Les publications Théodile
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"citationRef_s":"L'Harmattan. <i>Médiation culturelle et expérience du soin artistique</i>, A paraître",
"citationFull_s":"Claire Delporte. L'enseignant comme passeur culturel en classe d'arts plastiques : réflexions pour le prendre soin des élèves à l'école. L'Harmattan. <i>Médiation culturelle et expérience du soin artistique</i>, A paraître. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04451234v1\">⟨hal-04451234⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Terrains et recherches dans les sciences de l'éducation</i>, Nov 2024, Rouen, France",
"citationFull_s":"Claire Delporte, Abdelkarim Zaid. Au démarrage d'une thèse CIFRE : réflexions autour des positionnements épistémologiques et méthodologiques d'une Recherche-Intervention en Sciences de l'éducation et de la formation. <i>Terrains et recherches dans les sciences de l'éducation</i>, Nov 2024, Rouen, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04673347v1\">⟨hal-04673347⟩</a>",
"title_s":["Au démarrage d'une thèse CIFRE : réflexions autour des positionnements épistémologiques et méthodologiques d'une Recherche-Intervention en Sciences de l'éducation et de la formation"],
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"citationRef_s":"<i>4ème Congrès européen de la FIPF : Ensemble en français ! Réfléchir, échanger, agir sur le monde d'aujourd'hui et de demain</i>, Fédération Internationale des Professeurs de français, Sep 2024, Bucarest (en ligne), Roumanie",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Découvrir le journalisme littéraire : points de vue d'étudiants internationaux sur les récits de non-fiction de Florence Aubenas. <i>4ème Congrès européen de la FIPF : Ensemble en français ! Réfléchir, échanger, agir sur le monde d'aujourd'hui et de demain</i>, Fédération Internationale des Professeurs de français, Sep 2024, Bucarest (en ligne), Roumanie. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04610729v1\">⟨hal-04610729⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Enseigner, apprendre, former à l’informatique à l'école : regards croisés</i>, Université Paris Cité, pp.135-154, 2024, 9782744202124. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.53480/2024iecare07u\">⟨10.53480/2024iecare07u⟩</a>",
"citationFull_s":"Marielle Léonard. Zoom sur quelques erreurs récurrentes lors des premiers apprentissages en algorithmique. <i>Enseigner, apprendre, former à l’informatique à l'école : regards croisés</i>, Université Paris Cité, pp.135-154, 2024, 9782744202124. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.53480/2024iecare07u\">⟨10.53480/2024iecare07u⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04687657v1\">⟨hal-04687657⟩</a>",
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"citationRef_s":"C. Fluckiger; L. Boulc'h; S. Nogry; C. Reffay. <i>Enseigner, apprendre, former à l’informatique à l'école : regards croisés</i>, Université Paris Cité, pp.1-9, 2024, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.53480/2024iecare0bn\">⟨10.53480/2024iecare0bn⟩</a>",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, Laetitia Boulc’h, Sandra Nogry, Christophe Reffay. Introduction. C. Fluckiger; L. Boulc'h; S. Nogry; C. Reffay. <i>Enseigner, apprendre, former à l’informatique à l'école : regards croisés</i>, Université Paris Cité, pp.1-9, 2024, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.53480/2024iecare0bn\">⟨10.53480/2024iecare0bn⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04690067v1\">⟨hal-04690067⟩</a>",
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"citationRef_s":"C. Fluckiger; L. Boulc'h; S. Nogry; C. Reffay. <i>Enseigner, apprendre, former à l’informatique à l'école : regards croisés</i>, Université Paris Cité, pp.27-49, 2024, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.53480/2024iecare02p\">⟨10.53480/2024iecare02p⟩</a>",
"citationFull_s":"Isabelle Vandevelde, Cédric Fluckiger, Olivier Grugier, Mariam Haspekian. Quel enseignement de l’informatique dans la scolarité obligatoire en France ? Analyse des programmes et manuels. C. Fluckiger; L. Boulc'h; S. Nogry; C. Reffay. <i>Enseigner, apprendre, former à l’informatique à l'école : regards croisés</i>, Université Paris Cité, pp.27-49, 2024, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.53480/2024iecare02p\">⟨10.53480/2024iecare02p⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04690059v1\">⟨hal-04690059⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>13ème Rencontres de l’ARDIST</i>, ARDIST, Jun 2024, Montpellier, France",
"citationFull_s":"Albine Courdent. Mise en récit pour apprendre. De quelle manière une mise en récit par les élèves peut leur permettre de construire des savoirs scientifiques ? Une narration conceptualisante.. <i>13ème Rencontres de l’ARDIST</i>, ARDIST, Jun 2024, Montpellier, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04687470v1\">⟨hal-04687470⟩</a>",
"title_s":["Mise en récit pour apprendre. De quelle manière une mise en récit par les élèves peut leur permettre de construire des savoirs scientifiques ? Une narration conceptualisante.","How can a student’s narrative enable them to build scientific knowledge?"],
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"citationRef_s":"<i>Ejournal de la recherche sur l’intervention en éducation physique et sport</i>, 2024, 54",
"citationFull_s":"Claire Pontais, Antoine Thépaut, Ingrid Verscheure. Coopérer pour une EPS de qualité dans le 1er degré. <i>Ejournal de la recherche sur l’intervention en éducation physique et sport</i>, 2024, 54. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04605482v1\">⟨hal-04605482⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches en Didactiques</i>, 37, 2024",
"citationFull_s":"Oriana Ordonez-Pichetti, Alain Sénécail, Xavier Sido. Comparaisons Didactiques. <i>Recherches en Didactiques</i>, 37, 2024. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04336711v1\">⟨hal-04336711⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Ensino de informática e profissionalidade docente: problemas e desafios, Séminario, Universidade Lusofonia, 10 mai 2024.. 2024. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04575872v1\">⟨hal-04575872⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international [Retour] du Sujet et du Sens en Didactique des langues étrangères, Université de Liège</i>, Apr 2024, Liège (Belgique), France",
"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. Vers la formation d'un acteur social écoresponsable – quand éducation rime avec transition(s). <i>Colloque international [Retour] du Sujet et du Sens en Didactique des langues étrangères, Université de Liège</i>, Apr 2024, Liège (Belgique), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04555349v1\">⟨hal-04555349⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt, Valérie Collige-Neuenschwander. Soirée \"Au coin du FLE\", Semaine des Transitions de l'Université de Lille. 2024. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04551218v1\">⟨hal-04551218⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt, Rémy Porquier. « Transitions, Interlangue(s) et Trajectoires », Intervention lors du Webinaire : \"Enjeux de la transition éducative en Français Langue Etrangère (FLE) à l'Université\", Semaine des Transitions de l'Université de Lille. 2024. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04551222v1\">⟨hal-04551222⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. Webinaire : \"Enjeux de la transition éducative en Français Langue Etrangère (FLE) à l'Université\", Semaine des Transitions de l'Université de Lille. 2024. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04551212v1\">⟨hal-04551212⟩</a>",
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"citationFull_s":"Andrea Tucker, Cédric Fluckiger, Thierry Gidel. Apprendre à travailler ensemble : influences de l’espace de travail numérique sur l’engagement dans la collaboration. <i>Recherches en éducation</i>, 2024, 55, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/ree.12444\">⟨10.4000/ree.12444⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04489387v1\">⟨hal-04489387⟩</a>",
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"citationRef_s":"Presses Universitaires du Septentrion. <i>Pratiques et activités : perspectives actuelles en éducation</i>, Presses Universitaires du Septentrion, pp.211-220, 2024, 978-2-7574-3987-6",
"citationFull_s":"Kellan Boubert, Christèle Lebouc. Les usages des termes pratique(s) et activité(s) dans nos premiers écrits de recherche en didactiques : discussion entre des doctorant·e·s et un chercheur confirmé. Presses Universitaires du Septentrion. <i>Pratiques et activités : perspectives actuelles en éducation</i>, Presses Universitaires du Septentrion, pp.211-220, 2024, 978-2-7574-3987-6. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04612079v1\">⟨hal-04612079⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation </i>, 2024, N° 73 (1), pp.267-271. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/spir.073.0267\">⟨10.3917/spir.073.0267⟩</a>",
"citationFull_s":"Antoine Thépaut. Recension ouvrage A. Richard-Bossez (2023). L’entrée dans les apprentissages scolaires et ses inégalités. Lecture sociologique de la construction des savoirs à l’école maternelle. Presses Universitaire de Rennes.. <i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation </i>, 2024, N° 73 (1), pp.267-271. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/spir.073.0267\">⟨10.3917/spir.073.0267⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04605457v1\">⟨hal-04605457⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Outils numériques, réseaux sociaux, IA… Conditions didactiques pour une technologie émancipatrice et génératrice de bien-être. Séminaire Interthèmes du CREN, Le Mans, 26 janvier 2024.. 2024. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04420688v1\">⟨hal-04420688⟩</a>",
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"citationFull_s":"Catherine Boyer, Cédric Fluckiger. La lutte contre la désinformation scientifique: un objet aux frontières disciplinaires. Communication au séminaire de l'équipe Théodile-CIREL, Université de Lille, 12 janvier 2024. 2024. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04390863v1\">⟨hal-04390863⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. Le PISA : la stéréotypie d’une évaluation « informative » sur l’École. <i>Repères</i>, 2024, 69, pp.37-52. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/1204t\">⟨10.4000/1204t⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04646979v1\">⟨hal-04646979⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>La francophonie dans toutes ses perspectives. Actes du Colloque international du 20 mars 2023, E-CAMPUS UNIVERSITY PRESS</i>, 2024",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Enseigner les littératures francophones avec le numérique : état et perspectives de la recherche en didactique du français langue étrangère au XXIème siècle. <i>La francophonie dans toutes ses perspectives. Actes du Colloque international du 20 mars 2023, E-CAMPUS UNIVERSITY PRESS</i>, 2024. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04355019v1\">⟨hal-04355019⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Revista Educação e Cultura Contemporânea</i>, 2024, 21",
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"citationRef_s":"Berton B. et Goubet J.-F. (dir.). <i>Philosopher avec de jeunes enfants</i>, Lit Verlag, A paraître",
"citationFull_s":"Bettina Berton. L’écoute est-elle un objet de travail dans des pratiques de débat philosophique en cycles 1 et 2 de l’école primaire française ? Une étude didactique. Berton B. et Goubet J.-F. (dir.). <i>Philosopher avec de jeunes enfants</i>, Lit Verlag, A paraître. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01666388v1\">⟨hal-01666388⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Education et Didactique</i>, A paraître",
"citationFull_s":"Alain Sénécail. Épistémologie pratique et partage des responsabilités entre guide et enseignant : de l’importance des contenus tacites de la visite scolaire. <i>Education et Didactique</i>, A paraître. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04336795v1\">⟨hal-04336795⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Ejournal de la recherche sur l’intervention en éducation physique et sport</i>, 2024, 54, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/11qez\">⟨10.4000/11qez⟩</a>",
"citationFull_s":"Claire Pontais, Antoine Thépaut, Ingrid Verscheure. L’enquête des « écoles vitaminées » à l’EPS et perspectives de recherche. <i>Ejournal de la recherche sur l’intervention en éducation physique et sport</i>, 2024, 54, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/11qez\">⟨10.4000/11qez⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04605483v1\">⟨hal-04605483⟩</a>",
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"citationRef_s":"Catherine Boyer, Abdel Karim Zaid. <i>Questions didactiques au(x) changement(s) des contenus d’éducation et de formation</i>, Presses Universitaires du Septentrion, A paraître",
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"citationFull_s":"Maïté Eugène, Hélène Raux. Quelle expérience de lecture J’aime lire offre-t-il à ses abonnés ? Ce que nous apprend le courrier des lecteurs. Guijarro Arribas, D.; Mercier, C.; Raison du Cleuziou, C. <i>De la Bonne Presse à Bayard</i>, LARHRA-BAYARD, pp.385-400, 2024, 979-10-91592-37-6. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04510260v1\">⟨hal-04510260⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Education au numérique. Jean-Marc Lange; Angela Barthes; Céline Chauvigné. <i>Dictionnaire critique des concepts et enjeux des « Education à ». Edition revue et augmentée</i>, L'Harmattan, 2024, 978-2-336-43959-4. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04570078v1\">⟨hal-04570078⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, Stéphanie Boucher. Echanger des ressources pour enseigner: le cas des professeurs des écoles utilisateurs de TNI. Laetitia Boulc'h; Mariam Haspekian; Emmanuelle Voulgre. <i>Les enseignants du primaire face aux TICE. Pratiques, ressources, formations et représentations</i>, PURH, pp.81-90, 2024. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04565796v1\">⟨hal-04565796⟩</a>",
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"citationFull_s":"Frédérique Jacob. Les monnaies locales complémentaires : une revendication éducative à questionner Des tiers-savoirs ? Territoires apprenants ?. <i>Dynamiques locales et engagements associatifs dans les espaces ruraux et les petites villes</i>, UMR Territoires. Université Clermont Auvergne, Dec 2023, Clermont-Ferrand, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04333749v1\">⟨hal-04333749⟩</a>",
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"citationFull_s":"Kellan Boubert, Ana Dias-Chiaruttini. Les pratiques orales de lecture : un genre disciplinaire ?. <i>Repères</i>, 2023, Nouveaux objets et nouveaux contextes d’enseignement de l’oral, 68, pp.147-162. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/reperes.6138\">⟨10.4000/reperes.6138⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04419287v1\">⟨hal-04419287⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt, Rémy Porquier. Contribution à l’exploration des situations (in)formelles d’apprentissage, aux frontières et aux marges des situations didactiques. <i>Transition(s) dans et pour les centres de Langues et de ressources en Langues</i>, Colloque RANACLES, ENS de Lyon, Nov 2023, Lyon, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04311429v1\">⟨hal-04311429⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Littérature et multimodalité : à propos de l'exploitation pédagogique du récit \"Le Quai de Ouistreham\" de Florence Aubenas (2010) et de son adaptation cinématographique. <i>XVIII SEDIFRALE : Congrès Panaméricain des Professeurs de Français de la FIPF \"Le français, une langue solaire : une langue qui accueille et transforme l'enseignement plurilingue dans les Amériques\"</i>, FIPF (Fédération Internationale des Professeurs de Français), Nov 2023, Brasilia - online, Brésil. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04257077v1\">⟨hal-04257077⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sylvie Considère, Fabienne Leloup. La frontière en Europe, une discontinuité socio-spatiale. Analyse des représentations d’étudiants vivant à la frontière. Laurent Gagnol, Jérome Lageiste, François Moullé. <i>Penser avec les discontinuités en géographie</i>, Presses Universitaires de Rennes, pp.151-164, 2023, Espaces et Territoires, 978-2-7535-9260-5. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04260654v1\">⟨hal-04260654⟩</a>",
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"citationFull_s":"Antoine Thépaut, Stéphane Brau-Antony. Transformer les pratiques pour mieux enseigner. Une étude de l'épistémologie pratique lors d'une ingénierie didactique de l'enseignement des sports collectifs par débat d'idées en EPS à l'école primaire.. <i>3è congrès international de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique : coopération et dispositif de coopération</i>, Maël LE PAVEN JARNO (Université Bretagne Occidentale), Nov 2023, Brest, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-04335425v1\">⟨hal-04335425⟩</a>",
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"citationFull_s":"Maïté Eugène. Comment les élèves lisent les fictions scolaires. <i>Les territoires de la fiction de l’école à l’université. 24e rencontres des chercheuses et des chercheurs en didactique de la littérature</i>, Université Jean Jaurès / INSPE Toulouse, Oct 2023, Toulouse, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04259197v1\">⟨hal-04259197⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, Isabelle Vandevelde. Ce que les enfants comprennent du monde numérique. Article dans The Conversation, Publié: 18 octobre 2023, 19:03 CEST. 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04253667v1\">⟨hal-04253667⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Journée d’étude Sensibilisation au handicap et à la différence</i>, CAREF, Université de Picardie Jules Verne, Oct 2023, Amiens (Université Picardie Jules Verne, La Citadelle), France",
"citationFull_s":"Zoé Commère, Anne Delbrayelle, Stéphane Fabre, Thierry Jumaucourt. Retour sur le dispositif pédagogique éprouvé dans le projet SENSHANDIF et échanges avec la salle. <i>Journée d’étude Sensibilisation au handicap et à la différence</i>, CAREF, Université de Picardie Jules Verne, Oct 2023, Amiens (Université Picardie Jules Verne, La Citadelle), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://u-picardie.hal.science/hal-04464319v1\">⟨hal-04464319⟩</a>",
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"citationFull_s":"Antoine Thépaut. Questions didactiques aux changements de contenus d'éducation et de formation :. <i>6ème colloque international de l'ARCD</i>, Florence Ligozat (Didactique comparée, UNIGE) & Corinne Marlot (Didactique des Sciences, HEP Vaud), Jun 2023, Genève (CH), Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04230165v1\">⟨hal-04230165⟩</a>",
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"citationFull_s":"Olivier Grugier, Cédric Fluckiger, Mariam Haspekian. Regards didactiques croisés sur la réintroduction de l'enseignement de l'informatique à l'école en France. <i>6ème colloque international de l'ARCD. Les didactiques face à l'évolution des curriculums.</i>, ARCD, Jun 2023, Genève (CH), Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04398661v1\">⟨hal-04398661⟩</a>",
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"citationFull_s":"Alain Sénécail. Appréhender la dimension disciplinaire des contenus des visites scolaires au musée de sciences : dialogue entre deux espaces théoriques contrastés en didactiques. <i>6e colloque international de l’ARCD, Les didactiques face à l'évolution des curriculums Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde</i>, ARCD, Jun 2023, Genève (CH), Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04336718v1\">⟨hal-04336718⟩</a>",
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"citationFull_s":"Luís Manuel Bernardo, Daniel Bart, Teresa Texeira Lopo. Nota Introdutória : \"Discursos institucionais de autoridade sobre a Escola e os sistemas educativos: circulação e (re)produção de sentidos na investigação em educação\". <i>Revista Lusófona de Educação</i>, 2023, 59 (59), 91-99 ; https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/8825/5231. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04108471v1\">⟨hal-04108471⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Congrès Enjeux de société et recherche en éducation et formation : mise en débat. Quels cadres théoriques pour quels développements des sujets, des institutions, des territoires ?</i>, BONHEURS (CY Cergy Paris Université), Paragraphe (Université Paris 8), EHESS, ARDéCo et Lab School, Jun 2023, Auberviliers, France",
"citationFull_s":"Catherine Boyer, Catherine Gouédard. Coordination scientifique de la table ronde ARDéCo (Association de recherche pour le développement des compétences) : d’hier à aujourd’hui (témoignages en mots et en images). <i>Congrès Enjeux de société et recherche en éducation et formation : mise en débat. Quels cadres théoriques pour quels développements des sujets, des institutions, des territoires ?</i>, BONHEURS (CY Cergy Paris Université), Paragraphe (Université Paris 8), EHESS, ARDéCo et Lab School, Jun 2023, Auberviliers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04377143v1\">⟨hal-04377143⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Intervention à la table ronde « Évaluations en éducation et formation et responsabilité du chercheur », colloque RCE: Responsabilité du chercheur en éducation; Enjeux de société et recherches en éducation et formation : mise en débat, Aubervilliers, 13 juin 2023.. 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04127041v1\">⟨hal-04127041⟩</a>",
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"citationFull_s":"Catherine Boyer. Symposium A2 - Évaluation des dispositifs d'éducation et de formation. Quels enjeux pour la recherche en sciences de l'éducation (M. Pagoni et A. Zaïd)\r\nTitre communication : comment les acteurs adaptent à leurs représentations le dispositif ?. <i>Responsabilité du chercheur en éducation. Enjeux de société et recherches en éducation et formation : mise en débat. Quels cadres théoriques pour quels développements des sujets, des institutions, des territoires ?</i>, Jun 2023, Aubervilliers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04364187v1\">⟨hal-04364187⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart. Évaluation et didactique. Un dialogue critique. Peter Lang Verlag, 2023, 978-2-87574-679-5. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3726/b20485\">⟨10.3726/b20485⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04124325v1\">⟨hal-04124325⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque \"Faire résultat(s) dans les recherches en Education. Pour quoi ? Avec qui ? Comment ?\"</i>, UMR EFTS, Jun 2023, Toulouse, France",
"citationFull_s":"Julien de Miribel, Dalila Moussi, Catherine Souplet. Faire résultat, lesquels et pour qui ? Exemple d’une recherche associant des chercheurs et des enseignants. <i>Colloque \"Faire résultat(s) dans les recherches en Education. Pour quoi ? Avec qui ? Comment ?\"</i>, UMR EFTS, Jun 2023, Toulouse, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04127278v1\">⟨hal-04127278⟩</a>",
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"citationFull_s":"Dalila Moussi. Identités professionnelles et aspirations d’un collectif. <i>La coformation des enseignants. Une expérience originale d'un groupe de professeurs des écoles. Souplet C. (dir.)</i>, L'Harmattan, 2023, Savoir et formation, 978-2-14-033250-0. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04240583v1\">⟨hal-04240583⟩</a>",
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"citationFull_s":"Julien Broisin, Christophe Declercq, Cédric Fluckiger, Yannick Parmentier, Yvan Peter, et al.. Actes de l'atelier APIMU 2023 @ EIAH : Apprendre la Pensée Informatique de la Maternelle à l'Université. <i>Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain</i>, pp.1-40, 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04143495v1\">⟨hal-04143495⟩</a>",
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"citationFull_s":"Luís Manuel Bernardo, Daniel Bart, Teresa Teixeira Lopo. Discursos institucionais de autoridade sobre a Escola e os sistemas educativos: circulação e (re)produção de sentidos na investigação em educação. <i>Revista Lusófona de Educação</i>, 59 (59), https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/issue/view/841, 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04108469v1\">⟨hal-04108469⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Revista Lusófona de Educação</i>, 2023, 59, pp.215-231. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle59.13\">⟨10.24140/issn.1645-7250.rle59.13⟩</a>",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, Luís Manuel Bernardo, Daniel Bart, Teresa Texeira Lopo. Recherche en éducation et discours institutionnels sur l’École : débats et approches critiques. <i>Revista Lusófona de Educação</i>, 2023, 59, pp.215-231. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle59.13\">⟨10.24140/issn.1645-7250.rle59.13⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04108478v1\">⟨hal-04108478⟩</a>",
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"citationFull_s":"Alain Sénécail, Cora Cohen-Azria, saskia quarello. Vers une définition de la notion de frontière didactique : les cas des visites scolaires au musée. <i>Séminaire interne de l'équipe Théodile-CREL</i>, Théodile-CIREL, May 2023, Villeneuve d’Ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04336710v1\">⟨hal-04336710⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation </i>, 2023, N° 72 (2), pp.106-108. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/spir.072.0106\">⟨10.3917/spir.072.0106⟩</a>",
"citationFull_s":"Dalila Moussi. Écritures créatives. Représentations contemporaines et enjeux professionnels: Ulma D., Pauzet A. & Prouteau A. (dir.). <i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation </i>, 2023, N° 72 (2), pp.106-108. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/spir.072.0106\">⟨10.3917/spir.072.0106⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04240661v1\">⟨hal-04240661⟩</a>",
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"citationFull_s":"Alain Sénécail. Pratiques ordinaires dans les musées de sciences : analyser le faire pour reconstruire les contenus de la visite scolaire. Presses universitaires du Septentrion. <i>Pratiques et Activités : Perspectives actuelles en éducation</i>, A paraître, 2757439871. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04336694v1\">⟨hal-04336694⟩</a>",
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"citationFull_s":"Stéphanie Fischer, Daniel Bart. Discours de doctorants en sciences humaines et sociales en France sur leur formation. Des compétences scientifiques et transversales indissociables ?. <i>Langues Formation Education</i>, 2023, 1 (1), pp.1-15. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.34874/PRSM.lfe-v1i1.39433\">⟨10.34874/PRSM.lfe-v1i1.39433⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04333240v1\">⟨hal-04333240⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sylvie Considère. L’espace de proximité au cœur des apprentissages en géographie au cycle 3. <i>GéoProximitéS</i>, pp.44-46, 2023, Ma proximité. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04260843v1\">⟨hal-04260843⟩</a>",
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"citationFull_s":"Nicole Tutiaux Guillon. Le rôle heuristique des concepts : un objet de recherche ?. F. Ligozat; F. Leutenegger. <i>L'exercice comparatiste en didactique</i>, Presses Universitaires de Bordeaux, pp.201-212, 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04198363v1\">⟨hal-04198363⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Le numérique à l’école et les usages numériques des élèves. Camille Roellens; Chrysta Pélissier. <i>Ethique, numérique et idéologies</i>, Presses des Mines, pp.95-112, 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04023192v1\">⟨hal-04023192⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez, Marco Cappellini, Annick Rivens Mompean. Continuités et ruptures dans l’enseignement/apprentissage des langues. <i>Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT</i>, 41, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03887773v1\">⟨halshs-03887773⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez, Annick Rivens Mompean, Marco Cappellini. Introduction : Continuités et ruptures dans l'enseignement et l'apprentissage des langues. <i>Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT</i>, 2022, 41 (2). <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03807371v1\">⟨hal-03807371⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT</i>, 2022, Vol. 41 N°2, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/apliut.10087\">⟨10.4000/apliut.10087⟩</a>",
"citationFull_s":"Évelyne Rosen-Reinhardt, Rémy Porquier. La notion de trajectoire pour (re)penser dispositif de formation et accompagnement personnalisé des étudiants internationaux en contexte (post)pandémique. Étude de cas de trois trajectoires d’étudiantes en exil. <i>Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT</i>, 2022, Vol. 41 N°2, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/apliut.10087\">⟨10.4000/apliut.10087⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03973430v1\">⟨hal-03973430⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sylvie Considère. Espaces d’histoires, histoires d’espaces. <i>Les cahiers du CRILJ</i>, 11, pp.51-59, 2022, Habiter dans la littérature de jeunesse, 978-2-9565200-2-3. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04260771v1\">⟨hal-04260771⟩</a>",
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"citationFull_s":"Mansour Chamkhi Chemkhi. L’acquisition du discours : approche cognitive et linguistique. <i>Colloque international Langue, discours, cognition et formes culturelles en interaction</i>, Nov 2022, Sousse, Tunisie. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03778403v2\">⟨hal-03778403v2⟩</a>",
"title_s":["L’acquisition du discours : approche cognitive et linguistique"],
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"citationFull_s":"Frédérique Jacob. Enseigner la géographie en Master MEEF (premier degré) :\u000B quelle efficience ? . <i>« transmettre la discipline » Quelles géographies enseignées dans les cours d'introduction et les cours d'épistémologie dans le supérieur ?</i>, IUGA, Nov 2022, Grenoble, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04333744v1\">⟨hal-04333744⟩</a>",
"title_s":["Enseigner la géographie en Master MEEF (premier degré) : quelle efficience ?"],
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"citationFull_s":"Albine Courdent, Anne-Amandine Decroix. Médiation pour l’enseignement scientifique. <i>XIIèmes rencontres scientifiques de l'Ardist</i>, Nov 2022, Toulouse, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04237035v1\">⟨hal-04237035⟩</a>",
"title_s":["Médiation pour l’enseignement scientifique"],
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"citationFull_s":"Sylvie Considère. Comment le récit en géographie permet-il de construire une modélisation du monde ?. Albine Courdent. <i>L’usage des faits dans la construction de la réalité sociale et naturelle à l’école. Enjeux scientifiques et socioéducatifs</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.septentrion.com\">Presses universitaires du Septentrion</a>, pp.23-40, 2022, Education et didactique, 2757437232. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/books.septentrion.138259\">⟨10.4000/books.septentrion.138259⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04260330v1\">⟨hal-04260330⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Educaçao digital e seus mitos. Encontro da linha pesquisa TICPE, Tecnologias de informaçao e comunicaçao nos processos educacionais. 10 de novembro de 2012, evento hibrido, Universidade estacio de SA, Brasil.. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03844382v1\">⟨hal-03844382⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Vrai ou faux ? Pas besoin d'appareils numériques à l'école, il y en a bien assez à la maison. Webinaire \"La Trousse à Projet\", 9 novembre 2022. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03848693v1\">⟨hal-03848693⟩</a>",
"title_s":["Vrai ou faux ? Pas besoin d'appareils numériques à l'école, il y en a bien assez à la maison. Webinaire \"La Trousse à Projet\", 9 novembre 2022"],
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"citationRef_s":"<i>Latin American Association of Writing, Studies in Higher Education and Professional Contexts Conference (Federal University of Paraíba),</i>, Nov 2022, João Pessoa, Brazil, France",
"citationFull_s":"Tiane Donahue. Keynote Presenter: Of (Trans)languages, Disciplines, and Cultures: Studying Linguistic Diversity and Literacy in Higher Education. [virtual].. <i>Latin American Association of Writing, Studies in Higher Education and Professional Contexts Conference (Federal University of Paraíba),</i>, Nov 2022, João Pessoa, Brazil, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03855865v1\">⟨hal-03855865⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>European Educational Research Journal</i>, 2022, 23 (1), pp.145-162. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1177/14749041221127758\">⟨10.1177/14749041221127758⟩</a>",
"citationFull_s":"Daniel Bart. Research discourse in the Programme for international student assessment: A critical perspective. <i>European Educational Research Journal</i>, 2022, 23 (1), pp.145-162. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1177/14749041221127758\">⟨10.1177/14749041221127758⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03850330v1\">⟨hal-03850330⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria, L Kloetzer, Laurent Veillard. Filmer des situations d'activité et d'apprentissage ouvertes. Questions théoriques, techniques et pragmatiques, Filmer des situations hors de la classe : une occasion de questionner la forme scolaire ? Journées d’Étude VISA, MSH Ange Guépin, Nantes. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03845996v1\">⟨hal-03845996⟩</a>",
"title_s":["Filmer des situations d'activité et d'apprentissage ouvertes. Questions théoriques, techniques et pragmatiques, Filmer des situations hors de la classe : une occasion de questionner la forme scolaire ? Journées d’Étude VISA, MSH Ange Guépin, Nantes"],
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"citationRef_s":"<i>Actualidades Investigativas en Educación</i>, 2022, 23 (1), pp.1-30. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.15517/aie.v23i1.51535\">⟨10.15517/aie.v23i1.51535⟩</a>",
"citationFull_s":"Cícero Da Silva, Fabiana Komesu, Cédric Fluckiger. Digital literacy, remote teaching and access during COVID-19 pandemic: Impacts on postgraduate female in Brazilian Amazon. <i>Actualidades Investigativas en Educación</i>, 2022, 23 (1), pp.1-30. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.15517/aie.v23i1.51535\">⟨10.15517/aie.v23i1.51535⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03994252v1\">⟨hal-03994252⟩</a>",
"title_s":["Digital literacy, remote teaching and access during COVID-19 pandemic: Impacts on postgraduate female in Brazilian Amazon","Literacidad digital, enseñanza a distancia y accesibilidad durante la pandemia del COVID-19: Impactos en las mujeres de posgrado en la Amazonia Brasileña","Letramento digital, ensino remoto e acesso durante a pandemia da COVID-19: impactos sobre as mulheres da Pós-graduação na Amazônia brasileira"],
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Sens et finalités du numérique en éducation : regards croisés. Entretien pour Hypothèse.org, Éducation, numérique et recherche, Veille et diffusion des travaux de recherche sur le numérique dans l’éducation, Direction du Numérique pour l'Education, Ministère de l'Education Nationale et de la jeunesse.. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03864270v1\">⟨hal-03864270⟩</a>",
"title_s":["Sens et finalités du numérique en éducation : regards croisés. Entretien pour Hypothèse.org, Éducation, numérique et recherche, Veille et diffusion des travaux de recherche sur le numérique dans l’éducation, Direction du Numérique pour l'Education, Ministère de l'Education Nationale et de la jeunesse."],
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"citationRef_s":"<i>10th International congress of educational sciences and development</i>, Oct 2022, Virtual, Spain",
"citationFull_s":"Julien de Miribel, Xavier Sido. Short programmes for entrepreneurship education: a critical pedagogical approach. <i>10th International congress of educational sciences and development</i>, Oct 2022, Virtual, Spain. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03825264v1\">⟨hal-03825264⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Educação digital: dos mitos às abordagens críticas. Conferencia em UNESP, Sao José do Rio Preto, Brésil, 13 octobre 2022. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03811558v1\">⟨hal-03811558⟩</a>",
"title_s":["Educação digital: dos mitos às abordagens críticas. Conferencia em UNESP, Sao José do Rio Preto, Brésil, 13 octobre 2022"],
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"citationRef_s":"Editions du Pommier, 2022",
"citationFull_s":"Sébastien Charbonnier, Eva Lerat. Le jeûne, une expérience philosophique. Editions du Pommier, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03795859v1\">⟨hal-03795859⟩</a>",
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"citationRef_s":"Sylvie Lalagüe-Dulac, Sylvain Doussot, Philippe Hertig. <i>Didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté - Référence pour la pratique et la recherche</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.pub-education.fr\">Presses Universitaires de Bordeaux</a>, pp.173-189, 2022, Etudes sur l'Education, 979-10-300-0776-3",
"citationFull_s":"Sylvie Considère. Les références de la didactique de la géographie à l'épreuve des représentations de la discipline de jeunes enseignants. Sylvie Lalagüe-Dulac, Sylvain Doussot, Philippe Hertig. <i>Didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté - Référence pour la pratique et la recherche</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.pub-education.fr\">Presses Universitaires de Bordeaux</a>, pp.173-189, 2022, Etudes sur l'Education, 979-10-300-0776-3. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04260440v1\">⟨hal-04260440⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. L’innovation technologique : un levier pour refonder l’École ? Séminaire Rencontres pour apprendre, ULB, Bruxelles, 8 octobre 2022.. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03811557v1\">⟨hal-03811557⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Interact 22, Interactions langagières en classe et construction des savoirs dans les disciplines scolaires</i>, Oct 2022, Lille (FR), France",
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"citationFull_s":"Dalila Moussi. Penser une éducation inclusive en formation initiale ? Analyse des pratiques d’enseignants débutants en cours de français. <i>Colloque international - L'inclusion au-delà des murs de l'école</i>, Laboratoire du LISIS (Laboratoire international sur l’inclusion scolaire), HEP Vaud, Oct 2022, Lausanne, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03832018v1\">⟨hal-03832018⟩</a>",
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"citationFull_s":"Ana Dias-Chiaruttini, Marie-Pascale Hamez. Introduction : Enseigner le français en contexte plurilingue à travers le monde.. GERFLINT (Groupe d'Etudes et de Recherches pour le Français Langue Internationale). <i>Enseigner le français en contexte plurilingue à travers le monde</i>, 7-2022, <a target=\"_blank\" href=\"https://gerflint.fr/essais/volume-7\"></a>, pp.5-10, 2022, Essais francophones. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03791006v1\">⟨hal-03791006⟩</a>",
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"citationFull_s":"Ana Dias-Chiaruttini, Marie-Pascale Hamez (Dir.). Enseigner le français en contexte plurilingue à travers le monde. GERFLINT (Groupe d'Etudes et de Recherches pour le Français Langue International). <a target=\"_blank\" href=\"https://gerflint.fr/\"></a>, 7-2022, 2022, Essais francophones, Jacques Cortès. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03768280v1\">⟨hal-03768280⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean-François Thémines, Anne Glaudel, David Bédouret, Sylvie Considère. Les acquis des élèves de primaire et de collègeen géographie. <i>Festival International de Géographie de Saint-Dié</i>, Sep 2022, Saint-Dié (Vosges), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://normandie-univ.hal.science/hal-04626300v1\">⟨hal-04626300⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Programme de recherche du séminaire Théodile-CIREL : les didactiques et leurs frontières disciplinaires et le cas de la didactique de l’informatique. Séminaire Théodile-CIREL, 30 septembre 2022, Université de Lille.. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03811554v1\">⟨hal-03811554⟩</a>",
"title_s":["Programme de recherche du séminaire Théodile-CIREL : les didactiques et leurs frontières disciplinaires et le cas de la didactique de l’informatique. Séminaire Théodile-CIREL, 30 septembre 2022, Université de Lille."],
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"citationFull_s":"Julien de Miribel, Xavier Sido, Patricia Champy-Remoussenard. Editorial. Repousser les frontières de la recherche sur l'éducation à l'esprit d'entreprendre. <i>Projectics / Proyéctica / Projectique</i>, 2022, 32/ 2022/2, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/proj.032.0005\">⟨10.3917/proj.032.0005⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03788503v1\">⟨hal-03788503⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Projectics / Proyéctica / Projectique</i>, 32 (2), 2022",
"citationFull_s":"Julien de Miribel, Xavier Sido, Patricia Champy-Remoussenard. Repousser les frontières de la recherche sur l'éducation à l'esprit d'entreprendre. <i>Projectics / Proyéctica / Projectique</i>, 32 (2), 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03788493v1\">⟨hal-03788493⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Conférence invitée d'ouverture de la SIEF (Semaine Internationale de l'Education et de la Formation)</i>, Sep 2022, Lausanne, Suisse",
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"citationFull_s":"Marielle Léonard, Yvan Peter, Yann Secq, Cédric Fluckiger. Computational Thinking: Focus on Pattern Identification. <i>European Conference on Technology-Enhanced Learning</i>, Sep 2022, Toulouse, France. pp.187-200, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-16290-9_14\">⟨10.1007/978-3-031-16290-9_14⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03781879v1\">⟨hal-03781879⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Congrès AREF au sein de la SIEF (Semaine Internationale de l'Education et de la Formation)</i>, Sep 2022, Lausanne, Switzerland",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Réception des discours institutionnels sur l'enseignement de l'informatique par des enseignants de l'école primaire française. <i>Congrès AREF au sein de la SIEF (Semaine Internationale de l'Education et de la Formation)</i>, Sep 2022, Lausanne, Switzerland. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03778630v1\">⟨hal-03778630⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>ASMCF Annual Conference : Presence, Absence, Hybridity -New directions in French and Francophone Studies</i>, Association for the Study of Modern and Contemporary France (ASMCF), Sep 2022, Online, Royaume-Uni",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Quel(s) changement(s) dans l'enseignement de la littérature en classe de Français Langue Etrangère à l'heure du numérique ?. <i>ASMCF Annual Conference : Presence, Absence, Hybridity -New directions in French and Francophone Studies</i>, Association for the Study of Modern and Contemporary France (ASMCF), Sep 2022, Online, Royaume-Uni. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03767707v1\">⟨hal-03767707⟩</a>",
"title_s":["Quel(s) changement(s) dans l'enseignement de la littérature en classe de Français Langue Etrangère à l'heure du numérique ?"],
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"citationRef_s":"S. Audidière et A. Janvier. <i>« Il faut éduquer les enfants… » L'idéologie de l'éducation en question</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100671920\">ENS éditions</a>, p.259-275, 2022, La Croisée des chemins, 979-10-362-0515-6",
"citationFull_s":"Sébastien Charbonnier. « Il ne faut pas éduquer les enfants », ou comment renverser la gérontocratie. S. Audidière et A. Janvier. <i>« Il faut éduquer les enfants… » L'idéologie de l'éducation en question</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100671920\">ENS éditions</a>, p.259-275, 2022, La Croisée des chemins, 979-10-362-0515-6. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04366913v1\">⟨hal-04366913⟩</a>",
"title_s":["« Il ne faut pas éduquer les enfants », ou comment renverser la gérontocratie"],
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"citationRef_s":"Presses universitaires du Septentrion. <a target=\"_blank\" href=\"http://www.septentrion.com\"></a>, 2022, Education et didactiques, Cora Cohen-Azria; Abdelkarim Zaid, 978-2-7574-3723-O",
"citationFull_s":"Albine Courdent. Quand raconter permet d’apprendre. Le récit dans l’enseignement et la formation. Presses universitaires du Septentrion. <a target=\"_blank\" href=\"http://www.septentrion.com\"></a>, 2022, Education et didactiques, Cora Cohen-Azria; Abdelkarim Zaid, 978-2-7574-3723-O. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04303768v1\">⟨hal-04303768⟩</a>",
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"citationRef_s":"A.Hasni et J.Lebeaume. <i>L’usage des faits dans la construction de la réalité sociale et naturelle à l’école. Enjeux scientifiques et socioéducatifs</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://cursus@groupeditions.com\">Cursus Universitaire</a>, pp.71-93, 2022, 978-2-9248-0154-3",
"citationFull_s":"Sylvie Considère. Les faits, entre représentations des élèves et savoirs scientifiques en géographie. A.Hasni et J.Lebeaume. <i>L’usage des faits dans la construction de la réalité sociale et naturelle à l’école. Enjeux scientifiques et socioéducatifs</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://cursus@groupeditions.com\">Cursus Universitaire</a>, pp.71-93, 2022, 978-2-9248-0154-3. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04260563v1\">⟨hal-04260563⟩</a>",
"title_s":["Les faits, entre représentations des élèves et savoirs scientifiques en géographie"],
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"citationRef_s":"<i>L’élève et la littérature. 23e rencontres des chercheuses et des chercheurs en didactique de la littérature</i>, Université de Genève – Uni Mail, Jun 2022, Genève (CH), Switzerland",
"citationFull_s":"Maïté Eugène. Le rapport à la littérature des élèves qui ne la lisent pas. <i>L’élève et la littérature. 23e rencontres des chercheuses et des chercheurs en didactique de la littérature</i>, Université de Genève – Uni Mail, Jun 2022, Genève (CH), Switzerland. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04259194v1\">⟨hal-04259194⟩</a>",
"title_s":["Le rapport à la littérature des élèves qui ne la lisent pas"],
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"citationRef_s":"<i>Congrès International de l'ARIS</i>, Escalié, G & Boizumault, M, Jun 2022, Bordeaux, France",
"citationFull_s":"Ingrid Verscheure, Claire Pontais, Antoine Thépaut. Coopérer pour une EPS de qualité dans le 1er degré. <i>Congrès International de l'ARIS</i>, Escalié, G & Boizumault, M, Jun 2022, Bordeaux, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060728v1\">⟨hal-04060728⟩</a>",
"title_s":["Coopérer pour une EPS de qualité dans le 1er degré"],
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"citationRef_s":"<i>Gegenstände, Sache, Dinge des Lernens und des Unterrichtens in Deutchen und französichen Sprachräumen</i>, Jun 2022, Université Johannes Gutenberg, Mainz, Germany",
"citationFull_s":"Yves Reuter. Analyser la place et les fonctions des objets dans les disciplines scolaires,. <i>Gegenstände, Sache, Dinge des Lernens und des Unterrichtens in Deutchen und französichen Sprachräumen</i>, Jun 2022, Université Johannes Gutenberg, Mainz, Germany. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03740292v1\">⟨hal-03740292⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Telling Science-Drawing Science : Sciences en récit, Sciences en images.</i>, Jun 2022, Angoulême, France",
"citationFull_s":"Albine Courdent. En quoi la perspective d'une mise en récit et sa réalisation peuvent favoriser les apprentissages scientifiques ?. <i>Telling Science-Drawing Science : Sciences en récit, Sciences en images.</i>, Jun 2022, Angoulême, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03778947v1\">⟨hal-03778947⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sébastien Charbonnier. Dilemmes du métier de professeur de philosophie, Enseigner la philosophie : quelles normes de la pratique ?, Collège international de philosophie, Paris. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03795943v1\">⟨hal-03795943⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Séminaire mensuel de recherche Théodile-CIREL</i>, CIREL-Théodile- Université de Lille, Jun 2022, Lille, France",
"citationFull_s":"Bettina Berton. Quel rapport au(x) changement(s) au sein de la discipline scolaire philosophie dans l’enseignement secondaire au XXIe siècle ?. <i>Séminaire mensuel de recherche Théodile-CIREL</i>, CIREL-Théodile- Université de Lille, Jun 2022, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04366017v1\">⟨hal-04366017⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Le débat : quels apprentissages à l'école ? Séminaire de spécialité proposé à la formation des doctorants de l'Ecole doctorale SHS de l'Université de Lille Nord de france</i>, CIREL - Ecole Doctorale Nord de France - Coordination Bettina Berton et Maria Pagoni, Jun 2022, Lille, France",
"citationFull_s":"Bettina Berton. Le débat philosophique : quels apprentissages en jeu dans des déclarations de pratiques d’enseignants, de la maternelle au CM2 ?. <i>Le débat : quels apprentissages à l'école ? Séminaire de spécialité proposé à la formation des doctorants de l'Ecole doctorale SHS de l'Université de Lille Nord de france</i>, CIREL - Ecole Doctorale Nord de France - Coordination Bettina Berton et Maria Pagoni, Jun 2022, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04365997v1\">⟨hal-04365997⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Le numérique, une illusion pédagogique ? Conférence invitée au journées nationales d’études du CEFIEC (Comité d’Entente des Formations Infirmiers et Cadres de Santé, 1er-3 juin 2022, Lyon. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03685238v1\">⟨hal-03685238⟩</a>",
"title_s":["Le numérique, une illusion pédagogique ? Conférence invitée au journées nationales d’études du CEFIEC (Comité d’Entente des Formations Infirmiers et Cadres de Santé, 1er-3 juin 2022, Lyon"],
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"citationRef_s":"<i>6ème colloque international de Didactique professionnelle. Entre travail et formation: regards croisés sur les questions actuelles de la formation professionnelle</i>, La Haute école du travail social et de la santé de Lausanne (HETSL); Université de Genève, Jun 2022, Lausanne, Suisse",
"citationFull_s":"Dalila Moussi. Quels regards les enseignants débutants portent-ils sur l'accompagnement professionnel du tuteur terrain?. <i>6ème colloque international de Didactique professionnelle. Entre travail et formation: regards croisés sur les questions actuelles de la formation professionnelle</i>, La Haute école du travail social et de la santé de Lausanne (HETSL); Université de Genève, Jun 2022, Lausanne, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03699020v1\">⟨hal-03699020⟩</a>",
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"citationRef_s":"2022, pp.22-24",
"citationFull_s":"Claire Pontais, Antoine Thépaut, Ingrid Verscheure. Des écoles vitaminées en EPS : ça existe, alors pourquoi pas partout ?. 2022, pp.22-24. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060376v1\">⟨hal-04060376⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, Olivier Grugier, Mariam Haspékian. Enseigner l'informatique:points de vue d 'enseignants sur les choix didactiques et les équipements. <i>Séminaire IeCARE, Université de Paris</i>, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03712179v1\">⟨hal-03712179⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. La pluralité des modes de validation des recherches en éducation et de l’administration de la preuve à l’ère des evidence based policies, Séminaire RESEIDA, 30 mai 2022. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03685237v1\">⟨hal-03685237⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Approches didactiques du numérique en éducation, perspectives théoriques et empiriques actuelles, Séminaire de l’équipe PIXEL du laboratoire CREM, Metz, 24 mai 2022.. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03685236v1\">⟨hal-03685236⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marielle Léonard, Yann Secq, Yvan Peter, Cédric Fluckiger. Pensée informatique : approche didactique de l'identification de motifs. <i>Colloque Didapro 9: L'informatique, objets d'enseignement et d'apprentissage. Quelles nouvelles perspectives pour la recherche ?</i>, May 2022, Le Mans, France. pp.113-125. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03697950v1\">⟨hal-03697950⟩</a>",
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"title_s":["Communication au séminaire Théodile : L'enseignement de la littérature en classe de FLE au prisme des changements de contenus. Etat des recherches francophones en didactique du FLE. (2010-2021), 06 mai 2022, Université de Lille"],
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"citationFull_s":"Julien de Miribel, Xavier Sido. Agir comme un professionnel de l'enseignement ou de l'entreprise ? Les enseignants aux prises avec les dispositifs d'éducation à l'esprit d'entreprendre. <i>9e Colloque international en éducation</i>, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), May 2022, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03661429v1\">⟨hal-03661429⟩</a>",
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"citationFull_s":"Béatrice Drot-Delange, Cédric Fluckiger. Chapitre 8. Dialogue sur la didactique de l’informatique : Bilan, enjeux et perspectives. Eric Delamotte. <i>Recherches francophones sur les éducations aux médias, à l’information et au numérique : Points de vue et dialogues</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://books.openedition.org/pressesenssib/17229\">Presses de l’enssib</a>, pp.216-235, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03659731v1\">⟨hal-03659731⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>6ème Colloque International du RAIFFET</i>, Université de Sherbrooke et Université Bishop’s, May 2022, Sherbrooke, Canada",
"citationFull_s":"David Guenez, Abdelkarim Zaid. L'Innovation Technologique Responsable : un organisateur curriculaire possible de l'enseignement technologique ?. <i>6ème Colloque International du RAIFFET</i>, Université de Sherbrooke et Université Bishop’s, May 2022, Sherbrooke, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03932849v1\">⟨hal-03932849⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. Penser les liens avec les apprentissages en dehors des lieux de formation : le point de vue des didactiques, Journée d’étude, Grand témoin, intervention en synthèse finale, Sciences Po, Lille.. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03842807v1\">⟨hal-03842807⟩</a>",
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"citationFull_s":"Alain Sénécail. Entre École et Musée : quels contenus de culture scientifique pour les visites scolaires ?. <i>Journée d’étude Penser les liens avec les apprentissages en dehors des lieux de formation : point de vue des didactiques</i>, Université de Lille, Apr 2022, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04336732v1\">⟨hal-04336732⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Une orientation de recherche critique en didactique de l’informatique, Présentation à l'équipe de recherche UER MI, HEP Vaud, Lausanne, le 14 avril 2022.. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03642063v1\">⟨hal-03642063⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. L'éducation numérique confrontée aux usages des élèves? Perspectives critiques, Conférence invitée au colloque Ludovia.ch, Yverdon-les-Bains, Suisse, le 12 avril 2022. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03642060v1\">⟨hal-03642060⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Bayard dans l’histoire</i>, Université de Bordeaux; Groupe Bayard Presse, Mar 2022, Aubervillers, France",
"citationFull_s":"Maïté Eugène, Hélène Raux. Le courrier des lecteurs de J’aime lire : un courrier de « sujets-lecteurs ». <i>Bayard dans l’histoire</i>, Université de Bordeaux; Groupe Bayard Presse, Mar 2022, Aubervillers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04259218v1\">⟨hal-04259218⟩</a>",
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"citationFull_s":"Tiane Donahue. Translanguaging: Evolution d’Une Notion Journée d’Etudes Translanguaging et Emotion, Université de Paris III. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03771651v1\">⟨hal-03771651⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque International MENA-Othmane : Les sphères éducatives formelles et non formelles. Questions de communication et d’interactions</i>, Mar 2022, Rabat, Maroc",
"citationFull_s":"Yves Reuter. Eléments de réflexion pédagogico- didactiques sur les relations entre les différentes sphères d’enseignement et d’apprentissages. <i>Colloque International MENA-Othmane : Les sphères éducatives formelles et non formelles. Questions de communication et d’interactions</i>, Mar 2022, Rabat, Maroc. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03740288v1\">⟨hal-03740288⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté</i>, GEODE-FRAMESPA-UT2J-INSPE TOP, Mar 2022, TOULOUSE (FRANCE), France. pp.288-296, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.26147/geode.act.mxv2-em08\">⟨10.26147/geode.act.mxv2-em08⟩</a>",
"citationFull_s":"Cariou Didier, Sylvie Considère. Propos conclusifs\r\nHybridation, interdisciplinarité, transdisciplinarité ? Quelques questions en guise de synthèse du colloque. <i>Colloque international de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté</i>, GEODE-FRAMESPA-UT2J-INSPE TOP, Mar 2022, TOULOUSE (FRANCE), France. pp.288-296, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.26147/geode.act.mxv2-em08\">⟨10.26147/geode.act.mxv2-em08⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04208298v1\">⟨hal-04208298⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international des didactiques, de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté. L'enseignement d'histoire, de géographie et d'éducation à la citoyenneté : un.e acteur.trice confronté.e aux enjeux d'hybridation dans sa classe, son établissement, son territoire</i>, GEODE-FRAMESPA-UT2J-INSPE TOP, Mar 2022, Toulouse, France. pp.33-48, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.26147/geode.act.vdta-s805\">⟨10.26147/geode.act.vdta-s805⟩</a>",
"citationFull_s":"Considère Sylvie, Glaudel Anne, Jean-François Thémines, Genevois Sylvain, Grondin Patricia, et al.. Le programme de recherche « Géoduscole » : enjeux et modalités d'hybridation méthodologique. <i>Colloque international des didactiques, de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté. L'enseignement d'histoire, de géographie et d'éducation à la citoyenneté : un.e acteur.trice confronté.e aux enjeux d'hybridation dans sa classe, son établissement, son territoire</i>, GEODE-FRAMESPA-UT2J-INSPE TOP, Mar 2022, Toulouse, France. pp.33-48, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.26147/geode.act.vdta-s805\">⟨10.26147/geode.act.vdta-s805⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04205752v1\">⟨hal-04205752⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international des didactiques, de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté. L'enseignement d'histoire, de géographie et d'éducation à la citoyenneté : un.e acteur.trice confronté.e aux enjeux d'hybridation dans sa classe, son établissement, son territoire</i>, GEODE-FRAMESPA-UT2J-INSPE TOP, Mar 2022, Toulouse, France. pp.33-48, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.26147/geode.act.vdta-s805\">⟨10.26147/geode.act.vdta-s805⟩</a>",
"citationFull_s":"Sylvie Considère, Patricia Grondin, Sylvain Genevois, Anne Serriere Glaudel, Jean-François Thémines. Le programme de recherche « Géoduscole » : enjeux et modalités d'hybridation méthodologique. <i>Colloque international des didactiques, de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté. L'enseignement d'histoire, de géographie et d'éducation à la citoyenneté : un.e acteur.trice confronté.e aux enjeux d'hybridation dans sa classe, son établissement, son territoire</i>, GEODE-FRAMESPA-UT2J-INSPE TOP, Mar 2022, Toulouse, France. pp.33-48, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.26147/geode.act.vdta-s805\">⟨10.26147/geode.act.vdta-s805⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04327886v1\">⟨hal-04327886⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Objects to Learn About and Objects for Learning 2: Which Teaching Practices for Which Issues 2?</i>, 11, 2022, 9781786307743",
"citationFull_s":"Sylvie Considère, Glaudel Anne, Maud Verherve, Glaudel Mickaël, Chauvet-Chanoine Celine, et al.. The map in the Core School, An Object for learning. <i>Objects to Learn About and Objects for Learning 2: Which Teaching Practices for Which Issues 2?</i>, 11, 2022, 9781786307743. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04260504v1\">⟨hal-04260504⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque MENA-Othmane : Les sphères éducatives formelles et non formelles : questions de communication et d’interaction</i>, Mar 2022, Rabat (MOROCCO), Maroc",
"citationFull_s":"Alain Sénécail. Représentations des enseignants et des guides sur la culture scientifique au sein des visites scolaires dans les musées. <i>Colloque MENA-Othmane : Les sphères éducatives formelles et non formelles : questions de communication et d’interaction</i>, Mar 2022, Rabat (MOROCCO), Maroc. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04336721v1\">⟨hal-04336721⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12)</i>, Feb 2022, Bozen-Bolzano, Italy",
"citationFull_s":"Mariam Haspekian, Cédric Fluckiger. Analyzing teachers' views on the integration of computer science into mathematics teaching. <i>Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12)</i>, Feb 2022, Bozen-Bolzano, Italy. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03620241v2\">⟨hal-03620241v2⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Journées Jeunes Chercheurs de l’ARCD</i>, ARCD, Jan 2022, Distanciel, France",
"citationFull_s":"Alain Sénécail. Reconstruction des contenus de la visite scolaire. Dialogue théorique et méthodologique entre deux approches didactiques distinctes. <i>Journées Jeunes Chercheurs de l’ARCD</i>, ARCD, Jan 2022, Distanciel, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04336734v1\">⟨hal-04336734⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches en Didactiques</i>, 2022, N° 32 (1), pp.87-112. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/rdid1.032.0087\">⟨10.3917/rdid1.032.0087⟩</a>",
"citationFull_s":"Claudine Blanchard-Laville, Yves Reuter. Retour sur un parcours de chercheure. De la didactique des mathématiques à la clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation et de la formation. <i>Recherches en Didactiques</i>, 2022, N° 32 (1), pp.87-112. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/rdid1.032.0087\">⟨10.3917/rdid1.032.0087⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03547536v1\">⟨hal-03547536⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Les didactiques et leurs frontières disciplinaires, proposition de programme scientifique pour le séminaire Théodile-CIREL 2023-2026, Lille, 7 janvier 2022. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03543473v1\">⟨hal-03543473⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. Rapports pour la labellisation Qualité FLE délivrée par France Education International, en particulier élaboration des dossiers d'audit des domaines Formation, Enseignement et Enseignants (obtention du label et de 3 étoiles dans ces domaines). Ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation, Ministère de la culture, et Ministère de l’Europe et des affaires étrangères. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04096382v1\">⟨hal-04096382⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt, H. Claus Reinhardt, Jean Pierre Robert. Faire classe en FLE. Une démarche actionnelle et pragmatique (Nouvelle édition, revue et augmentée). Hachette FLE, Collection F, dirigée par Gérard Vigner, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03500137v1\">⟨hal-03500137⟩</a>",
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"citationRef_s":"Belhadjin, A.; Bishop, M.-F. (dir.). <i>Usages des extraits en classe de français</i>, Presses universitaires de Namur, pp.13-37, 2022",
"citationFull_s":"Maïté Eugène. L'oeuvre par extraits : l'épreuve de la non-lecture. Belhadjin, A.; Bishop, M.-F. (dir.). <i>Usages des extraits en classe de français</i>, Presses universitaires de Namur, pp.13-37, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03774456v1\">⟨hal-03774456⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. Faire classe en FLE. Pour une démarche actionnelle et pragmatique. <i>Conférence plénière à l'Université de Grenoble Alpes dans le cadre de la Journée pédagogique organisée par le CUEF de l'Université de Grenoble Alpes, les Presses Universitaires de Grenoble Alpes et Hachette FLE</i>, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04070695v1\">⟨hal-04070695⟩</a>",
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"citationFull_s":"Isabelle Vandevelde, Cédric Fluckiger, Sandra Nogry. Resources and textbooks for computer science education in French primary schools. <i>IARTEM e-journal</i>, 2022, 14 (1), <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.21344/iartem.v14i1.954\">⟨10.21344/iartem.v14i1.954⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03822572v1\">⟨hal-03822572⟩</a>",
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"citationFull_s":"Tiane Donahue. Workshop leader, “Committed to an Inclusive Discipline: Broadening CCCC Conversation with International Researchers and Contexts”\r\nBringing together twenty-five scholars from around the world to exchange research projects. [virtual]. <i>College Conference on Composition and Communication</i>, 2022, [virtual], France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03859776v1\">⟨hal-03859776⟩</a>",
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"citationFull_s":"Anne-Amandine Decroix, Albine Courdent. Dans quelle mesure un escape game peut-il constituer un outil de formation des enseignants ?. Albine Courdent. <i>Quand raconter permet d’apprendre. Le récit dans l’enseignement et la formation.</i>, Presses Universitaires du Septentrion, 2022, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/books.septentrion.138369\">⟨10.4000/books.septentrion.138369⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03778884v1\">⟨hal-03778884⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. \"Christine and the Queens\", dans Abecassis Michael, Block Marceline & Félicity Chaplin, An Anthology of French Singers (2nd Edition) from A to Z : Singin' in French, Newcastle upon Tyne : Cambridge Scholars Press. <i>_</i>, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03161631v1\">⟨hal-03161631⟩</a>",
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"citationRef_s":"Simon Collin; Julie Denouël; Nicolas Guichon; Elisabeth Schneider. <i>Le numérique en éducation et formation. Approches critiques</i>, Presse des Mines, pp.59-84, 2022, Coll. Sciences sociales - Matérialismes",
"citationFull_s":"Julie Denouël, Cédric Fluckiger. Recherche, expertise et usages. Perspectives sociologiques critiques dans le champ du numérique en éducation et formation. Simon Collin; Julie Denouël; Nicolas Guichon; Elisabeth Schneider. <i>Le numérique en éducation et formation. Approches critiques</i>, Presse des Mines, pp.59-84, 2022, Coll. Sciences sociales - Matérialismes. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02169416v1\">⟨hal-02169416⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Les Langues Modernes</i>, 2022, 4, pp.7-13",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Introduction : Littérature et multimodalité : quels enjeux ? quelles pratiques ?. <i>Les Langues Modernes</i>, 2022, 4, pp.7-13. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03793303v1\">⟨hal-03793303⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Carrefours de l'éducation</i>, 2022, 53, pp.238",
"citationFull_s":"Anne Delbrayelle. Note de lecture de J. Reichstadt. Enseigner explicitement la lecture et l’écriture. Paris : La librairie des écoles, 2021. <i>Carrefours de l'éducation</i>, 2022, 53, pp.238. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04460426v1\">⟨hal-04460426⟩</a>",
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"citationRef_s":"2022, pp.48",
"citationFull_s":"Évelyne Rosen-Reinhardt, Emilie Kasazian, Sabrina Royer. La perspective actionnelle dans la formation (initiale) des enseignants – l’exemple du projet FIDELE (FIlleul(e) au DEfi, parrain/marraine en M1FLE), Le Français dans le Monde. 2022, pp.48. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04044493v1\">⟨hal-04044493⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Journal de l’Alpha</i>, 2022, Des méthodes pédagogiques, 224, pp.101-112",
"citationFull_s":"Yves Reuter. Pédagogies différentes et publics en difficulté : pourquoi ça marcherait ?. <i>Journal de l’Alpha</i>, 2022, Des méthodes pédagogiques, 224, pp.101-112. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03740254v1\">⟨hal-03740254⟩</a>",
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"citationRef_s":"Gennaï Aldo; Richard-Principalli Patricia; Boutevin Christine. <i>Défense et illustration de la didactique de la littérature. Mélanges offerts à Brigitte Louichon</i>, Les Presses de l'écureuil, pp.69-106, 2022, ISBN 978-2-925177-38-8",
"citationFull_s":"Maïté Eugène. La non-lecture après coup. Gennaï Aldo; Richard-Principalli Patricia; Boutevin Christine. <i>Défense et illustration de la didactique de la littérature. Mélanges offerts à Brigitte Louichon</i>, Les Presses de l'écureuil, pp.69-106, 2022, ISBN 978-2-925177-38-8. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04207589v1\">⟨hal-04207589⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches en éducation</i>, 2022, 49",
"citationFull_s":"Stéphan Mierzejewski, Abdelkarim Zaid. Pression temporelle et situation de porte-à-faux. Regard socio-didactique sur les positionnements professionnels des conseillers pédagogiques de circonscription - « tuteurs terrain ».. <i>Recherches en éducation</i>, 2022, 49. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03885010v1\">⟨hal-03885010⟩</a>",
"title_s":["Pression temporelle et situation de porte-à-faux. Regard socio-didactique sur les positionnements professionnels des conseillers pédagogiques de circonscription - « tuteurs terrain »."],
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"citationRef_s":"<i>Séminaire maternelle de l'axe 2 du Caref</i>, Béatrice Finet, 2022, Amiens, France",
"citationFull_s":"Anne Delbrayelle. Maternelle et pratiques langagières. <i>Séminaire maternelle de l'axe 2 du Caref</i>, Béatrice Finet, 2022, Amiens, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04460514v1\">⟨hal-04460514⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Langues chantées / Cultures mises en musique. La chanson dans l'enseignement des langues</i>, 2022, Editions des archives contemporaines, Coll. «Plidam», France, ISBN : 9782813004307, pp. 125-134, doi : https://doi.org/10.17184/eac.5440",
"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. De l’« émotissage » à la créativité dans la découverte et le partage de chansons du patrimoine francophone. Exemple d’un dispositif numérique transfrontalier d’enseignement et d’apprentissage du français langue étrangère. <i>Langues chantées / Cultures mises en musique. La chanson dans l'enseignement des langues</i>, 2022, Editions des archives contemporaines, Coll. «Plidam», France, ISBN : 9782813004307, pp. 125-134, doi : https://doi.org/10.17184/eac.5440. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03682471v1\">⟨hal-03682471⟩</a>",
"title_s":["De l’« émotissage » à la créativité dans la découverte et le partage de chansons du patrimoine francophone. Exemple d’un dispositif numérique transfrontalier d’enseignement et d’apprentissage du français langue étrangère"],
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"citationRef_s":"<i>Conférences plénières à l'Institut français de Florence et de Rome (Italie) dans le cadre des Journées pédagogiques Hachette FLE</i>, 2022",
"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. Comment (mieux) collaborer en cours de FLE ?. <i>Conférences plénières à l'Institut français de Florence et de Rome (Italie) dans le cadre des Journées pédagogiques Hachette FLE</i>, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04070693v1\">⟨hal-04070693⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT</i>, 2022, 41 (2)",
"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt, Rémy Porquier. La notion de trajectoire pour (re)penser dispositif de formation et accompagnement personnalisé des étudiants internationaux en contexte (post)pandémique. Étude de cas de trois trajectoires d’étudiantes en exil. <i>Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT</i>, 2022, 41 (2). <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03977716v1\">⟨hal-03977716⟩</a>",
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"citationFull_s":"Anne Delbrayelle. Note de lecture de Isabelle De Peretti. Scolarisation du théâtre et recherches didactiques, 1970-2017. Paris : Honoré Champion, 2021, 297 p.. <i>Carrefours de l'éducation</i>, 2022, 54, pp.301-304. <a target=\"_blank\" href=\"https://u-picardie.hal.science/hal-04463698v1\">⟨hal-04463698⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. Les didactiques : ouvrir un espace pour respirer. Ana Dias-Chiaruttini; Catherine Souplet. <i>Chercher ensemble approches didactiques</i>, Presses Universitaires de Bordeaux, pp.27-45, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03740109v1\">⟨hal-03740109⟩</a>",
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"citationFull_s":"Nicole Tutiaux Guillon. Préambule. S. Lalague-Dulac; S. Doussot; P; Hertig. <i>Didactiques de l'histoire, de la géographie et l'éducation à la citoyenneté. Références pour la pratique et la recherche</i>, PUB, pp.23-36, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03848694v1\">⟨hal-03848694⟩</a>",
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"citationFull_s":"Albine Courdent, Séverine Alvain. En quoi, dans le cadre d’interactions entre élèves et chercheurs, les conditions installées pour et par les mises en récit peuvent-elles favoriser les apprentissages scientifiques.. Albine Courdent. <i>Quand raconter permet d’apprendre. Le récit dans l’enseignement et la formation.</i>, Septentrion, Presses Universitaires., 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03771211v1\">⟨hal-03771211⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sylvain Doussot, Magali Hersant, Yann Lhoste, Denise Orange-Ravachol. Introduction : origine et développement du cadre de l'apprentissage par problématisation. Sylvain Doussot; Magali Hersant; Yann Lhoste; Denise Orange Ravachol. <i>Le cadre de l'apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques.</i>, Presses Universitaire de Rennes, pp.7-22, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03787262v1\">⟨hal-03787262⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>ICT Days, 8th edition - Evaluation of learning in the digital age.</i>, Dec 2021, Al Akhawayn University, Morocco",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Conférence plénière invitée: Evaluating the uses of digital technologies at school: what perspectives for research and practitioners. <i>ICT Days, 8th edition - Evaluation of learning in the digital age.</i>, Dec 2021, Al Akhawayn University, Morocco. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03480776v1\">⟨hal-03480776⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Le numérique et l’entrée dans une technicité étudiante, Séminaire du laboratoire MNSHS : “Apprentissages en situation informelle : du tourisme au numérique”, 14 décembre 2021.. 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03480763v1\">⟨hal-03480763⟩</a>",
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"citationFull_s":"Anne Delbrayelle, Ismaïl Ferhat, Olivier Las Vergnas. Ce que disent les mots clés des articles de Carrefours de l'éducation, 2006-2020. <i>25 ans de la revue Carrefours de l'éducation</i>, Caref, Dec 2021, Amiens (Université Picardie Jules Verne), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://u-picardie.hal.science/hal-04463704v1\">⟨hal-04463704⟩</a>",
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"citationFull_s":"Julien de Miribel, Xavier Sido. Eduquer, former à entreprendre : des pistes pour la recherche. <i>Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes</i>, 2021, \"Formation et esprit d'entreprendre\", 57 (3), pp.7-15. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/savo.057.0007\">⟨10.3917/savo.057.0007⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03515731v1\">⟨hal-03515731⟩</a>",
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"citationFull_s":"Anne-Amandine Decroix, Albine Courdent. Un escape game pour réinvestir ses connaissances en astronomie. Retour d’expérience auprès de jeunes enseignants et d’enseignants expérimentés. Albine Courdent. <i>L’Astronomie pour l’éducation dans l’espace francophone</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://lemanuscrit.fr/\">Editions Le Manuscrit</a>, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03717636v1\">⟨hal-03717636⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt, Rémy Porquier. \"Pour une mosaïque des trajectoires. Nature et impact de la mobilité dans la (dis)continuité des apprentissages en langues\". <i>28ème Congrès RANACLES, (Dis)continuité des apprentissages en langues</i>, Nov 2021, Université de Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03500112v1\">⟨hal-03500112⟩</a>",
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"citationFull_s":"Alain Sénécail, Yanèle Poteaux. La reconstruction de pratiques de situations d’enseignement et d’apprentissages : Quelques considérations méthodologiques du point de vue des didactiques. <i>FRANCOPho-L.I.E Doc' : Pratiques et activités : objets et espaces de recherche en éducation et formation</i>, CIREL, Nov 2021, Villeneuve d’Ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04336741v1\">⟨hal-04336741⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque eTIC 4</i>, Nov 2021, Caen, France",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, Mariam Haspekian, Olivier Grugier. Enseigner l’informatique à l’école primaire : comment les enseignants voient les sujets didactiques. <i>Colloque eTIC 4</i>, Nov 2021, Caen, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03441474v1\">⟨hal-03441474⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Enseigner une culture numérique légitime à l’école: quels contenus, pourquoi, quels élèves? Demi-journée d’études « la culture numérique à l’école), HEP Fribourg (Suisse), Mercredi 3 novembre 2021.. 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03456130v1\">⟨hal-03456130⟩</a>",
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"citationFull_s":"Dalila Moussi. La poursuite des enseignements à distance pendant la crise sanitaire : entre « bricolages » et autoformation numérique accélérée des formateurs de l’INSPÉ. <i>Colloque international éTIC 4 « École et TIC », Quelle scolarisation des TIC à l’école ?</i>, Nov 2021, CIRNEF Université de Caen, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03675956v1\">⟨hal-03675956⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yann Secq, Marielle Léonard. Expérimenter la pensée informatique pour l'enseigner Contribution pour le colloque L'école du XXIème siècle. <i>Ecole primaire du XXIe Siècle</i>, Oct 2021, Cergy Pontoise, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03383101v1\">⟨hal-03383101⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bettina Berton. Le débat philosophique : quels apprentissages en jeu dans des déclarations de pratiques d'enseignants, de la maternelle au CM2 ?. <i>L'école primaire au 21e siècle</i>, Laboratoire EMA, CY Cergy Paris Université, INSPÉ de l'académie de Versailles, Oct 2021, Cergy (Univesité de Cergy-Pontoise), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04365980v1\">⟨hal-04365980⟩</a>",
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"citationFull_s":"Dalila Moussi, Yves Reuter. Formation, coformation, autoformation : quelques remarques sur des déplacements effectués par un groupe d’enseignants. Contribution au symposium \"Vers des dispositifs alternatifs pour la formation des professeurs des écoles\" (Sous la coordination de D. Moussi et C. Souplet). <i>Colloque « L'école primaire au 21ème siècle »</i>, Oct 2021, CY Cergy Paris Université, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03675950v1\">⟨hal-03675950⟩</a>",
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"citationFull_s":"Thierry Gidel, Cédric Fluckiger, Sandra Cagliesi. La mise en oeuvre d'une activité collaborative. Résultats et enseignements du projet Cré@ tion.. <i>La mise en oeuvre d'une activité collaborative. Résultats et enseignements du projet Cré@ tion.</i>, Oct 2021, Compiègne, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04466757v1\">⟨hal-04466757⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. Figure inspirante : approche singulière, Une figure inspirante pour l’éducation ? Contours épistémologiques et approches expérientielles : Journée d’étude fondatrice introductive à la série de colloque, distanciel. 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03842813v1\">⟨hal-03842813⟩</a>",
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"citationFull_s":"Vincenzo Cioci. Galileo and Oppenheimer: history of two scientists fought but not won. <i>2nd ESHS Early Career Scholars Conference Science and its Enemies: Exploring Conflicts and Alliances in the History of Science</i>, Early Career Scholars Network of the European Society for the History of Science (ESHS), Sep 2021, Athens (virtual congress), Greece. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04070625v1\">⟨hal-04070625⟩</a>",
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"citationFull_s":"Vincenzo Cioci. A NoS Experimental Curriculum on motion: Galileo and His Contemporaries. <i>26th International Congress of History of Science and Technology. Symposium Designing curricula as an interdisciplinary programmed framework in the history of science & scientific– technical teaching (IDTC) - ID 60</i>, Division of History of Science and Technology of the International Union of History and Philosophy of Science and Technology (IUHPST/DHST), Jul 2021, Prague (on line), Czech Republic. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04068410v1\">⟨hal-04068410⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Communication au 88ème congrès de l’ACFAS, 6ème colloque international du raiffet</i>, Ecole Normale Supérieure de l'Enseignement Technique (ENSET), Jul 2021, Libreville, Gabon",
"citationFull_s":"David Guenez, Abdelkarim Zaid. L’Innovation Technologique Responsable comme organisateur curriculaire de l’enseignement technologique : sens et conditions de possibilité.. <i>Communication au 88ème congrès de l’ACFAS, 6ème colloque international du raiffet</i>, Ecole Normale Supérieure de l'Enseignement Technique (ENSET), Jul 2021, Libreville, Gabon. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03932880v1\">⟨hal-03932880⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>TACD 2021, 2e Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique : Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation</i>, Jun 2021, Nancy (à distance), France",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Retour sur les relations entre chercheurs et praticiens et les injonctions à la recherche « translationnelle ». <i>TACD 2021, 2e Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique : Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation</i>, Jun 2021, Nancy (à distance), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03274984v1\">⟨hal-03274984⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>62nd Annual Conference</i>, Society For French Studies, Jun 2021, Virtual Conference, Royaume-Uni",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Apprendre la grammaire française : représentations, attentes et besoins exprimés d'étudiants internationaux inscrits en programme d'échanges en France. <i>62nd Annual Conference</i>, Society For French Studies, Jun 2021, Virtual Conference, Royaume-Uni. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03273583v1\">⟨hal-03273583⟩</a>",
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"citationRef_s":"Marc Cloes Alexandre Mouton Benoit Lenzen. <i>Actes de la 11ème Biennale de l’ARIS : Former des citoyens physiquement éduqués</i>, 2021, https://popups.uliege.be/sepaps20/index.php?id=482",
"citationFull_s":"Antoine Thépaut. Épistémologies pratiques du professeur et des élèves. Une étude de l’enseignement par débats d’idées au cours des jeux sportifs collectifs à l’école primaire. Marc Cloes Alexandre Mouton Benoit Lenzen. <i>Actes de la 11ème Biennale de l’ARIS : Former des citoyens physiquement éduqués</i>, 2021, https://popups.uliege.be/sepaps20/index.php?id=482. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03328864v1\">⟨hal-03328864⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Territoires et Trajectoires de Développement Les dynamiques relationnelles comme clé d’analyse renouvelé</i>, Université d'Angers - UMR ESO, Jun 2021, Angers, France",
"citationFull_s":"Frédérique Jacob. Nouvelle monnaie - nouveau territoire ?. <i>Territoires et Trajectoires de Développement Les dynamiques relationnelles comme clé d’analyse renouvelé</i>, Université d'Angers - UMR ESO, Jun 2021, Angers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04333747v1\">⟨hal-04333747⟩</a>",
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"citationFull_s":"Julien Broisin, Christophe Declercq, Cédric Fluckiger, Yannick Parmentier, Yvan Peter, et al.. Actes de l'atelier APIMU 2021 @ EIAH : Apprendre la Pensée Informatique de la Maternelle à l'Université. <i>Atelier : Apprendre la Pensée Informatique de la Maternelle à l'Université (APIMU @ EIAH 2021)</i>, Atelier 11, HAL, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03241714v1\">⟨hal-03241714⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherche et formation</i>, 2021, 97, pp.17-30. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/rechercheformation.8125\">⟨10.4000/rechercheformation.8125⟩</a>",
"citationFull_s":"Julien de Miribel, Xavier Sido. Consensus et allants de soi dans les formes d’opérationnalisation de l’éducation à l’esprit d’entreprendre. <i>Recherche et formation</i>, 2021, 97, pp.17-30. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/rechercheformation.8125\">⟨10.4000/rechercheformation.8125⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04124674v1\">⟨hal-04124674⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>88e congrès</i>, ACFAS, May 2021, Université de Sherbrooke (en ligne), Canada",
"citationFull_s":"Bettina Berton. Philosophie en débats à l’école primaire. <i>88e congrès</i>, ACFAS, May 2021, Université de Sherbrooke (en ligne), Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04365976v1\">⟨hal-04365976⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>88e congrès de l’ACFAS</i>, ACFAS, May 2021, Sherbrooke (Québec), Canada",
"citationFull_s":"Alain Sénécail. Un regard didactique sur l’expérience de visite scolaire au musée de sciences : le dire et le faire en situations ordinaires. <i>88e congrès de l’ACFAS</i>, ACFAS, May 2021, Sherbrooke (Québec), Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04336735v1\">⟨hal-04336735⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>College Conference on Composition and Communication</i>, Apr 2021, Milwaukee, Wisconsin, France",
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"citationFull_s":"Tiane Donahue. Workshop leader: “Redefining the Common Place: Dialogue on Teaching and Learning in International Writing Research”, bringing together twenty scholars from around the world to exchange research projects.. <i>the College Conference on Composition and Communication,</i>, Apr 2021, Virtual, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03859784v1\">⟨hal-03859784⟩</a>",
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"citationFull_s":"Dalila Moussi. Utilisation de la tablette numérique en classe : qu'en disent des élèves du secondaire après 4 ans d'expérimentation?. <i>9ème Sommet du numérique en éducation - CRIFPE</i>, Apr 2021, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03675929v1\">⟨hal-03675929⟩</a>",
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"citationFull_s":"Patricia Schneeberger, Maryse Rebière, Martine Jaubert, Denise Orange-Ravachol, Yann Lhoste, et al.. ÉCRIRE EN SIXIÈME UN TEXTE EXPLICATIF EN SCIENCES. <i>Résultats de la recherche ÉCRICOL. Peter Lang «Editions scientifiques internationales ».</i>, A paraître. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03520882v1\">⟨halshs-03520882⟩</a>",
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"title_s":["Rapport d'expertise (en collaboration avec Chantal Parpette) de modules du projet ENVOL (Étudiants Nouveaux Venus Objectif Langue) qui vise la conception de ressources numériques didactisées en Français sur Objectif Universitaire utilisables pour l'ensemble du réseau de l'Association des Centres Universitaires d'Etudes Françaises pour Etrangers (ADCUEFE)"],
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. Interroger les faire du médiateur. Réflexions et questionnement. <i>La Lettre de l'OCIM (Office de Coopération et d'Information Muséographique) : Musées, Patrimoine et Culture scientifiques et techniques</i>, 2021, 193, pp.60-65. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03841012v1\">⟨hal-03841012⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. \"Quand l’apprenant international de FLE en milieu homoglotte devient médiateur culturel via le web 2.0… Enjeux de la visibilité sociale dans le projet bien ! (Blog de l’inter région en interaction) – de l’expérience de l’altérité à la constitution d’un portfolio\". <i>Mélanges CRAPEL</i>, 2021, Marco Cappellini, Anne Chateau, Maud Ciekanski, Amélie Leconte (dir.), \"Interactions et apprentissages dans les centres de langues\" (pratiques et recherches en cours)., 42/1. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03500107v1\">⟨hal-03500107⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. \"Innovation pédagogique et hospitalité en action. De la pratique chantée à l’expérience de la scène\". in CORVAGLIA, Antonella, WOLF- MANDROUX, Françoise (dir.). <i>Formation linguistique des apprenants allophones et pédagogies innovantes</i>, Paris, Editions des archives contemporaines, Coll. «Plidam», p. 121-136., 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03500096v1\">⟨hal-03500096⟩</a>",
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"title_s":["Invitée au Webinaire T’Educ du 10 février : Quelles pratiques de coéducation au sein d'un espace muséologique enfants ? Quel rôle pour l'accompagnateur de visite ? – Universcience, Cité des sciences et de l’industrie, Paris. URL : https://www.youtube.com/watch?v=P5IM4np0FKQ&list=PL2xCZCGucDagyaXa-lwKzu7BrgTjbpnS5&index=7&t=1s"],
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"citationFull_s":"Marielle Léonard, Yvan Peter, Yann Secq, Julian Alvarez, Cédric Fluckiger. MOTIF..MOTIF.. : initier à la notion de répétition en maternelle sans mobiliser de repérage spatial. <i>STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation)</i>, 2021, 28 (3), pp.39-69. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.23709/sticef.28.3.4\">⟨10.23709/sticef.28.3.4⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03620251v1\">⟨hal-03620251⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. Quelques propositions pour penser la formation culturelle des enseignants. Lebrun Marlène. <i>La question de l’identité et de la formation culturelles du corps enseignant</i>, Université de Namur, pp.63-77, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03731278v1\">⟨hal-03731278⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. Circulation des contenus scientifiques et visites scolaires au musée : entre mises en exposition et mises en mots. <i>Recherches en Didactiques</i>, 2021, Les contenus disciplinaires, 31, pp.16-45. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03840990v1\">⟨hal-03840990⟩</a>",
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"citationFull_s":"Catherine Boyer, Denise Orange-Ravachol. Denise Orange-Ravachol. Devoir Fait : collège Nina Simone. journée d’étude « Synthèse recherche DeFa par CIREL », Lille. 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03764323v1\">⟨hal-03764323⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Carrefours de l'éducation</i>, 2021, 51, pp.233",
"citationFull_s":"Anne Delbrayelle. Note de lecture de Michèle Eckenschiwiller. Réussir son exposé oral, prendre la parole avec aisance. Chronique sociale, savoir communiquer, 2019. <i>Carrefours de l'éducation</i>, 2021, 51, pp.233. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04460464v1\">⟨hal-04460464⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. Entretien avec Claudine Blanchard-Laville : Retour sur un parcours de chercheure. De la didactique des mathématiques à la clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation et de la formation. <i>Recherches en didactiques</i>, 2021, 32, pp.89-112. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03740229v1\">⟨hal-03740229⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Carrefours de l'éducation</i>, 2021, 51, pp.236",
"citationFull_s":"Anne Delbrayelle. Note de lecture de Francis Tilman. Douze clés pour « apprendre à apprendre ». Bruxelles, Chronique sociale, couleurs livres, 2018.. <i>Carrefours de l'éducation</i>, 2021, 51, pp.236. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04460449v1\">⟨hal-04460449⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues</i>, 2021, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/lidil.8639\">⟨10.4000/lidil.8639⟩</a>",
"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. Changement et continuité dans le discours de recherche en didactique. <i>LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues</i>, 2021, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/lidil.8639\">⟨10.4000/lidil.8639⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03220820v1\">⟨hal-03220820⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sylvie Considère, Fabienne Leloup. Como pesquisar a fronteira pelas representaçoes sociais. Adriana Dorfman, Roberto Filizola, Julian Mokwa Felix. <i>Ensinando fronteiras, projetos estatais, representaçoes sociais e interculturalidade</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://unbralfronteiras@ufrgs.br\">Unbral</a>, pp.195-227, 2021, 978-65-990234-6-0. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04327929v1\">⟨hal-04327929⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. Les principes de la perspective actionnelle à l'oeuvre dans un manuel de FLE (public cible : jeunes adolescents) ; Des principes de la perspective actionnelle au projet de création de matériel didactique par le Service de Coordination de la Recherche et de l’Innovation pédagogiques et technologiques - questions en suspens et perspectives de développement. <i>Conférences invitées lors de séminaires organisés par le Service de Coordination de la Recherche et de l’Innovation pédagogiques et technologiques, Ministère de l’Education nationale, de l'Enfance et de la Jeunesse, Grand-Duché du Luxembourg (Luxembourg)</i>, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04070691v1\">⟨hal-04070691⟩</a>",
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"citationFull_s":"Anne Delbrayelle, Antoine Thépaut. Approche comparatiste de la régulation didactique : une étude du couplage « dynamique du contrat didactique geste d’ajustement » lors de l'enseignement de deux disciplines distinctes par un même enseignant. <i>Apports réciproques entre didactique (s) des disciplines et recherches comparatistes en didactique</i>, 2021, ISBN 979-10-699-8228-4. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04464129v1\">⟨hal-04464129⟩</a>",
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"citationFull_s":"Tiane Donahue. Mobile Knowledge for a Mobile Era: Linguistic and Rhetorical Flexibility in Composition. Bruce Horner; Megan Hartline; Ashanka Kumari; Laura Matravers. <i>Mobility Work in Composition</i>, Utah State University Press, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03771615v1\">⟨hal-03771615⟩</a>",
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"citationFull_s":"Anne Delbrayelle. Note de lecture de Florence Lhomme, préface André Sirota. La relation pédagogique, des clés pour se construire. Lyon, Chronique sociale, Pédagogie formation, 2020.. <i>Carrefours de l'éducation</i>, 2021, 41, pp.235. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04460439v1\">⟨hal-04460439⟩</a>",
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"citationFull_s":"Komesu Fabiana, Cédric Fluckiger, Bertrand Daunay. Littéracies numériques et désinformation : le rôle de l’enseignant dans le contexte d’infodémi. Caroline Scheepers. <i>Former à l’écrit, former par l’écrit dans le supérieur</i>, pp.271-284, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03198200v1\">⟨hal-03198200⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. L’écriture de recherches « qualitatives », une écriture particulière, une formation spécifique ?. Forget Marie-Hélène; Malo Annie. <i>(Se) Former à et par l’écriture du qualitatif</i>, Presses de l’Université Laval, pp.151-166, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03731269v1\">⟨hal-03731269⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Parcours de lecture multimodale autour du roman Un sac de billes et ses transécritures : Quels enjeux sémiotiques ? Quelles propositions didactiques ?. <i>Les Cahiers FoReLLIS – Formes et Représentations en Linguistique, Littérature et dans les arts de l'Image et de la Scène</i>, 2021, Quelle littérature aujourd'hui en classe de FLE ?. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03189820v1\">⟨hal-03189820⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. Concepts - Champs conceptuels, Didactique comparée, Enseignement, Niveaux de formulation, Obstacles - Objectifs-obstacles, Outils, Pratiques sociales de référence, Problématisation, Programme - curriculum, Représentations – rapport à, Transposition didactique. REUTER Yves; LAHANIER-REUTER Dominique. <i>Traité des didactiques</i>, De Boeck, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03837393v1\">⟨hal-03837393⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation</i>, 2020, Le PISA: regards croisés Brésil-France sur une approche internationale de l'évaluation de la compréhension de l'écrit, 24-25",
"citationFull_s":"Juliana Alves Assis, Daniel Bart. Le PISA: regards croisés Brésil-France. Introduction au n° 24-25. <i>Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation</i>, 2020, Le PISA: regards croisés Brésil-France sur une approche internationale de l'évaluation de la compréhension de l'écrit, 24-25. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03300763v1\">⟨hal-03300763⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international à distance « Eduquer à l’esprit d’entreprendre, former à l’entrepreneuriat ? Enjeux, questions, transformations »</i>, Nov 2020, CIREL, Université de Lille, France",
"citationFull_s":"Julien de Miribel, Xavier Sido. Des situations scolaires aux compétences entrepreneuriales : quelles logiques d’apprentissages ?. <i>Colloque international à distance « Eduquer à l’esprit d’entreprendre, former à l’entrepreneuriat ? Enjeux, questions, transformations »</i>, Nov 2020, CIREL, Université de Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03018456v1\">⟨hal-03018456⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>T'Educ</i>, Universciences, Nov 2020, Paris (en ligne), France",
"citationFull_s":"Alain Sénécail. Comment rendre les élèves acteurs d’une démarche d’investigation scientifique au musée ?. <i>T'Educ</i>, Universciences, Nov 2020, Paris (en ligne), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04336774v1\">⟨hal-04336774⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sandra Cagliesi, Thierry Gidel, Andrea Tucker, Cédric Fluckiger. La mise en oeuvre d'une activité collaborative. Résultats et enseignements du projet Cré@tion. Etats Généraux du Numérique Territorilisés, Compiègne, UTC, 01 octovre 2020.. 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02440828v1\">⟨hal-02440828⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Ressources et outils face à la covid-19 : critique d’un texte du CSEN sur la recherche qui a « sa place » en éducation. <i>Adjectif : analyses et recherches sur les TICE</i>, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02945060v1\">⟨hal-02945060⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>9th International Conference of the European Society for the History of Science (ESHS). Panel Session Visualizing and Modelling Sensory Actions (VMSA) for Inquiring Science & Technology into History - 2</i>, Centre for the History of Universities and Sciences of the University of Bologna (CIS); Italian Society for the History of Science (SISS), Aug 2020, Bologna (on line), Italy",
"citationFull_s":"Vincenzo Cioci. Exploring Sensory Galileo’s Tools for Modelling Motion into History of Physics & Nature of \r\nScience. <i>9th International Conference of the European Society for the History of Science (ESHS). Panel Session Visualizing and Modelling Sensory Actions (VMSA) for Inquiring Science & Technology into History - 2</i>, Centre for the History of Universities and Sciences of the University of Bologna (CIS); Italian Society for the History of Science (SISS), Aug 2020, Bologna (on line), Italy. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04070602v1\">⟨hal-04070602⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Les tâches d'écriture proposées dans les manuels de langues : qu'en disent des enseignants de FLE au niveau universitaire en France ?. <i>Travaux de didactique du français langue étrangère</i>, 2020, 76. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02896329v1\">⟨hal-02896329⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Les savoirs au Carrefour de la recherche, des pratiques et de la formation</i>, Société Suisse pour la Recherche en Education, Jun 2020, Bienne (CH), Switzerland",
"citationFull_s":"Bruno Perrault, Sylvain Obajteck. Persévérance/Abandon dans l’apprentissage du métier d’enseignant. Impact du soutien social et des facteurs de personnalité sur la motivation à enseigner. <i>Les savoirs au Carrefour de la recherche, des pratiques et de la formation</i>, Société Suisse pour la Recherche en Education, Jun 2020, Bienne (CH), Switzerland. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04219399v1\">⟨hal-04219399⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Bulletin du CREAS</i>, 2020, pp.54-64",
"citationFull_s":"Antoine Thépaut. ÉDUCATION INCLUSIVE ET LOGIQUES DISCIPLINAIRES. CAS DE L'EPS EN FRANCE. <i>Bulletin du CREAS</i>, 2020, pp.54-64. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03328929v1\">⟨hal-03328929⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. Les médiations muséales dans les espaces scientifiques, Journées d’études : Educations formelles-éducations non formelles, Faculté d’éducation Montpellier, LIRDEF.. 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03842821v1\">⟨hal-03842821⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Langues chantées - cultures mises en musique. La chanson dans nos enseignements.</i>, Marcos Baltar, Jun 2020, Paris (INALCO, PLIDAM - en ligne), France",
"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. Des gens du Nord d’Enrico Macias à Patagonia de José Larralde…La chanson comme lieu de la médiation culturelle dans un blog extime. <i>Langues chantées - cultures mises en musique. La chanson dans nos enseignements.</i>, Marcos Baltar, Jun 2020, Paris (INALCO, PLIDAM - en ligne), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04044519v1\">⟨hal-04044519⟩</a>",
"title_s":["Des gens du Nord d’Enrico Macias à Patagonia de José Larralde…La chanson comme lieu de la médiation culturelle dans un blog extime"],
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"citationRef_s":"[Rapport de recherche] UCA - INSPE Académie de Nice. 2020, 52 p",
"citationFull_s":"Ana Dias-Chiaruttini, Fatiha Tali, Magali Brunel, Dalila Moussi. Rapport GTnum 10, Approche systémique des ressources et pratiques numériques dans l’éducation : quels freins et leviers pour un passage à l’échelle ?. [Rapport de recherche] UCA - INSPE Académie de Nice. 2020, 52 p. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02911560v2\">⟨hal-02911560v2⟩</a>",
"title_s":["Rapport GTnum 10, Approche systémique des ressources et pratiques numériques dans l’éducation : quels freins et leviers pour un passage à l’échelle ?"],
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"citationRef_s":"<i>11èmes rencontres de l’ARDiST</i>, Mar 2020, Bruxelles,, Belgique",
"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. L’enfant, l’élève, le visiteur ou l’éducation au musée, déplacé pour cause de COVID 19.. <i>11èmes rencontres de l’ARDiST</i>, Mar 2020, Bruxelles,, Belgique. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03842817v1\">⟨hal-03842817⟩</a>",
"title_s":["L’enfant, l’élève, le visiteur ou l’éducation au musée, déplacé pour cause de COVID 19."],
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"citationFull_s":"Pierre-André Caron, Cédric Fluckiger, Philippe Marquet, Yvan Peter, Yann Secq. L’informatique, objets d’enseignements enjeux épistémologiques, didactiques et de formation. 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02474983v1\">⟨hal-02474983⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque Didapro-Didastic 8</i>, Feb 2020, Lille, France",
"citationFull_s":"Isabelle Vandevelde, Cédric Fluckiger. L'informatique prescrite à l'école primaire. Analyse de programmes, ouvrages d'enseignement et discours institutionnels. <i>Colloque Didapro-Didastic 8</i>, Feb 2020, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02462385v1\">⟨hal-02462385⟩</a>",
"title_s":["L'informatique prescrite à l'école primaire. Analyse de programmes, ouvrages d'enseignement et discours institutionnels"],
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"citationRef_s":"<i>Colloque Didapro-Didastic 8</i>, Feb 2020, Lille, France",
"citationFull_s":"Pierre-André Caron, Cédric Fluckiger, Philippe Marquet, Yvan Peter, Yann Secq. L'informatique, objets d'enseignements -enjeux epistémologiques, didactiques et de formation. Editorial des actes du colloque. <i>Colloque Didapro-Didastic 8</i>, Feb 2020, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02462392v1\">⟨hal-02462392⟩</a>",
"title_s":["L'informatique, objets d'enseignements -enjeux epistémologiques, didactiques et de formation. Editorial des actes du colloque"],
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"citationRef_s":"Sciences de l'Homme et Société. Université de Lille, 2020. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2020LILUH002\">⟨NNT : 2020LILUH002⟩</a>",
"citationFull_s":"Oriana Ordonez-Pichetti. La compréhension des contenus disciplinaires et son vécu. Qu’est-ce que « comprendre » dans différentes disciplines scolaires pour des élèves de troisième de collège ?. Sciences de l'Homme et Société. Université de Lille, 2020. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/2020LILUH002\">⟨NNT : 2020LILUH002⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/tel-04459388v1\">⟨tel-04459388⟩</a>",
"title_s":["La compréhension des contenus disciplinaires et son vécu. Qu’est-ce que « comprendre » dans différentes disciplines scolaires pour des élèves de troisième de collège ?","The understanding of disciplinary content and its experience. For third grade students in Hauts-de-France, what does “understand” mean in different school subjects ?"],
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"citationRef_s":"<i>Journal of Eye Movement Research</i>, 2020, 13 (2), <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.16910/jemr.13.2.3\">⟨10.16910/jemr.13.2.3⟩</a>",
"citationFull_s":"Salma Mesmoudi, Stanislas Hommet, Denis Peschanski. Eye-tracking and learning experience: gaze trajectories to better understand the behavior of memorial visitors. <i>Journal of Eye Movement Research</i>, 2020, 13 (2), <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.16910/jemr.13.2.3\">⟨10.16910/jemr.13.2.3⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03877606v1\">⟨hal-03877606⟩</a>",
"title_s":["Eye-tracking and learning experience: gaze trajectories to better understand the behavior of memorial visitors"],
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"citationRef_s":"Brillant-Rannou Nathalie; Le Goff François; Fourtanier Marie-José; Massol Jean-François. <i>Un dictionnaire de didactique de la littérature</i>, Honoré Champion, pp.254-255, 2020",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Paraphrase. Brillant-Rannou Nathalie; Le Goff François; Fourtanier Marie-José; Massol Jean-François. <i>Un dictionnaire de didactique de la littérature</i>, Honoré Champion, pp.254-255, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02888613v1\">⟨hal-02888613⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Questions Vives, recherches en éducation </i>, 2020, 31",
"citationFull_s":"Abdelkarim Zaid, Abdelghani Babori, Hicham Fihri Fassi. L’évaluation comme objet de recherche dans les MOOC : prise en compte du contenu.. <i>Questions Vives, recherches en éducation </i>, 2020, 31. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03885023v1\">⟨hal-03885023⟩</a>",
"title_s":["L’évaluation comme objet de recherche dans les MOOC : prise en compte du contenu."],
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"citationRef_s":"Tony Silva; Zhaozhe Wang. <i>Reconciling Translingualism and Second Language Writing.</i>, Routledge, 2020",
"citationFull_s":"Tiane Donahue. “It’s Always Already about Language: Hopeful Paths for Productive Exchange between 2nd Language Writing and Translingualism.”. Tony Silva; Zhaozhe Wang. <i>Reconciling Translingualism and Second Language Writing.</i>, Routledge, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03844086v1\">⟨hal-03844086⟩</a>",
"title_s":["“It’s Always Already about Language: Hopeful Paths for Productive Exchange between 2nd Language Writing and Translingualism.”"],
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"citationRef_s":"Guimarães Silva Jane Quintiliano Teixeira Lopes Maria Angela Paulino. <i>Práticas discursivas em letramento acadêmico: questões em estudo. Volume 2. Entrevistas sobre a escrita acadêmica</i>, Editora PUC Minas, pp.88-107, 2020",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. À quoi s’assujettit donc un sujet de l’écriture?. Guimarães Silva Jane Quintiliano Teixeira Lopes Maria Angela Paulino. <i>Práticas discursivas em letramento acadêmico: questões em estudo. Volume 2. Entrevistas sobre a escrita acadêmica</i>, Editora PUC Minas, pp.88-107, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03203811v1\">⟨hal-03203811⟩</a>",
"title_s":["À quoi s’assujettit donc un sujet de l’écriture?"],
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"citationRef_s":"<i>Carrefours de l'éducation</i>, 2020, 50, pp.241",
"citationFull_s":"Anne Delbrayelle. Note de lecture de M Baurens, C Supré, D Glasman, V Laforets, L Noezian. Les jeunes raccrocheurs, agir et s’engager en commun. Lyon : chronique sociale, 2019.. <i>Carrefours de l'éducation</i>, 2020, 50, pp.241. <a target=\"_blank\" href=\"https://u-picardie.hal.science/hal-04463690v1\">⟨hal-04463690⟩</a>",
"title_s":["Note de lecture de M Baurens, C Supré, D Glasman, V Laforets, L Noezian. Les jeunes raccrocheurs, agir et s’engager en commun. Lyon : chronique sociale, 2019."],
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"citationRef_s":"<i>Carrefours de l'éducation</i>, 2020, 49, pp.278",
"citationFull_s":"Anne Delbrayelle. Note de lecture de Nicolas Morelli-Lavastre. Apprendre à lire avec des cartes mentales.Lyon, Chronique sociale, Savoir communiquer, 2019.. <i>Carrefours de l'éducation</i>, 2020, 49, pp.278. <a target=\"_blank\" href=\"https://u-picardie.hal.science/hal-04463688v1\">⟨hal-04463688⟩</a>",
"title_s":["Note de lecture de Nicolas Morelli-Lavastre. Apprendre à lire avec des cartes mentales.Lyon, Chronique sociale, Savoir communiquer, 2019."],
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"citationRef_s":"<i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2020, 72, pp.201-221",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. « Les Malheurs de Sophie » ou les petites fictions modèles. Une lecture de Clarice Lispector. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2020, 72, pp.201-221. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02888582v1\">⟨hal-02888582⟩</a>",
"title_s":["« Les Malheurs de Sophie » ou les petites fictions modèles. Une lecture de Clarice Lispector"],
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"citationRef_s":"<i>Les Dossiers des sciences de l'éducation</i>, 2020, La littératie. Un espace conceptuel pour l’enseignement et l’éducation, 43, pp.63-79",
"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. La littératie dans le Programme international de suivi des acquis des élèves (PISA) : entre sens propre et monde figuré. <i>Les Dossiers des sciences de l'éducation</i>, 2020, La littératie. Un espace conceptuel pour l’enseignement et l’éducation, 43, pp.63-79. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02976704v1\">⟨hal-02976704⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Linguagem em (Dis)curso</i>, 2020, 20 (2), pp.363-380",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Metáfrase e paráfrase: modalidades da apropriação do discurso de outrem na escrita acadêmica. <i>Linguagem em (Dis)curso</i>, 2020, 20 (2), pp.363-380. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02932464v1\">⟨hal-02932464⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation </i>, 2020, N° 65-2 (2), pp.25. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/spir.652.0025\">⟨10.3917/spir.652.0025⟩</a>",
"citationFull_s":"Dalila Moussi, Christophe Luczak. La gestion de l’hétérogénéité des élèves par des enseignants débutants. <i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation </i>, 2020, N° 65-2 (2), pp.25. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/spir.652.0025\">⟨10.3917/spir.652.0025⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03065574v1\">⟨hal-03065574⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Transpositio</i>, 2020, 2",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Entre dialogue et contraintes : interroger les liens entre divers champs de réalisation de la didactique.. <i>Transpositio</i>, 2020, 2. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02963109v1\">⟨hal-02963109⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Carrefours de l'éducation</i>, 2020, 49, pp.278",
"citationFull_s":"Anne Delbrayelle. Note de lecture de Françoise Dor, avec la collaboration d’Henry Landroit et du groupe liégois des maternelles. Pratiques Freinet et coopération dans des classes de jeunes enfants. Lyon, Chronique sociale, pédagogie/formation, 2018. <i>Carrefours de l'éducation</i>, 2020, 49, pp.278. <a target=\"_blank\" href=\"https://u-picardie.hal.science/hal-04463685v1\">⟨hal-04463685⟩</a>",
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"citationFull_s":"Harini Kalansuriya, Evelyne Rosen-Reinhardt. Le « café langues » : interagir à l’oral en situation informelle, Le Français dans le Monde. 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03500093v1\">⟨hal-03500093⟩</a>",
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"citationRef_s":"Montandon Frédérique; Schelle Carla; Straub Christophe; Mbaye Mamadou; Hübler Carola. <i>Innovation et transformation au sein des enseignements et de la formation. Sénégal, Togo, Burkina Faso, France et Allemagne</i>, éditions Connaissances et savoirs, pp.15-32, 2020",
"citationFull_s":"Yves Reuter. Les innovations en France : modes d’engagement, contenus et obstacles. Montandon Frédérique; Schelle Carla; Straub Christophe; Mbaye Mamadou; Hübler Carola. <i>Innovation et transformation au sein des enseignements et de la formation. Sénégal, Togo, Burkina Faso, France et Allemagne</i>, éditions Connaissances et savoirs, pp.15-32, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03731267v1\">⟨hal-03731267⟩</a>",
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"citationRef_s":"Ana Dias-Chiaruttini; Marlène Lebrun. <i>La question de la relation entre les disciplines scolaires</i>, Presses Universitaires de Namur, pp.21 -36, 2020",
"citationFull_s":"Yves Reuter. La discipline « Français » : lieu d’échange et de malentendus entre les disciplines scolaires. Ana Dias-Chiaruttini; Marlène Lebrun. <i>La question de la relation entre les disciplines scolaires</i>, Presses Universitaires de Namur, pp.21 -36, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03731264v1\">⟨hal-03731264⟩</a>",
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"citationRef_s":"Vincent Capt; Mathieu Depeursinge; Sonya Florey. <i>L’enseignement du français et le défi du numérique</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.peterlang.com/view/title/36869\">Peter Lang</a>, pp.115-127, 2020, 978-3-0343-3911-7",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Postface : la didactique du français, la didactique de l’informatique, points de vue complémentaires. Vincent Capt; Mathieu Depeursinge; Sonya Florey. <i>L’enseignement du français et le défi du numérique</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.peterlang.com/view/title/36869\">Peter Lang</a>, pp.115-127, 2020, 978-3-0343-3911-7. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02911598v1\">⟨hal-02911598⟩</a>",
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"citationFull_s":"Maïté Eugène, Aldo Gennai. Les bandes-annonces littéraires : quelle intégration d'un objet numérique dans l'enseignement de la littérature au lycée ?. Schneider, A.; Jeannin, M. (dir). <i>Littérature de l'altérité, altérités de la littérature : moi, nous, les autres, le monde</i>, Presses universitaires de Namur, pp.69-87, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03774461v1\">⟨hal-03774461⟩</a>",
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"citationFull_s":"Dalila Moussi. La révision interactive des textes pour réactiver les savoirs grammaticaux des élèves ?. <i>Le Français Aujourd'hui</i>, 2020, N°211 (4), pp.101. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/lfa.211.0101\">⟨10.3917/lfa.211.0101⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03065593v1\">⟨hal-03065593⟩</a>",
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"citationFull_s":"Anne Delbrayelle. Note de lecture de S Goudeau. Comment l’école reproduit-elle les inégalités ? Egalité des chances, réussite, psychologie sociale. Grenoble : PUG-UGA, 2020.. <i>Carrefours de l'éducation</i>, 2020, 50, pp.241. <a target=\"_blank\" href=\"https://u-picardie.hal.science/hal-04463691v1\">⟨hal-04463691⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. Vers une hybridation de l’enseignement au Département d'Enseignement du Français à l'International (DEFI) de l’Université de Lille (FLE). Quels concepts ? Quelles modalités ?. <i>Conférence invitée dans le cadre du séminaire \" Innov’ember - l’innovation dans toutes ses formes\", Direction de la formation continue et de l’alternance (en collaboration avec la direction de l’innovation pédagogique), Université de Lille</i>, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03500347v1\">⟨hal-03500347⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>TRACeS de ChanGements</i>, 2020, Pédagogies actives, 245, pp.6-8",
"citationFull_s":"Yves Reuter. Faire ou ne pas faire ? Telle n’est pas la question pédagogique. <i>TRACeS de ChanGements</i>, 2020, Pédagogies actives, 245, pp.6-8. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03740244v1\">⟨hal-03740244⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Synergies Pays Scandinaves</i>, 2020, n°15, 15, pp.69-82",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez, Béatrice Ochlinski. Si la twittérature m'était contée... Pour l'intégration de Twitter en classe de français langue étrangère. <i>Synergies Pays Scandinaves</i>, 2020, n°15, 15, pp.69-82. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03178768v1\">⟨hal-03178768⟩</a>",
"title_s":["Si la twittérature m'était contée... Pour l'intégration de Twitter en classe de français langue étrangère"],
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Identifier des contenus en didactique. Un point de vue à partir de l'informatique scolaire. Séminaire National de Didactique des Mathématiques, ARDM, Paris, 31 janvier 2020.. 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02462362v1\">⟨hal-02462362⟩</a>",
"title_s":["Identifier des contenus en didactique. Un point de vue à partir de l'informatique scolaire. Séminaire National de Didactique des Mathématiques, ARDM, Paris, 31 janvier 2020."],
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"citationRef_s":"Louichon, B. (dir). <i>Pratiques d’enseignement de la littérature en cycle 3, le projet TALC</i>, Peter Lang, pp.46-69, 2020",
"citationFull_s":"Maïté Eugène. La séance sur l'extrait : lire un texte ou lire une œuvre ?. Louichon, B. (dir). <i>Pratiques d’enseignement de la littérature en cycle 3, le projet TALC</i>, Peter Lang, pp.46-69, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03774444v1\">⟨hal-03774444⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation</i>, 2020, Le PISA : regards croisés Brésil-France sur une approche internationale de l’évaluation de la compréhension de l’écrit, 24-25, pp.115-136",
"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay, Adilson Ribeiro de Oliveira. Le PISA au prisme des pratiques et des conceptions des enseignants : une confrontation de discours. <i>Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation</i>, 2020, Le PISA : regards croisés Brésil-France sur une approche internationale de l’évaluation de la compréhension de l’écrit, 24-25, pp.115-136. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03300148v1\">⟨hal-03300148⟩</a>",
"title_s":["Le PISA au prisme des pratiques et des conceptions des enseignants : une confrontation de discours"],
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"citationRef_s":"<i>L'Éducateur</i>, 2020, Et pourtant, les jeunes lisent…, 5, pp.6-7",
"citationFull_s":"Yves Reuter. Pratiques de lecture et légitimité culturelle. <i>L'Éducateur</i>, 2020, Et pourtant, les jeunes lisent…, 5, pp.6-7. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03740246v1\">⟨hal-03740246⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. La question de l’erreur. Eléments pour un débat. <i>Recherches en didactiques</i>, 2020, 29, pp.65- 77. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03740224v1\">⟨hal-03740224⟩</a>",
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"citationRef_s":"Editora PUC Minas, 2020",
"citationFull_s":"Juliana Alves Assis, Komesu Fabiana, Cédric Fluckiger (Dir.). Práticas discursivas em letramento acadêmico: questões em estudo. Volume 4, Efeitos da Covid-19 em práticas letradas acadêmicas. Editora PUC Minas, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03091215v1\">⟨hal-03091215⟩</a>",
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"citationRef_s":"Schelle Carla; Straub Christophe; Montandon Frédérique; Mbaye Mamadou. <i>Innovationen und Transformationen in Schule, Unterricht und Lehrerbildung</i>, Waxmann, pp.19-33, 2020",
"citationFull_s":"Yves Reuter (dir.). Pädagogische Innovationen in Frankreich : Modalitäten, Inhalte und Hürden des Lehrerengagements. Schelle Carla; Straub Christophe; Montandon Frédérique; Mbaye Mamadou. <i>Innovationen und Transformationen in Schule, Unterricht und Lehrerbildung</i>, Waxmann, pp.19-33, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03716801v1\">⟨hal-03716801⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Communication [Information Médias Théories] : revue québécoise des recherches et des pratiques en communication et information</i>, 2020, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/communication.11991\">⟨10.4000/communication.11991⟩</a>",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Compte-rendu de \"Soufiane ROUISSI, Lidwine PORTES et Ana STULIC (dir.) (2017), Dispositifs numériques pour l’enseignement à l’université, Paris, L’Harmattan\". <i>Communication [Information Médias Théories] : revue québécoise des recherches et des pratiques en communication et information</i>, 2020, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/communication.11991\">⟨10.4000/communication.11991⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02151689v1\">⟨halshs-02151689⟩</a>",
"title_s":["Compte-rendu de \"Soufiane ROUISSI, Lidwine PORTES et Ana STULIC (dir.) (2017), Dispositifs numériques pour l’enseignement à l’université, Paris, L’Harmattan"],
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"citationRef_s":"Kermen I. <i>Diversité des approches en didactique des sciences et des technologies</i>, Artois presses Université, 2020",
"citationFull_s":"Albine Courdent, Johann-Günther Egginger. Comment les pratiques langagières favorisent la conception d’un outil didactique au service de la diffusion de connaissances scientifiques ?. Kermen I. <i>Diversité des approches en didactique des sciences et des technologies</i>, Artois presses Université, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03778893v1\">⟨hal-03778893⟩</a>",
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"citationRef_s":"2020, pp.16-17",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, François Fluckiger. « Le numérique », un enjeu de culture scientifique et technique. 2020, pp.16-17. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02972952v1\">⟨hal-02972952⟩</a>",
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"citationRef_s":"Brigitte Lepez & Jérémy Sauvage. <i>Les cultures dans la formation aux langues. Enseignement, apprentissage, évaluation</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.campus-fle.fr/wp-content/uploads/2020/05/Manuscrit-actes-2014.pdf\"></a>, 2020",
"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. Perspective actionnelle et projet en contexte homoglotte : les atouts des Centres Universitaires de FLE\r\n. Brigitte Lepez & Jérémy Sauvage. <i>Les cultures dans la formation aux langues. Enseignement, apprentissage, évaluation</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.campus-fle.fr/wp-content/uploads/2020/05/Manuscrit-actes-2014.pdf\"></a>, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01677303v1\">⟨hal-01677303⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Pratiques : linguistique, littérature, didactique</i>, 2020, pp.185-186",
"citationFull_s":"Yves Reuter. Pratiques : une revue face aux évolutions du champ des didactiques. <i>Pratiques : linguistique, littérature, didactique</i>, 2020, pp.185-186. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03770076v1\">⟨hal-03770076⟩</a>",
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"citationRef_s":"Brillant-Rannou Nathalie; Le Goff François; Fourtanier Marie-José; Massol Jean-François. <i>Un dictionnaire de didactique de la littérature</i>, Honoré Champion, pp.74-76, 2020",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Jean-Louis Dufays. Lecture littéraire. Brillant-Rannou Nathalie; Le Goff François; Fourtanier Marie-José; Massol Jean-François. <i>Un dictionnaire de didactique de la littérature</i>, Honoré Champion, pp.74-76, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02888600v1\">⟨hal-02888600⟩</a>",
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"citationRef_s":"KERMEN Isabelle. <i>Diversité des approches en didactique des sciences et des technologies</i>, Artois Presses Université, Collection Éducation, formation et lien social., pp.81-94, 2020",
"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. Souvenirs de classe de sciences d’étudiants en formation : une autre approche de l’analyse disciplinaire ?. KERMEN Isabelle. <i>Diversité des approches en didactique des sciences et des technologies</i>, Artois Presses Université, Collection Éducation, formation et lien social., pp.81-94, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03837400v1\">⟨hal-03837400⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Interviews on Academic Writing.</i>, PUC Minas Publishing, 2020",
"citationFull_s":"Tiane Donahue. “Interview with Christiane Donahue.”. <i>Interviews on Academic Writing.</i>, PUC Minas Publishing, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03844074v1\">⟨hal-03844074⟩</a>",
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"citationRef_s":"Juliana Alves Assis, Fabiana Komesu et Cédric Fluckiger. <i>Práticas discursivas em letramento acadêmico: questões em estudo. Volume 4, Efeitos da Covid-19 em práticas letradas acadêmicas</i>, 4, <a target=\"_blank\" href=\"https://issuu.com/cespuc-centrodeestudosluso-afro-bra/docs/praticas-discursivas-v4\">Editora PUC Minas</a>, pp.32-57, 2020",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Aprender em tempos da epidemia de Covid-19: contribuições da noção de letramento digital. Juliana Alves Assis, Fabiana Komesu et Cédric Fluckiger. <i>Práticas discursivas em letramento acadêmico: questões em estudo. Volume 4, Efeitos da Covid-19 em práticas letradas acadêmicas</i>, 4, <a target=\"_blank\" href=\"https://issuu.com/cespuc-centrodeestudosluso-afro-bra/docs/praticas-discursivas-v4\">Editora PUC Minas</a>, pp.32-57, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03091230v1\">⟨hal-03091230⟩</a>",
"title_s":["Aprender em tempos da epidemia de Covid-19: contribuições da noção de letramento digital"],
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"citationRef_s":"<i>Les Cahiers FoReLLIS – Formes et Représentations en Linguistique, Littérature et dans les arts de l'Image et de la Scène</i>, 2020, Quelle littérature aujourd'hui en classe de FLE ?",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Parcours de lecture multimodale autour du roman « Un Sac de billes » et ses transécritures : Quels enjeux sémiotiques ? Quelles propositions didactiques ?. <i>Les Cahiers FoReLLIS – Formes et Représentations en Linguistique, Littérature et dans les arts de l'Image et de la Scène</i>, 2020, Quelle littérature aujourd'hui en classe de FLE ?. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02082122v1\">⟨hal-02082122⟩</a>",
"title_s":["Parcours de lecture multimodale autour du roman « Un Sac de billes » et ses transécritures : Quels enjeux sémiotiques ? Quelles propositions didactiques ?"],
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"citationRef_s":"[Rapport de recherche] Rectorat de l'Académie de Lille, IDEE. 2019",
"citationFull_s":"Julien de Miribel, Xavier Sido. Définir et reconnaître les compétences entrepreneuriales ?. [Rapport de recherche] Rectorat de l'Académie de Lille, IDEE. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03661504v1\">⟨hal-03661504⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sébastien Charbonnier. Que faire de l’argument d’autorité dans le cours de philosophie ?. R. Künstler. <i>Qui enseigne qui ? Pour une pédagogie inverse en philosophie</i>, Lambert-Lucas, p.51-67, 2019, 978-2-35935-293-1. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04366906v1\">⟨hal-04366906⟩</a>",
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"citationFull_s":"Alain Sénécail. Reconstruire les contenus de la visite scolaire : un point de vue didactique. Cora Cohen-Azria. <i>La visite scolaire au musée</i>, Les dossiers de l'OCIM, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03472650v1\">⟨hal-03472650⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt, Valérie Collige-Neuenschwander. \"Quand j'entends la chanson de Renaud « Ch'timi Rock », je me rappelle d'une chanson coréenne, « Bounce » de Choyongpil\"... Des interactions multimodales sur un blog (projet BIEN ! Blog de l'Interrégion En interactioN !) comme levier pour le développement des compétences d'apprenants internationaux en milieu homoglotte, entre France et Belgique. <i>27ème Congrès RANACLES</i>, Nov 2019, Aix-en-Provence, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02422405v1\">⟨hal-02422405⟩</a>",
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"citationFull_s":"Frédérique Jacob. La musique est-elle un objet géographique ?. <i>Les apprentissages et les arts</i>, REA - INSPE de l'académie de Lille, Nov 2019, Valenciennes (Nord), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04330525v1\">⟨hal-04330525⟩</a>",
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"citationFull_s":"Frédérique Jacob. les enjeux spatiaux liés à la mondialisation en classe de 4° : l'apport des musiques du Sahel à leurs compréhensions,. <i>Les apprentissages et les arts</i>, REA - INSPE de l'académie de Lille, Nov 2019, Valenciennes (Nord), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04330522v1\">⟨hal-04330522⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt, Rémy Porquier. Autour/au tour de la grammaire. L’imprévu et l’improvisation – deux défis à relever pour l’enseignant-artisan. <i>Conférence invitée lors du Séminaire sur l’enseignement de la grammaire de l'Université de Mons, https://web.umons.ac.be/fti-eii/fr/evenements/seminaire-sur-lenseignement-de-la-grammaire</i>, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02422409v1\">⟨hal-02422409⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. Approcher des pratiques pédagogiques « différentes » : quelques questions de méthode. <i>Actualité des pratiques pédagogiques dans les classes et écoles différentes : bricolages, hybridations, appropriations</i>, Oct 2019, Université de Cergy-Pontoise, Site universitaire de Genevilliers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03740273v1\">⟨hal-03740273⟩</a>",
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"citationFull_s":"Andrea Tucker, Thierry Gidel, Cédric Fluckiger. Designing Physical-Digital Workspaces to Support Globally Collaborative Work. <i>Designing Physical-Digital Workspaces to Support Globally Collaborative Work</i>, Aug 2019, Delft, Netherlands. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1017/dsi.2019.14\">⟨10.1017/dsi.2019.14⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02384715v1\">⟨hal-02384715⟩</a>",
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"citationRef_s":"Dans : Essaouri, M., Mabrour, A. & Sadiqui, M. <i>L’enseignement/apprentissage du français au Maroc au XXIe siècle. Vers de nouveaux enjeux ?</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=63560\">L'Harmattan</a>, (pp. 235-251), 2019, 978-2-343-17439-6",
"citationFull_s":"Daniel Bart. Quelques apports de la didactique du français pour penser les pratiques d'évaluation de l'écrit en didactique des langues. Dans : Essaouri, M., Mabrour, A. & Sadiqui, M. <i>L’enseignement/apprentissage du français au Maroc au XXIe siècle. Vers de nouveaux enjeux ?</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=63560\">L'Harmattan</a>, (pp. 235-251), 2019, 978-2-343-17439-6. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02196241v1\">⟨hal-02196241⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Congrès AREF</i>, Jul 2019, BORDEAUX, France",
"citationFull_s":"Abdelkarim Zaid, Stéphan Mierzejewski. Temporalités et positionnements professionnels des conseillers pédagogiques de circonscription face à l'alternance. <i>Congrès AREF</i>, Jul 2019, BORDEAUX, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04068901v1\">⟨hal-04068901⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Congrès international de l’AREF</i>, AREF, Jul 2019, Bordeaux, France",
"citationFull_s":"Bettina Berton. Quelle efficacité d’un dispositif numérique pour former le jugement moral d’élèves de cycle 2 et pour quel renouvellement de l’enseignement moral et civique ? Une analyse didactique.. <i>Congrès international de l’AREF</i>, AREF, Jul 2019, Bordeaux, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04365971v1\">⟨hal-04365971⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>XXIXème Congrès International de Linguistique et de Philologie Romane - Section : acquisition, apprentissage et enseignement des langues</i>, Société de linguistique romane;Université de Copenhague, Jul 2019, Copenhague, Danemark",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Les tâches d'écriture proposées dans les manuels de langue : Qu'en disent des enseignants de FLE au niveau universitaire en France ?. <i>XXIXème Congrès International de Linguistique et de Philologie Romane - Section : acquisition, apprentissage et enseignement des langues</i>, Société de linguistique romane;Université de Copenhague, Jul 2019, Copenhague, Danemark. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02124931v1\">⟨hal-02124931⟩</a>",
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"citationFull_s":"Antoine Thépaut. Ce que l’étude des régulations didactiques révèle du processus de disciplinarisation à l’école maternelle.. <i>1° congrès international de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique : La TACD en questions, questions à la didactique</i>, Jun 2019, Rennes (FRA), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060325v1\">⟨hal-04060325⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>CIGI Qualita,</i>, Jun 2019, Montréal, Canada",
"citationFull_s":"Andrea Tucker, Thierry Gidel, Cédric Fluckiger. Le design des espaces physiques-numériques pour soutenir le travail globalement collaborative. <i>CIGI Qualita,</i>, Jun 2019, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02384695v1\">⟨hal-02384695⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. Pratiques face aux changements dans le champ des didactiquesPratiques face aux changements dans le champ des didactiques, Journée d’étude : Enjeux et utilité sociale d’une revue en sciences du langage, Pratiques entre linguistique, littérature et didactique, Université de Lorraine. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03740282v1\">⟨hal-03740282⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Formation linguistique des apprenants allophones et pédagogies innovantes</i>, Jun 2019, INALCO, Paris, France",
"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. Innovation pédagogique et hospitalité en action : de la pratique chantée à l’expérience de la scène. <i>Formation linguistique des apprenants allophones et pédagogies innovantes</i>, Jun 2019, INALCO, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02291699v1\">⟨hal-02291699⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>2e Rencontres Francophones Transport-Mobilité (RFTM)</i>, Jun 2019, Montréal, Canada",
"citationFull_s":"Frédérique Jacob. Apprendre à faire du vélo à l'école maternelle Un rapport au monde favorisé par de multiples médiateurs aux objectifs convergents, un mode de socialisation à questionner ?. <i>2e Rencontres Francophones Transport-Mobilité (RFTM)</i>, Jun 2019, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02314886v1\">⟨hal-02314886⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>European Association of Teachers of Academic Writing conference</i>, Jun 2019, Göteborg, Sweden",
"citationFull_s":"Tiane Donahue. Workshop leader: “Probing Commonplaces in International Writing Research”,. <i>European Association of Teachers of Academic Writing conference</i>, Jun 2019, Göteborg, Sweden. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03859791v1\">⟨hal-03859791⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. L’enfant, l’élève, le visiteur ou l’éducation au musée, Séminaire de recherche : Education formelle et non formelle : quelles interfaces ? Lirdef, Faculté d’éducation de l’Université de Montpellier.. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03842825v1\">⟨hal-03842825⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>2e Rencontres Francophones Transport-Mobilité (RFTM)</i>, Centre interuniversitaire de recherche sur les réseaux d'entreprise, la logistique et le transport (CIRRELT)., Jun 2019, Montréal (Quebec), Canada",
"citationFull_s":"Frédérique Jacob. Apprendre à faire du vélo à l'école maternelle, un mode de socialisation à questionner ?. <i>2e Rencontres Francophones Transport-Mobilité (RFTM)</i>, Centre interuniversitaire de recherche sur les réseaux d'entreprise, la logistique et le transport (CIRRELT)., Jun 2019, Montréal (Quebec), Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04330515v1\">⟨hal-04330515⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque : Objets pour apprendre, objets à apprendre : quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?</i>, CAREF; ESPE de l'Académie d'Amiens, Jun 2019, Amiens, France",
"citationFull_s":"Anne Laure Le Guern, Mickaël Le Mentec, Jean-François Thémines, Abdelkarim Zaid. Points de vue de chercheurs sur les objets et les pratiques enseignantes. <i>Colloque : Objets pour apprendre, objets à apprendre : quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?</i>, CAREF; ESPE de l'Académie d'Amiens, Jun 2019, Amiens, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04013354v1\">⟨halshs-04013354⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque objets pour apprendre, objets à apprendre</i>, Jun 2019, Amiens, France",
"citationFull_s":"Alain Sénécail. Les contenus des visites scolaires dans les musées et centres de culture scientifique : places et statuts des objets. <i>Colloque objets pour apprendre, objets à apprendre</i>, Jun 2019, Amiens, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04336748v1\">⟨hal-04336748⟩</a>",
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"citationFull_s":"Ou-Sekou Youssef, Fatiha Kaddari, Abdelkarim Zaid. Une synthèse des articles exploités à propos de la culture numérique personnelle des futurs enseignants. Communication aux ICT Days (6th Edition), Université Al Akhawayn,Ifrane, Maroc.. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03932924v1\">⟨hal-03932924⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bettina Berton. Quels usages du dispositif numérique Philous pour quelle efficacité pour former le jugement moral d’élèves de cycle 2 ? Quels enjeux de formation des enseignants ? 6ème Colloque international en éducation. Enjeux actuels et futur de la formation et de la formation enseignante des 25 et 26 avril 2019. Université de Montréal - CRIFPE. <i>6ème Colloque international en éducation. Enjeux actuels et futurs de la formation et de la formation enseignante des 25 et 26 avril 2019. Université de Montréal - CRIFPE</i>, CRIFPE, Apr 2019, Montreal (Canada), Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04365924v1\">⟨hal-04365924⟩</a>",
"title_s":["Quels usages du dispositif numérique Philous pour quelle efficacité pour former le jugement moral d’élèves de cycle 2 ? Quels enjeux de formation des enseignants ? 6ème Colloque international en éducation. Enjeux actuels et futur de la formation et de la formation enseignante des 25 et 26 avril 2019. Université de Montréal - CRIFPE"],
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"citationFull_s":"Alain Sénécail. Le partage de significations et de contenus au croisement du musée et de l’école. <i>4e Colloque des didactiques disciplinaires swissuniversities</i>, Apr 2019, Lausanne ( CH), Switzerland. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04336686v1\">⟨hal-04336686⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Approches analytiques des textes littéraires dans le secondaire : quelles pratiques pour quels enjeux ?</i>, ESPÉ Midi-Pyrénées, Mar 2019, Toulouse (FR), France",
"citationFull_s":"Maïté Eugène, Aldo Gennai. Lectures analytiques et étude d’une œuvre intégrale : quelles articulations ?. <i>Approches analytiques des textes littéraires dans le secondaire : quelles pratiques pour quels enjeux ?</i>, ESPÉ Midi-Pyrénées, Mar 2019, Toulouse (FR), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04259188v1\">⟨hal-04259188⟩</a>",
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"citationFull_s":"Tiane Donahue. Workshop leader, “Accessing the Future of Writing Studies: Disruption and Dialogue via International Higher Education Writing Research,”. <i>College Conference on Composition and Communication</i>, Mar 2019, Indianapolis, IN, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03859845v1\">⟨hal-03859845⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. Enseigner le français au quotidien. <i>Conférence plénière à l'Institut français de Naples (Italie) dans le cadre des Journées pédagogiques Hachette FLE</i>, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04070686v1\">⟨hal-04070686⟩</a>",
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"citationFull_s":"Nour El Mawas, Cédric Fluckiger. Enseignement de l’informatique à l’école : contexte et problèmes didactiques, Séminaire de spécialité de l’école doctorale SHS, Journée coorganisée par le projet IE CARE, Université de Lille, 25 février 2019. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02051664v1\">⟨hal-02051664⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Swiss Doctoral School of Science Education</i>, Jan 2019, Monte Verita, Ascona, Switzerland, Suisse",
"citationFull_s":"Alain Sénécail. Content of School Visits in Museums and Science Centers: A Didactic Perspective. <i>Swiss Doctoral School of Science Education</i>, Jan 2019, Monte Verita, Ascona, Switzerland, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04336689v1\">⟨hal-04336689⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches en Didactiques</i>, 2019, La formation au regard des didactiques, N° 26 (2), pp.41-51. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/rdid.026.0041\">⟨10.3917/rdid.026.0041⟩</a>",
"citationFull_s":"Kellan Boubert, Christèle Lebouc. La construction d’une question de recherche au sein d’un cours : analyse des dimensions individuelles et collectives. <i>Recherches en Didactiques</i>, 2019, La formation au regard des didactiques, N° 26 (2), pp.41-51. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/rdid.026.0041\">⟨10.3917/rdid.026.0041⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04081319v1\">⟨hal-04081319⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. La théorie de l’activité en didactique – point de vue depuis l’analyse des activités instrumentées, Séminaire des doctorants, Théodile-CIREL, Université de Lille, 15 janvier 2019. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01982768v1\">⟨hal-01982768⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Modern Language Association Annual Conference</i>, Jan 2019, CHICAGO, United States",
"citationFull_s":"Tiane Donahue. Recovering Our Lost Linguistics: Frédéric François and Writing Studies. <i>Modern Language Association Annual Conference</i>, Jan 2019, CHICAGO, United States. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03856367v1\">⟨hal-03856367⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>ESERA 2019</i>, 2019, Bologne, Italy",
"citationFull_s":"Yann Lhoste, Séverine Perron, Patricia Schneeberger, Denise Orange-Ravachol. Scriptural competence and construction of conceptual knowledge in biology. An exemple in secondary school (ECRICOL project).. <i>ESERA 2019</i>, 2019, Bologne, Italy. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02612419v1\">⟨hal-02612419⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation </i>, 2019, 64, pp.113-140",
"citationFull_s":"Albine Courdent, Clémence Deligne, Romain Versele. La mise en récit dans l’éducation scientifique au service du Lire-Dire. Effet de l’élaboration d’énigmes par les élèves sur les apprentissages scientifiques et langagiers. <i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation </i>, 2019, 64, pp.113-140. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03771195v1\">⟨hal-03771195⟩</a>",
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"citationRef_s":"28, 2019, Recherches en didactiques",
"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria, Maria Kreza. Didactiques et interactions. 28, 2019, Recherches en didactiques. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03840981v1\">⟨hal-03840981⟩</a>",
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"citationRef_s":"Mini Maousse 7. <i>Microarchitectures nomades pour les oubliés d’Internet</i>, Galimard, 2019, 9782072864742",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Penser les inégalités face à la culture numérique – perspective en sociologie des usages. Mini Maousse 7. <i>Microarchitectures nomades pour les oubliés d’Internet</i>, Galimard, 2019, 9782072864742. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02388146v1\">⟨hal-02388146⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches en Didactiques</i>, n°27, 2019",
"citationFull_s":"Abdelkarim Zaid, Joël Bisault, Roselyne Le Bourgeois. Objets pour apprendre, objets à apprendre. <i>Recherches en Didactiques</i>, n°27, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03985381v1\">⟨hal-03985381⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>1er congrès international de la TACD – La TACD en question, questions à la didactique</i>, Université de Bretagne Occidentale, 2019, Rennes, France",
"citationFull_s":"Alain Sénécail. Les apports de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique dans l'analyse discursive de situations ordinaires de visites scolaires dans des espaces d'exposition scientifique : Un exemple au CE2. <i>1er congrès international de la TACD – La TACD en question, questions à la didactique</i>, Université de Bretagne Occidentale, 2019, Rennes, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04336744v1\">⟨hal-04336744⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. Didactiques, disciplines et interdisciplinarité. Frédéric Darbellay; Louviot Maude; Moody Zoe. <i>L’interdisciplinarité à l’école. Succès, résistance, diversité</i>, Alphil -Presses Universitaires suisses, pp.133-149, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03716750v1\">⟨hal-03716750⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. Les entrées en matière non théoriques dans des mémoires de master et des articles de revues. <i>Revista Linguagem & Ensino</i>, 2019, Letramentos acadêmicos: epistemologias, práticas de escrita e experiências pedagógicas em interface no ensino superior, 22 (3), pp.906-932. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02318256v1\">⟨hal-02318256⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. Quelques questions à propos de l’écriture et de son enseignement, Journée d’étude offerte à Marie- Claude Penloup, Et pourtant ils écrivent !, Université de Rouen, 22 mai.. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03717057v1\">⟨hal-03717057⟩</a>",
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"citationFull_s":"Brigitte Louichon, Maïté Eugène. L'envers de l'extrait : Relations didactiques entre extraits et oeuvres en France de 1880 à nos jours du primaire au secondaire. Belhadjin, A.; Perret, L. (dir.). <i>L’Étude de l’extrait ou comment l’école fabrique une littérature scolaire</i>, Peter Lang, pp.55-72, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03774459v1\">⟨hal-03774459⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. Literature teaching : reflections on a field. <i>Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature </i>, 2019, Entretien avec Felipe Munita,, 12 (3), pp.97 -114. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03770072v1\">⟨hal-03770072⟩</a>",
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"citationFull_s":"Nicole Tutiaux Guillon. History teachers training in France: ten years of reforms and dysfunctions. <i>Prospettive per la Didattica della Storia in Italia e in Europa</i>, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02395901v1\">⟨hal-02395901⟩</a>",
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"citationFull_s":"Jean-Charles Chabanne, Cédric Fluckiger. Présentation de la rubrique \"Formes de comparatisme\" : débat autour de la notion d’épistémologie pratique/épistémologie de la pratique. <i>Éducation & Didactique</i>, 2019, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.3887\">⟨10.4000/educationdidactique.3887⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02371845v1\">⟨hal-02371845⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria, Ana Dias-Chiaruttini. Visites familiales, visites scolaires : genèse du visiteur, Film 30 minutes, Montage et Production Mah-Vision. En ligne : https://www.youtube.com/watch?v=LLYvDpVJDXg. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03846016v1\">⟨hal-03846016⟩</a>",
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"citationFull_s":"Simona de Iulio, Susan Kovacs, Christian Orange, Denise Orange-Ravachol, Davide Borrelli. Food at School: Between Science and Norm. Viviane Clavier; Jean-Philippe de Oliveira. <i>Food and Health: Actor Strategies in Information and Communication</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.wiley.com/en-us/Food+and+Health%3A+Actor+Strategies+in+Information+and+Communication-p-9781786302625\">ISTE Wiley</a>, pp.99-128, 2019, 978-1-786-30262-5. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02879772v1\">⟨hal-02879772⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Du dispositif à l'environnement : le déterminisme technique à l'aune de l'évolution des usages estudiantins Cédric Fluckiger. Brigitte Albero; Stéphane Simonian; Jérôme Eneau. <i>Des humains & des machines. Hommage aux travaux de Monique Linard</i>, Editions Raisons et passions, pp.368-378, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02294010v1\">⟨hal-02294010⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. Uma nova coletânea de lugares-comuns do PISA sobre a educação?. <i>Presença Pedagógica</i>, 2019, 158, pp.28-31. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02354601v1\">⟨hal-02354601⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. Table ronde des T’Educ du 4 décembre : Entre Ecole et musée, quels dispositifs, pour quels apprentissages ? – Universcience, Cité des sciences et de l’industrie, Paris.\r\nhttps://www.cite-sciences.fr/fileadmin/fileadmin_CSI/fichiers/vous-etes/enseignant/Formations-et-projets/_documents/T_EDUC_2-Education_Formation.pdf. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03837122v1\">⟨hal-03837122⟩</a>",
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"citationFull_s":"Abdelghani Babori, Abdelkarim Zaid, Hichame Fihri Fassi. Research on MOOCs in Major Referred Journals.. <i>The International Review of Research in Open and Distributed Learning</i>, 2019, 20 (3), pp.222-247. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03884963v1\">⟨hal-03884963⟩</a>",
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"citationFull_s":"Adilson Ribeiro de Oliveira, Daniel Bart, Bertrand Daunay. Pode-se levar a sério o PISA? Entrevista de Adilson Ribeiro de Oliveira com Bertrand Daunay et Daniel Bart. <i>Scripta</i>, 2019, 23 (48), pp.201-215. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02344844v1\">⟨hal-02344844⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Tensions et congruences entre les pratiques numériques académiques et non académiques des étudiants, Journée d'étude \"Letramentos/literacie/litteracies. Regards croisés sur des problématiques de recherche internationales\". Université de Lille, 13 décembre 2018. 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01953473v1\">⟨hal-01953473⟩</a>",
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"citationFull_s":"Tiane Donahue. Workshop leader, “Qualitative Research Methods: Data Collection,” a five-day training school for post docs and junior researchers. <i>the European COST Action “We ReLate,”</i>, Dec 2018, Frankfurt, Germany. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03859810v1\">⟨hal-03859810⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2018, 69, pp.71-86",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger. Ecriture et numérique: pourquoi et comment parler de littéracie numérique?. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2018, 69, pp.71-86. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01953350v1\">⟨hal-01953350⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. La littéracie comme entrée conceptuelle critique, intervention à la journée d’étude virtuelle franco-brésilienne « Littéracie numérique des étudiants », Université de Lille, 23 novembre 2018. 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01935390v1\">⟨hal-01935390⟩</a>",
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"citationFull_s":"Tiane Donahue. “Linguistic and social diversity and access to higher education: \r\nWhat might a “translingual” perspective offer?” COST Working Group 2 Meeting, Lyon, France. 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03856371v1\">⟨hal-03856371⟩</a>",
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"title_s":["Conférencière invitée à la journée d’étude : Peut-on évaluer le sensible ? Organisée par le groupe de 50° Nord – Réseau frontalier d’Art contemporain Être visiteur d’exposition : questionnements didactiques sur la construction d’un sujet et sur son évaluation, le Fresnois – Roubaix http://www.50degresnord.net/JOURNEE-D-ETUDE-1"],
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Penser les inégalités face à la culture numérique, Colloque Mini Maousse 7, Cité de l’Architecture, Paris, 12 octobre 2018. 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01898023v1\">⟨hal-01898023⟩</a>",
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"citationFull_s":"Anne Delbrayelle, Antoine Thépaut. Le concept de régulation didactique : conditions du transfert d'une didactique disciplinaire à une autre. Une étude du couplage « dynamique du contrat didactique – format pédagogique » lors de l'enseignement de deux disciplines distinctes par un même enseignant Professeur d'Ecole. <i>Colloque international de l'ARCD</i>, ARCD, Oct 2018, Bordeaux, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04464137v1\">⟨hal-04464137⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. Une approche critique de l'évaluation de la compréhension de l'écrit dans le PISA. Communication invitée à la journée d’étude \"Évaluations et didactiques\", réseau EVADIDA, ESPE de Paris, Site Molitor. 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01894670v1\">⟨halshs-01894670⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international Aprolinguas</i>, Sep 2018, Porto, Portugal",
"citationFull_s":"Chau Bao Nguyen, Jean Heutte, Abdelkarim Zaid. TIC et enseignement de langues étrangères : les enseignants sont-ils prêts à soutenir la motivation des apprenants ?. <i>Colloque international Aprolinguas</i>, Sep 2018, Porto, Portugal. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01921418v1\">⟨hal-01921418⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Multimodalité(s) : Revue de recherches en littératie médiatique multimodale</i>, 2018, Dispositifs numériques pour l'enseignement de la littérature, 8",
"citationFull_s":"Aldo Gennai, Maïté Eugène. Enseigner la littérature avec des bandes-annonces littéraires ou ce que les book trailers font aux œuvres littéraires. <i>Multimodalité(s) : Revue de recherches en littératie médiatique multimodale</i>, 2018, Dispositifs numériques pour l'enseignement de la littérature, 8. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.umontpellier.fr/hal-01858766v1\">⟨hal-01858766⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>DIDACTIFEN : Les disciplines enseignées : des modes de penser le monde</i>, Jul 2018, Liège, Belgique",
"citationFull_s":"Frédérique Jacob. Et si c'était (enfin) l'élève qui pensait le monde ? Propositions pour un renouveau du contrat disciplinaire en géographie enseignée. <i>DIDACTIFEN : Les disciplines enseignées : des modes de penser le monde</i>, Jul 2018, Liège, Belgique. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02314881v1\">⟨hal-02314881⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>1er colloque du DIDACTIfen : les disciplines enseignées : des modes de penser le monde</i>, P. Detroz, V. Henry, J. - L. Jadoulle, Jul 2018, LIEGE, Belgium",
"citationFull_s":"Antoine Thépaut. Mais qu'est-ce que la didactique fait aux enfants, aux élèves ?. <i>1er colloque du DIDACTIfen : les disciplines enseignées : des modes de penser le monde</i>, P. Detroz, V. Henry, J. - L. Jadoulle, Jul 2018, LIEGE, Belgium. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04016905v1\">⟨hal-04016905⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>59th Annual Conference - Society for French Studies</i>, University College Cork - Department of French - Society For French Studies, Jul 2018, UCC, Cork, Irlande",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez, Béatrice Ochlinski. Enseigner et apprendre à écrire avec Twitter en classe de français langue étrangère : apports et limites. <i>59th Annual Conference - Society for French Studies</i>, University College Cork - Department of French - Society For French Studies, Jul 2018, UCC, Cork, Irlande. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01831504v1\">⟨hal-01831504⟩</a>",
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"citationFull_s":"Nicole Tutiaux Guillon (Dir.). direction du n°17 de Raisons, comparaison, éducation, RFEC. Enseigner l'histoire en contexte de pluralité identitaire. . 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01840485v1\">⟨hal-01840485⟩</a>",
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"citationFull_s":"Nicole Tutiaux Guillon. Des contenus d'histoire scolaire pour penser la pluralité culturelle de la société française ?. <i>Raisons, comparaisons, éducations : la revue française d'éducation comparée</i>, 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01840481v1\">⟨hal-01840481⟩</a>",
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"citationFull_s":"Karine Meshoub-Manière, Christine Collière-Whiteside. Réécrire des textes au Cycle 3, repenser les processus d’écriture en master MEEF : une expérimentation croisée à partir de brouillons d’écrivains jeunesse. <i>Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle</i>, 2018, 57, pp.99-122. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/reperes.1496\">⟨10.4000/reperes.1496⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01988417v1\">⟨hal-01988417⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. Pode-se levar a sério o PISA? O tratamento do texto literário em uma avaliação internacional. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.mercado-de-letras.com.br/livro-mway.php?codid=569\">Mercado de Letras</a>, 2018, 978-85-7591-523-3. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01835972v1\">⟨halshs-01835972⟩</a>",
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"title_s":["Intervention à la table ronde « comment amener les 15-24 ans à des pratiques culturelles responsables en ligne ? », Hadopi, Festival Futur.e.s in Paris, Labo de l’Edition – Paris&Co, 27 juin 2018"],
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, Barbara Fontar, Bénédicte Havard-Duclos, Élisabeth Schneider. Table ronde « TICE et Usages des jeunes, entre usages prescrits et usages personnels : quelles évolutions ? ». <i>Colloque-etic-3</i>, Ecole et Technologies de l'Information et de la Communication Francophone; Université René Descartes, Jun 2018, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01826166v1\">⟨hal-01826166⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>19e Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature. « Littérature et langues, entre recherches et pratiques »</i>, Hep, Jun 2018, Lausanne ( CH), Switzerland",
"citationFull_s":"Maïté Eugène, Agnès Perrin-Doucey. Les textes dans la classe : questions de recherche, outillage méthodologique et formation. Le texte du roman. <i>19e Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature. « Littérature et langues, entre recherches et pratiques »</i>, Hep, Jun 2018, Lausanne ( CH), Switzerland. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04259187v1\">⟨hal-04259187⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>20° rencontres internationales en urbanisme APERAU</i>, Jun 2018, Lille, France",
"citationFull_s":"Frédérique Jacob, Michel Leveugle. Le projet d'aménagement, cas concret d'action(s) sur un territoire du quotidien, un possible objet d'enseignement en classe de 6° ?. <i>20° rencontres internationales en urbanisme APERAU</i>, Jun 2018, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01824233v1\">⟨hal-01824233⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Journée d'études L’entrée en pédagogie différente </i>, Jun 2018, Arras, France",
"citationFull_s":"Catherine Souplet, Dalila Moussi, Sylvain Obajtek. L’autoformation coopérative : une façon singulière d’entrer en « pédagogie différente ». <i>Journée d'études L’entrée en pédagogie différente </i>, Jun 2018, Arras, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01820664v1\">⟨hal-01820664⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Table ronde de synthèse des ateliers de la journée par les grands témoins, Journée d’étude « Ce que le digital fait à l’insertion », Université de Lille, 13 juin 2018. 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01814193v1\">⟨hal-01814193⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. La forme universitaire comme analyseur des « effets » de la technologie : perspective critique. <i>Distances et Médiations des Savoirs</i>, 2018, 22, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/dms.2329\">⟨10.4000/dms.2329⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01825185v1\">⟨hal-01825185⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Penser les usages numériques des étudiants: des compétences à la littératie, Journée d’étude organisée par l'Université Numérique en Région et l'Observatoire des Usages du Numérique de l'Université de La Réunion, 24 mai 2018. 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01799003v1\">⟨hal-01799003⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Innovation technologique et innovation pédagogique: approches anthropocentrées contre le déterminisme, Journée internationale de recherche transdisciplinaire \"Innovations pédagogiques et technologiques dans l'apprentissage\", CNAM, Saint-Denis, 17 mai 2018. 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01794514v1\">⟨hal-01794514⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international \"Didactique de la littérature en classe de FLE. Enjeux culturels, linguistiques et pédagogiques\" - Université de Poitiers, 3-4 mai 2018.</i>, Centre FLE - UFR Lettres et Langues - Université de Poitiers, May 2018, Poitiers, France",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Parcours de lecture multimodale autour d'\"Un sac de billes\" de Joseph Joffo et de ses transécritures : quels enjeux sémiotiques ? Quelles propositions didactiques ?. <i>Colloque international \"Didactique de la littérature en classe de FLE. Enjeux culturels, linguistiques et pédagogiques\" - Université de Poitiers, 3-4 mai 2018.</i>, Centre FLE - UFR Lettres et Langues - Université de Poitiers, May 2018, Poitiers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01722043v1\">⟨hal-01722043⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>5e colloque international en éducation, CRIFPE</i>, May 2018, Montréal, Canada",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Perspectives curriculaires pour une didactique de l’informatique scolaire. <i>5e colloque international en éducation, CRIFPE</i>, May 2018, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01789516v1\">⟨hal-01789516⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay, Chedia Mhirsi Belaid. Les problèmes de traduction dans le PISA : les limites de la standardisation des tests de compréhension. <i>LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues</i>, 2018, Démarches créatives, détours artistiques et appropriation des langues, 57, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/lidil.4936\">⟨10.4000/lidil.4936⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01786046v1\">⟨halshs-01786046⟩</a>",
"title_s":["Les problèmes de traduction dans le PISA : les limites de la standardisation des tests de compréhension","Translation Problems in the PISA: Some Limits to Standardization of Literacy Assessment"],
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Rapport d'expertise d'un projet ANR de l'Appel à projet Générique (AAP). [0] Agence Nationale de la Recherche (ANR). 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03039604v1\">⟨hal-03039604⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>UniCollaboration 2018 : \"Telecollaboration and virtual exchange across disciplines : in service of social inclusion and global citizenship\" </i>, Apr 2018, Cracovie, Poland",
"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt, Valérie Collige-Neuenschwander. \"Tourist in my host country\" \r\nBlog writing as a springboard for social action\r\n. <i>UniCollaboration 2018 : \"Telecollaboration and virtual exchange across disciplines : in service of social inclusion and global citizenship\" </i>, Apr 2018, Cracovie, Poland. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01784281v1\">⟨hal-01784281⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart. Quelques apports des recherches en didactique pour penser les pratiques d’évaluation. 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01756470v1\">⟨hal-01756470⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart. Les contenus et supports d’évaluation de la compréhension de l’écrit dans le PISA : d’une rupture affichée avec l’École à une allégeance scolaire?. 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01756465v1\">⟨hal-01756465⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Les 10e Rencontres de l’ARDIST, Saint-Malo</i>, Mar 2018, Saint Malo, France",
"citationFull_s":"Albine Courdent, Johann-Günther Egginger. Interactions à long terme chercheurs-élèves: mécanismes cérébraux en jeu dans la mise en récit. <i>Les 10e Rencontres de l’ARDIST, Saint-Malo</i>, Mar 2018, Saint Malo, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03778957v1\">⟨hal-03778957⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque RUNED « Les usages du numérique en éducation : regards critiques »</i>, Mar 2018, Lyon, France",
"citationFull_s":"Julie Denouël, Cédric Fluckiger. Perspectives critiques sur les usages du numérique en éducation : apports de la sociologie des usages. <i>Colloque RUNED « Les usages du numérique en éducation : regards critiques »</i>, Mar 2018, Lyon, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01743268v1\">⟨hal-01743268⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>2e Colloque international e-Formation des Adultes et Jeunes Adultes.</i>, Mar 2018, Lille, France",
"citationFull_s":"Chau Bao Nguyen, Jean Heutte, Abdelkarim Zaid. Croyances d’efficacité des enseignants dans l’utilisation des TIC dans leurs pratiques professionnelles. Revue de littérature. <i>2e Colloque international e-Formation des Adultes et Jeunes Adultes.</i>, Mar 2018, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01760649v1\">⟨halshs-01760649⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>College Conference on Composition and Communication</i>, Mar 2018, Kansas City, United States",
"citationFull_s":"Tiane Donahue. “Graduate Student Research Methods Training”. <i>College Conference on Composition and Communication</i>, Mar 2018, Kansas City, United States. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03859723v1\">⟨hal-03859723⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>the College Conference on Composition and Communication</i>, Mar 2018, Kansas City, MO, United States",
"citationFull_s":"Tiane Donahue. Workshop leader, “The Transformative Laboring and Languaging of International Exchanges about Higher Education Writing Research,” bringing together eighteen scholars from around the world to exchange research projects.. <i>the College Conference on Composition and Communication</i>, Mar 2018, Kansas City, MO, United States. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03859805v1\">⟨hal-03859805⟩</a>",
"title_s":["Workshop leader, “The Transformative Laboring and Languaging of International Exchanges about Higher Education Writing Research,” bringing together eighteen scholars from around the world to exchange research projects."],
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"citationRef_s":"<i>Association for Teachers of Technical Writing conference</i>, Mar 2018, Kansas City, MO, France",
"citationFull_s":"Tiane Donahue. Workshop leader, “Analyzing Cross-cultural Data in an International Context”. <i>Association for Teachers of Technical Writing conference</i>, Mar 2018, Kansas City, MO, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03859807v1\">⟨hal-03859807⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches en éducation</i>, 2018, 32",
"citationFull_s":"Bettina Berton. Le dialogue socratique : un genre de référence de pratiques orales philosophiques à l’école primaire ?. <i>Recherches en éducation</i>, 2018, 32. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01792655v1\">⟨hal-01792655⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, François Villemonteix. Usages numériques des étudiants: une entrée par la littéracie?, Journée d'étude \"Les littéracies numériques des étudiants\", Séminaire de spécialité de l'école doctorale SHS, Université de Lille, 23 février 2018. 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01717231v1\">⟨hal-01717231⟩</a>",
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"citationRef_s":"Viviane Clavier; Jean-Philippe de Oliveira. <i>Alimentation et santé: logiques d'acteurs en information-communication</i>, ISTE, pp.99-114, 2018",
"citationFull_s":"Simona de Iulio, Susan Kovacs, Christian Orange, Denise Orange-Ravachol, Davide Borrelli. L'alimentation à l'école entre science et normes. Viviane Clavier; Jean-Philippe de Oliveira. <i>Alimentation et santé: logiques d'acteurs en information-communication</i>, ISTE, pp.99-114, 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02879788v1\">⟨hal-02879788⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sébastien Charbonnier. Entretien avec Michel Fabre. <i>Recherches en Didactiques</i>, 2017, N° 24 (2), pp.105-118. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/rdid.024.0105\">⟨10.3917/rdid.024.0105⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04366952v1\">⟨halshs-04366952⟩</a>",
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"citationFull_s":"Frédérique Jacob, Emilie Servais. Le jeu en contexte scolaire : un outil au service du renouveau didactique de la géographie ?. <i>Sciences du jeu</i>, 2017, 8, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/sdj.880\">⟨10.4000/sdj.880⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01695122v1\">⟨hal-01695122⟩</a>",
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"citationFull_s":"Alain Sénécail, Sophie Lepine. Les didactiques : entre espaces de recherche partagés et spécificités épistémologiques. <i>séminaire interdisciplinaire de l'EDSHS</i>, EDSHS, Dec 2017, Villeneuve d’Ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04336754v1\">⟨hal-04336754⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sylvie Considère, Thomas Perrin (Dir.). Frontières et représentations sociales. Questions et perspectives méthodologiques.. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.editions-academia.be\">Academia l'Harmattan</a>, 2017, Jean-Émile Charlier, 978-2-8061-0327-7. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01874864v1\">⟨hal-01874864⟩</a>",
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"citationFull_s":"Nathalie Salagnac, Ana Dias-Chiaruttini. Évolution du manuel de français : apports et limites du numérique,. <i> Recherche et développement dans le Numérique scolaire : des projets aux données de recherche</i>, Nov 2017, Montpellier, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01721962v1\">⟨hal-01721962⟩</a>",
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"title_s":["CONFERENCIERE - STAGES OCIM OFFICE DE COOPERATION ET D’INFORMATION MUSEOGRAPHIQUE (OCIM) UNIVERSITE DE BOURGOGNE Dialoguer, coopérer et déceler ses « bougés » de chercheurs Journée d’étude en partenariat avec le CELSA Paris-Sorbonne : Musées et recherches, Dilemmes et scrupules : soutenir des engagements, Neuilly sur Seine,"],
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"citationFull_s":"Isabelle Delcambre. Les littéracies universitaires et la notion de genre. <i>Les littéracies universitaires: de l'analyse à la reformulation. Méthodologie et pratique</i>, Université de Blida2, Faculté des Lettres et Langues, Nov 2017, Blida, Algérie. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01643244v1\">⟨hal-01643244⟩</a>",
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"citationFull_s":"Stanislas Hommet. Histoire et mémoire dans l'enseignement secondaire en France : les modes de pensée de lycéens face à la Shoah \nExpérience muséale, émotion, conscience historique. Sciences de l'Homme et Société. Université de Lille 3 (Villeneuve d'Ascq); Théodile-cirel, 2017. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/\">⟨NNT : ⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/tel-01806446v1\">⟨tel-01806446⟩</a>",
"title_s":["Histoire et mémoire dans l'enseignement secondaire en France : les modes de pensée de lycéens face à la Shoah Expérience muséale, émotion, conscience historique","History and memory in secondary education in France : ways of thinking of high-school pupils vis-a-vis Shoah Visiting experience, emotion, historical consciousness"],
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"citationFull_s":"Sylvie Considère, Fabienne Leloup. Comment interroger la frontière par les représentations sociales. Considère Sylvie et Perrin Thomas. <i>Frontières et représentations sociales. Questions et perspectives méthodologiques</i>, 20, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.edition-academia.be\">L'Harmattan</a>, pp.27-59, 2017, Thélème, 978-2-BO61-O377-7. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04326292v1\">⟨hal-04326292⟩</a>",
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"citationFull_s":"Sylvie Considère. entrée du dictionnaire : argumentation. Angela Barthes, Jean-Marc Lange et Nicole Tutiaux-Guillon. <i>Dictionnaire critique. Des enjeux et concepts des \"éducation à\"</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.edition-harmattan.fr\">L'Harmattan</a>, pp.291-295, 2017, 978-2-343-12678-4. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04333345v1\">⟨hal-04333345⟩</a>",
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"citationFull_s":"Dalila Moussi, Hélène Eveleigh. Premiers élèves: mode d'emploi. <i>Les Cahiers pédagogiques. Coll. hors-série numériques</i>, 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03081924v1\">⟨hal-03081924⟩</a>",
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"citationRef_s":"Angela Barthes, Jean-Marc Lange et Nicole Tutiaux-Guillon. <i>Dictionnaire critique. Des enjeux et concepts des \"éducation à\"</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.editions-harmattan.fr\">L'Harmattan</a>, pp.387-391, 2017, 978-2-343-12678-4",
"citationFull_s":"Sylvie Considère. Entrée du dictionnaire : échelle. Angela Barthes, Jean-Marc Lange et Nicole Tutiaux-Guillon. <i>Dictionnaire critique. Des enjeux et concepts des \"éducation à\"</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.editions-harmattan.fr\">L'Harmattan</a>, pp.387-391, 2017, 978-2-343-12678-4. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04333353v1\">⟨hal-04333353⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>7e colloque du réseau OPDE Des outils pour décider ensemble</i>, Oct 2017, Montpellier, France",
"citationFull_s":"Karine Emsellem, Nathalie Dubus, Jean-Christophe Loubier, Christine Voiron, Patricia Cicille, et al.. La « Géogouvernance », un dispositif adapté pour permettre la participation de tous dans un territoire ?. <i>7e colloque du réseau OPDE Des outils pour décider ensemble</i>, Oct 2017, Montpellier, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01695118v1\">⟨hal-01695118⟩</a>",
"title_s":["La « Géogouvernance », un dispositif adapté pour permettre la participation de tous dans un territoire ?"],
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. As Piadas do PISA: temáticas e modalidades do discurso de uma instituição internacional sobre o ensino\r\n. 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01626131v1\">⟨hal-01626131⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. O discurso do PISA: Interrogações sobre uma interculturalidade de ficção. 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01626112v1\">⟨hal-01626112⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Symposium coord François-Xavier Bernard « Enseigner, accompagner en situations éducatives instrumentées. Vers de nouvelles formes de médiation ? » in Colloque « Enjeux, débats et perspectives : 50 ans de sciences de l’éducation »</i>, Oct 2017, Caen, France",
"citationFull_s":"Catherine Boyer, M. Pagoni. L’utilisation d’un outil numérique en classe d’EMC. Quelle(s) médiation(s) de l’activité de l’enseignant ?. <i>Symposium coord François-Xavier Bernard « Enseigner, accompagner en situations éducatives instrumentées. Vers de nouvelles formes de médiation ? » in Colloque « Enjeux, débats et perspectives : 50 ans de sciences de l’éducation »</i>, Oct 2017, Caen, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03764284v1\">⟨hal-03764284⟩</a>",
"title_s":["L’utilisation d’un outil numérique en classe d’EMC. Quelle(s) médiation(s) de l’activité de l’enseignant ?"],
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"citationRef_s":"<i>Quelles références pour les didactiques de l’histoire, de la géographie, de l’éducation à la citoyenneté ?</i>, Oct 2017, Bordeaux, France",
"citationFull_s":"Nicole Tutiaux Guillon. Des didactiques qui font feu de tout bois ? (conférence d'ouverture). <i>Quelles références pour les didactiques de l’histoire, de la géographie, de l’éducation à la citoyenneté ?</i>, Oct 2017, Bordeaux, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01666737v1\">⟨hal-01666737⟩</a>",
"title_s":["Des didactiques qui font feu de tout bois ? (conférence d'ouverture)"],
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"citationRef_s":"<i>Symposium « Enseigner, accompagner en situations éducatives instrumentées. Vers de nouvelles formes de médiation ? » coordonné par François-Xavier Bernard, Colloque « Enjeux, débats et perspectives : 50 ans de sciences de l’éducation »</i>, Oct 2017, Caen, France",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Quelles nouvelles médiations pour des enseignants d’écoles élémentaires équipées de Tableaux Numériques Interactifs (TNI) ?. <i>Symposium « Enseigner, accompagner en situations éducatives instrumentées. Vers de nouvelles formes de médiation ? » coordonné par François-Xavier Bernard, Colloque « Enjeux, débats et perspectives : 50 ans de sciences de l’éducation »</i>, Oct 2017, Caen, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01623256v1\">⟨hal-01623256⟩</a>",
"title_s":["Quelles nouvelles médiations pour des enseignants d’écoles élémentaires équipées de Tableaux Numériques Interactifs (TNI) ?"],
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"citationRef_s":"A. Barthes, J.-M. Lange et N. Tutiaux-Guillon. <i>Dictionnaire critique des enjeux et concepts des « éducations à »</i>, L'Harmattan, pp.449-454, 2017",
"citationFull_s":"Daniel Bart. Évaluation. A. Barthes, J.-M. Lange et N. Tutiaux-Guillon. <i>Dictionnaire critique des enjeux et concepts des « éducations à »</i>, L'Harmattan, pp.449-454, 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01617701v1\">⟨hal-01617701⟩</a>",
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"title_s":["Quelques contraintes et enjeux de l'écriture de recherche"],
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. Le discours sur l'école d'une évaluation internationale : regard critique avant l'intégration du PISA par le Maroc. 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01612676v1\">⟨hal-01612676⟩</a>",
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"citationRef_s":"Education. Université de lille, 2017",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Une approche didactique de l'informatique scolaire volume 1 : Synthèse des travaux. Education. Université de lille, 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/tel-02128448v1\">⟨tel-02128448⟩</a>",
"title_s":["Une approche didactique de l'informatique scolaire volume 1 : Synthèse des travaux"],
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"citationRef_s":"<i>Mêlées et démêlés : 50 ans de recherches en sciences de l'éducation. Symposium Didactique et pédagogie.</i>, Education Formation, Travail, Savoirs, (EFTS); ENSFEA (Université Toulouse Jean Jaurès), Sep 2017, Toulouse, France",
"citationFull_s":"Antoine Thépaut. Didactique et pédagogie. Impact du format pédagogique ou détermination du contrat didactique pour l'étude de la dynamique des situations d'enseignement apprentissage. Etude de cas en EPS à l'école primaire (France).. <i>Mêlées et démêlés : 50 ans de recherches en sciences de l'éducation. Symposium Didactique et pédagogie.</i>, Education Formation, Travail, Savoirs, (EFTS); ENSFEA (Université Toulouse Jean Jaurès), Sep 2017, Toulouse, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04016836v1\">⟨hal-04016836⟩</a>",
"title_s":["Didactique et pédagogie. Impact du format pédagogique ou détermination du contrat didactique pour l'étude de la dynamique des situations d'enseignement apprentissage. Etude de cas en EPS à l'école primaire (France)."],
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"citationRef_s":"<i>4e congrès régional de la Commission Asie-Pacifique de la Fédération internationale des professeurs de français (CAP-FIPF)</i>, Sep 2017, Kyoto, Japon",
"citationFull_s":"Chau Bao Nguyen, Jean Heutte, Abdelkarim Zaid. Sentiment d’efficacité personnelle des enseignants du supérieur dans l’utilisation des TIC dans leurs pratiques professionnelles. <i>4e congrès régional de la Commission Asie-Pacifique de la Fédération internationale des professeurs de français (CAP-FIPF)</i>, Sep 2017, Kyoto, Japon. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01712890v1\">⟨halshs-01712890⟩</a>",
"title_s":["Sentiment d’efficacité personnelle des enseignants du supérieur dans l’utilisation des TIC dans leurs pratiques professionnelles"],
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"citationRef_s":"<i>ECAS 2017: Urban Africa – Urban Africans New encounters of the urban and the rural</i>, Jul 2017, Bâle, Suisse",
"citationFull_s":"Frédérique Jacob. La gestion de la propreté à Fès : de l'importance de la compréhension des territorialités cachées pour une formation/information des habitants. <i>ECAS 2017: Urban Africa – Urban Africans New encounters of the urban and the rural</i>, Jul 2017, Bâle, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02314871v1\">⟨hal-02314871⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international, Emotissage : affects dans l'apprentissage des langues</i>, Jul 2017, Louvain-la-Neuve, Belgique",
"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. Le projet Bien ! ou comment (apprendre à ) exprimer ses émotions via le web 2.0.. <i>Colloque international, Emotissage : affects dans l'apprentissage des langues</i>, Jul 2017, Louvain-la-Neuve, Belgique. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01677189v1\">⟨hal-01677189⟩</a>",
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"citationFull_s":"Stéphanie Fischer, Daniel Bart. Des compétences scientifiques et transversales ? Quand des doctorants en sciences humaines et sociales parlent de leur formation doctorale.. <i>15e rencontres du réseau international de Recherche en Education et en Formation</i>, Jul 2017, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04333293v1\">⟨hal-04333293⟩</a>",
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"citationFull_s":"Eric Delamotte, Philippe Jeanne, Odile Chenevez,, Marlène Loicq, Alexandre Serres, et al.. Convergences et divergences des trois cultures de l'information (Info-doc, Info-média, Info-data) : deux corpus de textes sous la loupe d'ALCESTE. [Rapport de recherche] ANR (Agence Nationale de la Recherche - France). 2017, 93 p. <a target=\"_blank\" href=\"https://archivesic.ccsd.cnrs.fr/sic_01552080v1\">⟨sic_01552080⟩</a>",
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"citationFull_s":"Frédérique Jacob. La gestion de la propreté à Fès (Maroc) : de l'importance de la compréhension des territorialités cachées pour une formation/information des habitants. <i>7th European Conference on African Studies ECAS</i>, Jun 2017, Basel, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01695149v1\">⟨hal-01695149⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt, Jean Pierre Robert. Maryam, fille de Djibouti : des réécritures en action pour le FLE/S. <i>Journée d'étude organisée par le laboratoire CIREL-Théodile EA 4354 : \"Regards croisés sur les brouillons d'écrivains pour la jeunesse : de la génétique à la didactique\"</i>, Jun 2017, Villeneuve d'Ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01677258v1\">⟨hal-01677258⟩</a>",
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"citationRef_s":"Renaud d'Enfert; Marc Moyon; Wagner R. Valente. <i>Les mathématiques à l’école élémentaire (1880 - 1970) : études France - Brésil</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.pulim.unilim.fr/index.php?option=com_booklibrary&task=view&id=883&Itemid=9&catid=32\">PULIM (Presses universitaires de Limoges)</a>, 2017, 2-84287-756-9",
"citationFull_s":"Xavier Sido. Enseignement des mathématiques, pédagogique concrète et méthodes actives dans les centres d’apprentissage (1945-1953). Renaud d'Enfert; Marc Moyon; Wagner R. Valente. <i>Les mathématiques à l’école élémentaire (1880 - 1970) : études France - Brésil</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.pulim.unilim.fr/index.php?option=com_booklibrary&task=view&id=883&Itemid=9&catid=32\">PULIM (Presses universitaires de Limoges)</a>, 2017, 2-84287-756-9. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01811653v1\">⟨hal-01811653⟩</a>",
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"citationFull_s":"Alain Sénécail. Un regard didactique sur les contenus des visites scolaires dans les musées de sciences. <i>Journée d’étude sur les discours et les visites scolaires</i>, LaM : Lille Métropole Musée d'art moderne, d'art contemporain et d'art brut, Jun 2017, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04336764v1\">⟨hal-04336764⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Communication \"Former et se former en Français Langue Etrangère, quels contenus pour quelles approches ?\". Journée d'études \"Formation, transformation...\", Département de Sciences de l'éducation, Université de Lille SHS, 31 mai 2017. 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01673298v1\">⟨hal-01673298⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>18e Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature : « Littérature de l'altérité, altérités de la littérature : moi, nous, les autres, le monde »</i>, ESPÉ de Caen, Université de Caen, May 2017, Caen (FR), France",
"citationFull_s":"Maïté Eugène, Aldo Gennai. Les bandes-annonces littéraires : quelle intégration d’un objet numérique dans l’enseignement de la littérature au lycée ?. <i>18e Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature : « Littérature de l'altérité, altérités de la littérature : moi, nous, les autres, le monde »</i>, ESPÉ de Caen, Université de Caen, May 2017, Caen (FR), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04259181v1\">⟨hal-04259181⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. Les pratiques comme objet de recherches,\r\nTable ronde hommage à Yves Reuter,\r\nhttps://live3.univ-lille3.fr/video-recherche/lieux-dans-lesquels-les-pratiques-ont-ete-des-objets-de-recherches-tensions-construction-des-espaces-de-travail-et-benefices.html. <i>Colloque international : Inventions d’espaces de travail, entre chemins individuels et pistes collectives</i>, May 2017, Université Lille 3, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03842831v1\">⟨hal-03842831⟩</a>",
"title_s":["Les pratiques comme objet de recherches, Table ronde hommage à Yves Reuter, https://live3.univ-lille3.fr/video-recherche/lieux-dans-lesquels-les-pratiques-ont-ete-des-objets-de-recherches-tensions-construction-des-espaces-de-travail-et-benefices.html"],
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"citationRef_s":"<i>journée d’étude : mutations de l’enseignement professionnel et technologique et formation des enseignants</i>, May 2017, Anthony, France",
"citationFull_s":"Xavier Sido. Les représentations des enseignants de mathématiques sur les élèves dans la filière professionnelle : une dimension structurante des pratiques pédagogiques. . <i>journée d’étude : mutations de l’enseignement professionnel et technologique et formation des enseignants</i>, May 2017, Anthony, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01726858v1\">⟨hal-01726858⟩</a>",
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"citationFull_s":"Xavier Sido, Maryse Lopez. Quelles relations entre culture technique et culture générale ? . <i>Stage national du SNUEP. </i>, May 2017, paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01726845v1\">⟨hal-01726845⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Stage national du SNUEP</i>, May 2017, paris, France",
"citationFull_s":"Xavier Sido. Le vécu disciplinaire des élèves de la filière professionnelle. <i>Stage national du SNUEP</i>, May 2017, paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01726870v1\">⟨hal-01726870⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Stage national du SNUEP.</i>, May 2017, paris, France",
"citationFull_s":"Xavier Sido, Maryse Lopez. Construction, évolution et identité des disciplines. Le cas des lettres-histoire et des maths-sciences. Quels impacts sur les pratiques et les élèves. <i>Stage national du SNUEP.</i>, May 2017, paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01726851v1\">⟨hal-01726851⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Des usages des réseaux sociaux aux usages scolaires, Journée interacadémique des professeurs documentalistes, Paris, BNF, 27 avril 2017. 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01588352v1\">⟨hal-01588352⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Numérique et apprentissages: un point de vue critique, Rendez-vous de l'éducation de la ville d'Ivry-sur-Seine, Ivry, 26 avril 2017. 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01588356v1\">⟨hal-01588356⟩</a>",
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"citationFull_s":"Tiane Donahue. “Centering Transnational Work: A Study of Writing Practices in Tertiary Education in Romania, Nepal, India, and Colombia,”. <i>College Conference on Composition and Communication</i>, Mar 2017, Portland, Oregon, United States. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03856396v1\">⟨hal-03856396⟩</a>",
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"citationFull_s":"Tiane Donahue. Workshop leader, “Cultivating Research Capacity through International Higher Education Writing Research Exchange”, bringing together twenty-five scholars from around the world to exchange research projects.. <i>the College Conference on Composition and Communication</i>, Mar 2017, Portland, Oregon, United States. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03859811v1\">⟨hal-03859811⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i> L’enseignement de la littérature avec le numérique</i>, Mar 2017, GRENOBLE, France",
"citationFull_s":"Nathalie Salagnac, Ana Dias-Chiaruttini. Le manuel numérique : quel renouvèlement de l’enseignement de la littérature ? », Colloque international. <i> L’enseignement de la littérature avec le numérique</i>, Mar 2017, GRENOBLE, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01721949v1\">⟨hal-01721949⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>L’enseignement de la littérature avec le numérique</i>, Université Grenoble-Alpes, Mar 2017, Grenoble, France",
"citationFull_s":"Maïté Eugène, Aldo Gennai. Enseigner la littérature avec des bandes-annonces littéraires ou ce que les book trailers font aux œuvres littéraires. <i>L’enseignement de la littérature avec le numérique</i>, Université Grenoble-Alpes, Mar 2017, Grenoble, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04259175v1\">⟨hal-04259175⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches en éducation</i>, 2017, 28, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/ree.5995\">⟨10.4000/ree.5995⟩</a>",
"citationFull_s":"Lucie Petit, Anne-Catherine Oudart. Apprendre et faire apprendre un geste professionnel. <i>Recherches en éducation</i>, 2017, 28, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/ree.5995\">⟨10.4000/ree.5995⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04090944v1\">⟨hal-04090944⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. Le fonctionnement du discours sur l'école d'une évaluation internationale : retour sur Les Blagues à PISA. 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01568863v1\">⟨hal-01568863⟩</a>",
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"citationFull_s":"Tiane Donahue. Linguistic and Rhetorical Flexibility in Writing: Mobile Knowledge for a Mobile Era,” Writing Research Across Borders, Bogota, Columbia. 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03856399v1\">⟨hal-03856399⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Writing Research across Borders conference</i>, Feb 2017, USA, United States",
"citationFull_s":"Tiane Donahue. Workshop leader, “Forming Research Questions, Research Sites and Selecting Methods for data collection and analysis”, designed to help junior scholars enter into data-driven scholarship. <i>Writing Research across Borders conference</i>, Feb 2017, USA, United States. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03859815v1\">⟨hal-03859815⟩</a>",
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"citationRef_s":"2017",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez, Evelyne Rosen-Reinhardt. \"La didactique du FLE à l'heure du Web 2.0., de la perspective actionnelle et du CECRL\", communication pour le séminaire Théodile-Cirel (EA 4354), Université de Lille-SHS, 2017. 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01673299v1\">⟨hal-01673299⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Xavier Sido. \"Apprendre, enseigner en lycée professionnel : pratiques, dispositifs et contenus\", Spirale, Revue de recherches en éducation. ARED. France. <i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation </i>, 59, 2017, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/spir.059.0003\">⟨10.3917/spir.059.0003⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01569876v1\">⟨hal-01569876⟩</a>",
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"citationFull_s":"Xavier Sido. Enseignement des mathématiques, pédagogie concrète et méthodes actives dans les centres d'apprentissage (1945-1953). Renaud d'Enfert; Marc Moyon; Wagner R. Valente. <i>Les math\u0013ématiques à l'\u0013école \u0013élémentaire (1880-1970) : \u0013études France-Br\u0013ésil. </i>, PULIM, pp.209-225, 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01726562v1\">⟨hal-01726562⟩</a>",
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"title_s":["Les technologies numériques à l'école, quel bilan ? dans dans F. Thibault et C.Garbay, dir., La recherche sur l'éducation, vol. 2, Contribution des chercheurs, rapport remis à M Thierry Mandon, p. 103-104."],
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"citationFull_s":"Anne Delbrayelle. Fait-on de la littérature dans les manuels pour l'école primaire?. <i>Regards pluriels sur la littérature de jeunesse, coord. par Lydie Laroque et Sophie Pelissier</i>, L'Harmattan, pp.49-72, 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04460505v1\">⟨hal-04460505⟩</a>",
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"citationFull_s":"Abdelkarim Zaid. Approche curriculaire d’un dispositif de Mini Entreprises au collège et au lycée. Propositions pour une éducation à l'entrepreneuriat.. Patricia Remoussenard; Sylvain Starck. <i>Apprendre à entreprendre. De l’enseignement primaire à l’enseignement supérieur</i>, De Boeck, pp.95-115, 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03916218v1\">⟨hal-03916218⟩</a>",
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"citationFull_s":"Albine Courdent, Johann-Günther Egginger. Comment les pratiques langagières favorisent-elles la réalisation d’un outil didactique au service de la diffusion de connaissances ? Exemple de la maladie d’Alzheimer.. <i>RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies </i>, 2017, Éducation à la Santé, regards didactiques, 16, pp.9-32. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03778847v1\">⟨hal-03778847⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Xavier Sido. Présentation du numéro : \"Apprendre, enseigner en lycée professionnel : pratiques, dispositifs et contenus\". <i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation </i>, 2017, 59, pp.3-11. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/spir.059.0003\">⟨10.3917/spir.059.0003⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01570299v1\">⟨hal-01570299⟩</a>",
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"citationFull_s":"Abdelkarim Zaid. Éducation à l’esprit d’entreprendre. Angela Barthes; Jean-Marc Lange; Nicole Tutiaux-Guillon. <i>Dictionnaire critique des enjeux et concepts des « éducations à »</i>, L’Harmattan, pp.109-112, 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03916216v1\">⟨hal-03916216⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger. Contenus. Angela Barthes; Jean-Marc Lange; Nicole Tutiaux-Guillon. <i>Dictionnaire critique des enjeux et concepts des \"éducations à..\"</i>, L'Harmattan, pp.330-337, 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01613672v1\">⟨hal-01613672⟩</a>",
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"citationFull_s":"Janina Klein, Anne Salazar Orvig, Geneviève de Weck, Rouba Hassan, Annie Rialland. Reference, prosody and syntactic frames. <i>Constructing reference in dialogue </i>, 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01415293v1\">⟨halshs-01415293⟩</a>",
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"citationFull_s":"Régis Gras, Jean-Claude Regnier, Dominique Lahanier-Reuter, Claudia Marinica, Fabrice Guillet (Dir.). L'analyse statistique implicative. Des Sciences dures aux Sciences Humaines et Sociales. Régis Gras, Jean-Claude Régnier, Dominique Lahanier-Reuter, Claudia Marinica, Fabrice Guillet. <a target=\"_blank\" href=\"http://www.cepadues.com/livres/l-analyse-statistique-implicative-edition-sous-direction-regis-gras-9782364935778.html\">Cépaduès Editions</a>, pp.462, 2017, 3e édition. Sous la direction de Régis Gras, Régis Gras, 978.2.36493.577.8. <a target=\"_blank\" href=\"https://inria.hal.science/hal-01617786v1\">⟨hal-01617786⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Revue Phronesis</i>, 2017, Vol. 6 (1-2), pp.110-125",
"citationFull_s":"Catherine Boyer, M. Pagoni. Le rôle du chercheur dans l’accompagnement des enseignants en pédagogie Freinet : questionnement autour de l’entretien d’autoconfrontation. <i>Revue Phronesis</i>, 2017, Vol. 6 (1-2), pp.110-125. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03761530v1\">⟨hal-03761530⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. Stage de formation initiale (6h), 2nd degré, ISFEC, Ile de France, Paris : Disciplines, interdisciplinarité, pluridisciplinarité, transdisciplinarité.. 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03837156v1\">⟨hal-03837156⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Rapport sur le projet F.L.E.U.R. (2016-2017) : Français Langue Etrangère et Universitaire pour Réfugiés. [Rapport Technique] AUF (Agence Universitaire de la Francophonie). 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02093221v1\">⟨hal-02093221⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bettina Berton. Approche didactique de pratiques de débat philosophique en classes d’école primaire : relèvent-elles d’une discipline scolaire ?. <i>Carrefours de l'éducation</i>, 2017, n°43, pp.73-87. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/cdle.043.0075\">⟨10.3917/cdle.043.0075⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01663007v1\">⟨hal-01663007⟩</a>",
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"citationFull_s":"Vincenzo Cioci. Il Laboratorio, le Nuove Tecnologie e la Storia delle Scienze: lo Studio\r\ndel Moto di Caduta dei Gravi. Francesco Berrilli, Liù M. Catena, Olga Rickards, Filomena Rocca, Nicola Vittorio. <i>Professione Formatore in Didattica della Scienza</i>, Università di Roma tor Vergata. Mondadori Università, pp.89-118, 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04070160v1\">⟨hal-04070160⟩</a>",
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"citationFull_s":"Xavier Sido, Maryse Lopez. Entre culture scolaire et culture professionnelle, quelle identité disciplinaire en lycée professionnel? L'exemple des mathématiques et du français.. Hélène Buisson-Fenet; Olivier Rey. <i>Le lycée professionnel: relégué et avant-gardiste</i>, ENS Edition, 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01726597v1\">⟨hal-01726597⟩</a>",
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"citationFull_s":"Nathalie Salagnac, Ana Dias-Chiaruttini. Les formes d’articulations et d’interactions de tâches de production écrite et compréhension : quels liens avec les performances des élèves de CP ? . <i>Repères (IREM)</i>, 2017, Interroger l’efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture-écriture au CP, 55, pp. 65-85. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01721935v1\">⟨hal-01721935⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt, Marie-Pascale Hamez. Digital Writing in French as a Foreign Language Handbooks : Exploring the Tasks and Challenges. <i>Journal of Subject Didactics</i>, 2017, 2 (1), pp.47-59. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01784205v1\">⟨hal-01784205⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Didactique du français et didactiques des disciplines : une interdisciplinarité contrainte. Reguigui Ali, El Amrani Hafida, Bendahmane Hanane. <i>Pluridisciplinarité en sciences humaines. Hommage à Leila Messaoudi</i>, Série monographique en sciences humaines, p. 189-204, 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575379v1\">⟨hal-01575379⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Synergies France</i>, 2017, Les pratiques didactiques en Français Langue Étrangère / Seconde : de l’expertise de savoir-faire aux savoirs, 11, p. 203-216",
"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt, Rémy Porquier, Bénédicte Heberlé-Dulouard. Une corde (sensible) à l'arc des enseignants de (Français) Langue Etrangère : l'improvisation métalinguistique en classe\r\n\r\n. <i>Synergies France</i>, 2017, Les pratiques didactiques en Français Langue Étrangère / Seconde : de l’expertise de savoir-faire aux savoirs, 11, p. 203-216. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01593315v1\">⟨hal-01593315⟩</a>",
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"citationFull_s":"Catherine Boyer, Maria Pagoni. Le rôle du chercheur dans l'accompagnement des enseignants en pédagogie Freinet : questionnement autour de l'entretien d'auto-confrontation. <i>Revue Phronesis</i>, 2017, 6 (1-2), pp.110-125. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01728707v1\">⟨hal-01728707⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, Eric Delamotte, Philippe Jeanne, Alexandre Serres, Marlène Loicq, et al.. Les contenus informatiques à l'école dans le contexte de la convergence entre technique, média et information : vers un composite ?. Julie Henry, Aude Nguyen, Etienne Vandeput. <i>L'informatique et le numérique dans la classe. Qui, quoi, comment ?</i>, 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://normandie-univ.hal.science/hal-02319548v1\">⟨hal-02319548⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Journées d'étude \"l'Urbanisme, l'architecture et le jeu » ENSAP</i>, Dec 2016, Lille - Villeneuve-d'ascq, France",
"citationFull_s":"Frédérique Jacob. Rendre les élèves acteurs du territoires et citoyens en devenir L'exemple du jeu « t'es où cubo ? ». <i>Journées d'étude \"l'Urbanisme, l'architecture et le jeu » ENSAP</i>, Dec 2016, Lille - Villeneuve-d'ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02314992v1\">⟨hal-02314992⟩</a>",
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"citationFull_s":"Dalila Moussi. Les compétences argumentatives des élèves au cycle 3 : le rôle de l’enseignant?. <i>Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle</i>, 2016, 54, pp.167 - 188. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/reperes.1111\">⟨10.4000/reperes.1111⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01714835v1\">⟨hal-01714835⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Temps, temporalités et intervention en EPS et en sport</i>, Peter Lang, 2016",
"citationFull_s":"Antoine Thépaut, Yvon Léziart, Maël Le Paven. Règle sportive et transmission des techniques corporelles. Evolution des pratiques et questions de temporalités. <i>Temps, temporalités et intervention en EPS et en sport</i>, Peter Lang, 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04621150v1\">⟨hal-04621150⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez, Evelyne Rosen-Reinhardt. Les manuels de FLE à l'heure du numérique . <i>Colloque Ranaclès, Quels espaces d'apprentissage et de recherche en langues à l'ère du numérique ?</i>, Nov 2016, Paris, ESPE, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01677181v1\">⟨hal-01677181⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. CONFERENCIERE - STAGES OCIM\r\nOFFICE DE COOPERATION ET D’INFORMATION MUSEOGRAPHIQUE (OCIM)\r\nUNIVERSITE DE BOURGOGNE\r\n–Rêver le document parfait d’accompagnement à la visite\r\nJournée-atelier : Concevoir des documents d’accompagnement à la visite pour les enfants, Nantes. <i>Rêver le document parfait d’accompagnement à la visite Journée-atelier : Concevoir des documents d’accompagnement à la visite pour les enfants, Nantes</i>, 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03845974v1\">⟨hal-03845974⟩</a>",
"title_s":["CONFERENCIERE - STAGES OCIM OFFICE DE COOPERATION ET D’INFORMATION MUSEOGRAPHIQUE (OCIM) UNIVERSITE DE BOURGOGNE –Rêver le document parfait d’accompagnement à la visite Journée-atelier : Concevoir des documents d’accompagnement à la visite pour les enfants, Nantes"],
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"citationRef_s":"<i>Littératies du XXIe siècle sens dessus dessous : Périmètres, interactions, territoires</i>, ANR Translit, Nov 2016, Paris, France",
"citationFull_s":"Eric Delamotte, Philippe Jeanne, Ivana Ballarini, Odile Chenevez, Marie-Laure Compant La Fontaine, et al.. Session 1: analyse des discours et épistémologie - Convergences et divergences des trois cultures de l'information (Info-doc, Info-média, Info-data) : 2 corpus de textes sous la loupe d'Alceste. <i>Littératies du XXIe siècle sens dessus dessous : Périmètres, interactions, territoires</i>, ANR Translit, Nov 2016, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02404771v1\">⟨hal-02404771⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque Littératies du XXIe siècle sens dessus dessous, périmètres, interactions, territoires</i>, Nov 2016, Paris, France",
"citationFull_s":"Odile Chenevez, Marie-Laure Compant La Fontaine, Eric Delamotte, Cédric Fluckiger, Philippe Jeanne. analyse des discours et épistémologie. <i>Colloque Littératies du XXIe siècle sens dessus dessous, périmètres, interactions, territoires</i>, Nov 2016, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02404787v1\">⟨hal-02404787⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. La visite scolaire au musée : rupture ou continuum entre les espaces scolaires et non-scolaires, Le musée et son environnement : les contours de l’espace muséal, invitée comme Keynote speaker dans la Journée d’étude organisée par l’Ecole du Louvre et le CERLIS, Université Sorbonne nouvelle – Paris 3.. 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03842835v1\">⟨hal-03842835⟩</a>",
"title_s":["La visite scolaire au musée : rupture ou continuum entre les espaces scolaires et non-scolaires, Le musée et son environnement : les contours de l’espace muséal, invitée comme Keynote speaker dans la Journée d’étude organisée par l’Ecole du Louvre et le CERLIS, Université Sorbonne nouvelle – Paris 3."],
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"citationRef_s":"É. Falardeau, P. Lefrançois, J.-L. Dumortier & J. Dolz. <i>L'évaluation en classe de français, outil didactique et politique</i>, AIRDF, Presses universitaires de Namur, pp.175-194, 2016, 9782390290940",
"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. L'évaluation de la lecture d'un texte littéraire selon le programme PISA : interrogations didactiques. É. Falardeau, P. Lefrançois, J.-L. Dumortier & J. Dolz. <i>L'évaluation en classe de français, outil didactique et politique</i>, AIRDF, Presses universitaires de Namur, pp.175-194, 2016, 9782390290940. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01569868v1\">⟨hal-01569868⟩</a>",
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"citationRef_s":"Jean-François Thémines et Sylvain Doussot. <i>Acteurs et actions. Perspectives en didactiques de l'histoire et de la géographie</i>, Presses Universitaires de Caen, pp.275-288, 2016, 978-2-84133-835-1",
"citationFull_s":"Sylvie Considère, Olivia Lienart. Des acteurs en cours de géographie ?. Jean-François Thémines et Sylvain Doussot. <i>Acteurs et actions. Perspectives en didactiques de l'histoire et de la géographie</i>, Presses Universitaires de Caen, pp.275-288, 2016, 978-2-84133-835-1. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04329579v1\">⟨hal-04329579⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes</i>, 2016, La formation à la recherche aux cycles supérieurs : finalités, usages et enjeux. Le cas des sciences de l’éducation., 15-16",
"citationFull_s":"Daniel Bart, Stéphanie Fischer. La valorisation du doctorat en sciences humaines et sociales : analyse de discours institutionnels et points de vue d’acteurs en sciences de l’éducation. <i>TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes</i>, 2016, La formation à la recherche aux cycles supérieurs : finalités, usages et enjeux. Le cas des sciences de l’éducation., 15-16. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01933797v1\">⟨hal-01933797⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>2e colloque du RIED – Vivre ensemble et diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique : défis et prospectives en formation du personnel des milieux éducatifs au Québec, en France, en Suisse et en Belgique</i>, Oct 2016, Montréal, Canada",
"citationFull_s":"Nicole Tutiaux Guillon. Les programmes français d'Enseignement Moral et Civique : levier ou obstacle pour l'éducation à la diversité ? (conférence invitée). <i>2e colloque du RIED – Vivre ensemble et diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique : défis et prospectives en formation du personnel des milieux éducatifs au Québec, en France, en Suisse et en Belgique</i>, Oct 2016, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01666735v1\">⟨hal-01666735⟩</a>",
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"citationFull_s":"Pierre Mœglin (Dir.). Industrialiser l'éducation. Anthologie commentée (1913-2012). Pierre Mœglin (dir.). Presses universitaires de Vincennes, 388 p., 2016, Coll. Médias, Philippe Bouquillion, 978-2-84292-547-5. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/puv.moeg.2016.01\">⟨10.3917/puv.moeg.2016.01⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01391767v1\">⟨hal-01391767⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-José Barbot, Pierre Mœglin, Alain Payeur. Chapitre 19. George Ritzer. Pierre Mœglin. <i>Industrialiser l'éducation : Anthologie commentée (1913-2012)</i>, Presses Universitaires de Vincennes (PUV), pp.295-310, 2016, Collection \"Médias\", 978-2-84292-547-5. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01394390v1\">⟨hal-01394390⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. Les blagues à PISA. Le discours sur l'école d'une institution internationale. <a target=\"_blank\" href=\"https://editions-croquant.org/hors-collection/345-les-blagues-a-pisa.html\">Editions du Croquant</a>, 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01569503v1\">⟨hal-01569503⟩</a>",
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"citationFull_s":"Élisabeth Verfaillie-Menouar, Oriana Ordonez-Pichetti. Le vécu de la discipline français au primaire et au collège. <i>Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle</i>, 2016, 53, pp.35 - 50. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/reperes.1016\">⟨10.4000/reperes.1016⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01835606v1\">⟨hal-01835606⟩</a>",
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"citationFull_s":"Abdelkarim Zaid, Abdelghani Babori, Hichame Fihri Fassi, Hariri Abdellah, Mustapha Bideq. Using problem-based learning environment to enhance algorithmic problem solving skill.. <i>Global Summit on Computer and Information Technology (GSCIT’2016)</i>, Jul 2016, Sousse, Tunisia. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03916265v1\">⟨hal-03916265⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>XIVème Congrès mondial de la Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF) \"Français, langue ardente\"</i>, Université de Liège, Jul 2016, Liège, Belgique",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez, Béatrice Ochlinski. Entrer dans la lecture du Grand Meaulnes par ses adaptations au cinéma et en bande dessinée, symposium \"le français par et pour le plaisir, l'esthétique et l'épanouissement personnel\". <i>XIVème Congrès mondial de la Fédération Internationale des Professeurs de Français (FIPF) \"Français, langue ardente\"</i>, Université de Liège, Jul 2016, Liège, Belgique. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01665448v1\">⟨hal-01665448⟩</a>",
"title_s":["Entrer dans la lecture du Grand Meaulnes par ses adaptations au cinéma et en bande dessinée, symposium \"le français par et pour le plaisir, l'esthétique et l'épanouissement personnel"],
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"citationFull_s":"Tiane Donahue. “Valuing Language(s): The Case of European Writing Scholarship,” European Writing Centers Association. 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03856414v1\">⟨hal-03856414⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Congrès de l’AREF, À quelles questions cherchons-nous réponse ?</i>, Jul 2016, Mons, Belgique",
"citationFull_s":"Ana Dias-Chiaruttini, Catherine Souplet, Cora Cohen-Azria. La visite au Musée : objet de recherches, objet de chercheurs. <i>Congrès de l’AREF, À quelles questions cherchons-nous réponse ?</i>, Jul 2016, Mons, Belgique. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01670075v1\">⟨hal-01670075⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>4ème Congrès de l'AREF: \"A quelles questions cherchons nous réponse ?\"</i>, Jul 2016, Mons, Belgique",
"citationFull_s":"Antoine Thépaut. Formation professionnelle des professeurs des écoles et premières expériences d'enseignement : le cas de l'éducation physique et sportive.. <i>4ème Congrès de l'AREF: \"A quelles questions cherchons nous réponse ?\"</i>, Jul 2016, Mons, Belgique. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01677970v1\">⟨hal-01677970⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Congrès de l’AREF, A quelles questions cherchons nous réponse?</i>, Jul 2016, Mons, Belgique",
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"citationRef_s":"<i>symposium « Développement des éducations à et acculturation scientifique » Colloque de l’AREF « À quelles questions cherchons-nous à répondre ? »</i>, Jul 2016, Mons, France",
"citationFull_s":"Catherine Boyer. Analyse didactique de manuels scolaires en sciences de 1938 à aujourd’hui : l’exemple de la nutrition. <i>symposium « Développement des éducations à et acculturation scientifique » Colloque de l’AREF « À quelles questions cherchons-nous à répondre ? »</i>, Jul 2016, Mons, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03764287v1\">⟨hal-03764287⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>90ème Congrès de l'AGEEM, L’estime de soi : quels enjeux pour les enfants et les adultes à l'école maternelle ?</i>, Jul 2016, Palais des congrès et des expositions de Dijon, France",
"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria, Ana Dias-Chiaruttini, Eva Maczek, Foures A. Rencontres au musée : élève-médiateur-enseignant, table ronde animée par M. Van Landewick. <i>90ème Congrès de l'AGEEM, L’estime de soi : quels enjeux pour les enfants et les adultes à l'école maternelle ?</i>, Jul 2016, Palais des congrès et des expositions de Dijon, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03842838v1\">⟨hal-03842838⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>The presence of the Holocaust in society, politics and culture, c.1970 – 2015</i>, Jul 2016, Londres, United Kingdom",
"citationFull_s":"Stanislas Hommet. WHAT ABOUT THEM ? THE HOLOCAUST FROM A TEENAGE VIEW: ANALYZING YOUNG PEOPLE'S MODES OF THINKING FROM THE CLASSROOM TO THE MUSEUM. <i>The presence of the Holocaust in society, politics and culture, c.1970 – 2015</i>, Jul 2016, Londres, United Kingdom. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01807902v1\">⟨hal-01807902⟩</a>",
"title_s":["WHAT ABOUT THEM ? THE HOLOCAUST FROM A TEENAGE VIEW: ANALYZING YOUNG PEOPLE'S MODES OF THINKING FROM THE CLASSROOM TO THE MUSEUM","Et eux qu'en pensent-ils ? La Shoah du point de vue des lycéens : analyse du mode de pensée de jeunes de la classe au musée."],
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"citationRef_s":"Education. Université lille 3, 2016",
"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. Les sujets de la recherche : questions didactiques. Education. Université lille 3, 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/tel-02415547v1\">⟨tel-02415547⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>29ème Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU)</i>, Jun 2016, Lausanne, Suisse",
"citationFull_s":"Ioana Boancă, Sylvain Obajtek, Catherine Souplet. L’initiation à la méthodologie de l’entretien de recherche, un espace de mise au travail de valeurs ? . <i>29ème Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU)</i>, Jun 2016, Lausanne, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01716716v1\">⟨hal-01716716⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Symposium Morissette J, Pagoni M. « Observation et mise en mots des pratiques dans le cadre des recherches collaboratives : quelles finalités ? Quels dispositifs ? Quels impacts ? » - Colloque international OPEN & ReForm 2016 « Observer pour former »</i>, Jun 2016, Nantes, France",
"citationFull_s":"Catherine Boyer, M. Pagoni. La place du chercheur dans un dispositif d’accompagnement des enseignants en pédagogie Freinet : questionnement autour de l’entretien d’auto confrontation.. <i>Symposium Morissette J, Pagoni M. « Observation et mise en mots des pratiques dans le cadre des recherches collaboratives : quelles finalités ? Quels dispositifs ? Quels impacts ? » - Colloque international OPEN & ReForm 2016 « Observer pour former »</i>, Jun 2016, Nantes, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03764293v1\">⟨hal-03764293⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Journée des doctorants Lille 3</i>, Jun 2016, Lille, France",
"citationFull_s":"Stanislas Hommet. HISTOIRE ET MÉMOIRE DANS L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE EN FRANCE. <i>Journée des doctorants Lille 3</i>, Jun 2016, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01808117v1\">⟨hal-01808117⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Vivre Les disciplines scolaires. Vécu disciplinaire et décrochage à l'école</i>, 2016",
"citationFull_s":"Oriana Pichetti Ordonez, Yves Reuter (dir.). Compréhension et émotions dans le secondaire. <i>Vivre Les disciplines scolaires. Vécu disciplinaire et décrochage à l'école</i>, 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01835617v1\">⟨hal-01835617⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation</i>, 2016, 14, pp.31-52",
"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. Une évaluation standard de la compréhension de l'écrit à l'échelle mondiale? Les problèmes posés par une conception universaliste du réel dans le programme PISA. <i>Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation</i>, 2016, 14, pp.31-52. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01570297v1\">⟨hal-01570297⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international franco-brésilien : l’enseignement des mathématiques à l’école primaire, XIXe-XX siècle. Université de Limoges. </i>, Jun 2016, limoges, France",
"citationFull_s":"Xavier Sido. « Agir pour penser/Agir pour aimer ». Enseignement des mathématiques et méthodes actives dans les centres d’apprentissage à la Libération. <i>Colloque international franco-brésilien : l’enseignement des mathématiques à l’école primaire, XIXe-XX siècle. Université de Limoges. </i>, Jun 2016, limoges, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01726880v1\">⟨hal-01726880⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Daniel Bart. Le PISA : quelques paradoxes d'une évaluation des compétences en littéracie. 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01626135v1\">⟨hal-01626135⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Journée d’études dans le cadre du Cluster Senior University : « Seniors et défis sociaux de demain »</i>, Université d'Artois, May 2016, Arras (Université d'Artois), France",
"citationFull_s":"Albine Courdent. Vivre avec la maladie d’Alzheimer : Une BD interactive au service des aidants. <i>Journée d’études dans le cadre du Cluster Senior University : « Seniors et défis sociaux de demain »</i>, Université d'Artois, May 2016, Arras (Université d'Artois), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03778961v1\">⟨hal-03778961⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Journées Ferdinand Buisson : L’enseignement professionnel, relégué et pourtant avant-gardiste. IFÉ, ENS de Lyon</i>, May 2016, lyon, France",
"citationFull_s":"Xavier Sido, Maryse Lopez. Penser l’identité des disciplines pour penser l’enseignement et la culture en LP.. <i>Journées Ferdinand Buisson : L’enseignement professionnel, relégué et pourtant avant-gardiste. IFÉ, ENS de Lyon</i>, May 2016, lyon, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01726863v1\">⟨hal-01726863⟩</a>",
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"citationFull_s":"Béatrice Mouton-Legrand, Abdelkarim Zaid. La construction de la démarche d'investigation par les collégiens français en mathématiques, sciences expérimentales et technologie.. <i>Communication au 84ème congrès de l’Acfas. Colloque 518 - Les démarches d’investigation scientifique et de conception technologique et les «contextes» pédagogiques. Cas de l’enseignement par projets et de l’interdisciplinarité.</i>, May 2016, Montréal, Québec, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03916267v1\">⟨hal-03916267⟩</a>",
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"citationFull_s":"Xavier Sido. Des mathématiques pour former « l’Homme, le travailleur et le citoyen » (1945-2009). De l’évaluation des techniques mathématiques à celle des compétences. Communication à la journée d’étude : la question des compétences dans la formation des enseignants des filières technologiques et professionnelles.. <i>journée d’étude : la question des compétences dans la formation des enseignants des filières technologiques et professionnelles. Espé Anthony</i>, May 2016, Anthony, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01726865v1\">⟨hal-01726865⟩</a>",
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"citationFull_s":"Stéphanie Fischer, Daniel Bart. Discours sur les pratiques d’encadrement doctoral en sciences humaines et sociales : entre postures normées et modèles d’intégration basés sur l’utilité du diplôme. <i>84e congrès de l’Association Canadienne-Française pour l'Avancement des Sciences</i>, ACFAS, May 2016, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04333279v1\">⟨hal-04333279⟩</a>",
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"citationFull_s":"Stanislas Hommet. Quelle médiation pour les plages du débarquement en Normandie ?. <i>La Lettre de l'OCIM (Office de Coopération et d'Information Muséographique) : Musées, Patrimoine et Culture scientifiques et techniques</i>, 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01808018v1\">⟨hal-01808018⟩</a>",
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"citationFull_s":"Tiane Donahue. Workshop leader, “Responsible Action: International Higher Education Writing Research Exchange”, bringing together thirty-five scholars from around the world to exchange research projects.. <i>the College Conference on Composition and Communication</i>, Apr 2016, Houston, Texas, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03859824v1\">⟨hal-03859824⟩</a>",
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"citationFull_s":"Tiane Donahue. “Time to Take Stock: What We Can (and Can't) Learn from Current CHAT Methodology in Writing Studies Research,”. <i>College Conference on Composition and Communication</i>, Apr 2016, Houston, Texas, United States. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03856438v1\">⟨hal-03856438⟩</a>",
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"citationFull_s":"Tiane Donahue. We are the “Other”: Language and Writing Partnerships. <i>College Conference on Composition and Communication</i>, Apr 2016, Houston, Texas, United States. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03856433v1\">⟨hal-03856433⟩</a>",
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"citationFull_s":"Albine Courdent, Johann-Günther Egginger. Quelles pratiques langagières favorisent la conception d’un outil didactique au service de la diffusion de connaissances scientifiques ? \r\nhttp://www.ardist.org/wp-content/Actes-ARDiST-Lens-2016.pdf. <i>Les 9e Rencontres de l’ARDIST</i>, Apr 2016, Université d’Artois - Faculté des sciences Jean Perrin, Lens, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03778966v1\">⟨hal-03778966⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>9ème Rencontres scientifiques de l’ARDIST</i>, Mar 2016, Lens, France",
"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. Souvenirs de classe de sciences d’étudiants en formation : une autre approche de l’analyse disciplinaire ?. <i>9ème Rencontres scientifiques de l’ARDIST</i>, Mar 2016, Lens, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03841976v1\">⟨hal-03841976⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Adjectif : analyses et recherches sur les TICE</i>, 2016",
"citationFull_s":"Simon Collin, Perine Brotcorne, Cédric Fluckiger, Jean-François Grassin, Nicolas Guichon, et al.. Vers une approche sociocritique du numérique en éducation : une structuration à l’œuvre. <i>Adjectif : analyses et recherches sur les TICE</i>, 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01447086v1\">⟨hal-01447086⟩</a>",
"title_s":["Vers une approche sociocritique du numérique en éducation : une structuration à l’œuvre"],
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"citationRef_s":"<i>Journée d'étude GRCDI-ESPE de Caen et Rouen, « L’EMI en questions : enjeux, prescriptions, contenus, apprentissages »</i>, Mar 2016, Caen, France",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. L’EMI en questions : enjeux, prescriptions, contenus, apprentissages. EMI et numérique. <i>Journée d'étude GRCDI-ESPE de Caen et Rouen, « L’EMI en questions : enjeux, prescriptions, contenus, apprentissages »</i>, Mar 2016, Caen, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://archivesic.ccsd.cnrs.fr/sic_01490762v1\">⟨sic_01490762⟩</a>",
"title_s":["L’EMI en questions : enjeux, prescriptions, contenus, apprentissages. EMI et numérique"],
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"citationRef_s":"<i>4ème colloque international de l’ARCD, Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ? </i>, Mar 2016, Toulouse, France",
"citationFull_s":"Ana Dias-Chiaruttini, Cora Cohen-Azria, Catherine Souplet. La visite scolaire au musée éclairée par des didactiques contrastées. <i>4ème colloque international de l’ARCD, Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ? </i>, Mar 2016, Toulouse, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01670090v1\">⟨hal-01670090⟩</a>",
"title_s":["La visite scolaire au musée éclairée par des didactiques contrastées"],
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"citationRef_s":"<i>4ème colloque international de l’ARCD, Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?</i>, Mar 2016, Toulouse, France",
"citationFull_s":"Ana Dias-Chiaruttini, Nathalie Salagnac. Articulations et interactions des tâches de lecture et d’écriture au cours préparatoire. <i>4ème colloque international de l’ARCD, Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?</i>, Mar 2016, Toulouse, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01670086v1\">⟨hal-01670086⟩</a>",
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"citationFull_s":"Oriana Ordonez-Pichetti. La compréhension des contenus disciplinaires par les élèves : réflexion sur l’accrochage et le décrochage au collège. <i>Colloque ARCD</i>, Mar 2016, Toulouse, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01835673v1\">⟨hal-01835673⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ? </i>, Mar 2016, TOULOUSE, France",
"citationFull_s":"Nathalie Salagnac, Ana Dias-Chiaruttini. Articulations et interactions des tâches de lecture et d’écriture au cours préparatoire . <i>Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ? </i>, Mar 2016, TOULOUSE, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01721956v1\">⟨hal-01721956⟩</a>",
"title_s":["Articulations et interactions des tâches de lecture et d’écriture au cours préparatoire","DIAS-CHIARUTTINI A., SALAGNAC N. (2016), « Articulations et interactions des tâches de lecture et d’écriture au cours préparatoire », 4ème colloque international de l’ARCD, Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ? Toulouse, du 8 au 11 mars 2016. http://arcd2016.sciencesconf.org/browse/author? authorid=341571"],
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"citationRef_s":"<i>4e colloque international de l'Association pour des Recherches Comparatives en Didactique - Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?</i>, Mar 2016, Toulouse, France",
"citationFull_s":"Anne Delbrayelle, Stéphane Fabre. Analyse des difficultés linguistiques des élèves de cycle 3 à comprendre les comparatifs en mathématiques. <i>4e colloque international de l'Association pour des Recherches Comparatives en Didactique - Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?</i>, Mar 2016, Toulouse, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://u-picardie.hal.science/hal-04464304v1\">⟨hal-04464304⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Watson Symposium</i>, Mar 2016, University of Louisville,Kentucky, United States",
"citationFull_s":"Tiane Donahue. Mobile Knowledge for a Mobile Era: Linguistic and Rhetorical Flexibility in Composition. <i>Watson Symposium</i>, Mar 2016, University of Louisville,Kentucky, United States. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03856447v1\">⟨hal-03856447⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches en éducation</i>, 2016",
"citationFull_s":"Catherine Boyer, Cora Cohen-Azria, Abdelkarim Zaid. Le carnet d'expériences et d'observations au cycle 2 : un outil d'apprentissage scientifique pour l'élève?. <i>Recherches en éducation</i>, 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01728710v1\">⟨hal-01728710⟩</a>",
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"citationFull_s":"Abdelkarim Zaid. Étude didactique des processus d'écriture dans les dispositifs de formation technologique universitaire. Éléments de cadrage. Université Mohamed Ben Abdellah, Fès (Maroc).. 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03944600v1\">⟨hal-03944600⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i> L’Europe et les Européens dans les manuels scolaires,12ème journée Pierre Guibbert</i>, Feb 2016, Montpellier, France",
"citationFull_s":"Nicole Tutiaux Guillon. L'Europe des manuels, à la recherche d'une identité (conférence d'ouverture).. <i> L’Europe et les Européens dans les manuels scolaires,12ème journée Pierre Guibbert</i>, Feb 2016, Montpellier, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01666731v1\">⟨hal-01666731⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>colloque international des didactiques de l'histoire et de la géographie</i>, Feb 2016, Barcelone, Espagne",
"citationFull_s":"Stanislas Hommet. SHOAH ET MODES DE PENSÉE DES ÉLÈVES OÙ QUAND LA RÉCEPTION EST AU COEUR DES APPRENTISSAGES. <i>colloque international des didactiques de l'histoire et de la géographie</i>, Feb 2016, Barcelone, Espagne. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01808015v1\">⟨hal-01808015⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque IHRA \"Education about the Holocaust\"</i>, Feb 2016, lucerne, Switzerland",
"citationFull_s":"Stanislas Hommet. SHOAH ET MODES DE PENSÉE DES ÉLÈVES OÙ QUAND LA RÉCEPTION EST AU COEUR DES APPRENTISSAGES. <i>Colloque IHRA \"Education about the Holocaust\"</i>, Feb 2016, lucerne, Switzerland. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01808009v1\">⟨hal-01808009⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Quelles éducations au numérique, en classe et pour la vie ?</i>, Jan 2016, Namur, Belgique",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, Eric Delamotte, Alexandre Serres, Marlène Loicq, Odile Chenevez, et al.. Les contenus informatiques à l'école dans le contexte de la convergence entre technique, média et information : vers un composite ?. <i>Quelles éducations au numérique, en classe et pour la vie ?</i>, Jan 2016, Namur, Belgique. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02404723v1\">⟨hal-02404723⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque International Didapro-Didastic</i>, Jan 2016, Namur, Belgique",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, Éric Delamotte. Les contenus informatiques à l'école dans le contexte de la convergence entre technique, média et information : vers un composite ?. <i>Colloque International Didapro-Didastic</i>, Jan 2016, Namur, Belgique. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01613685v1\">⟨hal-01613685⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Conférence invité : les matinales de l’ESPE : Pratiques enseignantes, vécu des élèves et identité disciplinaires. </i>, Jan 2016, Villeneuve d'ascq, France",
"citationFull_s":"Xavier Sido. Les mathématiques dans l’enseignement professionnel, genèse et évolution d’un enseignement (1945-1985). . <i>Conférence invité : les matinales de l’ESPE : Pratiques enseignantes, vécu des élèves et identité disciplinaires. </i>, Jan 2016, Villeneuve d'ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01726878v1\">⟨hal-01726878⟩</a>",
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"citationRef_s":"Villemonteix F., Baron G.-L., Béziat J. <i>L'école primaire et les technologies informatisées. Des enseignants face aux TICE</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100031360\">Presses Universitaires du Septentrion</a>, pp.47-58, 2016, 978-2-7574-1277-0",
"citationFull_s":"Isabelle Bastide, Cédric Fluckiger. Album papier, album numérisé : une dialectique outil-objet avec le TBI. Villemonteix F., Baron G.-L., Béziat J. <i>L'école primaire et les technologies informatisées. Des enseignants face aux TICE</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100031360\">Presses Universitaires du Septentrion</a>, pp.47-58, 2016, 978-2-7574-1277-0. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01375362v1\">⟨hal-01375362⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale</i>, 2016, 4 (49), pp.67-92",
"citationFull_s":"Sylvie Considère, Olivia Lienart. Recherche collaborative, quelles postures ? L’exemple des représentations de l’argumentation en Géographie en lycée professionnel. <i>Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale</i>, 2016, 4 (49), pp.67-92. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04261245v1\">⟨hal-04261245⟩</a>",
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"citationFull_s":"Souplet Catherine, Abdelkarim Zaid (Dir.). Enseignements et apprentissages. Recherches en Didactiques n°22.. 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01716747v1\">⟨hal-01716747⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Quelques réflexions sur le sujet d'une description didactique. <i>Éducation & Didactique</i>, 2016, 10 (2), p. 123-136. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.2488\">⟨10.4000/educationdidactique.2488⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575476v1\">⟨hal-01575476⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, Sylviane Bachy, Bertrand Daunay. What role does the textbook play in the era of the Interactive Whiteboard?. <i>Journal of Subject Didactics</i>, 2016, 1 (2). <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575479v1\">⟨hal-01575479⟩</a>",
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"citationFull_s":"Christian Orange, Abdelkarim Zaid. Questionner la classe et les outils de la classe comme articulateurs d’espaces. <i>Questionner l’espace. Les méthodes de recherché en didactiques (4)</i>, 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02427954v1\">⟨halshs-02427954⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Diptyque : une collection du CEDOCEF</i>, 2016, Argumenter dans les écrits scientifiques, 33, pp.213-222",
"citationFull_s":"Isabelle Delcambre. Pour une didactique des disciplines universitaires ? . <i>Diptyque : une collection du CEDOCEF</i>, 2016, Argumenter dans les écrits scientifiques, 33, pp.213-222. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01593049v1\">⟨hal-01593049⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Les étudiants sont-ils des natifs numériques ?. Olivier Martin; Eric Dagiral. <i>L’ordinaire d’Internet</i>, Armand Colin, pp.146-166, 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01613674v1\">⟨hal-01613674⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Didactix ? Manières, termes et enjeux d’un débat didactique. Matheron et alii. <i>Enjeux et débats en didactique des mathématiques</i>, La Pensée Sauvage, p. 311-320, 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575376v1\">⟨hal-01575376⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, Stéphanie Boucher, Bertrand Daunay. Le temps vécu. Discours d’enseignants disposant d’un TNI sur le temps de préparation des cours. <i>Distances et Médiations des Savoirs</i>, 2016, 16, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/dms.1642\">⟨10.4000/dms.1642⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575478v1\">⟨hal-01575478⟩</a>",
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"citationFull_s":"Karine Meshoub-Maniere, Karine Meshoub-Manière. D’une étrange conception de la langue dans quelques manuels scolaires de l’école élémentaire : le cas du « féminin des noms ». <i>Le Français Aujourd'hui</i>, 2016, 192 (1), <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/lfa.192.0033\">⟨10.3917/lfa.192.0033⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01726479v1\">⟨halshs-01726479⟩</a>",
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"citationRef_s":"[Interne] Centre International d'Etudes Pédagogiques. 2016",
"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. Rapports pour la labellisation Qualité FLE délivrée par le CIEP, domaines Enseignement et formation. [Interne] Centre International d'Etudes Pédagogiques. 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01608963v1\">⟨hal-01608963⟩</a>",
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"citationFull_s":"Abdelkarim Zaid. Les processus d'écriture dans les dispositifs de formation technologique universitaire : une entrée pour rendre compte des savoirs et des temporalités en jeu.. <i>Revue des Langues, Cultures et Sociétés</i>, 2016, 2 (1), pp.116-133. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03884970v1\">⟨hal-03884970⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. Stage de formation initiale (6h), 2nd degré, ISFEC, Ile de France, Paris : Disciplines, interdisciplinarité.. 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03837161v1\">⟨hal-03837161⟩</a>",
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"citationFull_s":"Tiane Donahue. Writing Concepts: Shared, or Not? Studying Difference in Terministic Screens Across Disciplines and Cultures. <i>Writing Across the Curriculum conference</i>, 2016, Ann Arbor, Michigan, United States. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03856425v1\">⟨hal-03856425⟩</a>",
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"citationRef_s":"Yves Reuter. <i>Vivre les disciplines scolaires. Vécu disciplinaire et décrochage à l'école</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.esf-scienceshumaines.fr/education/266-vivre-les-disciplines.html\">ESF</a>, pp.92-102, 2016",
"citationFull_s":"Xavier Sido. LE VÉCU DISCIPLINAIRE EN LYCÉE PROFESSIONNEL : DES ÉLÈVES (PRESQUE) COMME LES AUTRES ?. Yves Reuter. <i>Vivre les disciplines scolaires. Vécu disciplinaire et décrochage à l'école</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.esf-scienceshumaines.fr/education/266-vivre-les-disciplines.html\">ESF</a>, pp.92-102, 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01726575v1\">⟨hal-01726575⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. Projet Fête, Feast, Feier . 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01608955v1\">⟨hal-01608955⟩</a>",
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"citationFull_s":"Dalila Moussi. La posture de décentration de l'enseignant au cours des interactions langagières. <i>Recherches en Didactiques</i>, 2016, N°21 (1), pp.57. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/rdid.021.0057\">⟨10.3917/rdid.021.0057⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03065565v1\">⟨hal-03065565⟩</a>",
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"citationRef_s":"[Rapport de recherche] IFE - ENS de Lyon. 2016",
"citationFull_s":"Nathalie Salagnac. Efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture au cours préparatoire, Contribution à la rédaction du rapport sous la direction de R. Goigoux. http://ife.ens-lyon.fr/ife/recherche/lire-ecrire/rapport/rapport-lire-et-ecrire (contribution au rapport).. [Rapport de recherche] IFE - ENS de Lyon. 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01721943v1\">⟨hal-01721943⟩</a>",
"title_s":["Efficacité des pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture au cours préparatoire, Contribution à la rédaction du rapport sous la direction de R. Goigoux. http://ife.ens-lyon.fr/ife/recherche/lire-ecrire/rapport/rapport-lire-et-ecrire (contribution au rapport)."],
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"citationRef_s":"2016",
"citationFull_s":"Catherine Boyer. Costet Jean-Pierre, Hartman Mireille, Legay Isabelle, Robert Nadine. (2016). Un Monde à Lire CP, KIMAMILA (collection rouge- programme2016). Collection dirigée par Bentolila Alain, Paris : Nathan.. 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03770000v1\">⟨hal-03770000⟩</a>",
"title_s":["Costet Jean-Pierre, Hartman Mireille, Legay Isabelle, Robert Nadine. (2016). Un Monde à Lire CP, KIMAMILA (collection rouge- programme2016). Collection dirigée par Bentolila Alain, Paris : Nathan."],
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"citationRef_s":"<i>Temps, temporalités et intervention en EPS et en sport</i>, 2016",
"citationFull_s":"Antoine Thépaut, Yvon Léziart, Maël Le Paven. Règle sportive et transmission des techniques corporelles. Evolution des pratiques et questions de temporalités.. <i>Temps, temporalités et intervention en EPS et en sport</i>, 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03196340v1\">⟨hal-03196340⟩</a>",
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"citationRef_s":"C. Azria-Cohen; M-P. Chopin; D. Orange-Ravachol. <i>« Questionner l’espace » ; les méthodes de recherche en didactiques (4)</i>, septentrion, 2016",
"citationFull_s":"Marie-Pierre Chopin, Catherine Boyer. Questionner l’articulation de la classe et d’autres espaces. C. Azria-Cohen; M-P. Chopin; D. Orange-Ravachol. <i>« Questionner l’espace » ; les méthodes de recherche en didactiques (4)</i>, septentrion, 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03721225v1\">⟨hal-03721225⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle</i>, 2016, L'oral à l'école : qu'apprend-on et comment ? Dupont P. et Grandaty M. (éds.), 54, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/reperes.1077\">⟨10.4000/reperes.1077⟩</a>",
"citationFull_s":"Bettina Berton. Qu’apprend-on dans des pratiques de débat philosophique à l’école primaire ? Une étude didactique. <i>Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle</i>, 2016, L'oral à l'école : qu'apprend-on et comment ? Dupont P. et Grandaty M. (éds.), 54, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/reperes.1077\">⟨10.4000/reperes.1077⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01666407v1\">⟨hal-01666407⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre. Les modalités énonciatives de la reformulation. Comparaison entre écriture d’enseignement et de recherche. <i>Langues, cultures et sociétés</i>, 2016, 2 (1), pp.23-37. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575477v1\">⟨hal-01575477⟩</a>",
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"citationFull_s":"Tiane Donahue. Writing and Global Transfer Narratives: Situating the Knowledge Transformation Conversation.. Jessie Moore; Chris Anson. <i>Critical Transitions: Writing and the Question of Transfer</i>, Parlor Press Perspectives on Writing Series, 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03844119v1\">⟨hal-03844119⟩</a>",
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"citationFull_s":"Isabelle Delcambre. De quelques discours évaluatifs à propos de mémoires de master. <i>Mélanges CRAPEL</i>, 2016, Écrire et apprendre à écrire à l’université brésilienne, française et québécoise : questions de recherche en didactique des langues, 37 (1), pp.101-117. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01593065v1\">⟨hal-01593065⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, Sylviane Bachy, Stéphanie Boucher, Bertrand Daunay, Denise Ravachol, et al.. Projet « Ressources Numériques au TNI » Théodile-CIREL (EA 4354) Décembre 2015 Projet de l'équipe Théodile-CIREL (Université de Lille, EA 4354) sous la direction de Cédric Fluckiger. [Rapport de recherche] Université de Lille. 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01375365v1\">⟨hal-01375365⟩</a>",
"title_s":["Projet « Ressources Numériques au TNI » Théodile-CIREL (EA 4354) Décembre 2015 Projet de l'équipe Théodile-CIREL (Université de Lille, EA 4354) sous la direction de Cédric Fluckiger"],
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"citationFull_s":"Ioana Boancă, Catherine Négroni, Sylvain Obajtek, Catherine Souplet. Initier à l’entretien de recherche : effets et ouvertures sur les parcours d’étudiants. . <i>Journée d’études Apprendre le métier d’étudiant Penser l’insertion des parcours d’étudiants à l’université et après </i>, Dec 2015, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01811461v1\">⟨hal-01811461⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Métier d'étudiant, outils privés: communiquer, travailler et apprendre avec les outils numériques, Journée d'études \"Apprendre le métier d'étudiant. Penser l'insertion des parcours d'étudiants à l'université et après\", CIREL, Université de Lille, 8 décembre 2015.. 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01623371v1\">⟨hal-01623371⟩</a>",
"title_s":["Métier d'étudiant, outils privés: communiquer, travailler et apprendre avec les outils numériques, Journée d'études \"Apprendre le métier d'étudiant. Penser l'insertion des parcours d'étudiants à l'université et après\", CIREL, Université de Lille, 8 décembre 2015."],
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. Un plaisir à livre ouvert ? L'évaluation du plaisir de lire dans le PISA. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2015, 63, pp.147-161. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01569885v1\">⟨hal-01569885⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart. Les évaluations nationales: un \"outil\" insaisissable?. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2015, L'évaluation, 63, pp.51-72. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01569889v1\">⟨hal-01569889⟩</a>",
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"citationRef_s":"France. <i>TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes</i>, n° 13-14, https://transformations.univ-lille.fr/index.php/TF/issue/view/15, 2015",
"citationFull_s":"Anne Jorro, Nicole Tutiaux Guillon. Savoirs profanes, savoirs scientifiques dans la formation des enseignants. France. <i>TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes</i>, n° 13-14, https://transformations.univ-lille.fr/index.php/TF/issue/view/15, 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01666509v1\">⟨hal-01666509⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Les trente ans du bac pro</i>, Nov 2015, villeneuve d'ascq, France",
"citationFull_s":"Xavier Sido. Les mathématiques au baccalauréat professionnel (1985-1995) : un enseignement entre formation professionnelle, poursuites d’études et culture générale. <i>Les trente ans du bac pro</i>, Nov 2015, villeneuve d'ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01726831v1\">⟨hal-01726831⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Symposium on Second Language Writing</i>, Nov 2015, Arizona State University, United States",
"citationFull_s":"Tiane Donahue, Chris Anson. Internationalizing Efforts in Writing Studies and L2 Priorities: A Dialogue. <i>Symposium on Second Language Writing</i>, Nov 2015, Arizona State University, United States. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03856464v1\">⟨hal-03856464⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Travail documentaire des enseignants utilisant un Tableau Numérique Interactif (TNI) : approche critique en didactique et injonctions à l'innovation, Journée d'étude « Le numérique en éducation : une approche sociocritique », ENS de Lyon, Lyon, 13 novembre 2015. 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01623377v1\">⟨hal-01623377⟩</a>",
"title_s":["Travail documentaire des enseignants utilisant un Tableau Numérique Interactif (TNI) : approche critique en didactique et injonctions à l'innovation, Journée d'étude « Le numérique en éducation : une approche sociocritique », ENS de Lyon, Lyon, 13 novembre 2015"],
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"citationRef_s":"<i>1ère Rencontre Internationale sur l'Enseignement des Langues Etrangères au Québec (RIELEQ) \"Le CECRL et la dimension socio-culturelle\"</i>, Université de Montréal, Nov 2015, Montréal, Canada",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Les dimensions socioculturelles des activités d'écriture dans les manuels de FLE se réclamant de la perspective actionnelle. <i>1ère Rencontre Internationale sur l'Enseignement des Langues Etrangères au Québec (RIELEQ) \"Le CECRL et la dimension socio-culturelle\"</i>, Université de Montréal, Nov 2015, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01665449v1\">⟨hal-01665449⟩</a>",
"title_s":["Les dimensions socioculturelles des activités d'écriture dans les manuels de FLE se réclamant de la perspective actionnelle"],
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"citationRef_s":"<i>8 ème colloque international sur l'Analyse Statistique Implicative, des sciences dures aux sciences humaines et sociales - ASI 8</i>, Nov 2015, Radès, Tunisie. pp.81-98",
"citationFull_s":"Régis Gras, Dominique Lahanier-Reuter, M. Bailleul. Variable nodale et cône implicatif. <i>8 ème colloque international sur l'Analyse Statistique Implicative, des sciences dures aux sciences humaines et sociales - ASI 8</i>, Nov 2015, Radès, Tunisie. pp.81-98. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01258157v1\">⟨hal-01258157⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. CONFERENCIERE - STAGES OCIM\r\nOFFICE DE COOPERATION ET D’INFORMATION MUSEOGRAPHIQUE (OCIM)\r\nUNIVERSITE DE BOURGOGNE\r\nAnalyser les documents d’accompagnement à l’aide de la notion de sujet\r\nStage : Concevoir des documents d’accompagnement à la visite pour les jeunes enfants, Nantes. 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03845975v1\">⟨hal-03845975⟩</a>",
"title_s":["CONFERENCIERE - STAGES OCIM OFFICE DE COOPERATION ET D’INFORMATION MUSEOGRAPHIQUE (OCIM) UNIVERSITE DE BOURGOGNE Analyser les documents d’accompagnement à l’aide de la notion de sujet Stage : Concevoir des documents d’accompagnement à la visite pour les jeunes enfants, Nantes"],
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"citationRef_s":"Joël Lebeaume; Abdelkrim Hasni. <i>Éducation technologique et sciences de l’ingénieur. Regards sur les curricula et les pratiques</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100676180\">Presses Universitaires du Septentrion</a>, pp.111-125, 2015, 978-2-7574-1123-0",
"citationFull_s":"Abdelkarim Zaid, Joël Lebeaume. Parcours professionnalisant en alternance d’apprentis-ingénieurs : entre temporalité organisationnelle et temporalité vécue. Joël Lebeaume; Abdelkrim Hasni. <i>Éducation technologique et sciences de l’ingénieur. Regards sur les curricula et les pratiques</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100676180\">Presses Universitaires du Septentrion</a>, pp.111-125, 2015, 978-2-7574-1123-0. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01496506v1\">⟨hal-01496506⟩</a>",
"title_s":["Parcours professionnalisant en alternance d’apprentis-ingénieurs : entre temporalité organisationnelle et temporalité vécue"],
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"citationRef_s":"<i>14e rencontres du réseau international de REF</i>, Université de Montréal, Oct 2015, Montréal, Canada",
"citationFull_s":"Stéphanie Fischer, Daniel Bart. La valorisation du doctorat en sciences humaines et sociales : analyse de discours institutionnels et points de vue d’acteurs en sciences de l’éducation. <i>14e rencontres du réseau international de REF</i>, Université de Montréal, Oct 2015, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04333275v1\">⟨hal-04333275⟩</a>",
"title_s":["La valorisation du doctorat en sciences humaines et sociales : analyse de discours institutionnels et points de vue d’acteurs en sciences de l’éducation"],
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"citationRef_s":"<i>Colloque ETIC 2</i>, Oct 2015, Gennevilliers, France",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, Bertrand Daunay. TNI et temps de préparation des contenus didactiques. <i>Colloque ETIC 2</i>, Oct 2015, Gennevilliers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01613687v1\">⟨hal-01613687⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência </i>, Sep 2015, Curitiba, Brazil",
"citationFull_s":"Kaue Queiroz. A organização curricular da disciplina de Educação Física e Esportiva na França. <i>PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência </i>, Sep 2015, Curitiba, Brazil. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01679454v1\">⟨hal-01679454⟩</a>",
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"citationRef_s":"B. Daunay, C. Fluckiger & R. Hassan. <i>Les contenus d'enseignement et d'apprentissage. Approches didactiques</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://doi.org10.4000/books.pub.38357\">Presses Universitaires de Bordeaux; Presses Universitaires de Bordeaux</a>, pp.91-102, 2015, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/books.pub.38357\">⟨10.4000/books.pub.38357⟩</a>",
"citationFull_s":"Daniel Bart, Cédric Fluckiger. Évaluation, fabrication des contenus et disciplines d'enseignement. B. Daunay, C. Fluckiger & R. Hassan. <i>Les contenus d'enseignement et d'apprentissage. Approches didactiques</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://doi.org10.4000/books.pub.38357\">Presses Universitaires de Bordeaux; Presses Universitaires de Bordeaux</a>, pp.91-102, 2015, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/books.pub.38357\">⟨10.4000/books.pub.38357⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01569864v1\">⟨hal-01569864⟩</a>",
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"citationFull_s":"Catherine Boyer. Une approche collaborative de la recherche en ETP. Synthèse des interventions. <i>Symposium L. Numa-Boccage « Coopération et éducation thérapeutique à l’adresse des jeunes » à la Biennale Internationale de l’Education, de la formation et des pratiques professionnelles</i>, Jun 2015, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03764294v1\">⟨hal-03764294⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Regards sociologiques et didactiques sur les sujets apprenants, Séminaire doctoral Acteurs, sujets… Regards sociologiques et didactiques sur les élèves et les professionnels de l’éducation, Université Lille 3, 11 juin 2015. 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01623384v1\">⟨hal-01623384⟩</a>",
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"citationFull_s":"Véronique Lemoine. Diversités et convergences franco-britanniques : formation et pratiques d'éducation à la citoyenneté active en classe et hors classe. <i>Journée de clôture du Comenius REGIO Lille-LEEDS : CIVIC</i>, Académie de Lille, ville de Lille, ville de Leeds, Jun 2015, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02488669v1\">⟨hal-02488669⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, Jacques Audran, Daniel Peraya, Jean-Luc Rinaudo, André Tricot. Quelle prise en compte de l'extra-éducatif dans les dispositifs de e-formation ?. <i>Colloque international e-Formation 2015</i>, Jun 2015, Lille, France. pp.222-228. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01613932v1\">⟨hal-01613932⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. A propos d’une approche sociocritique du numérique en éducation, Séminaire international sur l’approche sociocritique du numérique en éducation, Laboratoire ICAR, ENS Lyon, 3 juin 2015. 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01623391v1\">⟨hal-01623391⟩</a>",
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"citationFull_s":"Abdelkarim Zaid, Joël Lebeaume (Dir.). La formation d’ingénieurs en alternance. Rythme et temporalités vécues. Abdelkarim Zaid; Joël Lebeaume. <a target=\"_blank\" href=\"http://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100978010\">Presses Universitaires du Septentrion</a>, 2015, 978-2-7574-0903-9. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01497186v1\">⟨hal-01497186⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart. Le discours de la recherche dans le Programme international de suivi des acquis des élèves : un mode d’exposition pour un effet d’imposition? . <i>Revue française de pédagogie</i>, 2015, 191 (2), pp.89-100. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/rfp.4764\">⟨10.4000/rfp.4764⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01570296v1\">⟨hal-01570296⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria, Ana Dias-Chiaruttini. La visite scolaire au musée ou la construction du sujet élève-visiteur en didactique. <i>Deuxième colloque international en éducation, Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, CRIFPE (Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante)</i>, Apr 2015, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03842844v1\">⟨hal-03842844⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. Enseignement/apprentissage du FLE au DEFI et adaptation de trois principes clés de la perspective actionnelle. <i>Journée d'études organisée par le pôle LANSAD et l'institut catalan Ramon Llull : \"Quelles innovations pédagogiques pour l'apprentissage des langues ?\"</i>, Mar 2015, Villeneuve d'Ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01677286v1\">⟨hal-01677286⟩</a>",
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"title_s":["Contribution à la table ronde sur les revues et les associations. Journée d'études LANSAD \"Quelles innovations pédagogiques pour l'enseignement des langues ?\" organisés par l'Institut Ramon Lull, le CRL et le pôle LANSAD, Université de Lille-SHS, 27 mars 2015"],
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Littérature en bandes dessinées. <i>Congres Frans, congrès des professeurs de français 2015, \"Le français à travers le monde\"</i>, Mar 2015, Noordwijkerhout, Pays-Bas. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01665522v1\">⟨hal-01665522⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Exploitation pédagogique des nouvelles et romans d'aujourd'hui. <i>Congres Frans, congrès des Professeurs de français 2015 \"Le français à travers le monde\"</i>, Mar 2015, Noordwijkerhout, Pays-Bas. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01665524v1\">⟨hal-01665524⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Variabilité des usages étudiants des outils de communication personnels et académiques: qu'est ce qui \"fait contexte\"?, Séminaire Interlis, Laboratoire CERLIS, 5 mars 2015. 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01623396v1\">⟨hal-01623396⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart. Évaluer des « effets » d'enseignements/apprentissages : quelques apports des recherches en didactique. <i>L'évaluation à la lumière des contextes et des disciplines</i>, Jan 2015, Liège, Belgique. pp.317-321. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01569128v1\">⟨hal-01569128⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. \"Le Français sur Objectifs Universitaires\", intervention à la journée d'études du Français Langue Etrangère. Université de Lille 3 organisée par les étudiants de master 2 DDLC-FLE(S). 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01899180v1\">⟨hal-01899180⟩</a>",
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"citationFull_s":"Catherine Boyer, M. Pagoni. Interroger la variabilité des pratiques de trois enseignants dans le cadre de la recherche documentaire à l’école primaire. <i>Symposium présenté par Isabelle Vinatier, et Philippe Maubant au titre du réseau Observation des Pratiques Educatives et de l’Enseignant ; recherche et Formation (OPEEN&ReForm).Colloque « condition(s) enseignante(s), conditions pour enseigner</i>, Jan 2015, Université Lyon 2, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03764300v1\">⟨hal-03764300⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes</i>, 2015, 13-14",
"citationFull_s":"Anne Jorro, Nicole Tutiaux-Guillon. Savoirs profanes, savoirs scientifiques dans la formation des enseignants : introduction. <i>TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes</i>, 2015, 13-14. <a target=\"_blank\" href=\"https://cnam.hal.science/hal-02008280v1\">⟨hal-02008280⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>PATT Conference 29</i>, 2015, Marseille, France",
"citationFull_s":"Joël Lebeaume, Abdelkarim Zaid. How is Time Experienced during Work-based Training. Perspectives of Trainee Engineers and their Tutors. <i>PATT Conference 29</i>, 2015, Marseille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-03559128v1\">⟨halshs-03559128⟩</a>",
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"citationRef_s":"R. Hasan; F. Berthot. <i>Didactique et enseignement de l’oral</i>, Publibook, pp.98-120, 2015",
"citationFull_s":"Catherine Boyer. Interactions langagières et apprentissages scientifiques. R. Hasan; F. Berthot. <i>Didactique et enseignement de l’oral</i>, Publibook, pp.98-120, 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03764536v1\">⟨hal-03764536⟩</a>",
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"citationRef_s":"Renaud d’Enfert; Joël Lebeaume. <i>Réformer les disciplines scolaires. Les savoirs scolaires à l’épreuve de la modernité. 1945-1985</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.pur-editions.fr/detail.php?idOuv=3733\">Presses universitaires de Rennes</a>, pp.113-135, 2015, 978-2-7535-3595-4. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/books.pur.95484\">⟨10.4000/books.pur.95484⟩</a>",
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"citationFull_s":"Nicole Tutiaux Guillon, Audigier Professeur Honoraire François, Anne Sgard. Rebonds.. <i>Sciences de la nature et sciences de la société dans une école en mutation. Fragmentations, recompositions, nouvelles alliances? (p.163-168)</i>, 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01666645v1\">⟨hal-01666645⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Contenus et disciplines : une problématique didactique. Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger, Rouba Hassan. <i>Les Contenus d'enseignement et d'apprentissage. Approches didactiques</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://pub.u-bordeaux3.fr/index.php/contenus-d-enseignement-et-d-apprentissage-les-approches-didactiques.html\">Presses Universitaires de Bordeaux</a>, pp.19-41, 2015, 978-2867819353. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01354232v1\">⟨hal-01354232⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger, Rouba Hassan. Avant-propos [à l’ouvrage Les Contenus d'enseignement et d'apprentissage. Approches didactiques]. Daunay Bertrand Fluckiger Cédric, Hassan Rouba. <i>Les Contenus d'enseignement et d'apprentissage. Approches didactiques</i>, Presses Universitaires de Bordeaux, p. 9-18, 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01577403v1\">⟨hal-01577403⟩</a>",
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"title_s":["CONFERENCIERE - STAGES OCIM OFFICE DE COOPERATION ET D’INFORMATION MUSEOGRAPHIQUE (OCIM) UNIVERSITE DE BOURGOGNE Le visiteur comme objet d’étude des didactiques Stage : Concevoir des documents d’accompagnement à la visite pour les enfants, Nantes, 30 septembre"],
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"citationRef_s":"<i>Conference on Writing Research</i>, Aug 2014, Universities of Utrecht and Amsterdam, Netherlands",
"citationFull_s":"Tiane Donahue. Workshop leader, “Effective Pedagogies for Writing Knowledge ‘Transfer’ in Higher Education,”. <i>Conference on Writing Research</i>, Aug 2014, Universities of Utrecht and Amsterdam, Netherlands. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03859839v1\">⟨hal-03859839⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Motrivivência</i>, 2014, 26 (42), <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2014v26n42p250\">⟨10.5007/2175-8042.2014v26n42p250⟩</a>",
"citationFull_s":"Kaue Queiroz, Paola Caroline Silva Azevedo, Tiago Dimitrow Zanlorenzi, André Mendes Capraro, Marcelo Moraes E Silva, et al.. Reflexões acerca da disponibilização de fontes históricas no CEMEDEF/UFPR. <i>Motrivivência</i>, 2014, 26 (42), <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2014v26n42p250\">⟨10.5007/2175-8042.2014v26n42p250⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01679483v1\">⟨hal-01679483⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque 2014 de l'Association For French Language Studies (AFLS), \"Que le français se nomme diversité\"</i>, University of Kent, Jun 2014, Canterbury, Royaume-Uni",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Apprendre à argumenter à l'écrit en classe de Français sur Objectifs Universitaires : qu'en disent les étudiants internationaux ?. <i>Colloque 2014 de l'Association For French Language Studies (AFLS), \"Que le français se nomme diversité\"</i>, University of Kent, Jun 2014, Canterbury, Royaume-Uni. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01665451v1\">⟨hal-01665451⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Les dimensions culturelles de l'exploitation pédagogique de l'adaptation cinématographique d'oeuvres littéraires : le cas de \"La Tête en friche\" de Marie-Sabine Roger adapté par Jean Becker. <i>6ème colloque international de l'ADCUEFE-Campus FLE \"Les cultures dans les formations aux langues. Enseignement, apprentissage, évaluation\"</i>, ADCUEFE, Université de Lille-SHS, Jun 2014, Villeneuve-d'Ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01665521v1\">⟨hal-01665521⟩</a>",
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"citationFull_s":"Elisabeth Menouar, Daniel Bart. Les évaluations nationales de CM2 : modes de passation et spécificités disciplinaires. <i>Recherches en éducation</i>, 2014, 19, pp.184-194. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/ree.8368\">⟨10.4000/ree.8368⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01570009v1\">⟨hal-01570009⟩</a>",
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"citationFull_s":"Oriana Pichetti Ordonez. Le rôle de la compréhension dans les différentes disciplines au collège. Réflexion sur l'accrochage et le décrochage au collège. <i>Décrocher n'est pas une fatalité! Le rôle de l'école dans l'accrochage scolaire. Laboratoire LASALE</i>, May 2014, Luxembourg, Luxembourg. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01835670v1\">⟨hal-01835670⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. L'essai argumenté dans les méthodes de français langue étrangère : questionnement des choix didactiques des manuels de FLE de l'approche communicative à la perspective actionnelle. <i>82ème Congrès de l'ACFAS (Association francophone pour le savoir)</i>, ACFAS, Université Concordia, Montréal, May 2014, Montréal, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01665543v1\">⟨hal-01665543⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>XXV Simposium Internacional de didactica de las ciencias sociales, II encontro iberoamericano de investigacion en didactica de las ciencias sociales</i>, Apr 2014, Barcelone, España",
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"citationFull_s":"Stanislas Hommet. La Rafle du Vel d'Hiv dans la pensée de lycéens bas-normands. <i>Colloque international des didactiques de l'histoire et de la géographie</i>, Apr 2014, Caen, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01808087v1\">⟨hal-01808087⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. Table ronde à la 3ème journée des professionnels de la culture scientifique au PLUS (Palais de l’univers et des sciences) : Médiateurs scientifiques : transmettre ou apprendre à apprendre, Cappelle la grande.. 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03846005v1\">⟨hal-03846005⟩</a>",
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"citationFull_s":"Catherine Boyer. Influence des activités et « objets scientifiques » sur leurs représentations du monde à l’école primaire. Maria Pagoni Coord. <i>Ecole(s) et culture(s): perspectives internationales. Savoirs scolaires, pratiques sociales et significations</i>, Peter Lang, pp.201-220, 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03764542v1\">⟨hal-03764542⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart. La littéracie dans PISA : entre essentialisation du réel et mobilisation diffuse de contenus disciplinaires. <i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation </i>, 2014, Littéracies en contexte d’enseignement et d’apprentissages, 53, pp.111-120. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3406/spira.2014.1053\">⟨10.3406/spira.2014.1053⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01566285v1\">⟨hal-01566285⟩</a>",
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"citationRef_s":"Catherine Gravet (dir.). <i>Écriture scientifique, écriture sous contraintes ? </i>, Université de Mons, Service de communication écrite, coll. Travaux et Documents, n°5, pp.79-95, 2014",
"citationFull_s":"Isabelle Delcambre. Entre normes et variations, le mémoire de master : un genre du discours universitaire. Catherine Gravet (dir.). <i>Écriture scientifique, écriture sous contraintes ? </i>, Université de Mons, Service de communication écrite, coll. Travaux et Documents, n°5, pp.79-95, 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01615654v1\">⟨hal-01615654⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Les Langues Modernes</i>, 2014",
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"citationFull_s":"Denise Orange-Ravachol. Les « Éducations à » et les sciences de la nature : entre dédisciplinarisation et redisciplinarisation. <i>Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE</i>, 2014, 36. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01220363v1\">⟨hal-01220363⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Les outils scripturaux des enseignants de français langue première et français langue seconde : quels usages lors des activités de production écrite menées en classe ? . <i>Le Français Aujourd'hui</i>, 2014, 184, pp.69-80. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/lfa.184.0069\">⟨10.3917/lfa.184.0069⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01663285v1\">⟨hal-01663285⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2014, Ecrire, 61, pp.7-30",
"citationFull_s":"Franck Luczak, Isabelle Delcambre. L’écriture argumentative au bac pro et en BTS : qu’en disent les élèves ? . <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2014, Ecrire, 61, pp.7-30. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01596721v1\">⟨hal-01596721⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. La visite scolaire au musée : de l’analyse des pratiques vers celles des sujets, Journées d’études, De l’école au musée. Quelles conceptions des savoirs, quels modes de transmission ? Université de Versailles Saint-Quentin-en-Yvelines / Université Paris IV - Sorbonne / Ecole du Louvre.. 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03841990v1\">⟨hal-03841990⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2014, Ecrire, 61, pp.193-211",
"citationFull_s":"Isabelle Delcambre. Introduire des étudiants à la compréhension de discours universitaires : Deuxième partie : quand des étudiants écrivent pour comprendre. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2014, Ecrire, 61, pp.193-211. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01596711v1\">⟨hal-01596711⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Etudes en didactique des langues</i>, 2014, Affect(s), 23-24, pp.133-152",
"citationFull_s":"Nicola Macré. Les aspects affectifs comme obstacles à l'apprentissage de l'anglais en autonomie dans l'enseignement supérieur. <i>Etudes en didactique des langues</i>, 2014, Affect(s), 23-24, pp.133-152. <a target=\"_blank\" href=\"https://ut3-toulouseinp.hal.science/hal-04045449v1\">⟨hal-04045449⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation)</i>, 2014, 21",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. L'analyse des Environnements Personnels d'Apprentissage sous l'angle de la discontinuité instrumentale. <i>STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation)</i>, 2014, 21. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01613663v1\">⟨hal-01613663⟩</a>",
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"citationFull_s":"Isabelle Delcambre. La construction discursive des contenus. Bertrand Daunay; Cédric Fluckiger; Rouba Hassan (dirs.). <i>Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage. Approches didactiques </i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://pub.u-bordeaux3.fr/index.php/contenus-d-enseignement-et-d-apprentissage-les-approches-didactiques.html\">Presses Universitaires de Bordeaux</a>, pp.197-213, 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01615675v1\">⟨hal-01615675⟩</a>",
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"citationFull_s":"Catherine Boyer, Maria Pagoni. La place des contenus dans l’accompagnement enseignant lors de recherches documentaires en pédagogie Freinet. <i>Travail et apprentissages : revue de didactique professionnelle</i>, 2014, 14, pp.32-52. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03761561v1\">⟨hal-03761561⟩</a>",
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"citationFull_s":"Catherine Boyer, M. Pagoni. Introduction : la place des contenus dans l’activité d’accompagnement en situations d’apprentissages. <i>Travail et apprentissages : revue de didactique professionnelle</i>, 2014, 14, pp.7-11. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03761542v1\">⟨hal-03761542⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. De l'imbécile en didactique du français : le point de vue de l'élève dans l'activité de recherche. Bertrand Daunay, Jean-Louis Dufays. <i>Didactique du français: du côté des élèves. Comprendre les discours et les pratiques des apprenants</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782804184780-didactique-du-francais-du-cote-des-eleves\">De boeck</a>, pp.175-185, 2014, 9782804184780. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01354230v1\">⟨hal-01354230⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Synergies Pays Scandinaves</i>, 2014, Genres, types de textes et activités, n°9, 9, pp.79-92",
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"citationRef_s":"<i>Researching History Education, international perspectives and disciplinary traditions. (p.218-235).</i>, 2014",
"citationFull_s":"Nicole Tutiaux Guillon. History didactics in France. Research and professional issues.. <i>Researching History Education, international perspectives and disciplinary traditions. (p.218-235).</i>, 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01666527v1\">⟨hal-01666527⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Compte-rendu de lecture de \"Rédiger un texte académique en français\" de Sylvie Garnier et Alan F. Savage, 2011, Ophrys, 280 pages. <i>Les Langues Modernes</i>, 2014, pp.80-82. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01663478v1\">⟨hal-01663478⟩</a>",
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"citationRef_s":"Daunay Bertrand, Dufays Jean-Louis. <i>Didactique du français: du côté des élèves. Comprendre les discours et les pratiques des apprenants</i>, De Boeck, p. 9-15, 2014",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Jean-Louis Dufays. Introduction [à l’ouvrage Didactique du français: du côté des élèves. Comprendre les discours et les pratiques des apprenants]. Daunay Bertrand, Dufays Jean-Louis. <i>Didactique du français: du côté des élèves. Comprendre les discours et les pratiques des apprenants</i>, De Boeck, p. 9-15, 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01577401v1\">⟨hal-01577401⟩</a>",
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"citationRef_s":"David Martins. <i>Transnational Writing Program Administration</i>, Utah State University Press, 2014",
"citationFull_s":"Tiane Donahue, Chris Anson. Deconstructing \"Writing Program Administration\" in an International Context.\r\nCollege Conference on Composition and Communication 2017 Outstanding Book award.. David Martins. <i>Transnational Writing Program Administration</i>, Utah State University Press, 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03844148v1\">⟨hal-03844148⟩</a>",
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"citationFull_s":"Catherine Boyer. Balmette Evelyne, LEGAY Isabelle, ROBERTT Nadine. (2014). Un Monde à Lire CE1 (nouvelle édition). Collection dirigée par Bentolila Alain, Paris : Nathan. 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03770003v1\">⟨hal-03770003⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Travail et apprentissages : revue de didactique professionnelle</i>, 14, 2014",
"citationFull_s":"Catherine Boyer, Maria Pagoni. La place des contenus dans l’activité d’accompagnement en situations d’apprentissages. <i>Travail et apprentissages : revue de didactique professionnelle</i>, 14, 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03764358v1\">⟨hal-03764358⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>La lettre de l'AIRDF</i>, 2014, 55, pp.13-18",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. L'apprenant en didactique est-il un acteur sociologique comme les autres ? Le cas de l’appropriation des TIC et de l