeting</i>, Nov 2022, Lille (Université de Lille), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04086026v1\">⟨halshs-04086026⟩</a>",
"title_s":["Advances on a Machine Learning flow prediction model in a MOOC"],
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"citationRef_s":"<i>11th European Flow Researchers Network, (EFRN) meeting</i>, Nov 2022, Lille (Université de Lille), France",
"citationFull_s":"Izabella Chartres, Moïse Déro, Gary Gute, Jef van den Hout, Jean Heutte. Loss of Self-Consciousness: an urgent need to better study this multidimensional and dynamic variable of social dimensions of flow and autotelic personality.. <i>11th European Flow Researchers Network, (EFRN) meeting</i>, Nov 2022, Lille (Université de Lille), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04085933v1\">⟨halshs-04085933⟩</a>",
"title_s":["Loss of Self-Consciousness: an urgent need to better study this multidimensional and dynamic variable of social dimensions of flow and autotelic personality."],
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"citationRef_s":"2022",
"citationFull_s":"Lucie Petit. Monter des enregistrements vidéo de situations de travail : un exercice particulier pour les étudiants. Journées d’étude du réseau ViSA : Filmer des situations hors de la classe : une occasion de questionner la forme scolaire ? Centre de Recherches en Éducation de Nantes (CREN), Maison des Sciences de l'Homme Ange Guépin, 7-8 novembre 2022. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04093170v1\">⟨hal-04093170⟩</a>",
"title_s":["Monter des enregistrements vidéo de situations de travail : un exercice particulier pour les étudiants. Journées d’étude du réseau ViSA : Filmer des situations hors de la classe : une occasion de questionner la forme scolaire ? Centre de Recherches en Éducation de Nantes (CREN), Maison des Sciences de l'Homme Ange Guépin, 7-8 novembre 2022"],
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"citationRef_s":"<i>Journée pédagogique \"L'hybridation en appui des apprentissages\"</i>, Synergie Pégagogie Occitanie, Université de Toulouse, Oct 2022, Narbonne, France",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. L'hybridation d'un dispositif de formation. <i>Journée pédagogique \"L'hybridation en appui des apprentissages\"</i>, Synergie Pégagogie Occitanie, Université de Toulouse, Oct 2022, Narbonne, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03793196v1\">⟨halshs-03793196⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international Interact2022</i>, Université de Lille, Oct 2022, Lille, France",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. Créer de la présence à distance en e-Formation : les spécificités des interactions sociales médiatisées lors d'un travail de groupe. <i>Colloque international Interact2022</i>, Université de Lille, Oct 2022, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03791491v1\">⟨halshs-03791491⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Congrès international de l'AREF</i>, AREF, université de Lausanne., Sep 2022, Lausanne ( CH), Suisse",
"citationFull_s":"Isabelle Lécluse-Cousyn. Stratégies volitionnelles et perception de l’accompagnement du formateur référent : une étude empirique menée auprès d’étudiants infirmiers dans un contexte d’environnement éducatif hybride.. <i>Congrès international de l'AREF</i>, AREF, université de Lausanne., Sep 2022, Lausanne ( CH), Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04330210v1\">⟨halshs-04330210⟩</a>",
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"citationFull_s":"Thérèse Levené. Besoins de formation et démarche qualité. Dans Raquel Beserril Ortega et Thérèse Levené (coord).. <i>Symposium « Analyses des besoins de formation . Actualités d’une démarche pour concevoir des formations ». Congrès international de l’AREF</i>, Sep 2022, Lausanne, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04098963v1\">⟨hal-04098963⟩</a>",
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"citationFull_s":"Raquel Becerril Ortega, Thérèse Levené. Symposium: Analyse des besoins de formation \r\nActualités d’une démarche pour concevoir des formations. <i>Semaine internationale de l’éducation et de la formation</i>, Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), Sep 2022, Lausanne, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04097377v1\">⟨hal-04097377⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. « Presencia a distancia» en e-Formación : para ir a lo esencial. <i>conferencia internacional educación</i>, Universidad Santo Tomás. Centro Interdisciplinario de Innovación Educativa (CIED), Sep 2022, Santiago, Chile. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03773548v1\">⟨halshs-03773548⟩</a>",
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"citationFull_s":"Mokhtar Kaddouri, Marie-Christine Vermelle, Zaihia Zeroulou, Aurélia Mardon, Thomas Nicq. Claude Dubar, une sociologie pour l'intelligibilité du social. <a target=\"_blank\" href=\"http://www.septentrion.com\">Presses universitaires du Septentrion</a>, 378 p., 2022, 978-2-7574-3725-4. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/books.septentrion.140392\">⟨10.4000/books.septentrion.140392⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04405957v1\">⟨halshs-04405957⟩</a>",
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"citationFull_s":"Siem Buseyne, Jean Heutte, Thierry Danquigny, Fien Depaepe, Annelies Raes. Comparing optimal experience in a synchronous hybrid learning environment: the effect of delivery mode and interpersonal characteristics. <i>10th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2022)</i>, Jun 2022, Reykiavik, Iceland. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03586450v1\">⟨hal-03586450⟩</a>",
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"citationFull_s":"Izabella Chartres, Moïse Déro, Gary Gute, Jean Heutte. Loss of Self-Consciousness: an urgent need to better study this multidimensional and dynamic variable of social dimensions of flow and autotelic personality. <i>10th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2022)</i>, Jun 2022, Reykiavic, Iceland. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03586430v1\">⟨hal-03586430⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte, Sergio Ramírez, Nour El Mawas, Olivier Las Vergnas. Lexicometrical analysis method to support Scoping Review on social dimensions of flow. <i>10th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2022)</i>, Jun 2022, Reykjavik, Iceland. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02499145v1\">⟨hal-02499145⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte, Dmitry A Leontiev, Tímea Magyaródi, Jef van den Hout. Social dimensions of optimal experience: conceptual advances, methods and applications. <i>10th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2022)</i>, Jun 2022, Reykjavik, Iceland. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02499184v1\">⟨hal-02499184⟩</a>",
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"citationFull_s":"Thérèse Levené. Analyse des besoins en formation et formation en situation de travail.. <i>6e colloque international de Didactique professionnelle,</i>, Association Recherche et Pratiques en Didactique Professionnelle (RPDP), Haute École de Travail social de Lausanne (HETSL) et Université de Genève, Jun 2022, Lausanne ( CH), Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04302577v1\">⟨hal-04302577⟩</a>",
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"citationFull_s":"Thérèse Levené, Lucie Petit. Analyse des besoins en formation et formation en situation de travail. <i>6e colloque international de Didactique professionnelle</i>, Haute École de Travail social de Lausanne (HETSL) et Université de Genève. Campus HETSL, 15-17, Jun 2022, Lausanne (CH), Switzerland. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04091202v1\">⟨halshs-04091202⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lucie Petit, Thérèse Levené. Former en situation de travail : une rencontre heureuse entre la formation et le travail ? Le cas d’un dispositif de formation visant l’installation de maraîchers en agriculture paysanne. <i>6e colloque international de Didactique professionnelle</i>, Haute École de Travail social de Lausanne (HETSL) et Université de Genève. Campus HETSL, 15-17, Jun 2022, Lausanne (CH), Switzerland. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04091204v1\">⟨halshs-04091204⟩</a>",
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"citationFull_s":"Ioana Boancă, Maria Pagoni. L’activité du conseiller en évolution professionnelle, entre diagnostic et intervention l’intelligence professionnelle en situation. <i>6ème Colloque international de Didactique Professionnelle</i>, Université de Lausanne, Jun 2022, Lausanne, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04017721v1\">⟨hal-04017721⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lucie Petit. La créativité professionnelle ponctuelle en situation de travail et de formation. Le cas d’une formation au maraîchage en agriculture paysanne. Symposium coordonné par R. Becerril-Ortega et J. Didier. Du travail de création à la formation aux activités créatrices. <i>6e colloque international de Didactique professionnelle</i>, Haute École de Travail social de Lausanne (HETSL) et Université de Genève-Campus HETSL, 15-17, Jun 2022, Lausanne (CH), Switzerland. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04091205v1\">⟨halshs-04091205⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Annales Pharmaceutiques Françaises</i>, 2022, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1016/j.pharma.2022.06.005\">⟨10.1016/j.pharma.2022.06.005⟩</a>",
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"citationRef_s":"Brigitte Albero et Joris Thievenaz. <i>Enquêter dans les métiers de l'humain : Traité de la recherche en Sciences de l’éducation et de la formation</i>, Raison et Passions, 2022, 978-2-917645- 94-9",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. La digitalisation des outils de recherche en sciences de l'éducation et de la formation : repères et réflexions. Brigitte Albero et Joris Thievenaz. <i>Enquêter dans les métiers de l'humain : Traité de la recherche en Sciences de l’éducation et de la formation</i>, Raison et Passions, 2022, 978-2-917645- 94-9. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03712129v1\">⟨hal-03712129⟩</a>",
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"citationRef_s":"Brigitte Albero et Joris Thievenaz. <i>Enquêter dans les métiers de l'humain : Traité de la recherche en Sciences de l’éducation et de la formation</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://raisonetpassions.fr/notre-catalogue/132-enqueter-dans-les-metiers-de-l-humain-traite-de-methodologie-de-la-recherche-en-sciencs-de-l-ducation-et-de-la-formation.html\">Raison et Passions</a>, 2022, 978-2-917645- 94-9",
"citationFull_s":"Brigitte Albero, Olivier Las Vergnas. La revue de la littérature scientifique : préalable à toute démarche d’enquête méthodique. Brigitte Albero et Joris Thievenaz. <i>Enquêter dans les métiers de l'humain : Traité de la recherche en Sciences de l’éducation et de la formation</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://raisonetpassions.fr/notre-catalogue/132-enqueter-dans-les-metiers-de-l-humain-traite-de-methodologie-de-la-recherche-en-sciencs-de-l-ducation-et-de-la-formation.html\">Raison et Passions</a>, 2022, 978-2-917645- 94-9. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03712128v1\">⟨hal-03712128⟩</a>",
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"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Patrick Bury, Christophe Jeunesse. L’analyse quantitative de corpus textuels : exemple d’une analyse lexicale au service d’une revue de littérature concernant les environnements personnels d’apprentissage. Brigitte Albero et Joris Thievenaz. <i>Enquêter dans les métiers de l'humain : Traité de la recherche en Sciences de l’éducation et de la formation</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://raisonetpassions.fr/notre-catalogue/132-enqueter-dans-les-metiers-de-l-humain-traite-de-methodologie-de-la-recherche-en-sciencs-de-l-ducation-et-de-la-formation.html\">Raison et Passions</a>, 2022, 978-2-917645- 94-9. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03712133v1\">⟨hal-03712133⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>AIPU 2022</i>, May 2022, Rennes, France",
"citationFull_s":"Olivier Villeret, M. Hoarau, Yassine Zouari, Gregory Munoz. Apprendre en concevant une situation-problème : une étude de cas en musique alliant didactique professionnelle & problématisation. Dans Y. Zouari et G. Munoz (présidents), Renouveler les pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur : analyser les évolutions et proposer des dispositifs pour agir ensemble [Symposium]. <i>AIPU 2022</i>, May 2022, Rennes, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04317851v1\">⟨hal-04317851⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>9e Colloque international en éducation, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)</i>, May 2022, Montréal, Canada",
"citationFull_s":"Sergio Ramirez, Nour El Mawas, Rémi Bachelet, Fabien Fenouillet, Jean Heutte. Prédire l’Expérience Autotélique des participants à un MOOC : Vers une implémentation du modèle EduFlow dans un Tableau de Bord. <i>9e Colloque international en éducation, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE)</i>, May 2022, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03543781v1\">⟨hal-03543781⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>14th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2022)</i>, Apr 2022, Online Streaming, United Kingdom",
"citationFull_s":"Sergio Ramirez, Nour El Mawas, Rémi Bachelet, Jean Heutte. Towards a Machine Learning flow-predicting model in a MOOC context. <i>14th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2022)</i>, Apr 2022, Online Streaming, United Kingdom. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03606527v1\">⟨halshs-03606527⟩</a>",
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"citationRef_s":"De Boeck Supérieur. <i>Dictionnaire des concepts de la professionnalisation</i>, De Boeck Supérieur, pp.425-431, 2022, De Boeck Supérieur, 9782807340534. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/dbu.jorro.2022.01.0425\">⟨10.3917/dbu.jorro.2022.01.0425⟩</a>",
"citationFull_s":"Thérèse Levené. Trajectoires professionnelles. De Boeck Supérieur. <i>Dictionnaire des concepts de la professionnalisation</i>, De Boeck Supérieur, pp.425-431, 2022, De Boeck Supérieur, 9782807340534. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/dbu.jorro.2022.01.0425\">⟨10.3917/dbu.jorro.2022.01.0425⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04093711v1\">⟨hal-04093711⟩</a>",
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"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Patrick Bury, Christophe Jeunesse. Recherches doctorales intéressant la formation des adultes : repérage et première analyse de thèses soutenues aux USA entre 2010 et 2020. <i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2022, N° 58 (1), pp.67-99. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.058.0067\">⟨10.3917/savo.058.0067⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03604813v1\">⟨hal-03604813⟩</a>",
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"citationFull_s":"Corinna Peifer, Gina Wolters, Laszlo Harmat', Jean Heutte, Jasmine Tan, et al.. A Scoping Review of Flow Research. <i>Frontiers in Psychology</i>, 2022, 13, pp.201-227. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2022.815665\">⟨10.3389/fpsyg.2022.815665⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03529837v1\">⟨halshs-03529837⟩</a>",
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"citationFull_s":"Thérèse Levené. LE CONSEIL EN EVOLUTION PROFESSIONNELLE ET LE DEVELOPPEMENT DES CAPACITES D’AGIR. <i>TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes</i>, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03577837v1\">⟨hal-03577837⟩</a>",
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"citationRef_s":"S. Flandin, C. Vidal-Gomel & R. Becerril Ortega. <i>Simulation Training through the Lens of Experience and Activity Analysis</i>, 30, Springer International Publishing, pp.101-127, 2022, Professional and Practice-based Learning, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-89567-9_6\">⟨10.1007/978-3-030-89567-9_6⟩</a>",
"citationFull_s":"Raquel Becerril-Ortega, Hélène Vanderstichel, Lucie Petit, Maria José Urbiolagallegos, Joanne Schoch, et al.. Design Process for a Virtual Simulation Environment for Training Healthcare Professionals in Geriatrics. S. Flandin, C. Vidal-Gomel & R. Becerril Ortega. <i>Simulation Training through the Lens of Experience and Activity Analysis</i>, 30, Springer International Publishing, pp.101-127, 2022, Professional and Practice-based Learning, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-89567-9_6\">⟨10.1007/978-3-030-89567-9_6⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03708747v1\">⟨hal-03708747⟩</a>",
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"citationFull_s":"Dalila Bebbouchi Ben El Kezadri, Annie Jézégou. L’entraide d’étudiants dans l’apprentissage en ligne : le rôle joué par le sentiment d’appartenance à un groupe et par l’autodétermination de la motivation. <i>Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire</i>, 2022, 19 (1), pp.1 - 17. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2022-v19n1-01\">⟨10.18162/ritpu-2022-v19n1-01⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03543188v1\">⟨halshs-03543188⟩</a>",
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"citationFull_s":"Maria Pagoni, Ioana Boancă. L’activité de diagnostic dans le travail du conseiller en évolution professionnelle. Maria Pagoni. <i>L’accompagnement dans le cadre du Conseil en Évolution professionnelle. Professionnalisation des conseillers et sécurisation des parcours professionnels</i>, Connaissances et savoirs, pp.243-274, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03997289v1\">⟨hal-03997289⟩</a>",
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"citationRef_s":"Cora Cohen-Azria; Ana Dias-Chiaruttini; Catherine Souplet. <i>Chercher ensemble - Approches didactiques</i>, Presse Universitaire de Bordeaux, pp.217-229, 2022",
"citationFull_s":"Anne-Catherine Oudart, Gilles Leclercq. Chercher ensemble à « apprivoiser l’écriture du dossier VAE ». Cora Cohen-Azria; Ana Dias-Chiaruttini; Catherine Souplet. <i>Chercher ensemble - Approches didactiques</i>, Presse Universitaire de Bordeaux, pp.217-229, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04048953v1\">⟨hal-04048953⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Proceedings of the 14th International Conference on Computer Supported Education</i>, 2022, A distance, France. pp.404-414, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.5220/0011137800003182\">⟨10.5220/0011137800003182⟩</a>",
"citationFull_s":"Sebastian Gajewski, Nour El Mawas, Jean Heutte. A systematic literature review of game design tools. <i>Proceedings of the 14th International Conference on Computer Supported Education</i>, 2022, A distance, France. pp.404-414, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.5220/0011137800003182\">⟨10.5220/0011137800003182⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04056449v1\">⟨hal-04056449⟩</a>",
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"citationFull_s":"Oliver Collard-Bovy, Annie Jézégou, Françoise de Viron. (dir.). Adultes et Formation. Penser et Agir autrement.. Presses Universitaires de Louvain. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02985008v1\">⟨halshs-02985008⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. L'accélération sociétale et l'apprenant-adulte hypermoderne. <i>Dans Olivier Collard-Bovy, Annie Jézégou, Françoise De-Viron,(dir). Adultes et Formation: penser et agir autrement. Presses Universitaires de Louvain</i>, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02938200v1\">⟨halshs-02938200⟩</a>",
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"citationFull_s":"Thérèse Levené. L’alliance de travail à l’épreuve du conseil en évolution professionnelle. <i>L'accompagnement dans le cadre du conseil en évolution professionnelle (CEP) Professionnalisation des conseillers et sécurisation des parcours professionnels</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.connaissances-savoirs.com\">Connaissances et Savoirs</a>, 2022, Sciences sociales, 9782342360523. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04093659v1\">⟨hal-04093659⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Éducation permanente</i>, 2022",
"citationFull_s":"Gilles Leclercq, Denis Amblard, Ghislaine Martin-Galley, Anne-Catherine Oudart. Effets d'un master en alternance sur la professionnalisation des formateurs. <i>Éducation permanente</i>, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03949815v1\">⟨hal-03949815⟩</a>",
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"citationRef_s":"Maria Pagoni. <i>L’accompagnement dans le cadre du conseil en évolution professionnelle Professionnalisation des conseillers et sécurisation des parcours professionnels</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.connaissances-savoirs.com\">Connaissances et Savoirs</a>, 2022, Sciences sociales, 9782342360523",
"citationFull_s":"Thérèse Levené. La demande de conseil. Une analyse sociologique de « bénéficiaires ». Maria Pagoni. <i>L’accompagnement dans le cadre du conseil en évolution professionnelle Professionnalisation des conseillers et sécurisation des parcours professionnels</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.connaissances-savoirs.com\">Connaissances et Savoirs</a>, 2022, Sciences sociales, 9782342360523. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04093670v1\">⟨hal-04093670⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Dans Anne Jorro, (dir). Dictionnaire des concepts de la professionnalisation, pp. 41-44. De Boeck</i>, 2022",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. Agentivité. <i>Dans Anne Jorro, (dir). Dictionnaire des concepts de la professionnalisation, pp. 41-44. De Boeck</i>, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03552955v1\">⟨halshs-03552955⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Éducation permanente</i>, 2022, 231, pp.39-48",
"citationFull_s":"Ioana Boancă, Maria Pagoni. L’autoconfrontation dans la professionnalisation des conseillers en évolution professionnelle. <i>Éducation permanente</i>, 2022, 231, pp.39-48. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03997191v1\">⟨hal-03997191⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Penser l'éducation</i>, 2022, 50, pp.47-78",
"citationFull_s":"Gilles Leclercq. Approcher, évaluer et développer un dispositif de formation. <i>Penser l'éducation</i>, 2022, 50, pp.47-78. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04062146v1\">⟨hal-04062146⟩</a>",
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"citationRef_s":"Presses Universitaires du Septentrion. 2022",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. La présence à distance en e-Formation. Enjeux et repères pour la recherche et l'ingénierie. Presses Universitaires du Septentrion. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03279268v1\">⟨halshs-03279268⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Frontiers in Psychology</i>, 2021, section Educational Psychology, 12, pp.1-12. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2021.828027\">⟨10.3389/fpsyg.2021.828027⟩</a>",
"citationFull_s":"Jean Heutte, Fabien Fenouillet, Charles Martin-Krumm, Gary Gute, Annelies Raes, et al.. Optimal Experience in Adult Learning: Conception and Validation of the Flow in Education Scale (EduFlow-2). <i>Frontiers in Psychology</i>, 2021, section Educational Psychology, 12, pp.1-12. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2021.828027\">⟨10.3389/fpsyg.2021.828027⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03494446v1\">⟨hal-03494446⟩</a>",
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"citationRef_s":"Education. École doctorale n° 473, Sciences de l’Homme et de la Société (SHS), 2021. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/\">⟨NNT : ⟩</a>",
"citationFull_s":"Sonia Proust-Androwkha. Perceptions de présence des pairs dans le cadre de la réalisation d’activités collectives en groupe restreint et à distance. Le cas d’apprenants inscrits en Master deuxième année Ingénierie Pédagogique Multimodale et Recherche en Formation des Adultes. Education. École doctorale n° 473, Sciences de l’Homme et de la Société (SHS), 2021. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/\">⟨NNT : ⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/tel-03515811v1\">⟨tel-03515811⟩</a>",
"title_s":["Perceptions de présence des pairs dans le cadre de la réalisation d’activités collectives en groupe restreint et à distance. Le cas d’apprenants inscrits en Master deuxième année Ingénierie Pédagogique Multimodale et Recherche en Formation des Adultes","Perceptions of the presence of peers in the context of collective activities in small groups and at a distance. The case of learners enrolled in the second year of the Master's program in Multimodal Pedagogical Engineering and Research in Adult Education"],
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"citationRef_s":"<i>STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation)</i>, 2021, 28 (2), pp.1-34. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.23709/sticef.28.2.5\">⟨10.23709/sticef.28.2.5⟩</a>",
"citationFull_s":"Jean Heutte. L’expérience autotélique dans les EIAH : genèse socio-historique, épistémologique et critique de l’émergence des technologies positives pour l’apprentissage. <i>STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation)</i>, 2021, 28 (2), pp.1-34. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.23709/sticef.28.2.5\">⟨10.23709/sticef.28.2.5⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03112429v1\">⟨hal-03112429⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>25 ans de la revue Carrefours de l'éducation</i>, Caref, Dec 2021, Amiens (Université Picardie Jules Verne), France",
"citationFull_s":"Anne Delbrayelle, Ismaïl Ferhat, Olivier Las Vergnas. Ce que disent les mots clés des articles de Carrefours de l'éducation, 2006-2020. <i>25 ans de la revue Carrefours de l'éducation</i>, Caref, Dec 2021, Amiens (Université Picardie Jules Verne), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://u-picardie.hal.science/hal-04463704v1\">⟨hal-04463704⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. La \"présence à distance\" en e-Formation : comment la créer et à quelles conditions ? Plusieurs éléments essentiels de réponse. <i>Portail de la fonction publique, carrière et parcours professionnel, rubrique « paroles d’experts »</i>, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03467998v1\">⟨halshs-03467998⟩</a>",
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"citationFull_s":"Raquel Becerril Ortega, Hélène Vanderstichel, Lucie Petit, Thérèse Levené. Apprendre à communiquer avec les patient.e.s présentant la maladie d’Alzheimer ou autres maladies apparentées par la simulation. Premiers résultats de la recherche en Éducation et Formation menée par l’équipe Trigone (laboratoire CIREL, Université de Lille), de 2018 à 2021, dans le cadre du Projet VirtuAlz financé par l’ANR (ANR-17-CE19-0028). Université de Lille. 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04091232v1\">⟨halshs-04091232⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sabine Bayen, Jean Heutte, Jean-Charles Vanderbecken, Caroline Moreau, Luc Defebvre, et al.. Translation and validation of two Parkinson's disease specific burden questionnaires from German into French. <i>International Congress of Parkinson’s Disease and Movement Disorder</i>, Sep 2021, Madrid, Spain. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.mdscongress.org/about.htm\">111 River St, Hoboken 07030-5774, NJ USA: Wiley</a>, Movement Disorders, 36, pp.S499-S499. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03452300v1\">⟨hal-03452300⟩</a>",
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"title_s":["Conseil en matière d’évolution professionnelle : retour d’expérience de trois décennies de plateforme « Cité des métiers » à Paris-La Villette Eté 2021, Rapport pour les Cités des métiers et leurs partenaires","Career development counselling: a look back at three decades of the \"Cité des métiers\" platform in Paris-La Villette"],
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"citationFull_s":"Sergio Iván Ramirez Luelmo, Nour El Mawas, Jean Heutte. Les modèles apprenant pour soutenir l'apprentissage tout au long de la vie : revue de littérature. <i>10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain</i>, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg / Virtual, Suisse. pp.214-225. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03292891v1\">⟨hal-03292891⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sebastian Gajewski, El Mawas, Jean Heutte. Vers une méthodologie de co-conception de learning games par les étudiants en soins infirmiers. <i>10e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain</i>, Marie Lefevre, Christine Michel, Jun 2021, Fribourg, Allemagne. pp.306-311. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03287754v1\">⟨hal-03287754⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Annual Meeting of the Belgian Association of Psychological Sciences (BAPS 2021)</i>, May 2021, Louvain, Belgium",
"citationFull_s":"Jean Heutte. The dualistic perspective of optimal learning experience. <i>Annual Meeting of the Belgian Association of Psychological Sciences (BAPS 2021)</i>, May 2021, Louvain, Belgium. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03159983v1\">⟨halshs-03159983⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Annual Meeting of the Belgian Association of Psychological Sciences (BAPS 2021)</i>, May 2021, Louvain, Belgium",
"citationFull_s":"Annelies Raes, Jean Heutte. How to measure and support engagement for an optimal learning experience?. <i>Annual Meeting of the Belgian Association of Psychological Sciences (BAPS 2021)</i>, May 2021, Louvain, Belgium. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03159959v1\">⟨halshs-03159959⟩</a>",
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"citationRef_s":"In C. Martin Krumm & C. Tarquinio (dir.),. <i>Le grand manuel de la psychologie positive : Fondements, théories et champs d’intervention</i>, Dunod, pp.379-400, 2021, 978-2-10-082213-3",
"citationFull_s":"Jean Heutte. Le pouvoir de croire que l’on a compris : perspective dualistique de l’expérience optimale d’apprentissage tout au long de la vie. In C. Martin Krumm & C. Tarquinio (dir.),. <i>Le grand manuel de la psychologie positive : Fondements, théories et champs d’intervention</i>, Dunod, pp.379-400, 2021, 978-2-10-082213-3. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02561364v1\">⟨hal-02561364⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>8e Colloque international en éducation</i>, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Apr 2021, Montéal, Canada",
"citationFull_s":"Sergio Ramirez, Nour El Mawas, Jean Heutte. Machine Learning for Knowledge Tracing in Learner Models. <i>8e Colloque international en éducation</i>, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Apr 2021, Montéal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03092037v1\">⟨halshs-03092037⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Health and Social Care in the Community</i>, 2021, epub e head of press, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1111/hsc.13376\">⟨10.1111/hsc.13376⟩</a>",
"citationFull_s":"Florence Moncorps, Emmanuelle Jouet, Sabine Bayen, Isabelle Fornasieri, Sophie Renet, et al.. Specifics of chronic fatigue syndrome coping strategies identified in a French flash survey during the COVID‐19 containment. <i>Health and Social Care in the Community</i>, 2021, epub e head of press, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1111/hsc.13376\">⟨10.1111/hsc.13376⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03191355v1\">⟨hal-03191355⟩</a>",
"title_s":["Specifics of chronic fatigue syndrome coping strategies identified in a French flash survey during the COVID‐19 containment","Spécificités des stratégies d'adaptation en cas de syndrome de fatigue chronique identifiées dans une enquête flash française pendant le confinement de COVID-19"],
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"citationRef_s":"<i>Guide de l’apprentissage en ligne</i>, 2021",
"citationFull_s":"Mathilde Musin, Pierre-André Caron, Sonia Proust-Androwkha, Pascal Balancier, Frederik Cornillie, et al.. Guide de l’apprentissage en ligne. Construire, analyser et améliorer : l'apport de la recherche. <i>Guide de l’apprentissage en ligne</i>, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03515976v1\">⟨hal-03515976⟩</a>",
"title_s":["Guide de l’apprentissage en ligne. Construire, analyser et améliorer : l'apport de la recherche","Gids voor e-learning. Bouwen, analyseren en verbeteren : de bijdrage van onderzoek"],
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"citationRef_s":"<i>Colloque RUMEF</i>, Université de Picardie Jules Verne., Mar 2021, Amiens, France",
"citationFull_s":"Ioana Boancă, Maria Pagoni. Le Conseil en Evolution Professionnelle : quel impact sur la professionnalisation des conseillers ?. <i>Colloque RUMEF</i>, Université de Picardie Jules Verne., Mar 2021, Amiens, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04017729v1\">⟨hal-04017729⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque du Rumef, (en ligne), 18-19</i>, Mar 2021, Amiens (Université Picardie Jules Verne), France",
"citationFull_s":"Lucie Petit, Laurence Lejeune, Isabelle Ghesquière, Fabienne Gantier, Florence Sallard. Professionnalisation des acteurs de la formation : incidence de l’action de formation en situation de travail. <i>Colloque du Rumef, (en ligne), 18-19</i>, Mar 2021, Amiens (Université Picardie Jules Verne), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04091209v1\">⟨halshs-04091209⟩</a>",
"title_s":["Professionnalisation des acteurs de la formation : incidence de l’action de formation en situation de travail"],
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"citationRef_s":"<i>Cycle d'ateliers de \"dialogue avec la recherche\"</i>, Bande Ka, Région Hauts-de-France, Mar 2021, Web-conférence, France",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. Créer de la présence à distance : un modèle théorique au service de la pratique en e-Formation. <i>Cycle d'ateliers de \"dialogue avec la recherche\"</i>, Bande Ka, Région Hauts-de-France, Mar 2021, Web-conférence, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03170628v1\">⟨halshs-03170628⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Éducation permanente</i>, 2021, 2021-1 : Questions en revue : travail, numérique, accompagnement (226)",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. Le numérique : entre démythification, modélisations et retours d’expérience. <i>Éducation permanente</i>, 2021, 2021-1 : Questions en revue : travail, numérique, accompagnement (226). <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03153855v1\">⟨hal-03153855⟩</a>",
"title_s":["Le numérique : entre démythification, modélisations et retours d’expérience","Digital technology: between demythification, modelling and returns on experience"],
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"citationRef_s":"<i>La Fabrique des Formations Université de Lille. Projet I-Site</i>, Feb 2021, Villeneuve d'Ascq, France",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. Société de l'accélération et Apprenants hypermodernes. <i>La Fabrique des Formations Université de Lille. Projet I-Site</i>, Feb 2021, Villeneuve d'Ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03102470v1\">⟨halshs-03102470⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. Hybrider la formation au-delà de l'alternance entre présentiel et distanciel : deux leviers pour l'action.. <i>Cycle d'ateliers \"dialogue avec la recherche\".</i>, Bande Ka. Région Hauts-de-France., Feb 2021, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03113752v1\">⟨halshs-03113752⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Cycle de Web-Conférences sur la e-Formation</i>, La Fabrique des Formations Université de Lille. Projet I-Site., Feb 2021, Villeneuve d'Ascq, France",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. E-Formation et temporalités vécues par les apprenants. <i>Cycle de Web-Conférences sur la e-Formation</i>, La Fabrique des Formations Université de Lille. Projet I-Site., Feb 2021, Villeneuve d'Ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03107676v1\">⟨halshs-03107676⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lucie Petit, Hélène Vanderstichel, Maria José Urbiolagallegos, Amine Benamara, Jean Zagdoun, et al.. Le projet comme analyseur de l’interdisciplinarité au sein d’une activité collective. Actes du 55e congrès de la SELF. <i>L'activité et ses frontières. Penser et agir sur les transformations de nos sociétés.</i>, Société d'Ergonomie de Langues Française (SELF). 12-13, Jan 2021, Paris (on line), France. pp.106-111. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04091192v1\">⟨halshs-04091192⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>55ème Congrès de la SELF, L’activité et ses frontières. Penser et agir sur les transformations de nos sociétés</i>, Société d’Ergonomie de Langue Française, Jan 2021, Paris, France",
"citationFull_s":"Lucie Petit, Hélène Vanderstichel, Maria José Urbiolagallegos, Amine Benamara, Jean Zagdoun, et al.. Recherche, interdisciplinarité et conception de formations. <i>55ème Congrès de la SELF, L’activité et ses frontières. Penser et agir sur les transformations de nos sociétés</i>, Société d’Ergonomie de Langue Française, Jan 2021, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03708844v1\">⟨hal-03708844⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque du Rumef</i>, 2021, A distance, France",
"citationFull_s":"Gilles Leclercq, Denis Amblard, Anne-Catherine Oudart, Ghislaine Martin-Galley. Une formation Master dans la réforme de la formation professionnelle : une instruction à visée prospective.. <i>Colloque du Rumef</i>, 2021, A distance, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04049019v1\">⟨hal-04049019⟩</a>",
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"citationRef_s":"S. Flandin; C. Vidal-Gomel; R. Becerril-Ortega. <i>Simulation Training through the Lens of Experience and Activity Analysis</i>, Springer International Publishing, 2021, Professional and Practice-based Learning, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-89567-9_6\">⟨10.1007/978-3-030-89567-9_6⟩</a>",
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"citationFull_s":"Margot Morgiève, Pierre Mesdjian, Olivier Las Vergnas, Patrick Bury, Vincent Demassiet, et al.. Social Representations of e-Mental Health Among the Actors of the Health Care System: Free-Association Study. <i>JMIR Mental Health</i>, 2021, 8 (5), pp.e25708. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.2196/25708\">⟨10.2196/25708⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03911423v1\">⟨hal-03911423⟩</a>",
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"citationFull_s":"Richard Cabassut, Claude-Alexandre Magot, Ecaterina Pacurar, Yohan Solon. Résolution de problèmes mathématiques ouverts dans un espace virtuel 3D. <i>Revue Scientifique internationale de l’Education et de la Formation</i>, 2021, 39, pp.03001. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213903001\">⟨10.1051/itmconf/20213903001⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03218243v1\">⟨hal-03218243⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte. Psychologie positive et formation des adultes. <i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2020, 54 (3), pp.17-61. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.054.0017\">⟨10.3917/savo.054.0017⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02491216v1\">⟨halshs-02491216⟩</a>",
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"citationRef_s":"In Marfisi-Schottman I., Bellotti F., Hamon L., Klemke R. (eds). <i>Games and Learning Alliance. GALA 2020. Lecture Notes in Computer Science</i>, 12517, Springer, pp.273-282, 2020, 978-3-030-63463-6",
"citationFull_s":"Sebastian Gajewski, Nour El Mawas, Jean Heutte. Towards a Methodology to Co-design a Learning Game by Nursing Students. In Marfisi-Schottman I., Bellotti F., Hamon L., Klemke R. (eds). <i>Games and Learning Alliance. GALA 2020. Lecture Notes in Computer Science</i>, 12517, Springer, pp.273-282, 2020, 978-3-030-63463-6. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03092035v1\">⟨halshs-03092035⟩</a>",
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"citationFull_s":"Émilie Duvivier, Juliette Halifax, Anne-Françoise Dequiré, Claire-Sophie Roi, Jérôme Rybinski. Accompagnement dans l’accès et le maintien dans le logement. Des politiques aux pratiques. Prefas Hauts-de-France. 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04568889v1\">⟨hal-04568889⟩</a>",
"title_s":["Accompagnement dans l’accès et le maintien dans le logement. Des politiques aux pratiques"],
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"citationRef_s":"Descarpentries Jacqueline. <i>L’éducation à la santé entre savoir et pouvoir</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=67507\">L'Harmattan</a>, pp.217-226, 2020, 978-2-343-18008-3",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. Entre éducation et santé, sur quoi se tissent coopérations et partenariats ?. Descarpentries Jacqueline. <i>L’éducation à la santé entre savoir et pouvoir</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=67507\">L'Harmattan</a>, pp.217-226, 2020, 978-2-343-18008-3. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03155426v1\">⟨hal-03155426⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>9th European Flow-Researchers’ Network Meeting</i>, Università degli Studi di Milano, Nov 2020, Milano, Italy",
"citationFull_s":"Jean Heutte. The power of believing you understood : Dualistic perspective of autotelic experience in lifelong learning. <i>9th European Flow-Researchers’ Network Meeting</i>, Università degli Studi di Milano, Nov 2020, Milano, Italy. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03046309v1\">⟨halshs-03046309⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Webinaire de dissémination des résultats du projet Interreg FWVL Dig-e-Lab</i>, Nov 2020, A distance, Belgique",
"citationFull_s":"Sonia Proust-Androwkha. Le travail en groupe en formation en ligne : quand la présence rencontre la distance. <i>Webinaire de dissémination des résultats du projet Interreg FWVL Dig-e-Lab</i>, Nov 2020, A distance, Belgique. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03515971v1\">⟨hal-03515971⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sergio Ramirez, Nour El Mawas, Jean Heutte. Towards Open Learner Models including the Flow state. In T. Kuflik & I. Torre (dir.). <i>UMAP '20 Adjunct: Adjunct Publication of the 28th ACM Conference on User Modeling, Adaptation and Personalization</i>, Association for Computing Machinery, New York, NY United States, pp.305-310, 2020, 978-1-4503-7950-2. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1145/3386392.3399295\">⟨10.1145/3386392.3399295⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02561368v1\">⟨hal-02561368⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. Accélération, Innovation et Progrès. <i>e-JUP : Journée Universitaire de Pédagogie</i>, Jun 2020, Nantes, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02652445v1\">⟨halshs-02652445⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lucie Petit. L’obligation de certification qualité : un cadre unifié ambigu. <i>Éducation permanente</i>, 2020, N° 223 (2), pp.53-60. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/edpe.223.0053\">⟨10.3917/edpe.223.0053⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04090961v1\">⟨hal-04090961⟩</a>",
"title_s":["L’obligation de certification qualité : un cadre unifié ambigu"],
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"citationFull_s":"Jean Heutte. L’expérience autotélique avec les technologies : Ne pas oublier le Dark Side of Flow (le côté obscur du flow). <i>8e rencontre Jeunes Chercheurs en EIAH (RJC-EIAH 2020)</i>, Jun 2020, Poitiers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02755642v1\">⟨hal-02755642⟩</a>",
"title_s":["L’expérience autotélique avec les technologies : Ne pas oublier le Dark Side of Flow (le côté obscur du flow)","The autotélic experience with technology: Don't miss the Dark Side of Flow"],
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"citationRef_s":"Salomé Kintz. <i>Décoder les fausses nouvelles et construire son information avec la bibliothèque</i>, 48, <a target=\"_blank\" href=\"https://books.openedition.org/pressesenssib/10977\">ENSSIB</a>, pp.69-82, 2020, Boite à Outils, 9782375461204. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/books.pressesenssib.10908\">⟨10.4000/books.pressesenssib.10908⟩</a>",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. Action culturelle scientifique et infox. Susciter la curiosité et non développer la crédulité. Salomé Kintz. <i>Décoder les fausses nouvelles et construire son information avec la bibliothèque</i>, 48, <a target=\"_blank\" href=\"https://books.openedition.org/pressesenssib/10977\">ENSSIB</a>, pp.69-82, 2020, Boite à Outils, 9782375461204. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/books.pressesenssib.10908\">⟨10.4000/books.pressesenssib.10908⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02905387v1\">⟨hal-02905387⟩</a>",
"title_s":["Action culturelle scientifique et infox. Susciter la curiosité et non développer la crédulité","Public Understanding of Science and infox. To arouse curiosity and not to develop credulity"],
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"citationRef_s":"H. C. Lane; S. Zvacek; J. Uhomoibhi. <i>Proceedings of the 12th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU)</i>, 1, Science and Technology Publications, Lda, pp.527-539, 2020, 978-989-758-417-6",
"citationFull_s":"Sergio Ramirez, Nour El Mawas, Jean Heutte. A literature review on Learner Models for MOOC to support Lifelong Learning. H. C. Lane; S. Zvacek; J. Uhomoibhi. <i>Proceedings of the 12th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU)</i>, 1, Science and Technology Publications, Lda, pp.527-539, 2020, 978-989-758-417-6. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04025731v1\">⟨hal-04025731⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sergio Ramirez, Nour El Mawas, Jean Heutte. A literature review on Learner Models for MOOC to support Lifelong Learning. in H. C. Lane, S. Zvacek and J. Uhomoibhi. <i>Proceedings of the 12th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU)</i>, 1, Science and Technology Publications, Lda, pp.527-539, 2020, 978-989-758-417-6. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02515492v1\">⟨hal-02515492⟩</a>",
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"citationRef_s":"H. Chad Lane; Susan Zvacek; James Uhomoibhi. <i>Lecture notes in Communications in Computer and Information Science (CCIS)</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-030-86439-2\">Springer</a>, pp.162-176, 2020, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-86439-2_9\">⟨10.1007/978-3-030-86439-2_9⟩</a>",
"citationFull_s":"Nour El Mawas, Danial Hooshyar, Yeongwook Yang. Effects of Adaptive Educational Games on Adults’ Computational Thinking. H. Chad Lane; Susan Zvacek; James Uhomoibhi. <i>Lecture notes in Communications in Computer and Information Science (CCIS)</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-030-86439-2\">Springer</a>, pp.162-176, 2020, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-86439-2_9\">⟨10.1007/978-3-030-86439-2_9⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04009612v1\">⟨hal-04009612⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Conférence Webinaire sur la e-Formation /e-Education</i>, Centre de Développement Pédagogique, Université de Nantes, Apr 2020, Nantes, France",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. Créer de la \"présence à distance\" en e-Formation. Au-Delà du slogan : un objet de recherche. <i>Conférence Webinaire sur la e-Formation /e-Education</i>, Centre de Développement Pédagogique, Université de Nantes, Apr 2020, Nantes, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02555682v1\">⟨halshs-02555682⟩</a>",
"title_s":["Créer de la \"présence à distance\" en e-Formation. Au-Delà du slogan : un objet de recherche"],
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"citationRef_s":"<i>7e Colloque international en éducation</i>, CRIFPE, Apr 2020, Montréal, Canada",
"citationFull_s":"Sergio Ramírez, Nour El Mawas, Jean Heutte. Learner Models in MOOCs in a Lifelong Learning perspective. <i>7e Colloque international en éducation</i>, CRIFPE, Apr 2020, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02418566v1\">⟨hal-02418566⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Médiations et médiatisations - Revue internationale sur le numérique en éducation et communication</i>, 2020, 3, pp.59-67. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.52358/mm.vi3.116\">⟨10.52358/mm.vi3.116⟩</a>",
"citationFull_s":"Sonia Proust-Androwkha, Annie Jézégou. La présence à distance en e-Formation : Entretien avec Annie Jézégou. <i>Médiations et médiatisations - Revue internationale sur le numérique en éducation et communication</i>, 2020, 3, pp.59-67. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.52358/mm.vi3.116\">⟨10.52358/mm.vi3.116⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03515796v1\">⟨hal-03515796⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Médiations et médiatisations - Revue internationale sur le numérique en éducation et communication</i>, 2020, Rubrique Entretien par Sonia Proust-Androwkha. Téléprésence, visioconférence ou webconférence., 3, pp.59-67",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. La présence à distance en e-Formation. <i>Médiations et médiatisations - Revue internationale sur le numérique en éducation et communication</i>, 2020, Rubrique Entretien par Sonia Proust-Androwkha. Téléprésence, visioconférence ou webconférence., 3, pp.59-67. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02553357v1\">⟨halshs-02553357⟩</a>",
"title_s":["La présence à distance en e-Formation"],
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"citationRef_s":"<i>Crystal Growth & Design</i>, 2020, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1021/acs.cgd.0c00414\">⟨10.1021/acs.cgd.0c00414⟩</a>",
"citationFull_s":"Patrizio Benzo, Ségolène Combettes, Cécile Garcia, Teresa Hungría, Béatrice Pécassou, et al.. Epitaxial Growth of a Gold Shell on Intermetallic FeRh Nanocrystals. <i>Crystal Growth & Design</i>, 2020, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1021/acs.cgd.0c00414\">⟨10.1021/acs.cgd.0c00414⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02617536v1\">⟨hal-02617536⟩</a>",
"title_s":["Epitaxial Growth of a Gold Shell on Intermetallic FeRh Nanocrystals"],
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"citationRef_s":"Isabelle Soidet; Isabelle Olry-Louis; Serge Blanchard. <i>L'orientation tout au long de la vie. Théories psychologiques et pratiques de l'accompagnement</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=65351\">L'Harmattan</a>, pp.247-259, 2020, 978-2-343-19489-9",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. Le décloisonnement comme analyseur de l’orientation tout au long de la vie (Postface). Isabelle Soidet; Isabelle Olry-Louis; Serge Blanchard. <i>L'orientation tout au long de la vie. Théories psychologiques et pratiques de l'accompagnement</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=65351\">L'Harmattan</a>, pp.247-259, 2020, 978-2-343-19489-9. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02905474v1\">⟨hal-02905474⟩</a>",
"title_s":["Le décloisonnement comme analyseur de l’orientation tout au long de la vie (Postface)","Decompartmentalization as a lifelong orientation and guidance analyzer (Postface)"],
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"citationFull_s":"Pierre-André Caron, Cédric Fluckiger, Philippe Marquet, Yvan Peter, Yann Secq. L’informatique, objets d’enseignements enjeux épistémologiques, didactiques et de formation. 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02474983v1\">⟨hal-02474983⟩</a>",
"title_s":["L’informatique, objets d’enseignements enjeux épistémologiques, didactiques et de formation"],
"authFullName_s":["Pierre-André Caron","Cédric Fluckiger","Philippe Marquet","Yvan Peter","Yann Secq"],
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"citationRef_s":"<i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2020, N° 53 (2), pp.89-110. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.053.0089\">⟨10.3917/savo.053.0089⟩</a>",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Patrick Bury. Repérage des thèses intéressant les sciences de la formation des adultes : identification d’un noyau dur et d’un second cercle de thèses à consulter (rubrique \"Vie de la Recherche en Formation des Adultes\" commune aux revues Savoirs et TransFormations, N°6). <i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2020, N° 53 (2), pp.89-110. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.053.0089\">⟨10.3917/savo.053.0089⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02904985v1\">⟨hal-02904985⟩</a>",
"title_s":["Repérage des thèses intéressant les sciences de la formation des adultes : identification d’un noyau dur et d’un second cercle de thèses à consulter (rubrique \"Vie de la Recherche en Formation des Adultes\" commune aux revues Savoirs et TransFormations, N°6)","Identification of PhD theses of interest to the sciences of adult education: identification of a hard core and a second circle of theses to be consulted"],
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"citationFull_s":"Nour El Mawas, Irina Tal, Arghir Nicolae Moldovan, Diana Bogusevschi, Josephine Andrews, et al.. Investigating the impact of an adventure-based 3D solar system game on primary school learning process. <i>Knowledge Management & E-Learning: An International Journal</i>, 2020, 12 (2), pp.165-190. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04009566v1\">⟨hal-04009566⟩</a>",
"title_s":["Investigating the impact of an adventure-based 3D solar system game on primary school learning process"],
"authFullName_s":["Nour El Mawas","Irina Tal","Arghir Nicolae Moldovan","Diana Bogusevschi","Josephine Andrews","Gabriel-Miro Muntean","Cristina Hava Muntean"],
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"citationRef_s":"<i>Cahiers de l'action - Jeunesses, pratiques et territoires</i>, 2020, N°55 (1), pp.25. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/cact.055.0025\">⟨10.3917/cact.055.0025⟩</a>",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. Des freins à une coopération fructueuse entre professionnels de la recherche et acteurs de la société civile. <i>Cahiers de l'action - Jeunesses, pratiques et territoires</i>, 2020, N°55 (1), pp.25. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/cact.055.0025\">⟨10.3917/cact.055.0025⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03133212v1\">⟨hal-03133212⟩</a>",
"title_s":["Des freins à une coopération fructueuse entre professionnels de la recherche et acteurs de la société civile"],
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"citationRef_s":"<i>UMAP 20 Adjunct</i>, ACM Conference on User Modeling, Adaptation and Personalization, 2020, Genoa, Italy. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1145/3386392.3399295\">⟨10.1145/3386392.3399295⟩</a>",
"citationFull_s":"Sergio Ramirez, Nour El Mawas, Jean Heutte. Towards open learner models including the flow state.. <i>UMAP 20 Adjunct</i>, ACM Conference on User Modeling, Adaptation and Personalization, 2020, Genoa, Italy. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1145/3386392.3399295\">⟨10.1145/3386392.3399295⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04056569v1\">⟨hal-04056569⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2020, N° 54 (3), pp.83 - 107. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.054.0083\">⟨10.3917/savo.054.0083⟩</a>",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Patrick Bury. Analyse du corpus de référence des thèses françaises concernant la recherche sur la formation des adultes soutenues depuis 2010 : Thématiques, rattachements et spécificités ; Rubrique « Vie de la recherche » , commune aux Revues Savoirs et TransFormations, Octobre 2020. <i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2020, N° 54 (3), pp.83 - 107. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.054.0083\">⟨10.3917/savo.054.0083⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03133199v1\">⟨hal-03133199⟩</a>",
"title_s":["Analyse du corpus de référence des thèses françaises concernant la recherche sur la formation des adultes soutenues depuis 2010 : Thématiques, rattachements et spécificités ; Rubrique « Vie de la recherche » , commune aux Revues Savoirs et TransFormations, Octobre 2020","Analysis of the reference corpus of French PhD theses concerning research on adult education defended since 2010: Themes, connections and specificities"],
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"citationRef_s":"<i>International Conference on Innovative Technologies and Learning</i>, 2020, Porto, Portugal. pp.349-357, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-63885-6_39\">⟨10.1007/978-3-030-63885-6_39⟩</a>",
"citationFull_s":"Danial Hooshyar, Emanuele Bardone, Nour El Mawas, Yeongwook Yang. Transparent Player Model: Adaptive Visualization of Learner Model in Educational Games. <i>International Conference on Innovative Technologies and Learning</i>, 2020, Porto, Portugal. pp.349-357, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-63885-6_39\">⟨10.1007/978-3-030-63885-6_39⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04009655v1\">⟨hal-04009655⟩</a>",
"title_s":["Transparent Player Model: Adaptive Visualization of Learner Model in Educational Games"],
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"citationRef_s":"<i>Proceedings of the 12th International Conference on Computer Supported Education</i>, CSEDU, 2020, Prague, Czech Republic. pp.188-196, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.5220/0009790301880196\">⟨10.5220/0009790301880196⟩</a>",
"citationFull_s":"Nour El Mawas, Danial Hooshyar, Yeongwook Yang. Game on Adults: A Case Study of France. <i>Proceedings of the 12th International Conference on Computer Supported Education</i>, CSEDU, 2020, Prague, Czech Republic. pp.188-196, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.5220/0009790301880196\">⟨10.5220/0009790301880196⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04056482v1\">⟨hal-04056482⟩</a>",
"title_s":["Game on Adults: A Case Study of France"],
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"citationRef_s":"<i>Cycle de conférences sur les formations hybrides</i>, Sorbonne Université, 2020, Paris, France",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. Les dispositifs hybrides au prisme de l'apprentissage autodirigé et de la présence à distance. Conférence. <i>Cycle de conférences sur les formations hybrides</i>, Sorbonne Université, 2020, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02316197v1\">⟨halshs-02316197⟩</a>",
"title_s":["Les dispositifs hybrides au prisme de l'apprentissage autodirigé et de la présence à distance. Conférence"],
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"citationFull_s":"Laurent Cosnefroy, Fabien Fenouillet, Jean Heutte. Construction et validation de l’échelle d’autorégulation des apprentissages en ligne (EAREL). <i>Canadian Journal of Behavioural Science</i>, 2020, 52 (3), pp.255-260. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1037/cbs0000147\">⟨10.1037/cbs0000147⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02179503v1\">⟨hal-02179503⟩</a>",
"title_s":["Construction et validation de l’échelle d’autorégulation des apprentissages en ligne (EAREL)"],
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"citationRef_s":"<i>International Conference on Games and Learning Alliance</i>, Laval, 2020, LAVAL, France",
"citationFull_s":"Nour El Mawas, Sebastian Gajewski, Jean Heutte. Towards a Methodology to Co-design a Learning Game by Nursing Students.. <i>International Conference on Games and Learning Alliance</i>, Laval, 2020, LAVAL, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04041303v1\">⟨hal-04041303⟩</a>",
"title_s":["Towards a Methodology to Co-design a Learning Game by Nursing Students."],
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"citationRef_s":"<i>Chemins de formation</i>, 2020, pp.35-52",
"citationFull_s":"Gilles Leclercq. La relation entre dynamique d’accompagnement et de professionnalisation dans un dispositif de VAE, Une approche dispositive. <i>Chemins de formation</i>, 2020, pp.35-52. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04049079v1\">⟨hal-04049079⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Journée d'Etude Dig-e-Lab. L'e-formation des adultes dans un contexte transfrontalier</i>, Dec 2019, Lille, France",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. L'agentivité de l'apprenant en e-Formation : principaux éléments d'intelligibilité. <i>Journée d'Etude Dig-e-Lab. L'e-formation des adultes dans un contexte transfrontalier</i>, Dec 2019, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02366401v1\">⟨halshs-02366401⟩</a>",
"title_s":["L'agentivité de l'apprenant en e-Formation : principaux éléments d'intelligibilité","agentivité, e-formation"],
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"citationRef_s":"<i>8th European Flow-Researchers’ Network Meeting</i>, Aarhus University, Department of Education (DPU), Nov 2019, Aarhus, Denmark",
"citationFull_s":"Jean Heutte, Sergio Ramírez, Sarah Growas, Nour El Mawas, Olivier Las Vergnas. Institutionalization of Academic Research on the Social Dimensions of Flow. <i>8th European Flow-Researchers’ Network Meeting</i>, Aarhus University, Department of Education (DPU), Nov 2019, Aarhus, Denmark. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02418561v1\">⟨hal-02418561⟩</a>",
"title_s":["Institutionalization of Academic Research on the Social Dimensions of Flow"],
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"citationRef_s":"<i>Assises Régionales de l'Education Permanente en Hauts de France</i>, AROFESEP : Association Régionale des Organismes de Formation Economie Sociale Education Permanente, Nov 2019, Lille, France",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. L'innovation en formation : pour quel progrès ? Conférence. <i>Assises Régionales de l'Education Permanente en Hauts de France</i>, AROFESEP : Association Régionale des Organismes de Formation Economie Sociale Education Permanente, Nov 2019, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02305405v1\">⟨halshs-02305405⟩</a>",
"title_s":["L'innovation en formation : pour quel progrès ? Conférence"],
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"citationRef_s":"<i>L'adulte en formation : regards croisés. Journée d'études inter-laboratoires</i>, RIFA -GIRSEF (Université Catholique Louvain-La-Neuve) et CIREL (Université de Lille), Nov 2019, Louvain-La-Neuve, Belgique",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. L'usage des Technologies Numériques de l'Information et la Communication en tant que vecteur d'innovation en e-Formation : mais pour quel progrès ?. <i>L'adulte en formation : regards croisés. Journée d'études inter-laboratoires</i>, RIFA -GIRSEF (Université Catholique Louvain-La-Neuve) et CIREL (Université de Lille), Nov 2019, Louvain-La-Neuve, Belgique. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02320379v1\">⟨halshs-02320379⟩</a>",
"title_s":["L'usage des Technologies Numériques de l'Information et la Communication en tant que vecteur d'innovation en e-Formation : mais pour quel progrès ?"],
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"citationRef_s":"<a target=\"_blank\" href=\"https://www.dunod.com/sciences-humaines-et-sociales/fondements-education-positive-perspective-psychosociale-et-systemique\">Dunod Editeur</a>, 2019, 978-2-10-078803-3",
"citationFull_s":"Jean Heutte. Les fondement de l’éducation positive. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.dunod.com/sciences-humaines-et-sociales/fondements-education-positive-perspective-psychosociale-et-systemique\">Dunod Editeur</a>, 2019, 978-2-10-078803-3. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02157133v1\">⟨halshs-02157133⟩</a>",
"title_s":["Les fondement de l’éducation positive"],
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"citationRef_s":"<i>Colloque CIRTA 2019. Le numérique au-delà de la classe : vers une plus grande hybridation.</i>, Nov 2019, Sherbrooke, Canada",
"citationFull_s":"Sonia Proust-Androwkha. Les dimensions perçues de la genèse du construit des interactions entre pairs : naissance d’une présence socio-affective en e-learning. <i>Colloque CIRTA 2019. Le numérique au-delà de la classe : vers une plus grande hybridation.</i>, Nov 2019, Sherbrooke, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03515803v1\">⟨hal-03515803⟩</a>",
"title_s":["Les dimensions perçues de la genèse du construit des interactions entre pairs : naissance d’une présence socio-affective en e-learning"],
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"citationRef_s":"<i>Colloque International de Didactique Professionnelle 2019</i>, Oct 2019, Longueuil, Québec, Canada",
"citationFull_s":"Thérèse Levené. L’ALLIANCE DE TRAVAIL DANS LA PRATIQUE DE CONSEIL. <i>Colloque International de Didactique Professionnelle 2019</i>, Oct 2019, Longueuil, Québec, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02444707v1\">⟨hal-02444707⟩</a>",
"title_s":["L’ALLIANCE DE TRAVAIL DANS LA PRATIQUE DE CONSEIL"],
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"citationRef_s":"<i>5e colloque international de Didactique professionnelle, Université de Sherbrooke, Campus Longueuil. 23-25</i>, Oct 2019, Montréal Québec, Canada",
"citationFull_s":"Raquel Becerril Ortega, Lucie Petit, Helene Vanderstichel. Élaboration d’un outil de simulation pour la formation des soignants en gériatrie. Expérimenter pour apprendre ou questionner ses pratiques. <i>5e colloque international de Didactique professionnelle, Université de Sherbrooke, Campus Longueuil. 23-25</i>, Oct 2019, Montréal Québec, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04091158v1\">⟨halshs-04091158⟩</a>",
"title_s":["Élaboration d’un outil de simulation pour la formation des soignants en gériatrie. Expérimenter pour apprendre ou questionner ses pratiques"],
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"citationRef_s":"<i>Colloque international CIRTA 2019 : Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage</i>, Oct 2019, Sherbrooke, Canada",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. Créer de la présence à distance en e-Formation. Conférence d'ouverture. <i>Colloque international CIRTA 2019 : Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage</i>, Oct 2019, Sherbrooke, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02305401v1\">⟨halshs-02305401⟩</a>",
"title_s":["Créer de la présence à distance en e-Formation. Conférence d'ouverture"],
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"citationRef_s":"<i>Former et développer l'intelligence professionnelle</i>, Association Recherches et pratiques en didactique professionnelle (RPDP) et l'Université de Sherbrooke, Sep 2019, Montréal (Québec), Canada",
"citationFull_s":"Mehdi Boudjaoui. Développer une activité de conception à la marge de « l’ingénierie » : l’apprentissage de la régulation d’incidents critiques par des cadres logisticiens. <i>Former et développer l'intelligence professionnelle</i>, Association Recherches et pratiques en didactique professionnelle (RPDP) et l'Université de Sherbrooke, Sep 2019, Montréal (Québec), Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04755138v1\">⟨hal-04755138⟩</a>",
"title_s":["Développer une activité de conception à la marge de « l’ingénierie » : l’apprentissage de la régulation d’incidents critiques par des cadres logisticiens"],
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"citationRef_s":"<i>3e congrès européen de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPE)</i>, Sep 2019, Athènes, Grèce",
"citationFull_s":"Chau Bao Nguyen, Jean Heutte, Abdelkarim Zaid. Le numérique en classe : usages et perceptions des enseignants de français : Une étude de cas à l’Université de Hanoi (Vietnam). <i>3e congrès européen de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPE)</i>, Sep 2019, Athènes, Grèce. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02288730v1\">⟨hal-02288730⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Tréma</i>, 2019, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/trema.5611\">⟨10.4000/trema.5611⟩</a>",
"citationFull_s":"Jean Heutte. Clarification des fondements épistémologiques de la recherche fondamentale à visée pragmatique concernant le fonctionnement humain optimal : lever quelques ambiguïtés, controverses et/ou polémiques suscitées par la psychologie positive. <i>Tréma</i>, 2019, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/trema.5611\">⟨10.4000/trema.5611⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02160185v1\">⟨hal-02160185⟩</a>",
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"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. Dix ans de travaux et de recherche-action du DIU “santé mentale dans la communauté” (Université de Lille). <i>Master Class Internationale du CCOMS : de l'université aux politiques publiques</i>, Université de Lille, Faculté de Médecine; CCOMS, Aug 2019, LILLE, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04446174v1\">⟨hal-04446174⟩</a>",
"title_s":["Dix ans de travaux et de recherche-action du DIU “santé mentale dans la communauté” (Université de Lille)","Ten years of work and research-action of the DIU \"mental health in the community\". (University of Lille)"],
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. L'intelligence artificielle : une innovation et/ou un progrès en formation des adultes ?. <i>Université des entrepreneurs des Hauts de France</i>, Jul 2019, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02173888v1\">⟨halshs-02173888⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. Les espaces numériques apprenants : des tiers-lieux socio-numériques d'expression d'une présence à distance. <i>Journée d'étude internationale \"Questionner les savoirs et leur transmission dans un espace apprenant\"</i>, CNAM de Paris, Jun 2019, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02156383v1\">⟨halshs-02156383⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sonia Proust-Androwkha. Outils en réseau et interactions entre pairs dans la réalisation d’activités collectives à distance. <i>Actes de la 9ème conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (EIAH 2019). Données numériques et prise en compte de l’apprenant dans les environnements informatiques pour l’apprentissage humain</i>, Julien Broisin; Eric Sanchez; Amel Yessad; Françoise Chenevotot, Jun 2019, Paris, France. p. 301-306. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03515799v1\">⟨hal-03515799⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Éducation permanente</i>, 2019, Le numérique : une illusion pédagogique ?, 2019-2 (219), pp.128-144",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Christophe Jeunesse, Moïse Dero, Patrick Bury. Analyses lexicales des publications croisant numérique, apprentissages et pédagogie : \r\nune prédominance du e-teaching et du e-learning provoqué. <i>Éducation permanente</i>, 2019, Le numérique : une illusion pédagogique ?, 2019-2 (219), pp.128-144. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02149580v1\">⟨hal-02149580⟩</a>",
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"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. La participation à des communautés en ligne, une e-formation en ligne peu étudiée. Jézégou, A. (dir). <i>Traité de la e-Formation des adultes.</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807323001-traite-de-la-e-formation-des-adultes\">De Boeck Université</a>, 2019, 9782807323001. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02137366v1\">⟨halshs-02137366⟩</a>",
"title_s":["La participation à des communautés en ligne, une e-formation en ligne peu étudiée","Participation in online communities, poorly studied online e-learning (in Jezgou's Treaty on Adult e-Learning)"],
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"citationFull_s":"Jean Heutte. L’autotélisme-flow : un déterminant fondamental de la persistance à vouloir comprendre, apprendre et se former tout au long de la vie. In C. Martin-Krumm & C. Tarquinio (Dir.). <i>Psychologie positive : Etat des savoirs, champs d'application et perspectives</i>, Dunod, pp.151-175, 2019, 978-2-10-079407-2. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02120378v1\">⟨hal-02120378⟩</a>",
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"citationRef_s":"In A. Jézégou (dir.). <i>Traité de la e-Formation des adultes.</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807323001-traite-de-la-e-formation-des-adultes\">De Boeck Supérieur</a>, pp.307-334, 2019, 978-2-8073-2300-1",
"citationFull_s":"Jean Heutte. La perspective sociale-conative de la persistance en e-Formation. In A. Jézégou (dir.). <i>Traité de la e-Formation des adultes.</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807323001-traite-de-la-e-formation-des-adultes\">De Boeck Supérieur</a>, pp.307-334, 2019, 978-2-8073-2300-1. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02133553v1\">⟨hal-02133553⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>11th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2019)</i>, May 2019, Heraklion, Crete, Greece. pp.495 - 505, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.5220/0007771504950505\">⟨10.5220/0007771504950505⟩</a>",
"citationFull_s":"Nour El-Mawas, Jean Heutte. A flow measurement instrument to test the students’ motivation in a computer science course. <i>11th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2019)</i>, May 2019, Heraklion, Crete, Greece. pp.495 - 505, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.5220/0007771504950505\">⟨10.5220/0007771504950505⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02121120v1\">⟨hal-02121120⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>CSEDU - 7th International Conference on Computer Supported Education</i>, May 2019, Heraklion, Greece",
"citationFull_s":"Nour El Mawas, Peter Truchly, Pavol Podhradský, Cristina Hava Muntean. The Effect of Educational Game on Children Learning Experience in a Slovakian School. <i>CSEDU - 7th International Conference on Computer Supported Education</i>, May 2019, Heraklion, Greece. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02249542v1\">⟨hal-02249542⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque scientifique international IPADE'2019</i>, Apr 2019, Djerba, Tunisie",
"citationFull_s":"Dalila Bebbouchi Ben El Kezadri, Annie Jézégou. Entraide entre les apprenants dans les formations à distance: rôle du sentiment d'appartenance sociale. <i>Colloque scientifique international IPADE'2019</i>, Apr 2019, Djerba, Tunisie. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02110310v1\">⟨halshs-02110310⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>100 years under one Sky, IAU 100e anniversary</i>, International Astronomical Union, Apr 2019, Bruxelles, France",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. 28 years of \"Nuits des Etoiles\" Summer Events in France: impact on Astronomy Leisure Landscape. <i>100 years under one Sky, IAU 100e anniversary</i>, International Astronomical Union, Apr 2019, Bruxelles, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04446968v1\">⟨hal-04446968⟩</a>",
"title_s":["28 years of \"Nuits des Etoiles\" Summer Events in France: impact on Astronomy Leisure Landscape","28 ans de manifestations estivales \"Nuits des Etoiles\" en France : impact sur le paysage des loisirs astronomiques"],
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"citationRef_s":"<i>Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur</i>, 2019, 35(1)",
"citationFull_s":"Bruno Perrault, Thérèse Levené. L'autoévaluation accompagnée et contractualisée : \r\nquels effets sur le développement professionnel ?. <i>Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur</i>, 2019, 35(1). <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02444656v1\">⟨hal-02444656⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Séminaire Formation des adultes et Environnements informatiques pour l’apprentissage humain (EIAH), organisé par le CIREL et École doctorale SHS de l’Université de Lille</i>, Apr 2019, Villeneuve d'Ascq, France",
"citationFull_s":"Jean Heutte. Educational data mining et Learning Analytics : perceptives de développement la recherche fondamentale à visée pragmatique en pédagogie universitaire. <i>Séminaire Formation des adultes et Environnements informatiques pour l’apprentissage humain (EIAH), organisé par le CIREL et École doctorale SHS de l’Université de Lille</i>, Apr 2019, Villeneuve d'Ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02136336v1\">⟨hal-02136336⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lucie Petit. Activity analysis - Practice analysis: two different ways of approaching work. Projet Erasmus+ Digital community and Innovation in Adult education and Basic Skills (Dilabs), DFCA - Université de Lille. Conférence prononcée devant les partenaires européens du projet à l'Université de Lille, le 25 Mars. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04093171v1\">⟨hal-04093171⟩</a>",
"title_s":["Activity analysis - Practice analysis: two different ways of approaching work. Projet Erasmus+ Digital community and Innovation in Adult education and Basic Skills (Dilabs), DFCA - Université de Lille. Conférence prononcée devant les partenaires européens du projet à l'Université de Lille, le 25 Mars"],
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"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Patrick Bury, Christophe Jeunesse, Moïse Déro. Analyse lexicométrique \"numérique\" et \"apprentissage\" F2abc obtenue avec le logiciel Iramuteq (R).\r\nComparaison des colloques e-Formation de Lille (2015 et 2018) avec les salons professionnels « digital Learning » 2018 de Londres (traduites en français) et de Paris, étude conduite avec C. Jeunesse et M. Déro. Illustration. Analyse par le logiciel Iramuteq, France. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/medihal-02063166v1\">⟨medihal-02063166⟩</a>",
"title_s":["Analyse lexicométrique \"numérique\" et \"apprentissage\" F2abc obtenue avec le logiciel Iramuteq (R). Comparaison des colloques e-Formation de Lille (2015 et 2018) avec les salons professionnels « digital Learning » 2018 de Londres (traduites en français) et de Paris, étude conduite avec C. Jeunesse et M. Déro"],
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"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Emile Dubois. Analyse lexicométrique \"numérique\" et \"apprentissage\" ; F5abcde ; Analyse du méta-corpus total, obtenue avec le logiciel Iramuteq (R).\r\nSources des données composant le meta-corpus :\r\n\r\nFig 1 - A1Revue STICEFS_OLV\r\nFig 1 - A1Numéro EP 2013S_OLV\r\nFig 1 – A1AAA S_OLV\r\nFig 2 – A2E-Form2018 S_eForm\r\nFig 3 – A3Learning Tech. Corpus_LT\r\nFig 4 – A4Thèses SUDOCS_VMTe\r\nFig 5 Ouv M. LinardS_OML.. Illustration. Analyse par le logiciel Iramuteq, France. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/medihal-02063173v1\">⟨medihal-02063173⟩</a>",
"title_s":["Analyse lexicométrique \"numérique\" et \"apprentissage\" ; F5abcde ; Analyse du méta-corpus total, obtenue avec le logiciel Iramuteq (R). Sources des données composant le meta-corpus : Fig 1 - A1Revue STICEFS_OLV Fig 1 - A1Numéro EP 2013S_OLV Fig 1 – A1AAA S_OLV Fig 2 – A2E-Form2018 S_eForm Fig 3 – A3Learning Tech. Corpus_LT Fig 4 – A4Thèses SUDOCS_VMTe Fig 5 Ouv M. LinardS_OML."],
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"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. Analyse lexicométrique \"numérique\" et \"apprentissage\" F4abc, Obtenue avec le logiciel Iramuteq (R) \r\nAnalyse lexicométrique de l'ouvrage « Des humains et des machines, hommage aux travaux d’une exploratrice» (Albero, Simonian, Eneau, 2019). Figures obtenues avec le logiciel Iramuteq (R). Illustration. Analyse par le logiciel Iramuteq, France. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/medihal-02063172v1\">⟨medihal-02063172⟩</a>",
"title_s":["Analyse lexicométrique \"numérique\" et \"apprentissage\" F4abc, Obtenue avec le logiciel Iramuteq (R) Analyse lexicométrique de l'ouvrage « Des humains et des machines, hommage aux travaux d’une exploratrice» (Albero, Simonian, Eneau, 2019). Figures obtenues avec le logiciel Iramuteq (R)"],
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"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. Analyse lexicométrique \"numérique\" et \"apprentissage\" F1abc obtenue avec le logiciel Iramuteq (R).\r\nComparaison entre (1) revue STICEF, (2) numéro spécial 2013 revue Education Permanente et (3) ouvrage « Apprendre par soi-même aujourd’hui (Nagels et Carré, 2016). Illustration. Analyse par le logiciel Iramuteq, France. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/medihal-02060583v2\">⟨medihal-02060583v2⟩</a>",
"title_s":["Analyse lexicométrique \"numérique\" et \"apprentissage\" F1abc obtenue avec le logiciel Iramuteq (R). Comparaison entre (1) revue STICEF, (2) numéro spécial 2013 revue Education Permanente et (3) ouvrage « Apprendre par soi-même aujourd’hui (Nagels et Carré, 2016)"],
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"citationRef_s":"Illustration. Analyse par le logiciel Iramuteq, France. 2019",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Patrick Bury. Analyse lexicométrique \"numérique\" et \"apprentissage\" F3abc, Obtenue avec le logiciel Iramuteq (R)\r\nComparaison des 50 thèses les plus proches du texte d'intention TI, Corpus obtenu par la méthode PARHeLiE : \r\nBury P. et Las Vergnas O. (2019, en cours). Méthode PARHeLiE (Production Assistée de Revue Heuristique de Littérature Electronique par les vecteurs de mots) mise au point avec P. Bury. Figures obtenues avec le logiciel Iramuteq (R). Illustration. Analyse par le logiciel Iramuteq, France. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/medihal-02063171v1\">⟨medihal-02063171⟩</a>",
"title_s":["Analyse lexicométrique \"numérique\" et \"apprentissage\" F3abc, Obtenue avec le logiciel Iramuteq (R) Comparaison des 50 thèses les plus proches du texte d'intention TI, Corpus obtenu par la méthode PARHeLiE : Bury P. et Las Vergnas O. (2019, en cours). Méthode PARHeLiE (Production Assistée de Revue Heuristique de Littérature Electronique par les vecteurs de mots) mise au point avec P. Bury. Figures obtenues avec le logiciel Iramuteq (R)"],
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"citationRef_s":"<i>Journée thématique de la FIED. La persévérance dans les études en enseignement à distance : Questions de chercheurs et interrogations de praticiens</i>, Fédération Interuniversitaire de l'Enseignement à Distance (FED), Mar 2019, Lille, France",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. La présence sociale à distance : un des leviers de la persévérance aux études. Conférence d'ouverture. <i>Journée thématique de la FIED. La persévérance dans les études en enseignement à distance : Questions de chercheurs et interrogations de praticiens</i>, Fédération Interuniversitaire de l'Enseignement à Distance (FED), Mar 2019, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02024668v1\">⟨halshs-02024668⟩</a>",
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"citationRef_s":"In B. Albero, S. Simonian & J. Heneau (dir.). <i>Activité humaine & numérique : Hommage aux travaux d’une exploratrice</i>, Raison & Passions, pp.403-414, 2019, 978 2 917645 69 7",
"citationFull_s":"Jean Heutte. Institutionnaliser les formes émergentes des collectifs pour apprendre : principes d’une ingénierie autotélique massivement multi-apprenants. In B. Albero, S. Simonian & J. Heneau (dir.). <i>Activité humaine & numérique : Hommage aux travaux d’une exploratrice</i>, Raison & Passions, pp.403-414, 2019, 978 2 917645 69 7. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02120390v1\">⟨hal-02120390⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. La présence sociale en e-learning : de quoi parle-t-on ? Conférence d'ouverture. <i>Colloque \"Le e-learning social : entre présence et distance\", Direction générale de l'enseignement non obligatoire et de la recherche scientifique. Fédération Wallonie-Bruxelles</i>, Direction générale de l'enseignement non obligatoire et de la recherche scientifique, Fédération Wallonie-Bruxelles, Feb 2019, Bruxelles, Belgique. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01992302v1\">⟨halshs-01992302⟩</a>",
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"citationFull_s":"Pierre-André Caron, Sonia Proust-Androwkha. Nidification dans un dispositif de formation à distance pour adulte. <i>Colloque international Education 4.1 - Distances, médiations des savoirs et des formations</i>, Jan 2019, Chasseneuil-du-Poitou, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03515801v1\">⟨hal-03515801⟩</a>",
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"citationFull_s":"Nour El Mawas, Irina Tal, Arghir Nicolae Moldovan, Diana Bogusevschi, Josephine Andrews, et al.. Improving STEM Learning Experience in Primary School by Using NEWTON\r\nProject Innovative Technologies. <i>Lecture notes in Communications in Computer and Information Science (CCIS)</i>, Springer Nature Switzerland, pp.214--230, 2019, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-21151-6_11\">⟨10.1007/978-3-030-21151-6_11⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04019504v1\">⟨hal-04019504⟩</a>",
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"citationFull_s":"Maria Pagoni, Ioana Boancă. L’activité de diagnostic dans le cadre de l’accompagnement en CEP : un indicateur de l’intelligence professionnelle en situation ?. <i>Former et développer l’intelligence professionnelle</i>, 2019, Actes du colloque Internationale de la Didactique Professionnelle 2019 : Former et développer l’intelligence professionnelle. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04349135v1\">⟨hal-04349135⟩</a>",
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"citationFull_s":"Frédérique Bros, Marie-Christine Vermelle, Ioana Boancă. Les compétences transversales, une nouvelle « clé » pour l’insertion ? Enjeux et effets pour les acteurs. <i>Recherches en éducation</i>, 2019, 37, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/ree.826\">⟨10.4000/ree.826⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04017773v1\">⟨hal-04017773⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur</i>, 2019",
"citationFull_s":"Bruno Perrault, Thérèse Levené. L'autoévaluation accompagnée et contractualisée : quels effets sur le développement professionnel ?. <i>Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur</i>, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04334095v1\">⟨hal-04334095⟩</a>",
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"citationFull_s":"Peter Trúchly, Martin Medveckỳ, Pavol Podhradský, Nour El Mawas. STEM education supported by virtual laboratory incorporated in self-directed learning process. <i>Journal of Electrical Engineering</i>, 2019, 70 (04), pp.332-344. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.2478/jee-2019-0065\">⟨10.2478/jee-2019-0065⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04041246v1\">⟨hal-04041246⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Education & Formation</i>, 2019, 314",
"citationFull_s":"Mehdi Boudjaoui, Claudia Gagnon, Sandrine Breithaupt. Introduction : éclairer les points aveugles de l’alternance en éducation et formation.. <i>Education & Formation</i>, 2019, 314. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04002517v1\">⟨hal-04002517⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. E-Formation et Autonomie de l'apprenant. <i>Albero, B, Simonian, S., Eneau, J. (dir). Activité humaine et numérique : hommage aux travaux d'une exploratrice. Dijon : Raison & Passions</i>, pp.268-279, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01887708v1\">⟨halshs-01887708⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. L'agentivité humaine et e-Formation des adultes. <i>Jézégou, A.(dir). Traité de la e-Formation des adultes. Bruxelles : De Boeck Supérieur</i>, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01820349v1\">⟨halshs-01820349⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou, Louise Sauvé. (dir). Apprentissage des adultes et Environnements numériques. TransFormations - Recherche en éducation et formation des adultes, N°19. <i>TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes</i>, 19, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02092135v1\">⟨halshs-02092135⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Jézégou, A. (2019). (dir). Traité de la e-Formation des adultes. Bruxelles : De Boeck.</i>, 2019",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. La distance, la proximité et la présence en e-Formation. <i>Jézégou, A. (2019). (dir). Traité de la e-Formation des adultes. Bruxelles : De Boeck.</i>, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01951530v1\">⟨halshs-01951530⟩</a>",
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"citationFull_s":"Gilles Leclercq, Lucie Petit. Eléments pour une approche dispositive de l’activité de formation. B.Albero; S. Simonian; J. Eneau. <i>Des humains et des machines, Hommage aux travaux d’une exploratrice</i>, Raison et Passions, pp.219-229., 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060244v1\">⟨hal-04060244⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. Le Traité de la e-Formation des adultes : introduction. Jézégou, A. (dir). <i>Traité de la e-Formation des adultes.</i>, De Boeck Université, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01969709v1\">⟨halshs-01969709⟩</a>",
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"citationRef_s":"Education. ENS Lyon, 2018",
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"citationRef_s":"<i>Congrès international de l’Association des Professeurs de Français de Taiwan (APFT)</i>, Nov 2018, Taïpei, Taïwan",
"citationFull_s":"Chau Bao Nguyen, Jean Heutte, Abdelkarim Zaid. Évaluation des compétences technologiques, pédagogiques et disciplinaires des enseignants de langues étrangères via le cadre TPACK. <i>Congrès international de l’Association des Professeurs de Français de Taiwan (APFT)</i>, Nov 2018, Taïpei, Taïwan. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01921424v1\">⟨hal-01921424⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes</i>, 2018, 2018, 18 (18)",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Patrick Bury. Repérage des thèses traitant de la formation des adultes : étude des âges et des rattachements disciplinaires. <i>TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes</i>, 2018, 2018, 18 (18). <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01906549v1\">⟨hal-01906549⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque doctoral international de l’éducation et de la formation (CIDEF).</i>, Centre de Recherche sur l'Éducation, les Apprentissages et la Didactique de Brest et de Rennes (CREAD); Centre de Recherche en Education de Nantes (CREN), Oct 2018, Rennes, France",
"citationFull_s":"Sonia Proust-Androwkha. Les interactions socio-cognitives et socio-affectives entre apprenants adultes dans la conduite d’une activité en groupe et à distance. <i>Colloque doctoral international de l’éducation et de la formation (CIDEF).</i>, Centre de Recherche sur l'Éducation, les Apprentissages et la Didactique de Brest et de Rennes (CREAD); Centre de Recherche en Education de Nantes (CREN), Oct 2018, Rennes, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03515805v1\">⟨hal-03515805⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international Aprolinguas</i>, Sep 2018, Porto, Portugal",
"citationFull_s":"Chau Bao Nguyen, Jean Heutte, Abdelkarim Zaid. TIC et enseignement de langues étrangères : les enseignants sont-ils prêts à soutenir la motivation des apprenants ?. <i>Colloque international Aprolinguas</i>, Sep 2018, Porto, Portugal. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01921418v1\">⟨hal-01921418⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>9th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2018)</i>, Jun 2018, Budapest, Hungary",
"citationFull_s":"Peifer Corinna, Wolters Gina, Harmat Lazlo, Jean Heutte, Tan Jasmine, et al.. An overview of flow-research: a current project of the European Flow Research Network. <i>9th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2018)</i>, Jun 2018, Budapest, Hungary. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02429496v1\">⟨hal-02429496⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lydia Montandon, Jim Playfoot, Ioana Ghergulescu, Marilena Bratu, Diana Bogusevschi, et al.. Multi-dimensional approach for the pedagogical assessment in stem technology enhanced learning. <i>EdMedia+ Innovate Learning</i>, Jun 2018, Amsterdam, Netherlands. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02264337v1\">⟨hal-02264337⟩</a>",
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"citationFull_s":"Agathe Haudiquet. Enjeux juridiques de la numérisation des relations de santé. <i>Technologies Numériques : Les enjeux pour les professionnels de santé</i>, Université de Lille 1 - Département des sciences de l'éducation, Jun 2018, Villeneuve d'Ascq (Lille), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04263896v1\">⟨hal-04263896⟩</a>",
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"title_s":["Modes d’hybridation d’un MOOC dans des établissements d’enseignement supérieur : quels effets sur les résultats et la motivation autodéterminée des étudiants ?"],
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"citationFull_s":"Laurent Cosnefroy, Fabien Fenouillet, Jean Heutte. Développement et validation d’une échelle d’apprentissage autorégulé en ligne. <i>2e Colloque international e-Formation des Adultes et Jeunes Adultes.</i>, Mar 2018, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01760615v1\">⟨halshs-01760615⟩</a>",
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"title_s":["Organisation du symposium « Digitalisation du champ de l’insertion : les pratiques d’accompagnement et logiques de professionnalisation à l’œuvre », Deuxième Colloque International E-Formation, CIREL, CREAD, Université de Lille"],
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"citationFull_s":"Chau Bao Nguyen, Jean Heutte, Abdelkarim Zaid. Croyances d’efficacité des enseignants dans l’utilisation des TIC dans leurs pratiques professionnelles. Revue de littérature. <i>2e Colloque international e-Formation des Adultes et Jeunes Adultes.</i>, Mar 2018, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01760649v1\">⟨halshs-01760649⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte. Études des effets entre les buts d’accomplissement et l’expérience optimale d’apprentissage (l’autotélisme-flow) dans un MOOC : apports de la perspective sociale-conative. <i>2e Colloque international e-Formation des Adultes et Jeunes Adultes.</i>, Mar 2018, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01760620v1\">⟨halshs-01760620⟩</a>",
"title_s":["Études des effets entre les buts d’accomplissement et l’expérience optimale d’apprentissage (l’autotélisme-flow) dans un MOOC : apports de la perspective sociale-conative"],
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"citationFull_s":"Jean Heutte. Perspective sociale-conative des antécédents et des conséquences de l’absorption cognitive : première proposition de modélisation dans les environnements en ligne massivement multi-apprenants. <i>2e Colloque international e-Formation des Adultes et Jeunes Adultes</i>, Mar 2018, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01760623v1\">⟨halshs-01760623⟩</a>",
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"citationFull_s":"Laurent Cosnefroy, Fabien Fenouillet, Jean Heutte. L’environnement optimal d’apprentissage en e-Formation des adultes : perspectives pragmatiques de la recherche fondamentale concernant \u000Bles déterminants de la motivation et de la persistance des apprenants\u000B tout au long et tout au large de la vie. <i>2e Colloque international e-Formation des Adultes et Jeunes Adultes.</i>, Mar 2018, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01760655v1\">⟨halshs-01760655⟩</a>",
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"citationFull_s":"Nour El Mawas, Irina Tal, Arghir Nicolae Moldovan, Diana Bogusevschi, Josephine Andrews, et al.. FINAL FRONTIER GAME: A CASE STUDY ON LEARNER EXPERIENCE. <i>CSEDU - 10th International Conference on Computer Supported Education</i>, Mar 2018, Funchal, Portugal. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02249338v1\">⟨hal-02249338⟩</a>",
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"citationFull_s":"Anais Dewerdt, Annie Jézégou. Autoformation collective et sentiment d'appartement sociale : le cas d'apprenants adultes à distance dans le cadre d'une activité pédagogique en groupe. <i>2e Colloque e-Formation des adultes et des jeunes adultes</i>, Mar 2018, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01990986v1\">⟨halshs-01990986⟩</a>",
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"citationFull_s":"Anthony Pecret, Annie Jézégou. Rôle de la perception d'ouverture d'un dispositif de formation à distance dans la construction d'un environnement personnel d'apprentissage : la prépondérance des stratégies d'autorégulation environnementale d'apprenants adultes. <i>2e Colloque e-Formation des adultes et des jeunes adultes</i>, Mar 2018, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01991004v1\">⟨halshs-01991004⟩</a>",
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"citationFull_s":"Dalila Bebbouchi Ben El Kezadri, Annie Jézégou. Influence de l'entraide des étudiants d'une formation à distance sur le degré d'autodétermination de leur motivation : le rôle du sentiment d'appartenance sociale. <i>2e Colloque e-Formation des adultes et des jeunes adultes</i>, Mar 2018, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01990971v1\">⟨halshs-01990971⟩</a>",
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"citationRef_s":"Université de Lille. 2018, pp.88-122",
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"title_s":["Former et accompagner à l’insertion avec le numérique : quels pratiques, métiers et impacts sur la professionnalisation ?. Dans Bros Frédérique, Ait-Abesselam Nacira, Vermelle Marie-Christine, Boancă-Deicu I. et Caron Pierre-André Rapport de recherche du projet Ludo Ergo Sum."],
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"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro, Véronique Cabaret. Recherche-accompagnement en formation de professionnels de la santé. Vers l’émergence d’une posture éthique collective. In « Se former à l’éthique, enjeux et perspectives.. <i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation </i>, 2018, 61, pp.41-51. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04008227v1\">⟨hal-04008227⟩</a>",
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"citationRef_s":"Chaubet Philippe (dir.). <i>Apprendre et enseigner en contexte d’alternance. Vers la définition d’un noyau conceptuel.</i>, Presses de l’Université du Québec, pp.101-122, 2018",
"citationFull_s":"Mehdi Boudjaoui, Jérôme Ibert. L’alternance atypique d’une formation universitaire à l’entrepreneuriat.. Chaubet Philippe (dir.). <i>Apprendre et enseigner en contexte d’alternance. Vers la définition d’un noyau conceptuel.</i>, Presses de l’Université du Québec, pp.101-122, 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04002644v1\">⟨hal-04002644⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou, Didier Paquelin. Accélérations, mythes et enjeux de la e-Formation des adultes et des jeunes adultes. Conférence d'ouverture. <i>2e Colloque e-Formation des adultes et des jeunes adultes.</i>, 2018, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01820022v1\">⟨halshs-01820022⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i> 3e Rencontres Universitaires du Numérique (RUN3), organisées par Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de la Formation des Cadres du Maroc, l’Université Sidi Mohammed Ben Abdellah de Fès et l’Ambassade de France au Maroc</i>, Dec 2017, Fès, Maroc",
"citationFull_s":"Jean Heutte. L'évaluation dans les environnements ouverts massivement multi-apprenants : une opportunité historique pour le développement la recherche fondamentale à visée pragmatique en pédagogie universitaire. <i> 3e Rencontres Universitaires du Numérique (RUN3), organisées par Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique et de la Formation des Cadres du Maroc, l’Université Sidi Mohammed Ben Abdellah de Fès et l’Ambassade de France au Maroc</i>, Dec 2017, Fès, Maroc. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01712887v1\">⟨halshs-01712887⟩</a>",
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"citationRef_s":"In O. Las Vergnas (dir.). <i>Le e-learning informel ? Des apprentissages diffus, noyés dans la participation en ligne</i>, Éditions des archives contemporaines, pp.237-247, 2017, 9782813002693",
"citationFull_s":"Jean Heutte. Proposition pour un dispositif de formation autotélique. In O. Las Vergnas (dir.). <i>Le e-learning informel ? Des apprentissages diffus, noyés dans la participation en ligne</i>, Éditions des archives contemporaines, pp.237-247, 2017, 9782813002693. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02121190v1\">⟨hal-02121190⟩</a>",
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"citationRef_s":"In O. Las Vergnas (dir.). <i>Le e-learning informel ? Des apprentissages diffus, noyés dans la participation en ligne</i>, pp.199-214, 2017, 9782813002693",
"citationFull_s":"Jean Heutte. Motivations, volition et expérience du flow : quelques références théoriques pour l’étude des communautés d’apprenance. In O. Las Vergnas (dir.). <i>Le e-learning informel ? Des apprentissages diffus, noyés dans la participation en ligne</i>, pp.199-214, 2017, 9782813002693. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02121166v1\">⟨hal-02121166⟩</a>",
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"citationRef_s":"In O. Las Vergnas (dir.). <i>Le e-learning informel ? Des apprentissages diffus, noyés dans la participation en ligne</i>, Éditions des archives contemporaines, pp.183-197, 2017, 9782813002693",
"citationFull_s":"Jean Heutte. Les communautés d’apprenance, un cadre de référence pour l’étude du e-learning. In O. Las Vergnas (dir.). <i>Le e-learning informel ? Des apprentissages diffus, noyés dans la participation en ligne</i>, Éditions des archives contemporaines, pp.183-197, 2017, 9782813002693. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02121151v1\">⟨hal-02121151⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>4e congrès régional de la Commission Asie-Pacifique de la Fédération internationale des professeurs de français (CAP-FIPF)</i>, Sep 2017, Kyoto, Japon",
"citationFull_s":"Chau Bao Nguyen, Jean Heutte, Abdelkarim Zaid. Sentiment d’efficacité personnelle des enseignants du supérieur dans l’utilisation des TIC dans leurs pratiques professionnelles. <i>4e congrès régional de la Commission Asie-Pacifique de la Fédération internationale des professeurs de français (CAP-FIPF)</i>, Sep 2017, Kyoto, Japon. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01712890v1\">⟨halshs-01712890⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte. L’environnement optimal d’apprentissage : contribution de la recherche empirique sur les déterminants psychologiques de l’expérience positive subjective aux sciences de l’éducation et de la formation des adultes. <i>Sciences & Bonheur</i>, 2017, 2, pp.82-99. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01597551v1\">⟨hal-01597551⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte. Construire un environnement optimal d'apprentissage et de travail : contributions scientifique, éthique et pragmatique des Sciences de l'éducation au pilotage de l'innovation dans le service public d'éducation. <i>Conférence inaugurale du séminaire inter-académique des corps d’inspection de la région académique Bourgogne -Franche-Comté, Canopé, campus de l’Université de Bourgogne</i>, Sep 2017, Dijon, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01712889v1\">⟨halshs-01712889⟩</a>",
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"citationFull_s":"Mehdi Boudjaoui. Entre intention de professionnalisation par l’alternance et apprentissages professionnels effectifs : l’appropriation par les acteurs (enseignants, tuteurs, apprenants) d’un master expérimental en management logistique en Espagne. <i>L'alternance, du monde de l'éducation et de la formation au monde du travail</i>, Les rencontres internationales du Réseau de recherche en éducation et en formation (REF), Jul 2017, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04755147v1\">⟨hal-04755147⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>8e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain</i>, Jun 2017, Strasbourg, France. pp.341-352",
"citationFull_s":"Pierre-André Caron, Jean Heutte. Comprendre l'usage que les professeurs des écoles font des TNI et du numérique. <i>8e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain</i>, Jun 2017, Strasbourg, France. pp.341-352. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02544818v1\">⟨hal-02544818⟩</a>",
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"citationRef_s":"Université Catholique de Lille. 2017",
"citationFull_s":"Émilie Duvivier, Anne-Françoise Dequiré. Vers un double cursus professionnel et universitaire dans une formation en travail social, Enjeux et perspectives. Université Catholique de Lille. 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04568929v1\">⟨hal-04568929⟩</a>",
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"citationFull_s":"Maria Pagoni, Ioana Boancă, Catherine Boyer. Le processus de conception collective d’une recherche-action en éducation.. <i>4ème colloque international de la didactique professionnelle</i>, 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04349141v1\">⟨hal-04349141⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>4° colloque international de l’association RPDP</i>, Jun 2017, Lille, France",
"citationFull_s":"Raquel Becerril Ortega, Petit Lucie. Approcher les professionnel.le.s de santé en situation d’interaction avec des patient.e.s atteint.e.s de MAAD. Enjeux méthodologiques.. <i>4° colloque international de l’association RPDP</i>, Jun 2017, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01817230v1\">⟨hal-01817230⟩</a>",
"title_s":["Approcher les professionnel.le.s de santé en situation d’interaction avec des patient.e.s atteint.e.s de MAAD. Enjeux méthodologiques."],
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"citationRef_s":"<i>85e congrès de l'ACFAS Symposium 517 - Réflexivité collective : quels processus et effets?</i>, May 2017, Montreal (Univ MacGill), Canada",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Emmanuelle Jouet, Sophie Renet. Déploiement de la démocratie sanitaire : \r\npoint d’étape et typologie de la prise en considération de la réflexivité collective des malades et autres personnes concernées \r\n(Version longue, texte mis à jour en Mars 2018). <i>85e congrès de l'ACFAS Symposium 517 - Réflexivité collective : quels processus et effets?</i>, May 2017, Montreal (Univ MacGill), Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01964744v1\">⟨hal-01964744⟩</a>",
"title_s":["Déploiement de la démocratie sanitaire : point d’étape et typologie de la prise en considération de la réflexivité collective des malades et autres personnes concernées (Version longue, texte mis à jour en Mars 2018)","Deployment of health democracy: progress point and typology based on consideration for patient collective reflexivity (long version, updated in March 2018)"],
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"citationRef_s":"2017, pp.42-53, n°346. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/jdp.346.0042\">⟨10.3917/jdp.346.0042⟩</a>",
"citationFull_s":"Jean Heutte. Apports de la théorie de l’autotélisme-flow à la recherche fondamentale en sciences de l’éducation. 2017, pp.42-53, n°346. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/jdp.346.0042\">⟨10.3917/jdp.346.0042⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01516354v1\">⟨hal-01516354⟩</a>",
"title_s":["Apports de la théorie de l’autotélisme-flow à la recherche fondamentale en sciences de l’éducation"],
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"citationRef_s":"<i>QURRICULUM. Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa</i>, 2017, 30, pp.81-102",
"citationFull_s":"Jordi L Coiduras Rodríguez, Enrique Correa Molina, Mehdi Boudjaoui, Andreu Curto Reverte. Formación dual en el grado de educación: claves organizativas y pedagógicas.. <i>QURRICULUM. Revista de Teoría, Investigación y Práctica Educativa</i>, 2017, 30, pp.81-102. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04005767v1\">⟨hal-04005767⟩</a>",
"title_s":["Formación dual en el grado de educación: claves organizativas y pedagógicas."],
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"citationRef_s":"<i>Recherches en éducation</i>, 2017, 28, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/ree.5995\">⟨10.4000/ree.5995⟩</a>",
"citationFull_s":"Lucie Petit, Anne-Catherine Oudart. Apprendre et faire apprendre un geste professionnel. <i>Recherches en éducation</i>, 2017, 28, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/ree.5995\">⟨10.4000/ree.5995⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04090944v1\">⟨hal-04090944⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Enfance</i>, 2017, 2017 (1), pp.81-103. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4074/S0013754517001069\">⟨10.4074/S0013754517001069⟩</a>",
"citationFull_s":"Fabien Fenouillet, Chainon David, Yennek Nora, Julien Masson, Jean Heutte. Relation entre l'intérêt et le bien-être au collège et au lycée. <i>Enfance</i>, 2017, 2017 (1), pp.81-103. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4074/S0013754517001069\">⟨10.4074/S0013754517001069⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01516353v1\">⟨hal-01516353⟩</a>",
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"citationRef_s":"[Rapport de recherche] Univ. Lille, EA 4354 - CIREL - Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille, F-59000 Lille, France. 2017",
"citationFull_s":"Jean Heutte, Pierre-André Caron. eEduc-Eval Bordeaux. [Rapport de recherche] Univ. Lille, EA 4354 - CIREL - Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille, F-59000 Lille, France. 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01444351v1\">⟨hal-01444351⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Actes du 4ème colloque du gEvaPE : Former, accompagner et évaluer les pratiques : tension et enjeux en situation d'alternance.</i>, Feb 2017, Lausanne, Suisse",
"citationFull_s":"Bruno Perrault, Thérèse Levené. Réflexivité et régulation des pratiques par l’auto-évaluation du niveau de maîtrise professionnelle\r\n. <i>Actes du 4ème colloque du gEvaPE : Former, accompagner et évaluer les pratiques : tension et enjeux en situation d'alternance.</i>, Feb 2017, Lausanne, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01683508v1\">⟨hal-01683508⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Child Indicators Research</i>, 2017, 11, pp.541-561. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/s12187-016-9440-9\">⟨10.1007/s12187-016-9440-9⟩</a>",
"citationFull_s":"Charles Martin-Krumm, Fabien Fenouillet, Antonia Csillik, Laurence Kern, Maud Besançon, et al.. Changes in Emotions from Childhood to Young Adulthood. <i>Child Indicators Research</i>, 2017, 11, pp.541-561. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/s12187-016-9440-9\">⟨10.1007/s12187-016-9440-9⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01470837v1\">⟨hal-01470837⟩</a>",
"title_s":["Changes in Emotions from Childhood to Young Adulthood"],
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"citationRef_s":"In B. Savarieau & M. Boissart (dir.). <i>Le portfolio entre ingénierie et reliance sociale</i>, Editions L’Harmattan, pp.179-196, 2017, 978-2-343-10662-5",
"citationFull_s":"Jean Heutte. Homo sapiens retiolus : la part des autres dans la persistance à cultiver son identité et ses compétences. In B. Savarieau & M. Boissart (dir.). <i>Le portfolio entre ingénierie et reliance sociale</i>, Editions L’Harmattan, pp.179-196, 2017, 978-2-343-10662-5. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02121209v1\">⟨hal-02121209⟩</a>",
"title_s":["Homo sapiens retiolus : la part des autres dans la persistance à cultiver son identité et ses compétences"],
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"citationRef_s":"<i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2017, 45, pp.89. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.045.0089\">⟨10.3917/savo.045.0089⟩</a>",
"citationFull_s":"Lucie Petit. Jean-Marie Barbier (2017). Vocabulaire d’analyse des activités : penser les conceptualisations ordinaires. 2e éd. revue et augmentée, Paris : Presses universitaires de France, coll. « Formation et pratiques professionnelles ». <i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2017, 45, pp.89. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.045.0089\">⟨10.3917/savo.045.0089⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04090987v1\">⟨hal-04090987⟩</a>",
"title_s":["Jean-Marie Barbier (2017). Vocabulaire d’analyse des activités : penser les conceptualisations ordinaires. 2e éd. revue et augmentée, Paris : Presses universitaires de France, coll. « Formation et pratiques professionnelles »"],
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"citationRef_s":"<i>Colloque AUPTIC ‟ les technologies au coeur du pédagogique ‟</i>, 2017, Genève, Suisse",
"citationFull_s":"Frédérique Bros, Nacira Aït-Abdesselam, Katell Bellegarde. Usage d’un jeu sérieux dans l’accompagnement des jeunes en insertion : vers l’émergence d’un « rapport digital au savoir ? ». <i>Colloque AUPTIC ‟ les technologies au coeur du pédagogique ‟</i>, 2017, Genève, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03657346v1\">⟨hal-03657346⟩</a>",
"title_s":["Usage d’un jeu sérieux dans l’accompagnement des jeunes en insertion : vers l’émergence d’un « rapport digital au savoir ? »"],
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"citationRef_s":"<i>Revue Phronesis</i>, 2017, Soigner et prendre soin d'autrui : quels enjeux pour l'éducation et la formation ?, 6 (3), <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.7202/1040616ar\">⟨10.7202/1040616ar⟩</a>",
"citationFull_s":"Stéphanie Defaux, Thérèse Levené. Les travailleurs sociaux à l’épreuve de l’efficacité. <i>Revue Phronesis</i>, 2017, Soigner et prendre soin d'autrui : quels enjeux pour l'éducation et la formation ?, 6 (3), <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.7202/1040616ar\">⟨10.7202/1040616ar⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01672350v1\">⟨hal-01672350⟩</a>",
"title_s":["Les travailleurs sociaux à l’épreuve de l’efficacité"],
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"citationRef_s":"L'Harmattan, 2017, 9782343112855",
"citationFull_s":"Gérald Gaglio, Mokhtar Kaddouri, Florence Osty (Dir.). Trajectoires professionnelles, trajectoires de vie : entre engagement et réflexivité. L'Harmattan, 2017, 9782343112855. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01796752v1\">⟨halshs-01796752⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>4e colloque international en didactique professionnelle</i>, laboratoire CIRE (EA 4354), 2017, Lille, France",
"citationFull_s":"Raquel Becerril, Annie Jézégou, Simon Flandin, Gérard Delacour. Quelles médiations numériques au service de l'apprentissage ? Regards croisés. <i>4e colloque international en didactique professionnelle</i>, laboratoire CIRE (EA 4354), 2017, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01820274v1\">⟨halshs-01820274⟩</a>",
"title_s":["Quelles médiations numériques au service de l'apprentissage ? Regards croisés"],
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"citationRef_s":"<i>Recherche en Education et en Formation (REF), symopsium \"environnements numériques et apprentissage\"</i>, 2017, Paris, France",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. Dimensions en jeux dans les interactions entre les caractéristiques technico-pédagogiques des environnements numériques d'apprentissage et l'autodirection de l'apprenant adulte.. <i>Recherche en Education et en Formation (REF), symopsium \"environnements numériques et apprentissage\"</i>, 2017, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01825681v1\">⟨halshs-01825681⟩</a>",
"title_s":["Dimensions en jeux dans les interactions entre les caractéristiques technico-pédagogiques des environnements numériques d'apprentissage et l'autodirection de l'apprenant adulte."],
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"citationRef_s":"<i>Éducation permanente</i>, 2017, Hors-série AFPA",
"citationFull_s":"Ioana Boancă. Analyser le travail pour apprendre à gérer la relation de service ». <i>Éducation permanente</i>, 2017, Hors-série AFPA. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04017783v1\">⟨hal-04017783⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Innovations - Revue d’économie et de management de l'innovation</i>, 2017, Techno-sciences en société, 2017/1 (52), pp 85-109. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/inno.052.0085\">⟨10.3917/inno.052.0085⟩</a>",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. Répétitions des discours sur la culture scientifique et technique et effets de la catégorisation scientifique scolaire. <i>Innovations - Revue d’économie et de management de l'innovation</i>, 2017, Techno-sciences en société, 2017/1 (52), pp 85-109. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/inno.052.0085\">⟨10.3917/inno.052.0085⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01469360v1\">⟨hal-01469360⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Politiques de communication</i>, 2017, Le patient en observation, N°9, pp.117-161",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Emmanuelle Jouet, Sophie Renet. Entre reconnaissance des savoirs expérientiels des malades et coopérations réflexives collectives : un point d’étape bibliométrique. <i>Politiques de communication</i>, 2017, Le patient en observation, N°9, pp.117-161. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01781174v1\">⟨hal-01781174⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>JIPES. Pédagogie et Numérique. Transformation de l'enseignement supérieur ra</i>, 2017, Paris, France",
"citationFull_s":"Daniel Peraya, Annie Jézégou, Bruno de Lièvre. Table ronde : les perspectives. <i>JIPES. Pédagogie et Numérique. Transformation de l'enseignement supérieur ra</i>, 2017, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01820287v1\">⟨halshs-01820287⟩</a>",
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"citationFull_s":"Oudart Anne-Catherine, Gilles Leclercq. Le jeu de rôle comme dispositif de co-développement professionnel. Anne Jorro; Jean Marie De Ketele; France Mehran. <i>Les apprentissages professionnels accompagnés</i>, Deboeck supérieur, pp.133-146, 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060276v1\">⟨hal-04060276⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. E-Formation et autonomie de l'apprenant adulte. <i>Thibault, F., Garbais, C. (dir). Recherche en Education : contributions de chercheurs. Rapport Athéna-Allistene.</i>, pp.146-147, 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01982735v1\">⟨halshs-01982735⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte, Pierre-André Caron, Fabien Fenouillet, Robert J. Vallerand. Étude des liens entre les caractéristiques instrumentales et les différents types de motivations des participants dans un MOOC. <i>Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire</i>, 2016, 13 (2-3), pp.94-110. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.18162/ritpu-2016-v13n23-07\">⟨10.18162/ritpu-2016-v13n23-07⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01479426v1\">⟨hal-01479426⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jc Souberbielle, France Benhamou, Bernard Cortet, France Rousière, France Roux, et al.. French law: what about a reasoned reimbursement of serum vitamin D assays?. <i>Gériatrie et psychologie & neuropsychiatrie du vieillissement</i>, 2016, 14 (4), pp.377-382. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1684/pnv.2016.0631\">⟨10.1684/pnv.2016.0631⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://amu.hal.science/hal-01465951v1\">⟨hal-01465951⟩</a>",
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"citationFull_s":"Mariem Chaabouni, Mona Laroussi, Claudine Piau-Toffolon, Christophe Choquet, Henda Ben Ghezala. A context modeling approach and a tool for reusing learning scenarios. <i>24th International Conference on Computers in Education - ICCE’2016</i>, Nov 2016, Bombay, India. pp. 288-293. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01861336v1\">⟨hal-01861336⟩</a>",
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"citationRef_s":"Humanities and Social Sciences. Institut National des Sciences Appliquées (INSA) de Strasbourg, 2016",
"citationFull_s":"Ecaterina Pacurar. Processus ontophanique et design des environnements numériques immersifs d'apprentissage, Habilitation à diriger des recherches, Institut National des Sciences Appliquées (INSA) de Strasbourg, soutenue le 21 novembre 2016 à l'INSA de Strasbourg.. Humanities and Social Sciences. Institut National des Sciences Appliquées (INSA) de Strasbourg, 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/tel-04504281v1\">⟨tel-04504281⟩</a>",
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"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. Les variations séculaires : une étude de cas pour dépasser l'opposition entre recherche quantitative et qualitative. <i>A la recherche des variations des étoiles fixes. 2000 ans de catalogues et d’estimations d’éclats : un exemple de mélange de données qualitatives et quantitatives traitées par l’analyse des correspondances</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.archivescontemporaines.com/\">Edition des archives contemporaines</a>, pp 15-26, 2016, 9782813002372. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01421425v1\">⟨hal-01421425⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte, Fabien Fenouillet, Robert J. Vallerand. Proposition d’une méthode et d’outils pour étudier le côté obscur du flow en contexte éducatif. <i>57e Congrès annuel de la Société Française de Psychologie</i>, Sep 2016, Nanterre, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01470861v1\">⟨hal-01470861⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>AREF Mons 2016</i>, Jul 2016, Mons, France",
"citationFull_s":"Gilles Leclercq, Aurélien Libessart, Julian Alvarez, Lucie Petit. Transmettre et apprendre avec des jeux \"dits\" sérieux. <i>AREF Mons 2016</i>, Jul 2016, Mons, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04686864v1\">⟨hal-04686864⟩</a>",
"title_s":["Transmettre et apprendre avec des jeux \"dits\" sérieux","Transmit and learn with games named \"serious"],
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"citationRef_s":"<i>À quelles questions cherchons-nous réponse ?</i>, Actualités de la Recherche en Education et en Formation (AREF), L’ABC-Éduc (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Éducation), l’AECSE (Association des Enseignants et des Chercheurs en Sciences de l’Éducation), la SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation), Université de Mons, Jul 2016, Mons, Belgique, Belgium",
"citationFull_s":"Mehdi Boudjaoui. Les voies de la professionnalisation de l’enseignement supérieur en Espagne : entre\r\ndéveloppements exogènes et transformations endogènes. <i>À quelles questions cherchons-nous réponse ?</i>, Actualités de la Recherche en Education et en Formation (AREF), L’ABC-Éduc (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Éducation), l’AECSE (Association des Enseignants et des Chercheurs en Sciences de l’Éducation), la SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation), Université de Mons, Jul 2016, Mons, Belgique, Belgium. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04755321v1\">⟨hal-04755321⟩</a>",
"title_s":["Les voies de la professionnalisation de l’enseignement supérieur en Espagne : entre développements exogènes et transformations endogènes"],
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"citationRef_s":"<i>A quelles questions cherchons-nous réponse ?</i>, Congrès international Actualité de la Recherche en Education et Formation (AREF), Jul 2016, Mons, Belgique",
"citationFull_s":"Bruno Perrault, Bruno Perrault Thérèse Levené. Construire des compétences dans des dispositifs de formation professionnelle par alternance : former des praticiens réflexifs à travers l’autoévaluation des compétences.. <i>A quelles questions cherchons-nous réponse ?</i>, Congrès international Actualité de la Recherche en Education et Formation (AREF), Jul 2016, Mons, Belgique. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04218042v1\">⟨hal-04218042⟩</a>",
"title_s":["Construire des compétences dans des dispositifs de formation professionnelle par alternance : former des praticiens réflexifs à travers l’autoévaluation des compétences."],
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"citationRef_s":"<i>À quelles questions cherchons-nous réponse ?</i>, Actualités de la Recherche en Education et en Formation (AREF), L’ABC-Éduc (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Éducation), l’AECSE (Association des Enseignants et des Chercheurs en Sciences de l’Éducation), la SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation), Université de Mons, Jul 2016, Mons, Belgium",
"citationFull_s":"Mehdi Boudjaoui. Ce que nous apprend l'alternance sur le développement d'ingénieurs en logistique novices. <i>À quelles questions cherchons-nous réponse ?</i>, Actualités de la Recherche en Education et en Formation (AREF), L’ABC-Éduc (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Éducation), l’AECSE (Association des Enseignants et des Chercheurs en Sciences de l’Éducation), la SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation), Université de Mons, Jul 2016, Mons, Belgium. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04755322v1\">⟨hal-04755322⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>8th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2016)</i>, Jun 2016, Angers, France",
"citationFull_s":"Jean Heutte, Fabien Fenouillet, Charles Martin-Krumm, Ilona Boniwell, Mihaly Csikszentmihalyi. Proposal for a conceptual evolution of the flow in education (EduFlow) model. <i>8th European Conference on Positive Psychology (ECPP 2016)</i>, Jun 2016, Angers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01470857v1\">⟨hal-01470857⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>29ème Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU)</i>, Jun 2016, Lausanne, Suisse",
"citationFull_s":"Ioana Boancă, Sylvain Obajtek, Catherine Souplet. L’initiation à la méthodologie de l’entretien de recherche, un espace de mise au travail de valeurs ? . <i>29ème Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU)</i>, Jun 2016, Lausanne, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01716716v1\">⟨hal-01716716⟩</a>",
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"citationFull_s":"Ioana Boancă, Marie-Christine Vermelle. La place des compétences transversales et du portfolio numérique dans le processus de mobilité , Journée d’étude « La mobilité professionnelle dans tous ses états », CIREL, Université de Lille. 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04017791v1\">⟨hal-04017791⟩</a>",
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"citationFull_s":"Ioana Boancă, Marie-Christine Vermelle. La place des compétences transversales et du portfolio numérique dans le processus de mobilité, Journée d’étude « La mobilité professionnelle dans tous ses états », CIREL, Université de Lille. 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03997314v1\">⟨hal-03997314⟩</a>",
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"citationRef_s":"Harmat L.; Ørsted Andersen F.; Ullén F.; Wright J.; Sadlo G. <i>Flow Experience - Empirical Research and Applications</i>, Springer International Publishing, pp.127-143, 2016, 978-3-319-28632-7",
"citationFull_s":"Jean Heutte, Fabien Fenouillet, Jonathan Kaplan, Charles Martin-Krumm, Rémi Bachelet. The EduFlow Model: A Contribution Toward the Study of Optimal Learning Environments. Harmat L.; Ørsted Andersen F.; Ullén F.; Wright J.; Sadlo G. <i>Flow Experience - Empirical Research and Applications</i>, Springer International Publishing, pp.127-143, 2016, 978-3-319-28632-7. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01941592v1\">⟨halshs-01941592⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>European Journal of Endocrinology</i>, 2016, 174 (4), pp.491-502. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1530/EJE-15-1099\">⟨10.1530/EJE-15-1099⟩</a>",
"citationFull_s":"David Taïeb, Claire Bournaud, Marie-Claude Eberle, Bogdan Catargi, Claire Schvartz, et al.. Quality of life, clinical outcomes and safety of early prophylactic ă levothyroxine administration in patients with Graves' hyperthyroidism ă undergoing radioiodine therapy: a randomized controlled study. <i>European Journal of Endocrinology</i>, 2016, 174 (4), pp.491-502. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1530/EJE-15-1099\">⟨10.1530/EJE-15-1099⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01482520v1\">⟨hal-01482520⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>4ème colloque international de l’ARCD</i>, ARCD, Mar 2016, Toulouse, France",
"citationFull_s":"Raquel Becerril Ortega. VERS UNE DIDACTIQUE SOCIOLOGIQUE. <i>4ème colloque international de l’ARCD</i>, ARCD, Mar 2016, Toulouse, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01416044v1\">⟨hal-01416044⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>4° colloque international de l'ARCD</i>, Mar 2016, Toulouse, France",
"citationFull_s":"Raquel Becerril Ortega. VERS UNE DIDACTIQUE SOCIOLOGIQUE : Le cas d'un système d'évaluation substituant le curriculum. <i>4° colloque international de l'ARCD</i>, Mar 2016, Toulouse, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01817350v1\">⟨hal-01817350⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Séminaire de recherche CIREL : L'orientation tout au long et à tous les âges de la vie</i>, CIREL, Mar 2016, Lille, France",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. Penser l'orientation tout au long de la vie selon la perspective de l'agentivité humaine et de l'autodirection. <i>Séminaire de recherche CIREL : L'orientation tout au long et à tous les âges de la vie</i>, CIREL, Mar 2016, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02044651v1\">⟨halshs-02044651⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2016, Education populaire, 2016/3 (42), pp.91-106. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.042.0091\">⟨10.3917/savo.042.0091⟩</a>",
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"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. Les bibliothèques, des passerelles scientifiques pour le plus grand nombre. Justine ANCELIN. <i>Médiatiser la science en bibliothèque</i>, 35, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.enssib.fr/presses/catalogue/mediatiser-la-science-en-bibliotheque-35\">Presses de l'ENSSIB</a>, pp.17-26, 2016, 979-10-91281-62-1. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01382041v1\">⟨hal-01382041⟩</a>",
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"citationFull_s":"Ioana Boancă, Marie-Christine Vermelle. Pratiques collaboratives et d’autoformation et usages d’un dispositif innovant chez les professionnels de l’insertion. <i>Colloque International sur l’Autoformation « Apprendre ensemble dans la société de l'accélération. Questions pour l'éducation, le travail et la santé »</i>, Université Catholique de l'Ouest, 2016, Angers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04017789v1\">⟨hal-04017789⟩</a>",
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"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas. À la recherche des variations des étoiles fixes. <a target=\"_blank\" href=\"http://www.archivescontemporaines.com/index.asp?menuEx=97&idEx=712\">éditions des archives contemporaines</a>, 2016, 9782813002372. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01382050v1\">⟨hal-01382050⟩</a>",
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"citationFull_s":"Gaëlle Molinari, Bruno Poellhuber, Jean Heutte, Elise Lavoué, Denise Sutter Widmer, et al.. L’engagement et la persistance dans les dispositifs de formation en ligne : regards croisés. <i>Distances et Médiations des Savoirs</i>, 2016, 13, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/dms.1332\">⟨10.4000/dms.1332⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01294803v1\">⟨hal-01294803⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yann Delas, Charles Martin-Krumm, Fabien Fenouillet, Jean Heutte. Hope, engagement and achievement in school. In B. Zufiaurre & M. Pérez de Villarreal (dir.). <i>Positive Psychology for Positive Pedagogical Actions</i>, Nova Science Publishers, pp.75-86, 2016, 978-1-63484-118-4. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02133558v1\">⟨hal-02133558⟩</a>",
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"citationFull_s":"Mehdi Boudjaoui. L'alternance atypique d'un dispositif de formation universitaire à l'entrepreneuriat. <i>Symposium Apprendre et enseigner en contexte d'alternance : vers la définition d'un noyau conceptuel propice à l'exploration de problématiques et d'objets diversifiés</i>, Rencontres du Réseau international de recherche en éducation et en formation (REF), Université de Montréal, Oct 2015, Montréal (Québec), Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04755307v1\">⟨hal-04755307⟩</a>",
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"citationFull_s":"Carole Baeza, Michaël Bailleul, Ioana Boancă-Deicu, Julie Deville, Anne-Catherine Oudart, et al.. Les métiers de la relation à autrui : pluralité de la recherche en sciences de l'éducation ? Séminaire de recherche inter-équipes CIREL (Profeor-Trigone), 28 mai 2015, Villeneuve d’Ascq,. 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04090946v1\">⟨hal-04090946⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>European Journal of Hospital Pharmacy</i>, 2015, 22 (Suppl 1), pp.A101. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1136/ejhpharm-2015-000639.243\">⟨10.1136/ejhpharm-2015-000639.243⟩</a>",
"citationFull_s":"Sophie Renet, Marie-Camille Chaumais, Olivier Las Vergnas, Marc Humbert, André Rieutord. DI-068 Beliefs, knowledge and expectations about medicines and pharmacists in asthma and pulmonary arterial hypertension patients: preliminary results. <i>European Journal of Hospital Pharmacy</i>, 2015, 22 (Suppl 1), pp.A101. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1136/ejhpharm-2015-000639.243\">⟨10.1136/ejhpharm-2015-000639.243⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02407598v1\">⟨hal-02407598⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Éducation permanente</i>, 2015, 203, pp.139-150",
"citationFull_s":"Gilles Leclercq, Lucie Petit. Dispositifs pédagogie et formation d’adultes, lire l’agir pédagogique. <i>Éducation permanente</i>, 2015, 203, pp.139-150. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060412v1\">⟨hal-04060412⟩</a>",
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"citationFull_s":"Martine Beauvais, Mehdi Boudjaoui. Sens et significations de l'accompagnement : le cas du tutorat académique dans l'enseignement supérieur français professionnalisé. Landry Carol; Pilon Jean-Marc. <i>La formation et l'accompagnement des adultes aux études supérieures : Quête de savoir(s), de compétences ou de sens.</i>, Presses de l’Université du Québec., 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04002537v1\">⟨hal-04002537⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Éducation permanente</i>, 204 (3), 2015",
"citationFull_s":"Pierre Parage, Lucie Petit. Conception et activité du formateur. <i>Éducation permanente</i>, 204 (3), 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04090966v1\">⟨hal-04090966⟩</a>",
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"citationFull_s":"Fabien Fenouillet, Jean Heutte, Charles Martin-Krumm, Ilona Boniwell. Validation française de l’échelle multidimensionnelle satisfaction de vie chez l’élève (Multidimensional Students’ Life Satisfaction Scale). <i>Canadian Journal of Behavioural Science</i>, 2015, 47 (1), pp.83-90. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1037/a0037624\">⟨10.1037/a0037624⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02932192v1\">⟨hal-02932192⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Éducation permanente</i>, 2015, 204 (3), pp.59-72",
"citationFull_s":"Lucie Petit. Conception en cours d’action : une activité du formateur. <i>Éducation permanente</i>, 2015, 204 (3), pp.59-72. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04090996v1\">⟨hal-04090996⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Lecture notes in Communications in Computer and Information Science (CCIS)</i>, Springer Nature Switzerland, pp.132-151, 2015",
"citationFull_s":"Esteban Loiseau, Nour El Mawas, Pierre Laforcade. A meta-modeling approach for capturing recurrent uses of Moodle tools into pedagogical activities.. <i>Lecture notes in Communications in Computer and Information Science (CCIS)</i>, Springer Nature Switzerland, pp.132-151, 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04019574v1\">⟨hal-04019574⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Educar</i>, 2015, 51 (2), pp.239-258. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.5565/rev/educar.679\">⟨10.5565/rev/educar.679⟩</a>",
"citationFull_s":"Mehdi Boudjaoui, Jean Clenet, Mokhtar Kaddouri. La formación en alternancia en Francia: entre prácticas sociales y objeto de investigación.. <i>Educar</i>, 2015, 51 (2), pp.239-258. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.5565/rev/educar.679\">⟨10.5565/rev/educar.679⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04005761v1\">⟨hal-04005761⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Éducation permanente</i>, 2015, 204 (3), pp.5-18",
"citationFull_s":"Lucie Petit, Pierre Parage. L’activité de conception : un point de vue didactique. <i>Éducation permanente</i>, 2015, 204 (3), pp.5-18. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04090974v1\">⟨hal-04090974⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Lecture notes in Communications in Computer and Information Science (CCIS)</i>, 2015",
"citationFull_s":"Esteban Loiseau, Nour El Mawas, Pierre Laforcade. A meta-modeling approach for capturing recurrent uses of Moodle tools into pedagogical activities. <i>Lecture notes in Communications in Computer and Information Science (CCIS)</i>, 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02248696v1\">⟨hal-02248696⟩</a>",
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"citationFull_s":"Véronique Leclercq, Katell Bellegarde. Appropriation de l'écrit par des adultes faibles lecteurs et faibles scripteurs: rôle des conceptions de la langue et de son apprentissage. <i>Actes Colloque Opale ''Pour un Français convivial: s'approprier la langue'' (pp.129-144). Bruxelles, Belgique: De Boeck.</i>, 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03657328v1\">⟨hal-03657328⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. L'agentivité humaine: un moteur essentiel pour l'élaboration d'un environnement personnel d'apprentissage. <i>STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation)</i>, 2014, 21. <a target=\"_blank\" href=\"https://edutice.hal.science/edutice-01258076v1\">⟨edutice-01258076⟩</a>",
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"citationFull_s":"Muriel Deltand, Mokhtar Kaddouri. Les individus face à l'épreuve des transitions biographiques. <i>L'Orientation scolaire et professionnelle</i>, 2014, 43 (4), <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/osp.4469\">⟨10.4000/osp.4469⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03278991v1\">⟨hal-03278991⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte, Fabien Fenouillet, Ilona Boniwell, Charles Martin-Krumm, Mihaly Csikszentmihalyi. Optimal learning experience in digital environments: Theoretical concepts, measure and modelisation. <i>Symposium \"Digitial Learning in 21st Century Universities\"</i>, Georgia Institute of Technology (Georgia Tech), Oct 2014, Atlanta, United States. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01470855v1\">⟨hal-01470855⟩</a>",
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"citationFull_s":"Fabien Fenouillet, Jean Heutte, Charles Martin-Krumm, Ilona Boniwell. Validation française de l'échelle multidimensionnelle de satisfaction de vie chez l'élève. <i>Canadian Journal of Behavioural Science</i>, 2014, 47 (1), pp.1 - 29. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01061826v1\">⟨hal-01061826⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte, Michel Galaup, Catherine Pons Lelardeux, Pierre Lagarrigue, Fabien Fenouillet. Etude des déterminants psychologiques de la persistance dans l'usage d'un jeu sérieux : évaluation de l'environnement optimal d'apprentissage avec Mecagenius®. <i>STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation)</i>, 2014, Evaluation dans les jeux sérieux, 21, pp.43. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01070471v1\">⟨hal-01070471⟩</a>",
"title_s":["Etude des déterminants psychologiques de la persistance dans l'usage d'un jeu sérieux : évaluation de l'environnement optimal d'apprentissage avec Mecagenius®"],
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"citationFull_s":"Jean Heutte. Persister dans la conception de son environnement personnel d’apprentissage : Contributions et complémentarités de trois théories du self. <i>STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation)</i>, 2014, Les Environnements Personnels d'Apprentissage : entre description et conceptualisation, 21, pp.149-184. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02133528v1\">⟨hal-02133528⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lucie Petit. Quelle activité pour le formateur dans une situation d’apprentissage d’une activité instrumentée ?. <i>Travail et apprentissages : revue de didactique professionnelle</i>, 2014, N° 14 (2), pp.53-66. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/ta.014.0053\">⟨10.3917/ta.014.0053⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04090968v1\">⟨hal-04090968⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>7th European Conference on positive psychology</i>, Jul 2014, Amsterdam, Netherlands",
"citationFull_s":"Fabien Fenouillet, Charles Martin-Krumm, Heutte Jean, Maud Besançon. An urgent call for change: flow, motivation and wellbeing in French school student. <i>7th European Conference on positive psychology</i>, Jul 2014, Amsterdam, Netherlands. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01144919v1\">⟨hal-01144919⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Human-Computer Interaction, Applications and Services, 16th International Conference, HCI International 2014</i>, Jun 2014, Heraklion, Greece. pp.559-570",
"citationFull_s":"Julian Alvarez, Sylvain Haudegond, Clémentine Havrez, Christophe Kolski, Yoann Lebrun, et al.. From screens to devices and tangible objects. <i>Human-Computer Interaction, Applications and Services, 16th International Conference, HCI International 2014</i>, Jun 2014, Heraklion, Greece. pp.559-570. <a target=\"_blank\" href=\"https://uphf.hal.science/hal-03383600v1\">⟨hal-03383600⟩</a>",
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"citationFull_s":"Pierre-André Caron, Ronan Champagnat (Dir.). Actes des 5ièmes rencontres jeunes chercheurs en EIAH: RJC-EIAH 2014. 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01710806v1\">⟨halshs-01710806⟩</a>",
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"citationFull_s":"Carole Baeza, Michaël Bailleul, Anne-Catherine Oudart, Lucie Petit. Activités et savoirs issus de l’expérience : quels apports pour la formation ? Séminaire de recherche (Proféor-Trigone). Villeneuve d’Ascq. 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04017752v1\">⟨hal-04017752⟩</a>",
"title_s":["Activités et savoirs issus de l’expérience : quels apports pour la formation ? Séminaire de recherche (Proféor-Trigone). Villeneuve d’Ascq"],
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"citationRef_s":"<i>Le Bien-Être à l'école: regards croisés pour un questionnement épistémologique et méthodologique</i>, May 2014, Bordeaux, France",
"citationFull_s":"Jean Heutte, Fabien Fenouillet, Charles Martin-Krumm, M. Alcorta, Corinne Ponce. Etude exploratoire des déterminants psychologiques du bien-être subjectif des élèves dans le contexte du projet eEduc-Eval Bordeaux. <i>Le Bien-Être à l'école: regards croisés pour un questionnement épistémologique et méthodologique</i>, May 2014, Bordeaux, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01145001v1\">⟨hal-01145001⟩</a>",
"title_s":["Etude exploratoire des déterminants psychologiques du bien-être subjectif des élèves dans le contexte du projet eEduc-Eval Bordeaux"],
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"citationRef_s":"In U. Cress & C. Delgado Kloos (dir.). <i>Proceedings of the European MOOC Stakeholder Summit 2014</i>, P.A.U. Education, pp.130-139, 2014, 978-84-8294-689-4",
"citationFull_s":"Marilyne Rosselle, Pierre-André Caron, Jean Heutte. A typology and dimensions of a description framework for MOOCs. In U. Cress & C. Delgado Kloos (dir.). <i>Proceedings of the European MOOC Stakeholder Summit 2014</i>, P.A.U. Education, pp.130-139, 2014, 978-84-8294-689-4. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02133656v1\">⟨hal-02133656⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>European MOOCs Stakeholders Summit 2014, eMOOCs 2014</i>, Feb 2014, Lausanne, France. pp.130-139",
"citationFull_s":"Marilyne Rosselle, Pierre-André Caron, Jean Heutte. A typology and dimensions of a description framework for MOOCs. <i>European MOOCs Stakeholders Summit 2014, eMOOCs 2014</i>, Feb 2014, Lausanne, France. pp.130-139. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00957025v1\">⟨hal-00957025⟩</a>",
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"citationFull_s":"Pierre-André Caron, Jean Heutte, Marilyne Rosselle. Rapport d'Expertise et Accompagnement par la recherche du dispositif expérimental MOOC iNum.. [Rapport de recherche] Université de Lille1 - Sciences et Technologies. 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00950766v1\">⟨halshs-00950766⟩</a>",
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"citationRef_s":"L’Harmattan, 2014, Ingénieries et formations",
"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro, Agathe Haudiquet, Pamela Miceli. Éthique et formation. L’Harmattan, 2014, Ingénieries et formations. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04052972v1\">⟨hal-04052972⟩</a>",
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"citationRef_s":"Beauvais Azzaro; Haudiquet; Miceli. <i>Éthique et formation. De la recherche à l’ingénierie</i>, L’Harmattan, 2014",
"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. Penser et agir sa responsabilité en recherche. Beauvais Azzaro; Haudiquet; Miceli. <i>Éthique et formation. De la recherche à l’ingénierie</i>, L’Harmattan, 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04008252v1\">⟨hal-04008252⟩</a>",
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"citationRef_s":"Beauvais Azzaro M; A Haudiquet; P Miceli. <i>Éthique et formation. De la recherche à l’ingénierie</i>, L’Harmattan, 2014",
"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro, Agathe Haudiquet. La recherche-accompagnement : des légitimités en questions », p. 217-230.. Beauvais Azzaro M; A Haudiquet; P Miceli. <i>Éthique et formation. De la recherche à l’ingénierie</i>, L’Harmattan, 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04052943v1\">⟨hal-04052943⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Dans G. Lameul et C. Loisy (dir). La pédagogie universitaire à l'heure du numérique (p. 111-120). Bruxelles, De Boeck.</i>, 2014",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. Le modèle de la présence en e-learning. Une modélisation théorique au service de la pratique, notamment en contexte universitaire.. <i>Dans G. Lameul et C. Loisy (dir). La pédagogie universitaire à l'heure du numérique (p. 111-120). Bruxelles, De Boeck.</i>, 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01819766v1\">⟨halshs-01819766⟩</a>",
"title_s":["Le modèle de la présence en e-learning. Une modélisation théorique au service de la pratique, notamment en contexte universitaire."],
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"citationRef_s":"L'Harmattan. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.editions-harmattan.fr/index.asp\"></a>, 2014, Ingénieries et formations, Jean-Noël Demol & Catherine Guillaumin, 978-2-343-04187-2",
"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro, Agathe Haudiquet, Pamela Miceli (Dir.). Ethique et formation. De la recherche à l'ingénierie. L'Harmattan. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.editions-harmattan.fr/index.asp\"></a>, 2014, Ingénieries et formations, Jean-Noël Demol & Catherine Guillaumin, 978-2-343-04187-2. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04266091v1\">⟨hal-04266091⟩</a>",
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"citationRef_s":"M. Morisse; L. Lafortune. <i>L’écriture réflexive. Objet de recherche et de professionnalisation</i>, PUQ, pp.61-81, 2014",
"citationFull_s":"Gilles Leclercq, Anne-Catherine Oudart, Lucie Petit. Saisir les effets de l’écriture dans un dispositif de formation. Comment enquêter sur l’écrivabilité ?. M. Morisse; L. Lafortune. <i>L’écriture réflexive. Objet de recherche et de professionnalisation</i>, PUQ, pp.61-81, 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060448v1\">⟨hal-04060448⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Éducation et francophonie</i>, 2014, 42/1, pp.151-168",
"citationFull_s":"Gilles Leclercq, Anne-Catherine Oudart, Thérèse Marois. L'accompagnabilité, une propriété des dispositifs de formation en alternance : des manières d'accompagner et de se faire accompagner. <i>Éducation et francophonie</i>, 2014, 42/1, pp.151-168. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060480v1\">⟨hal-04060480⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sébastien Bogajewski, Marie-Nathalie Jauffret-Cervetti, Jean Heutte, Médina Dante, Laurent Desombre, et al.. ACTES de CONFERENCE INTERNATIONALE E-VIRTUOSES. 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01174400v1\">⟨hal-01174400⟩</a>",
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"citationRef_s":"2014",
"citationFull_s":"Pierre-André Caron, Sébastien George, Julian Alvarez. Évaluation dans le jeux sérieux, Numéro spécial de la revue STICEF. 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04705255v1\">⟨hal-04705255⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Éducation & formations</i>, 2014, e-301",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. Regard sur la recherche « dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur » (Hy-Sup) : avancées majeures et interprétation possible de la typologie produite. <i>Éducation & formations</i>, 2014, e-301. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01478941v1\">⟨halshs-01478941⟩</a>",
"title_s":["Regard sur la recherche « dispositifs hybrides dans l'enseignement supérieur » (Hy-Sup) : avancées majeures et interprétation possible de la typologie produite"],
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"citationRef_s":"<i>Dictionnaire des concepts de la professionnalisation</i>, 2014",
"citationFull_s":"Thérèse Levené. Trajectoires professionnelles. <i>Dictionnaire des concepts de la professionnalisation</i>, 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01672356v1\">⟨hal-01672356⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Savoirs et Formation, Recherches et Pratiques</i>, 2014, 91, pp.19-23",
"citationFull_s":"Thérèse Levené. L'évaluation : vers une reconnaissance du travail. <i>Savoirs et Formation, Recherches et Pratiques</i>, 2014, 91, pp.19-23. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01672352v1\">⟨hal-01672352⟩</a>",
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"citationFull_s":"Mehdi Boudjaoui, Luisa Guitard Sein-Echaluce, Maria Elena Fernandez-Sanchez, Teresa Torner Benet. Le développement professionnel en soins infirmiers : le cas d’un dispositif universitaire alterné en Espagne. <i>Éducation et francophonie</i>, 2014, 42(1), pp.167-185. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04002492v1\">⟨hal-04002492⟩</a>",
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"citationRef_s":"L’Harmattan, 2014, Collection Travail du Social, A Vilbrod",
"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro, Agathe Haudiquet. Repenser l’action éducative dans le champ de la protection de l’enfance.. L’Harmattan, 2014, Collection Travail du Social, A Vilbrod. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04052964v1\">⟨hal-04052964⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte, Jonathan Kaplan, Fabien Fenouillet, Pierre-André Caron, Marilyne Rosselle. MOOC User Persistence. In L. Uden, J. Sinclair, Y.-H. Tao, & D. Liberona (dir.). <i>Communications in Computer and Information Science</i>, 446, Springer, pp.13-24, 2014, Learning Technology for Education in Cloud. MOOC and Big Data (LTEC'14), 978-3-319-10671-7. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02553984v1\">⟨halshs-02553984⟩</a>",
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"citationRef_s":"L. Deitmer; U. Hauschildt; F. Rauner; H. Zelloth. <i>The Architecture of Innovative Apprenticeship</i>, 18, Springer Netherlands, pp.231-240, 2013, Technical and Vocational Education and Training: Issues, Concerns and Prospects, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-94-007-5398-3_16\">⟨10.1007/978-94-007-5398-3_16⟩</a>",
"citationFull_s":"Philippe Astier, Lucie Petit. Experiential Learning Assessment and Competence Development for a Second Career: The Case of Alternating Training Programmes for Professional Promotion. L. Deitmer; U. Hauschildt; F. Rauner; H. Zelloth. <i>The Architecture of Innovative Apprenticeship</i>, 18, Springer Netherlands, pp.231-240, 2013, Technical and Vocational Education and Training: Issues, Concerns and Prospects, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-94-007-5398-3_16\">⟨10.1007/978-94-007-5398-3_16⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04090982v1\">⟨hal-04090982⟩</a>",
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"citationFull_s":"Annie Jézégou. The influence of the openness of an e-learning situation on adult learners'self-regulation. <i>International Review of Research in Open and Distance Learning</i>, 2013, 14 (3), pp.182-201. <a target=\"_blank\" href=\"https://edutice.hal.science/edutice-00861586v1\">⟨edutice-00861586⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>EIAH 2013</i>, ATIEF (Association des technologies de l'information pour l'Education et la formation), May 2013, Toulouse, France",
"citationFull_s":"Frédérique Bros, Rawad Chaker. Quelle approche méthodologique des interactions Homme-machine ? Le cas d’une recherche par questionnaire pour étudier l’influence des SG sur les rapports aux savoirs de jeunes en insertion en région Nord Pas-de-Calais. <i>EIAH 2013</i>, ATIEF (Association des technologies de l'information pour l'Education et la formation), May 2013, Toulouse, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01107232v1\">⟨halshs-01107232⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte. Apport du collectif individuellement motivé à l'autoformation éducative : Quelques jalons épistémologiques pour l'éclairage théorique de la motivation à vouloir comprendre dans les communautés d'apprenance. In D. Cristol, P. Cyrot, C. Jeunesse (dir). <i>Renforcer l’autoformation : Aspects sociaux et dimensions pédagogiques</i>, Chronique Sociale, pp.121-144, 2013, 978-2-85008-961-9. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02133659v1\">⟨hal-02133659⟩</a>",
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"citationFull_s":"Milad Doueihi, Antonio Cassilli, Francis Jauréguiberry, Bernadette Charlier, France Henri, et al.. Place des apprenants et repositionnement des enseignants à l'ère des réseaux sociaux de formation. 2013. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00862345v1\">⟨hal-00862345⟩</a>",
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"citationFull_s":"Nacira Aït-Abdesselam, Katia Vandermeulen, Katell Bellegarde. Le recueil de données auprès de populations peu qualifiées et peu scolarisées- quelles spécificités?, journée d'études Pôle Formation Formation Insertion Langues (CIREL-Trigone), Villeneuve d'Ascq. 2013. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03665799v1\">⟨hal-03665799⟩</a>",
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"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro, Agathe Haudiquet. L’éthique du chercheur : des intentions aux actes. <i>Colloque AFS – ACOFIS</i>, 2013, Aix en Provence, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04054791v1\">⟨hal-04054791⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Empan</i>, 2013, n° 88 (4), pp.123-133. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/empa.088.0123\">⟨10.3917/empa.088.0123⟩</a>",
"citationFull_s":"Agathe Haudiquet, Nathalie Roekens. La parentalité à l'épreuve de la responsabilisation juridique. <i>Empan</i>, 2013, n° 88 (4), pp.123-133. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/empa.088.0123\">⟨10.3917/empa.088.0123⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04262655v1\">⟨hal-04262655⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque REF, symposium sur les EPA.</i>, 2013, Genève, Suisse",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. L'agentivité de l'apprenant et la présence : deux notions clés pour une intelligibilité des environnements personnels d'apprentissage.. <i>Colloque REF, symposium sur les EPA.</i>, 2013, Genève, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01820006v1\">⟨halshs-01820006⟩</a>",
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"citationRef_s":"Georges PERRIN. <i>Favoriser l’insertion professionnelle et l’accès à l’emploi : les atouts des bibliothèques</i>, Favoriser l’insertion professionnelle et l’accès à l’emploi : les atouts des bibliothèques (n°28), <a target=\"_blank\" href=\"https://presses.enssib.fr/catalogue/favoriser-linsertion-professionnelle-et-lacces-lemploi-28\">ENSSIB</a>, 2013, collection Boite à outil, 979-10-91281-09-6",
"citationFull_s":"Olivier Las Vergnas, Catherine Prokhoroff. La Cité des métiers à La Villette. Des ambitions initiales aux premiers retours d’expérience. Georges PERRIN. <i>Favoriser l’insertion professionnelle et l’accès à l’emploi : les atouts des bibliothèques</i>, Favoriser l’insertion professionnelle et l’accès à l’emploi : les atouts des bibliothèques (n°28), <a target=\"_blank\" href=\"https://presses.enssib.fr/catalogue/favoriser-linsertion-professionnelle-et-lacces-lemploi-28\">ENSSIB</a>, 2013, collection Boite à outil, 979-10-91281-09-6. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03133376v1\">⟨hal-03133376⟩</a>",
"title_s":["La Cité des métiers à La Villette. Des ambitions initiales aux premiers retours d’expérience"],
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"citationRef_s":"<i>Fonction, Formation et Compétences</i>, 2013, 4",
"citationFull_s":"Thérèse Levené. L'évaluation au coeur du travail. <i>Fonction, Formation et Compétences</i>, 2013, 4. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01672354v1\">⟨hal-01672354⟩</a>",
"title_s":["L'évaluation au coeur du travail"],
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"citationRef_s":"<i>Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur</i>, 2013, 29 (2)",
"citationFull_s":"Laurent Cosnefroy, Annie Jézégou. Les processus d'autorégulation collective et individuelle au cours d'un apprentissage par projet. <i>Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur</i>, 2013, 29 (2). <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01485185v1\">⟨halshs-01485185⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque ESEN</i>, 2013, Poitiers, France",
"citationFull_s":"Annie Jézégou, Jérôme Eneau. La distance transactionnelle : les deux dimensions de l’ouverture et du dialogue vue sous l’angle de la présence.. <i>Colloque ESEN</i>, 2013, Poitiers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01820240v1\">⟨halshs-01820240⟩</a>",
"title_s":["La distance transactionnelle : les deux dimensions de l’ouverture et du dialogue vue sous l’angle de la présence."],
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"citationRef_s":"<i>International Review of Research in Open and Distance Learning</i>, 2013, 14 (3)",
"citationFull_s":"Annie Jézégou. The Influence of the Openness of an E-Learning Situation on Adult Students' Self- Regulation in OnlineCourses. <i>International Review of Research in Open and Distance Learning</i>, 2013, 14 (3). <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01481190v1\">⟨halshs-01481190⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Questions Vives, recherches en éducation </i>, 2013, Accéder à l’expérience : enjeux, modalités, effets, 10 (20), pp.13-15. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/questionsvives.1362\">⟨10.4000/questionsvives.1362⟩</a>",
"citationFull_s":"Marie-Christine Presse, Richard Wittorski. [Editorial] Accéder à l’expérience : enjeux, modalités, effets. <i>Questions Vives, recherches en éducation </i>, 2013, Accéder à l’expérience : enjeux, modalités, effets, 10 (20), pp.13-15. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/questionsvives.1362\">⟨10.4000/questionsvives.1362⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://normandie-univ.hal.science/hal-04521021v1\">⟨hal-04521021⟩</a>",
"title_s":["[Editorial] Accéder à l’expérience : enjeux, modalités, effets"],
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"citationRef_s":"<i>Expérience et professionnalisation dans les champs de la formation, de l’éducation et du travail. État des lieux et nouveaux enjeux</i>, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille, Sep 2012, Villeneuve d'Ascq (Lille), France",
"citationFull_s":"Agathe Haudiquet. La valeur juridique de l'expérience en formation. Le cas des séniors. <i>Expérience et professionnalisation dans les champs de la formation, de l’éducation et du travail. État des lieux et nouveaux enjeux</i>, Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille, Sep 2012, Villeneuve d'Ascq (Lille), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04263397v1\">⟨hal-04263397⟩</a>",
"title_s":["La valeur juridique de l'expérience en formation. Le cas des séniors"],
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"citationRef_s":"<i>Colloque international Sociologie et didactiques vers une transgression des frontières</i>, Sep 2012, Lausanne, Suisse",
"citationFull_s":"Thérèse Levené, Raquel Becerril Ortega. École publique / École privée et l’évaluation des performances des élèves - Le contexte scolaire chilien et le système de mesure de la qualité de l'enseignement.. <i>Colloque international Sociologie et didactiques vers une transgression des frontières</i>, Sep 2012, Lausanne, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01817232v1\">⟨hal-01817232⟩</a>",
"title_s":["École publique / École privée et l’évaluation des performances des élèves - Le contexte scolaire chilien et le système de mesure de la qualité de l'enseignement."],
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"citationRef_s":"<i>Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles</i>, Jul 2012, Paris, France",
"citationFull_s":"Rawad Chaker. La transmission des pratiques technologiques dans l'ère numérique : une dialectique entre normes sociales et apprentissages informels. <i>Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles</i>, Jul 2012, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00865959v1\">⟨halshs-00865959⟩</a>",
"title_s":["La transmission des pratiques technologiques dans l'ère numérique : une dialectique entre normes sociales et apprentissages informels"],
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"citationRef_s":"[Rapport de recherche] Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche. 2012",
"citationFull_s":"Claude Bertrand, Nathalie Chantillon, Jean-Louis Charpille, Christine Collomb, Elisabeth Counil, et al.. DOCUMENT D'ACCOMPAGNEMENT Pour la mise en place du C2i CERTIFICAT INFORMATIQUE ET INTERNET. [Rapport de recherche] Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche. 2012. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01616182v1\">⟨hal-01616182⟩</a>",
"title_s":["DOCUMENT D'ACCOMPAGNEMENT Pour la mise en place du C2i CERTIFICAT INFORMATIQUE ET INTERNET"],
"authFullName_s":["Claude Bertrand","Nathalie Chantillon","Jean-Louis Charpille","Christine Collomb","Elisabeth Counil","Nathalie Denos","Rachid El Boussarghini","Pierre Gillois","Jean Heutte","Annie Journu","Bertrand Mocquet","Nicolas Postec","Gérard Toninato","Emmanuelle Evl Villiot-Leclercq"],
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"citationRef_s":"<i>Colloque AMSE</i>, Jun 2012, Reims, France",
"citationFull_s":"Thérèse Levené, Raquel Becerril Ortega. Les pratiques professionnelles des enseignants chiliens au regard des changements sociaux. <i>Colloque AMSE</i>, Jun 2012, Reims, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01817233v1\">⟨hal-01817233⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Formes d'éducation et processus d'émancipation</i>, CREAD – EA 3875 Centre de Recherche sur l’Education, l’Apprentissage et la Didactique, May 2012, Rennes 2, Université Haute Bretagne, France",
"citationFull_s":"Agathe Haudiquet. La relation contractuelle au cœur de la formation des adultes. Des valeurs en question. <i>Formes d'éducation et processus d'émancipation</i>, CREAD – EA 3875 Centre de Recherche sur l’Education, l’Apprentissage et la Didactique, May 2012, Rennes 2, Université Haute Bretagne, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04263481v1\">⟨hal-04263481⟩</a>",
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"citationFull_s":"Mehdi Boudjaoui. Entre approches par les compétences (APC) et logique d'alternance, la traduction opératoire de dispositifs de formation infirmière en France et en Espagne. <i>Quelle université pour demain ?</i>, Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), May 2012, Trois-Rivières - QUEBEC, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04755042v1\">⟨hal-04755042⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte, Annie Jézégou. La démarche ePortfolio dans l'enseignement supérieur français : Retours d'expériences et proposition de clarification. <i>24e colloque de l'Association pour le développement des méthodes d'évaluation en éducation (ADMEE) Europe \"Évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel\"</i>, 2012, Luxembourg, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01820012v1\">⟨halshs-01820012⟩</a>",
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"citationFull_s":"Gilles Leclercq, Renáta Varga. Collaborer oui mais comment ?. B. Bourrasa; M. Boudjaoui. <i>Des recherches collaboratives en sciences humaines et sociales (SHS) : enjeux, modalités et limites</i>, Presse Universitaire de Laval, pp.77-96, 2012. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060509v1\">⟨hal-04060509⟩</a>",
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"citationFull_s":"Gilles Leclercq, Renáta Varga. Collaborer, oui mais comment ?. B Bourassa, M. Boudjaoui. <i>Des recherches collaboratives en sciences humaines et sociales : enjeux, modalités et limites</i>, Presses de l'Université Laval, pp.77-95, 2012. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01226574v1\">⟨hal-01226574⟩</a>",
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"citationFull_s":"Mehdi Boudjaoui. La production de savoirs dans la recherche participative : entre processus délibérés et processus contingents. Bourassa Bruno; Boudjaoui Mehdi, (dir.). <i>Des recherches collaboratives en Sciences Humaines et Sociales (SHS).</i>, Presses de l’Université Laval, pp.97-130, 2012. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04002636v1\">⟨hal-04002636⟩</a>",
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"citationFull_s":"Mehdi Boudjaoui, Bruno Bourassa. Introduction.. BOUDJAOUI Mehdi; BOURASSA Bruno. <i>Des recherches collaboratives en Sciences Humaines et Sociales (SHS).</i>, Presses de l’Université Laval, pp.1-11, 2012. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04002628v1\">⟨hal-04002628⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lucie Petit. Les sujets en formation des adultes et la dimension enfant-élève-apprenant. <i>Recherches en Didactiques</i>, 2011, N° 11 (1), pp.85-96. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/rdid.011.0085\">⟨10.3917/rdid.011.0085⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04090991v1\">⟨hal-04090991⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international questions pédagogiques dans l'enseignement supérieur (QPES)</i>, Jun 2011, Angers, France",
"citationFull_s":"Raquel Becerril Ortega, Pierre-André Caron, Jean Claude Tarrit, Stéphane Rethoré. Formation à distance et présentiel, analyse comparative de dispositifs. <i>Colloque international questions pédagogiques dans l'enseignement supérieur (QPES)</i>, Jun 2011, Angers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01817271v1\">⟨hal-01817271⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque l'alternance en formation: entre dispositifs institués et pratiques d'acteurs, quels développements pour l'apprenant</i>, 79e congrès de Association Francophone pour le Savoir (ACFAS), Université de Sherbrooke, May 2011, Sherbrooke (Québec), Canada",
"citationFull_s":"Gilles Leclercq, Mehdi Boudjaoui. Mettre au Travail la notion de dispositif pour comprendre l'alternance en formation. <i>Colloque l'alternance en formation: entre dispositifs institués et pratiques d'acteurs, quels développements pour l'apprenant</i>, 79e congrès de Association Francophone pour le Savoir (ACFAS), Université de Sherbrooke, May 2011, Sherbrooke (Québec), Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04755096v1\">⟨hal-04755096⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Formation Emploi. Revue française de sciences sociales</i>, 2011",
"citationFull_s":"Thérèse Levené. Les politiques d'insertion : quelle pertinence pour les \"inemployables\" ?. <i>Formation Emploi. Revue française de sciences sociales</i>, 2011. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01655437v1\">⟨hal-01655437⟩</a>",
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"citationFull_s":"Raquel Becerril Ortega, Bernard Calmettes, Bernard Fraysse. Quel simulateur pour quel enseignement ? Réflexion sur les motivations des concepteurs d'un simulateur de machine outil à commande numérique pour la formation.. <i>Les Sciences de l’Éducation dans les champs de la formation? Quelle mobilisation et légitimation?</i>, 2011. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01817229v1\">⟨hal-01817229⟩</a>",
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"citationRef_s":"M. Morisse; L Lafortune. <i>Se professionnaliser par l'écriture. Quels accompagnements ?</i>, Presse Universitaire du Québec, pp.105-127, 2011",
"citationFull_s":"Anne-Catherine Oudart, Gilles Leclercq. Contribution à une didactique de l'accompagnement à l’écriture professionnelle en milieu universitaire. M. Morisse; L Lafortune. <i>Se professionnaliser par l'écriture. Quels accompagnements ?</i>, Presse Universitaire du Québec, pp.105-127, 2011. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060586v1\">⟨hal-04060586⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes</i>, 2011, 6, pp.21-34",
"citationFull_s":"Mehdi Boudjaoui. Les enjeux et modalités de partenariats éducatifs universitéentreprise : la comparaison de deux dispositifs alternés de l’enseignement supérieur.. <i>TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes</i>, 2011, 6, pp.21-34. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04002477v1\">⟨hal-04002477⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Débats sur la professionnalisation des enseignants</i>, 2011",
"citationFull_s":"Bernard Fraysse, Raquel Becerril Ortega, Audrey Murillo. L'ingénierie de dispositif de formation dans l'enseignement agricole: éléments de problématisation.. <i>Débats sur la professionnalisation des enseignants</i>, 2011. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01817228v1\">⟨hal-01817228⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Lidil (Revue de linguistique et de didactique des langues)</i>, 2011, 43, pp.149-163",
"citationFull_s":"Gilles Leclercq, Anne-Catherine Oudart. L’accompagnement à l’écriture du mémoire professionnel : postures, convictions et savoirs des enseignants. <i>Lidil (Revue de linguistique et de didactique des langues)</i>, 2011, 43, pp.149-163. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060531v1\">⟨hal-04060531⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale</i>, 2011, 44 (2), pp.5-18",
"citationFull_s":"Mehdi Boudjaoui. Enseignement supérieur et dynamiques professionnalisantes : étude comparée de deux dispositifs français.. <i>Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale</i>, 2011, 44 (2), pp.5-18. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04002467v1\">⟨hal-04002467⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Éducation permanente</i>, 2011, L'exigence de responsabilité en formation des adultes, 2 (187), pp.37-48",
"citationFull_s":"Agathe Haudiquet, Pierre-Yves Verkindt. Responsabilité et formation : la part du droit. <i>Éducation permanente</i>, 2011, L'exigence de responsabilité en formation des adultes, 2 (187), pp.37-48. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04263437v1\">⟨hal-04263437⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Éducation permanente</i>, 2011, 187, pp.61-71",
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"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro, Agathe Haudiquet. Élucider et re-concevoir des pratiques socio-éducatives par la \"recherche-accompagnement. <i>Colloque scientifique transnational ACOFIS-IRTS-AFS</i>, 2011, Marseille (13), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04054800v1\">⟨hal-04054800⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Traité des sciences et techniques de la formation</i>, Dunod, pp.489-506, 2011",
"citationFull_s":"Gilles Leclercq. Les modalités de communication pédagogique. <i>Traité des sciences et techniques de la formation</i>, Dunod, pp.489-506, 2011. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04049357v1\">⟨hal-04049357⟩</a>",
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"citationFull_s":"Mona Laroussi, Pierre-André Caron. EIAH adaptatif et style d'apprentissage : les possibilités du web2.0. <i>Journée Scientifique \"Conception des EIAH à l'ère du web2.0 et à l'aube du web3.0\"</i>, Jul 2010, Amiens, France. pp.39-45. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00502262v1\">⟨hal-00502262⟩</a>",
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"citationFull_s":"Mehdi Boudjaoui. La production de savoir dans la recherche collaborative. <i>Colloque : La recherche collaborative. Postures et expériences de chercheurs</i>, 78e congrès de l'Association Francophone pour le Savoir (ACFAS), Université de Montréal, May 2010, Montréal (Québec), Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04755270v1\">⟨hal-04755270⟩</a>",
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"citationFull_s":"Mehdi Boudjaoui. Sens et contre-sens pédagogique dans la réforme de la formation infirmière. <i>Colloque International La pensée complexe : défis et opportunités pour l'Éducation, la Recherche et les Organisations</i>, Association du PROGRAMME EUROPEEN MODELISATION DE LA COMPLEXITE (MCX) et l'Association pour la Complexité (APC), Mar 2010, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04755081v1\">⟨hal-04755081⟩</a>",
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"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. Cómo formar y evaluar a los evaluadores. <i>In Primeras Jornadas Internacionales sobre EEES : Evaluación.</i>, Universitat Internacional de Catalunya., 2010, Barcelona, España. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04054788v1\">⟨hal-04054788⟩</a>",
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"citationFull_s":"Mehdi Boudjaoui, Jean Clenet. Les enjeux d’une pédagogie de l’alternance dans la formation des enseignants : les apports d’expériences françaises de formations de formateurs d’adultes.. Clénet Jean; Maubant Philippe. <i>Débats sur la professionnalisation des enseignants, les apports de la formation des adultes</i>, Presses de l’Université du Québec, pp.13-52, 2010. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04002599v1\">⟨hal-04002599⟩</a>",
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"citationRef_s":"Hermes / Lavoisier, 2010, 978-2-7462-2554-1",
"citationFull_s":"Gilles Leclercq, Renáta Varga (Dir.). Dispositifs de formation et environnements numériques enjeux pédagogiques et contraintes informatiques. Hermes / Lavoisier, 2010, 978-2-7462-2554-1. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01226575v1\">⟨hal-01226575⟩</a>",
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"citationRef_s":"Gilles LECLERCQ; Renata VARGA. <i>Dispositif de formation et environnement numérique, Enjeux pédagogiques et contraintes informatique</i>, Hèrmes Lavoisier, pp.197-214, 2010",
"citationFull_s":"Gilles Leclercq, Frédérique Bros. Vers une didactique de la conception et du développement des dispositifs de formation. Gilles LECLERCQ; Renata VARGA. <i>Dispositif de formation et environnement numérique, Enjeux pédagogiques et contraintes informatique</i>, Hèrmes Lavoisier, pp.197-214, 2010. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060622v1\">⟨hal-04060622⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Relations Industrielles / Industrial Relations</i>, 2010, 65 (3), pp.447-469. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.7202/044891ar\">⟨10.7202/044891ar⟩</a>",
"citationFull_s":"Daniel Faulx, Lucie Petit. La formation en organisation : mise en perspective des approches psychosociologiques et ergonomiques. <i>Relations Industrielles / Industrial Relations</i>, 2010, 65 (3), pp.447-469. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.7202/044891ar\">⟨10.7202/044891ar⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04090990v1\">⟨hal-04090990⟩</a>",
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"citationFull_s":"Alain Derycke, Gilles Leclercq, Pierre-André Caron. Chapitre 6 : Du Web initial au Web des objets, quand l'intelligence devient ambiante. Sous la direction de Gilles Leclerq, Renata Varga. <i>Dispositif de formation et environnements numériques: enjeux pédagogiques et contraintes informatiques (Livre)</i>, Hermes / Lavoisier, pp 173-190, 2010. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00825982v1\">⟨hal-00825982⟩</a>",
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"citationFull_s":"Anne-Françoise Dequiré, Emmanuel Jovelin. La jeunesse en errance face aux dispositifs d'accompagnement. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.presses.ehesp.fr/produit/la-jeunesse-en-errance-face-aux-dispositifs-daccompagnement/\">Presses de l'EHESP</a>, 172 p., 2009, Politiques et interventions sociales. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04467668v1\">⟨hal-04467668⟩</a>",
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"citationFull_s":"Pierre-André Caron, Renáta Varga. Comment concilier en enseignement la perméabilité des applications Web 2.0 et l'identification d’un espace institutionnel. <i>Journées Communication et Apprentissage Instrumentés en Réseau (JOCAIR)</i>, Université de Picardie Jules Verne, Aug 2008, Amiens, France. pp.125-136. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01310145v1\">⟨hal-01310145⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean Heutte. Influence de l’habituation à l’usage de l’outil informatique sur l’apprentissage et les résultats scolaires d’élèves du cycles 3 de l’école primaire.. <i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation </i>, 2008, 41, pp.31-47. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3406/spira.2008.1688\">⟨10.3406/spira.2008.1688⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01485445v1\">⟨hal-01485445⟩</a>",
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"citationFull_s":"Dominique Gallo, Iman Haddad, Guy Laurent, Joelle Vinh, Françoise Jacquemotte, et al.. Regulatory function of the P295-T311 motif of the estrogen receptor alpha - does proteasomal degradation of the receptor induce emergence of peptides implicated in estrogenic responses?. <i>Nuclear Receptor Signaling</i>, 2008, 6, pp.e007. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1621/nrs.06007\">⟨10.1621/nrs.06007⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00348100v1\">⟨hal-00348100⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Raisons éducatives</i>, 2008, 11, pp.49-66",
"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro, Mehdi Boudjaoui, Jean Clenet, J-N Demol. Accompagner la qualité de l'alternance éducative. Pragmatique, épistémologie et éthique de la conception.. <i>Raisons éducatives</i>, 2008, 11, pp.49-66. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04052924v1\">⟨hal-04052924⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Éducation permanente</i>, 2008, 175, pp.123-135",
"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. Accompagner c'est juger. <i>Éducation permanente</i>, 2008, 175, pp.123-135. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04052922v1\">⟨hal-04052922⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches Qualitatives</i>, 6, pp.73-86, 2008",
"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. Une démarche de recherche-accompagnement : d'une saisie intuitive d'éléments contextuels à l'émergence de significations.. <i>Recherches Qualitatives</i>, 6, pp.73-86, 2008. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04052917v1\">⟨hal-04052917⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>International Journal of Continuing Engineering Education and Life-Long Learning (IJCEELL)</i>, 2008, 18 (4), pp.396-410",
"citationFull_s":"José Rouillard, Yvan Peter, Jean-Claude Tarby, Thomas Vantroys, Vincent Chevrin. Supporting Mobile Connectivity: from Learning Scenarios to Multichannel Devices. <i>International Journal of Continuing Engineering Education and Life-Long Learning (IJCEELL)</i>, 2008, 18 (4), pp.396-410. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00825960v1\">⟨hal-00825960⟩</a>",
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"citationFull_s":"Mehdi Boudjaoui. Modélisation dune stratégie de recherche axiomatico-inductive sur, dans et avec une praxis éducative. <i>BILAN ET PROSPECTIVES DE LA RECHERCHE QUALITATIVE</i>, Association pour la Recherche Qualitative (ARQ), Réseau International Francophone de Recherche Qualiative (RiFREQ), Jun 2006, Béziers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04755090v1\">⟨hal-04755090⟩</a>",
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"citationFull_s":"Antoine Bouyer, José Rouillard, Alain Derycke. Pourquoi il n'est pas possible actuellement d'utiliser des objets pédagogiques plastiques respectant la norme SCORM. <i>IHM 2006</i>, Apr 2006, Montreal, Canada. pp.183-186, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1145/1132736.1132764\">⟨10.1145/1132736.1132764⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://inria.hal.science/hal-02441271v1\">⟨hal-02441271⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation)</i>, 2006, 12, pp.51-64",
"citationFull_s":"Sébastien George, Alain Derycke. Conceptions et usages des plates-formes de formation, Revue Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation. <i>STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation)</i>, 2006, 12, pp.51-64. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00195853v1\">⟨hal-00195853⟩</a>",
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"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. Chercheur-Accompagnateur : une posture plurielle et singulière. <i>Colloque international francophone sur les méthodes qualitatives, ARQ</i>, 2006, Universités de Montpellier-Béziers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04054807v1\">⟨hal-04054807⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Renée Verspieren, Thérèse Levené. Évaluer une expérience de recherche-action de type stratégique à laune du projet institutionnel : quels enseignements pour la transformation sociale ? Recherche-action et transformations sociales, Françoise CRÉZÉ (coord, ), Paris, LHarmattan, pp87-106 . <i> Recherche-action et transformations sociales, Françoise CRÉZÉ (coord, ), Paris, LHarmattan</i>, 2006. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01711739v1\">⟨hal-01711739⟩</a>",
"title_s":["Évaluer une expérience de recherche-action de type stratégique à laune du projet institutionnel : quels enseignements pour la transformation sociale ? Recherche-action et transformations sociales, Françoise CRÉZÉ (coord, ), Paris, LHarmattan, pp87-106"],
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"citationRef_s":"<i> Ergo'IA (Ergonomie et Informatique Avancée)</i>, 2006, Biarritz, France",
"citationFull_s":"Jean-Claude Tarby. Evaluation précoce et conception orientée évaluation. <i> Ergo'IA (Ergonomie et Informatique Avancée)</i>, 2006, Biarritz, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01251707v1\">⟨hal-01251707⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Questions Vives, recherches en éducation </i>, 2006",
"citationFull_s":"Thérèse Levené. Les agents de l’action sociale peuvent-ils être force de proposition, pour quel changement ? . <i>Questions Vives, recherches en éducation </i>, 2006. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01757746v1\">⟨hal-01757746⟩</a>",
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"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro, C Gérard, Jp Gillier. Pour une éthique de l'intervention - Afin de concevoir le projet, la direction et l'accompagnement en formation. L’Harmattan, 2006. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04052980v1\">⟨hal-04052980⟩</a>",
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"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. Accompagnement et formation à l'accompagnement. <i>Colloque IRTS</i>, 2006, Bordeaux, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04054805v1\">⟨hal-04054805⟩</a>",
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"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. L'accompagnement au prisme de la responsabilité. Beauvais M; Gérard C; Gillier J-P. <i>Pour une éthique de l'intervention - Afin de concevoir le projet, la direction et l'accompagnement en formation</i>, L’Harmattan, pp.173-189, 2006. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04052956v1\">⟨hal-04052956⟩</a>",
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"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. Accompagner en complexité, Fondements et paradoxes : vers une éthique de la paradoxalité. Clénet J; Poisson D. <i>Complexité de la formation et formation à la complexité.</i>, L’Harmattan, pp.187-199., 2006. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04052960v1\">⟨hal-04052960⟩</a>",
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"citationFull_s":"Thérèse Levené. Image de l'exclu et rapport à l'usager en éducation spécialisée. <i>In BRESSON Maryse (dir). La psychologisation de l’intervention sociale : mythes et réalités. Paris. L’Harmattan, pp.107-118</i>, 2006. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01757754v1\">⟨hal-01757754⟩</a>",
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"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. Direction versus accompagnement : question(s) d'éthique(s). Beauvais M; Gérard C; Gillier J-P. <i>Pour une éthique de l'intervention - Afin de concevoir le projet, la direction et l'accompagnement en formation</i>, L’Harmattan, 2006. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04052953v1\">⟨hal-04052953⟩</a>",
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"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. Des postures de l'accompagnateur à la posture de l'accompagnant : projet, autonomie et responsabilité. <i>7ème Colloque Européen sur l'Autoformation</i>, ENFA Université de Toulouse, 2006, TOULOUSE, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04054808v1\">⟨hal-04054808⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bernard Fraysse, Raquel Becerril Ortega. Apprentissage technologique, un simulateur comme outil d’évaluation des compétences. <i>Congrès de l’ADMEE</i>, Nov 2005, Lisbonne, Portugal. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01817347v1\">⟨hal-01817347⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean-Michel Adam, Alain Derycke, Jacqueline Bourdeau, Vanda Luengo, J.C. Tarby, et al.. Guidelines for the support of the experiments through the SVL. Task Instrumentation and development of uses and best experimental practices. [Research Report] Kaleidoscope NoE, Deliverable D07-04-02 final, Laboratoire d'informatique de Grenoble. 2005, 46 p. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00962111v1\">⟨hal-00962111⟩</a>",
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"citationFull_s":"Alain Derycke, Vincent Chevrin, José Rouillard. Intermédiations Multicanales et Multimodales pour l'E-Formation : l'Architecture du Projet Ubi-Learn. 2005. <a target=\"_blank\" href=\"https://telearn.hal.science/hal-00005719v1\">⟨hal-00005719⟩</a>",
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"citationFull_s":"Mehdi Boudjaoui, Jean Clenet. Modélisation d’une formation-accompagnement- recherche : le cas de l’Institut de Formation en Soins Infirmiers (IFSI) de Berck sur Mer.. Clénet Jean (Dir.). <i>Des Formations accompagnements pour développer la qualité des formations en alternance</i>, C2RP, 2005. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04002547v1\">⟨hal-04002547⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation)</i>, 2005, 12, pp.117-156",
"citationFull_s":"Thomas Vantroys, Yvan Peter. COW, une plate-forme de support d'exécution de scénarios pédagogiques.. <i>STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation)</i>, 2005, 12, pp.117-156. <a target=\"_blank\" href=\"https://telearn.hal.science/hal-00190263v1\">⟨hal-00190263⟩</a>",
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"citationFull_s":"Gilles Leclercq. Ecrire un mémoire professionnel, une activité potentiellement professionnalisante, le cas d’un institut universitaire professionnalisé. Françoise Cros. <i>Ecrire sur sa pratique pour développer des compétences professionnelles, enjeux et conditions</i>, L'Harmattan, pp.29-40, 2005. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060836v1\">⟨hal-04060836⟩</a>",
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"citationFull_s":"Gilles Leclercq. Les écrits professionnalisés longs, un paysage contrasté. <i>LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues</i>, 2005, 34. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060824v1\">⟨hal-04060824⟩</a>",
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"citationFull_s":"Agathe Haudiquet. Notes de lecture : M. Paul – L’accompagnement : une posture professionnelle spécifique. 2005, pp.123. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.009.0123\">⟨10.3917/savo.009.0123⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04262830v1\">⟨hal-04262830⟩</a>",
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"citationRef_s":"L'Harmattan. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.editions-harmattan.fr/index.asp\"></a>, 2005, Le travail du social, Alain Vilbrod, 2-7475-9147-6",
"citationFull_s":"Agathe Haudiquet. La culture juridique des travailleurs sociaux. Etats des lieux et besoins de formations. L'Harmattan. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.editions-harmattan.fr/index.asp\"></a>, 2005, Le travail du social, Alain Vilbrod, 2-7475-9147-6. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04264260v1\">⟨hal-04264260⟩</a>",
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"citationRef_s":"Clénet, J; Poisson, D. <i>Complexité de la formation et formation à la complexité</i>, L’Harmattan, pp.201-257, 2005, Collection Ingénium",
"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. Apprentissages Humains et Complexité. Clénet, J; Poisson, D. <i>Complexité de la formation et formation à la complexité</i>, L’Harmattan, pp.201-257, 2005, Collection Ingénium. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04052982v1\">⟨hal-04052982⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Journal of Educational Technology and Society</i>, 2005, 8(3), pp.122-137",
"citationFull_s":"Yvan Peter, Thomas Vantroys. Platform Support for Pedagogical Scenarios. <i>Journal of Educational Technology and Society</i>, 2005, 8(3), pp.122-137. <a target=\"_blank\" href=\"https://telearn.hal.science/hal-00190116v1\">⟨hal-00190116⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation)</i>, 2005, 12, pp.343-360",
"citationFull_s":"Jean-Michel Adam, Marie-Noelle Bessagnet, Amel Bouzeghoub, Pierre-Andre Caron, Thibault Carron, et al.. Contributions de l'Action Spécifique \"Conception d'une Plateforme pour la recherche en EIAH\" à l'ingénierie des Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain.. <i>STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation)</i>, 2005, 12, pp.343-360. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-00696401v1\">⟨hal-00696401⟩</a>",
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"authFullName_s":["Jean-Michel Adam","Marie-Noelle Bessagnet","Amel Bouzeghoub","Pierre-Andre Caron","Thibault Carron","Christophe Choquet","Bertrand David","Alain Derycke","Sébastien George","Sébastien Iksal","Jean-Marc Labat","Pierre Laforcade","Xavier Le Pallec","Claire Lecocq","Vanda Luengo","Thierry Nodenot","Lahcen Oubahssi","Yvan Peter","Issam Rebaï","Marilyne Rosselle","Thomas Vantroys"],
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"citationRef_s":"<i>Éducation-Recherche</i>, 2005, pp.163-179",
"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro, Mehdi Boudjaoui. Sens et significations de l'accompagnement individualisé en formation professionnelle. Le cas du tutorat universitaire dans l'enseignement supérieur professionnalisé français.. <i>Éducation-Recherche</i>, 2005, pp.163-179. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04052932v1\">⟨hal-04052932⟩</a>",
"title_s":["Sens et significations de l'accompagnement individualisé en formation professionnelle. Le cas du tutorat universitaire dans l'enseignement supérieur professionnalisé français."],
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"citationRef_s":"<i>IHM 2004</i>, Aug 2004, Namur, Belgium. pp.199-202, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1145/1148613.1148646\">⟨10.1145/1148613.1148646⟩</a>",
"citationFull_s":"Vincent Chevrin, Alain Derycke, José Rouillard. L'architecture logicielle UMR pour les interactions multicanaux et multimodales avec les e-services. <i>IHM 2004</i>, Aug 2004, Namur, Belgium. pp.199-202, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1145/1148613.1148646\">⟨10.1145/1148613.1148646⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02441309v1\">⟨hal-02441309⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Savoirs</i>, 2004, 6, pp.99-113",
"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. Des principes éthiques pour une philosophie de l’accompagnement.. <i>Savoirs</i>, 2004, 6, pp.99-113. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04052936v1\">⟨hal-04052936⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>7ème Biennale internationale de l'éducation et de la formation</i>, Université de Lyon, 2004, Lyon, France",
"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro. Vers une éthique de l'accompagnement. <i>7ème Biennale internationale de l'éducation et de la formation</i>, Université de Lyon, 2004, Lyon, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04054810v1\">⟨hal-04054810⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>CALIE04, International Conference on Computer Aided Learning in Engineering education, 16-18 février 2004</i>, 2004, Grenoble, France. 6 p",
"citationFull_s":"Mona Laroussi, Alain Derycke. New e-learning services based on mobile and ubiquitous computing: Ubi-learn project. <i>CALIE04, International Conference on Computer Aided Learning in Engineering education, 16-18 février 2004</i>, 2004, Grenoble, France. 6 p. <a target=\"_blank\" href=\"https://telearn.hal.science/hal-00190186v1\">⟨hal-00190186⟩</a>",
"title_s":["New e-learning services based on mobile and ubiquitous computing: Ubi-learn project"],
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"citationRef_s":"<i>Contradictions</i>, 2004, Travail social et néolibéralisme, 2 (107), pp.21-35",
"citationFull_s":"Agathe Haudiquet. Les conceptions juridiques du travail social. <i>Contradictions</i>, 2004, Travail social et néolibéralisme, 2 (107), pp.21-35. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04263454v1\">⟨hal-04263454⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Contradictions</i>, 2004, Travail social et néolibéralisme, 2 (107), pp.37-53",
"citationFull_s":"Agathe Haudiquet. Les activités juridiques des travailleurs sociaux. <i>Contradictions</i>, 2004, Travail social et néolibéralisme, 2 (107), pp.37-53. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04263456v1\">⟨hal-04263456⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Symposium : Formation des adultes aux cycles supérieurs. Quête de savoirs, de compétences ou se sens ?</i>, 71ème congrès de l'ACFAS (Association Francophone pour le Savoir)., Université du Québec à Rimouski (UQAR), May 2003, Rimouski (Québec), Canada",
"citationFull_s":"Martine Beauvais Azzaro, Mehdi Boudjaoui. Sens et significations de l'accompagnement individualisé en formation professionnelle : le cas du tutorat universitaire dans l’enseignement supérieur professionnalisé français. <i>Symposium : Formation des adultes aux cycles supérieurs. Quête de savoirs, de compétences ou se sens ?</i>, 71ème congrès de l'ACFAS (Association Francophone pour le Savoir)., Université du Québec à Rimouski (UQAR), May 2003, Rimouski (Québec), Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04755324v1\">⟨hal-04755324⟩</a>",
"title_s":["Sens et significations de l'accompagnement individualisé en formation professionnelle : le cas du tutorat universitaire dans l’enseignement supérieur professionnalisé français"],
"authFullName_s":["Martine Beauvais Azzaro","Mehdi Boudjaoui"],
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"citationRef_s":"Sciences de l'Homme et Société. Université de Lille 1 - Sciences et Technologies, 2003. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2003LIL12002\">⟨NNT : 2003LIL12002⟩</a>",
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"citationFull_s":"Agathe Haudiquet, André Tarby. La formation en entreprise : l’évolution du partage des responsabilités entre l’employeur et le salarié. Approches juridiques. <i>IVè Congrés international de l'AECSE</i>, Université Charles de Gaulle - Lille 3,UFR Sciences de l'éducation, Sep 2001, Villeneuve d'Ascq (Lille), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04263836v1\">⟨hal-04263836⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Langages et Modèles à Objets, LMO'01</i>, Jan 2001, Le croisic, France. pp.79-94",
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"citationFull_s":"Grégory Bourguin, Alain Derycke. Integrating the CSCL Activities into Virtual Campuses: Foundations of a new Infrastructure for Distributed Collective Activities. <i>European Conference on Computer Supported Collaborative Learning, Euro-CSCL 2001</i>, 2001, Maastricht (Netherland), Netherlands. pp.123-130. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04772744v1\">⟨hal-04772744⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Professionnalisation des futurs cadres de l’entreprise</i>, INSA Toulouse, Université de Toulouse, Mar 2000, Toulouse, France",
"citationFull_s":"Mehdi Boudjaoui. Formation et développement des entreprises : l’alternance peut-elle favoriser les apprentissages organisationnels ?. <i>Professionnalisation des futurs cadres de l’entreprise</i>, INSA Toulouse, Université de Toulouse, Mar 2000, Toulouse, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04755150v1\">⟨hal-04755150⟩</a>",
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"citationRef_s":"C2RP. <i>Comprendre l'alternance et développer sa qualité</i>, pp.189-216, 1999",
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"citationRef_s":"C2RP. <i>Comprendre l'alternance et développer sa qualité</i>, C2RP, pp.59-82, 1999",
"citationFull_s":"Jean Clenet, Mehdi Boudjaoui. L'insertion par le chantier-école : Le cas du CEPA Bourbourg. C2RP. <i>Comprendre l'alternance et développer sa qualité</i>, C2RP, pp.59-82, 1999. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04755242v1\">⟨hal-04755242⟩</a>",
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"citationRef_s":"C2RP. <i>Comprendre l'alternance et développer sa qualité</i>, C2RP, pp.83-107, 1999",
"citationFull_s":"Mehdi Boudjaoui, Jean Clenet. La formation d'apprentis chez les compagnons du devoir : le cas de la maison de Villeneuve d'Ascq. C2RP. <i>Comprendre l'alternance et développer sa qualité</i>, C2RP, pp.83-107, 1999. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04755245v1\">⟨hal-04755245⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Administration & éducation</i>, 1998, 78 (2), pp.73-79",
"citationFull_s":"Jean Heutte. L’Hypernaute : Penser différemment les technologies éducatives. <i>Administration & éducation</i>, 1998, 78 (2), pp.73-79. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01712871v1\">⟨halshs-01712871⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Les Cahiers Pédagogiques</i>, 1998, 362, pp.52-58",
"citationFull_s":"Jean Heutte. L’Hypernaute des Cybermômes roubaisiens. <i>Les Cahiers Pédagogiques</i>, 1998, 362, pp.52-58. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01712870v1\">⟨halshs-01712870⟩</a>",
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"citationFull_s":"Gilles Leclercq. Mutualisation des compétences et des professionnalités dans un organisme de formation. Raymond Bourdoncle; Lyse Demailly. <i>Les professions de l’éducation et de la formation,</i>, Presse universitaire du Septentrion, pp.407-416, 1998. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060886v1\">⟨hal-04060886⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>CRIWG'97, Third International on Groupware</i>, Oct 1997, Madrid, Spain",
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"citationRef_s":"<i>Premier colloque Hypermédias et Apprentissages</i>, Sep 1991, Châtenay-Malabry, France. pp.77-87",
"citationFull_s":"Alain Derycke. Hypermédia et apprentissage coopératif. <i>Premier colloque Hypermédias et Apprentissages</i>, Sep 1991, Châtenay-Malabry, France. pp.77-87. <a target=\"_blank\" href=\"https://edutice.hal.science/edutice-00000781v1\">⟨edutice-00000781⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Bulletin de l'EPI (Enseignement Public et Informatique)</i>, 1989, 54, pp.195-213",
"citationFull_s":"Alain Perche. Évaluation de l'impact de la simulation sur les performances des étudiants de Deug. <i>Bulletin de l'EPI (Enseignement Public et Informatique)</i>, 1989, 54, pp.195-213. <a target=\"_blank\" href=\"https://edutice.hal.science/edutice-00001021v1\">⟨edutice-00001021⟩</a>",
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