Les publications Théodile
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"citationRef_s":"<i>Mélanges CRAPEL</i>, 2023, 44 (1), pp.287-306",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay, Tiane Donahue. Comparative Analysis Test of Grids across Contexts: The Careful Work of Exchange. <i>Journal für Schreibwissenschaft</i>, 2023, 25, https://www.wbv.de/shop/Comparative-Analysis-Grids-across-Contexts-JOS2301W003. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04156408\">⟨hal-04156408⟩</a>",
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"citationFull_s":"Olivier Grugier, Cédric Fluckiger, Mariam Haspekian. Regards didactiques croisés sur la réintroduction de l’enseignement de l’informatique à l’école en France. <i>6ème Colloque international de l’ARCD</i>, ARCD, Jun 2023, Genève, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04148451\">⟨hal-04148451⟩</a>",
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"citationFull_s":"Luís Manuel Bernardo, Daniel Bart, Teresa Texeira Lopo. Nota Introdutória : \"Discursos institucionais de autoridade sobre a Escola e os sistemas educativos: circulação e (re)produção de sentidos na investigação em educação\". <i>Revista Lusófona de Educação</i>, 2023, 59 (59), 91-99 ; https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/8825/5231. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04108471\">⟨hal-04108471⟩</a>",
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"citationFull_s":"Julien de Miribel, Dalila Moussi, Catherine Souplet. Faire résultat, lesquels et pour qui ? Exemple d’une recherche associant des chercheurs et des enseignants. <i>Colloque \"Faire résultat(s) dans les recherches en Education. Pour quoi ? Avec qui ? Comment ?\"</i>, UMR EFTS, Jun 2023, Toulouse, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04127278\">⟨hal-04127278⟩</a>",
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"citationFull_s":"Luís Manuel Bernardo, Daniel Bart, Teresa Teixeira Lopo. Discursos institucionais de autoridade sobre a Escola e os sistemas educativos: circulação e (re)produção de sentidos na investigação em educação. <i>Revista Lusófona de Educação</i>, 59 (59), <a target=\"_blank\" href=\"https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/issue/view/841\"></a>, https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/issue/view/841, 2023. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04108469\">⟨hal-04108469⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, Luís Manuel Bernardo, Daniel Bart, Teresa Texeira Lopo. Recherche en éducation et discours institutionnels sur l’École : débats et approches critiques : Interview de Cédric Fluckiger. <i>Revista Lusófona de Educação</i>, 2023, 215-231 ; https://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/8832/5238. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04108478\">⟨hal-04108478⟩</a>",
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"citationFull_s":"Juliana Aves Assis, Daniel Bart. Presentação. O PISA: olhares cruzados Brasil-França sobre uma abordagem internacional da avaliação da leitura. Juliana Alves Assis; Daniel Bart. <i>O PISA: olhares cruzados Brasil-França sobre uma abordagem internacional da avaliação da leitura</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://issuu.com/cespuc/docs/pisa\">CESPUC-PUC Minas</a>, pp.26-67, 2023, 978-65-88547-46-5. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04053664\">⟨hal-04053664⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Enseigner les littératures francophones avec le numérique : perspectives de la recherche en didactique du français au XXIème siècle. <i>Colloque international \"La francophonie dans toutes ses perspectives\"</i>, Francesco Pigozzo; Ottavio Ricci; Marilena Genovese, Mar 2023, E-campus università, Novedrate, Italie. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04037526\">⟨hal-04037526⟩</a>",
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"citationFull_s":"Veronique Lemoine Bresson, Julien de Miribel, Catherine Souplet. Edito. <i>Recherches en éducation</i>, 2023, Places, rôles et vécus des acteurs et des actrices dans les recherches en éducation et formation, 51, pp.2-9. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04051044\">⟨hal-04051044⟩</a>",
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"citationFull_s":"Ana Dias-Chiaruttini, Marie-Pascale Hamez. Présentation du numéro. <i>Recherches en Didactiques</i>, 2023, 35. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04125416\">⟨hal-04125416⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cícero Da Silva, Fabiana Komesu, Cédric Fluckiger. Digital literacy, remote teaching and access during COVID-19 pandemic: Impacts on postgraduate female in Brazilian Amazon. <i>Actualidades Investigativas en Educación</i>, 2022, 23 (1), pp.1-30. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.15517/aie.v23i1.51535\">⟨10.15517/aie.v23i1.51535⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03994252\">⟨hal-03994252⟩</a>",
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"citationFull_s":"Ana Dias-Chiaruttini, Marie-Pascale Hamez. Introduction : Enseigner le français en contexte plurilingue à travers le monde.. GERFLINT (Groupe d'Etudes et de Recherches pour le Français Langue Internationale). <i>Enseigner le français en contexte plurilingue à travers le monde</i>, 7-2022, <a target=\"_blank\" href=\"https://gerflint.fr/essais/volume-7\"></a>, pp.5-10, 2022, Essais francophones. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03791006\">⟨hal-03791006⟩</a>",
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"citationFull_s":"Dalila Moussi. Penser une éducation inclusive en formation initiale ? Analyse des pratiques d’enseignants débutants en cours de français. <i>Colloque international - L'inclusion au-delà des murs de l'école</i>, Laboratoire du LISIS (Laboratoire international sur l’inclusion scolaire), HEP Vaud, Oct 2022, Lausanne, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03832018\">⟨hal-03832018⟩</a>",
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"citationFull_s":"Ana Dias-Chiaruttini, Marie-Pascale Hamez (Dir.). Enseigner le français en contexte plurilingue à travers le monde. GERFLINT (Groupe d'Etudes et de Recherches pour le Français Langue International). <a target=\"_blank\" href=\"https://gerflint.fr/\"></a>, 7-2022, 2022, Essais francophones, Jacques Cortès. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03768280\">⟨hal-03768280⟩</a>",
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"citationFull_s":"Julien de Miribel, Xavier Sido, Patricia Champy-Remoussenard. Editorial. Repousser les frontières de la recherche sur l'éducation à l'esprit d'entreprendre. <i>Projectics / Proyéctica / Projectique</i>, 2022, 32 (2), pp.5-10. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/proj.032.0005\">⟨10.3917/proj.032.0005⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03788503\">⟨hal-03788503⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marielle Léonard, Yvan Peter, Yann Secq, Cédric Fluckiger. Computational Thinking: Focus on Pattern Identification. <i>17th European Conference on Technology Enhanced Learning</i>, Sep 2022, Toulouse, France. pp.187-200, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1007/978-3-031-16290-9_14\">⟨10.1007/978-3-031-16290-9_14⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03781879\">⟨hal-03781879⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Congrès AREF au sein de la SIEF (Semaine Internationale de l'Education et de la Formation)</i>, Sep 2022, Lausanne, Switzerland",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Réception des discours institutionnels sur l'enseignement de l'informatique par des enseignants de l'école primaire française. <i>Congrès AREF au sein de la SIEF (Semaine Internationale de l'Education et de la Formation)</i>, Sep 2022, Lausanne, Switzerland. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03778630\">⟨hal-03778630⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Congrès International de l'ARIS</i>, Escalié, G & Boizumault, M, Jun 2022, Bordeaux, France",
"citationFull_s":"Versheure Ingrid, Claire Pontais, Antoine Thépaut. Coopérer pour une EPS de qualité dans le 1er degré. <i>Congrès International de l'ARIS</i>, Escalié, G & Boizumault, M, Jun 2022, Bordeaux, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060728\">⟨hal-04060728⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Gegenstände, Sache, Dinge des Lernens und des Unterrichtens in Deutchen und französichen Sprachräumen</i>, Jun 2022, Université Johannes Gutenberg, Mainz, Germany",
"citationFull_s":"Yves Reuter. Analyser la place et les fonctions des objets dans les disciplines scolaires,. <i>Gegenstände, Sache, Dinge des Lernens und des Unterrichtens in Deutchen und französichen Sprachräumen</i>, Jun 2022, Université Johannes Gutenberg, Mainz, Germany. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03740292\">⟨hal-03740292⟩</a>",
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"citationFull_s":"Albine Courdent. En quoi la perspective d'une mise en récit et sa réalisation peuvent favoriser les apprentissages scientifiques ?. <i>Telling Science-Drawing Science : Sciences en récit, Sciences en images.</i>, Jun 2022, Angoulême, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03778947\">⟨hal-03778947⟩</a>",
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"citationFull_s":"Dalila Moussi. Quels regards les enseignants débutants portent-ils sur l'accompagnement professionnel du tuteur terrain?. <i>6ème colloque international de Didactique professionnelle. Entre travail et formation: regards croisés sur les questions actuelles de la formation professionnelle</i>, La Haute école du travail social et de la santé de Lausanne (HETSL); Université de Genève, Jun 2022, Lausanne, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03699020\">⟨hal-03699020⟩</a>",
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"citationFull_s":"Béatrice Drot-Delange, Cédric Fluckiger. Chapitre 8. Dialogue sur la didactique de l’informatique : Bilan, enjeux et perspectives. Eric Delamotte. <i>Recherches francophones sur les éducations aux médias, à l’information et au numérique : Points de vue et dialogues</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://books.openedition.org/pressesenssib/17229\">Presses de l’enssib</a>, pp.216-235, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03659731\">⟨hal-03659731⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. Eléments de réflexion pédagogico- didactiques sur les relations entre les différentes sphères d’enseignement et d’apprentissages. <i>Colloque International MENA-Othmane : Les sphères éducatives formelles et non formelles. Questions de communication et d’interactions</i>, Mar 2022, Rabat, Maroc. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03740288\">⟨hal-03740288⟩</a>",
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"citationFull_s":"Considère Sylvie, Glaudel Anne, Jean-François Thémines, Genevois Sylvain, Grondin Patricia, et al.. Le programme de recherche « Géoduscole » : enjeux et modalités d'hybridation méthodologique. <i>Colloque international des didactiques, de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté. L'enseignement d'histoire, de géographie et d'éducation à la citoyenneté : un.e acteur.trice confronté.e aux enjeux d'hybridation dans sa classe, son établissement, son territoire</i>, GEODE-FRAMESPA-UT2J-INSPE TOP, Mar 2022, Toulouse, France. pp.33-48. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04205752\">⟨hal-04205752⟩</a>",
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"citationFull_s":"Tiane Donahue. Workshop leader, “Committed to an Inclusive Discipline: Broadening CCCC Conversation with International Researchers and Contexts”\nBringing together twenty-five scholars from around the world to exchange research projects. [virtual]. <i>College Conference on Composition and Communication</i>, 2022, [virtual], France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03859776\">⟨hal-03859776⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Langues chantées / Cultures mises en musique. La chanson dans l'enseignement des langues</i>, 2022, Editions des archives contemporaines, Coll. «Plidam», France, ISBN : 9782813004307, pp. 125-134, doi : https://doi.org/10.17184/eac.5440",
"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. De l’« émotissage » à la créativité dans la découverte et le partage de chansons du patrimoine francophone. Exemple d’un dispositif numérique transfrontalier d’enseignement et d’apprentissage du français langue étrangère, in BALTAR, Marcos ; MASSOUD SRIDI, Iman (dir.),. <i>Langues chantées / Cultures mises en musique. La chanson dans l'enseignement des langues</i>, 2022, Editions des archives contemporaines, Coll. «Plidam», France, ISBN : 9782813004307, pp. 125-134, doi : https://doi.org/10.17184/eac.5440. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03682471\">⟨hal-03682471⟩</a>",
"title_s":["De l’« émotissage » à la créativité dans la découverte et le partage de chansons du patrimoine francophone. Exemple d’un dispositif numérique transfrontalier d’enseignement et d’apprentissage du français langue étrangère, in BALTAR, Marcos ; MASSOUD SRIDI, Iman (dir.),"],
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"citationFull_s":"Isabelle Vandevelde, Cédric Fluckiger, Sandra Nogry. Resources and textbooks for computer science education in French primary schools. <i>IARTEM e-journal</i>, 2022, 14 (1), <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.21344/iartem.v14i1.954\">⟨10.21344/iartem.v14i1.954⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03822572\">⟨hal-03822572⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. Faire classe en FLE. Pour une démarche actionnelle et pragmatique. <i>Conférence plénière à l'Université de Grenoble Alpes dans le cadre de la Journée pédagogique organisée par le CUEF de l'Université de Grenoble Alpes, les Presses Universitaires de Grenoble Alpes et Hachette FLE</i>, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04070695\">⟨hal-04070695⟩</a>",
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"citationFull_s":"Julie Denouël, Cédric Fluckiger. Recherche, expertise et usages. Perspectives sociologiques critiques dans le champ du numérique en éducation et formation. Simon Collin; Julie Denouël; Nicolas Guichon; Elisabeth Schneider. <i>Le numérique en éducation et formation. Approches critiques</i>, Presse des Mines, pp.59-84, 2022, Coll. Sciences sociales - Matérialismes. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02169416\">⟨hal-02169416⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. Les didactiques : ouvrir un espace pour respirer. Ana Dias-Chiaruttini; Catherine Souplet. <i>Chercher ensemble approches didactiques</i>, Presses Universitaires de Bordeaux, pp.27-45, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03740109\">⟨hal-03740109⟩</a>",
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"citationFull_s":"Maïté Eugène. La non-lecture après coup. Gennaï Aldo; Richard-Principalli Patricia; Boutevin Christine. <i>Défense et illustration de la didactique de la littérature. Mélanges offerts à Brigitte Louichon</i>, Les Presses de l'écureuil, 2022, 978-2-925177-38-8. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04207589\">⟨hal-04207589⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. Chercher ensemble dans l’espace de la formation. DIAS-CHIARUTTINI A; SOUPLET C. <i>Chercher ensemble : approches didactiques</i>, Presses universitaires de Bordeaux, pp.149.154, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03837888\">⟨hal-03837888⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Coordination éditoriale des 5 dossiers d'audit (Accueil, Locaux, Gestion, Enseignants, Formations) pour l'obtention du Label Qualité FLE (CLIL-DEFI) Département d'Enseignement du Français à l'International (DEFI), pôle FLE du Centre de Langues de l'Université de Lille (CLIL). [Interne] Université de Lille & France Education international. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03506004\">⟨hal-03506004⟩</a>",
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"citationFull_s":"Catherine Boyer. Education à l’alimentation, débats et choix raisonnés : une étude de cas au CE2. Séminaire de spécialité Profeor -Théodile Berton, Pagoni (org) « les débat en débat : quels apprentissages à l’école ? Villeneuve d’Ascq, France.. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03764317\">⟨hal-03764317⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches en Didactiques</i>, 2022, Evaluations et didactiques, 33, pp.13-36",
"citationFull_s":"Denise Orange-Ravachol, Catherine Boyer. L’évaluation des apprentissages comme passages entre mondes de problèmes, de pratiques et de savoirs.. <i>Recherches en Didactiques</i>, 2022, Evaluations et didactiques, 33, pp.13-36. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03721150\">⟨hal-03721150⟩</a>",
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"citationFull_s":"Albine Courdent, Séverine Alvain. En quoi, dans le cadre d’interactions entre élèves et chercheurs, les conditions installées pour et par les mises en récit peuvent-elles favoriser les apprentissages scientifiques.. Albine Courdent. <i>Quand raconter permet d’apprendre. Le récit dans l’enseignement et la formation.</i>, Septentrion, Presses Universitaires., 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03771211\">⟨hal-03771211⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>L'Éducateur</i>, 2022, n°spécial, pp.24-26",
"citationFull_s":"Yves Reuter. S’intéresser aux pratiques et pédagogies différentes pour les comprendre, entretien réalisé par Andreea Capitanescu Benetti. <i>L'Éducateur</i>, 2022, n°spécial, pp.24-26. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03740271\">⟨hal-03740271⟩</a>",
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"citationRef_s":"S. Lalague-Dulac; S. Doussot; P; Hertig. <i>Didactiques de l'histoire, de la géographie et l'éducation à la citoyenneté. Références pour la pratique et la recherche</i>, PUB, pp.23-36, 2022",
"citationFull_s":"Nicole Tutiaux Guillon. Préambule. S. Lalague-Dulac; S. Doussot; P; Hertig. <i>Didactiques de l'histoire, de la géographie et l'éducation à la citoyenneté. Références pour la pratique et la recherche</i>, PUB, pp.23-36, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03848694\">⟨hal-03848694⟩</a>",
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"citationRef_s":"Sylvain Doussot; Magali Hersant; Yann Lhoste; Denise Orange Ravachol. <i>Le cadre de l'apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques.</i>, Presses Universitaire de Rennes, pp.7-22, 2022",
"citationFull_s":"Sylvain Doussot, Magali Hersant, Yann Lhoste, Denise Orange-Ravachol. Introduction : origine et développement du cadre de l'apprentissage par problématisation. Sylvain Doussot; Magali Hersant; Yann Lhoste; Denise Orange Ravachol. <i>Le cadre de l'apprentissage par problématisation. Apports aux recherches en didactiques.</i>, Presses Universitaire de Rennes, pp.7-22, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03787262\">⟨hal-03787262⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2022, 75",
"citationFull_s":"Maïté Eugène. Comment parler d’une lecture cursive que l’on n’a pas faite ? Entre plagiat et braconnage. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2022, 75. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03774452\">⟨hal-03774452⟩</a>",
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"citationFull_s":"Maïté Eugène. L'oeuvre par extraits : l'épreuve de la non-lecture. Belhadjin, A.; Bishop, M.-F. (dir.). <i>Usages des extraits en classe de français</i>, Presses universitaires de Namur, 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03774456\">⟨hal-03774456⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. Rapports pour la labellisation Qualité FLE délivrée par France Education International, en particulier élaboration des dossiers d'audit des domaines Formation, Enseignement et Enseignants (obtention du label et de 3 étoiles dans ces domaines). Ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation, Ministère de la culture, et Ministère de l’Europe et des affaires étrangères. 2022. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04096382\">⟨hal-04096382⟩</a>",
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"citationFull_s":"Vincenzo Cioci. Galileo and Oppenheimer: history of two scientists fought but not won. <i>2nd ESHS Early Career Scholars Conference Science and its Enemies: Exploring Conflicts and Alliances in the History of Science</i>, Early Career Scholars Network of the European Society for the History of Science (ESHS), Sep 2021, Athens (virtual congress), Greece. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04070625\">⟨hal-04070625⟩</a>",
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"citationFull_s":"Vincenzo Cioci. A NoS Experimental Curriculum on motion: Galileo and His Contemporaries. <i>26th International Congress of History of Science and Technology. Symposium Designing curricula as an interdisciplinary programmed framework in the history of science & scientific– technical teaching (IDTC) - ID 60</i>, Division of History of Science and Technology of the International Union of History and Philosophy of Science and Technology (IUHPST/DHST), Jul 2021, Prague (on line), Czech Republic. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04068410\">⟨hal-04068410⟩</a>",
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"citationFull_s":"David Guenez, Abdelkarim Zaid. L’Innovation Technologique Responsable comme organisateur curriculaire de l’enseignement technologique : sens et conditions de possibilité.. <i>Communication au 88ème congrès de l’ACFAS, 6ème colloque international du raiffet</i>, Ecole Normale Supérieure de l'Enseignement Technique (ENSET), Jul 2021, Libreville, Gabon. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03932880\">⟨hal-03932880⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>TACD 2021, 2e Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique : Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation</i>, Jun 2021, Nancy (à distance), France",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Retour sur les relations entre chercheurs et praticiens et les injonctions à la recherche « translationnelle ». <i>TACD 2021, 2e Congrès International de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique : Pour une reconstruction de la forme scolaire d’éducation</i>, Jun 2021, Nancy (à distance), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-03274984\">⟨hal-03274984⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>62nd Annual Conference</i>, Society For French Studies, Jun 2021, Virtual Conference, Royaume-Uni",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Apprendre la grammaire française : représentations, attentes et besoins exprimés d'étudiants internationaux inscrits en programme d'échanges en France. <i>62nd Annual Conference</i>, Society For French Studies, Jun 2021, Virtual Conference, Royaume-Uni. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03273583\">⟨hal-03273583⟩</a>",
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"citationFull_s":"Antoine Thépaut. Épistémologies pratiques du professeur et des élèves. Une étude de l’enseignement par débats d’idées au cours des jeux sportifs collectifs à l’école primaire. Marc Cloes Alexandre Mouton Benoit Lenzen. <i>Actes de la 11ème Biennale de l’ARIS : Former des citoyens physiquement éduqués</i>, 2021, https://popups.uliege.be/sepaps20/index.php?id=482. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03328864\">⟨hal-03328864⟩</a>",
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"citationFull_s":"Julien Broisin, Christophe Declercq, Cédric Fluckiger, Yannick Parmentier, Yvan Peter, et al.. Actes de l'atelier APIMU 2021 @ EIAH : Apprendre la Pensée Informatique de la Maternelle à l'Université. <i>Atelier : Apprendre la Pensée Informatique de la Maternelle à l'Université (APIMU @ EIAH 2021)</i>, Fribourg (virtuel), Suisse. Atelier 11, <a target=\"_blank\" href=\"https://eiah2019.sciencesconf.org/resource/page/id/28\">HAL</a>, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03241714\">⟨hal-03241714⟩</a>",
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"citationFull_s":"Julien de Miribel, Xavier Sido. Consensus et allants de soi dans les formes d’opérationnalisation de l’éducation à l’esprit d’entreprendre. <i>Recherche et formation</i>, 2021, 97, pp.17-30. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/rechercheformation.8125\">⟨10.4000/rechercheformation.8125⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04124674\">⟨hal-04124674⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. Changement et continuité dans le discours de recherche en didactique. <i>LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues</i>, 2021, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/lidil.8639\">⟨10.4000/lidil.8639⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03220820\">⟨hal-03220820⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. Quelques propositions pour penser la formation culturelle des enseignants. Lebrun Marlène. <i>La question de l’identité et de la formation culturelles du corps enseignant</i>, Université de Namur, pp.63-77, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03731278\">⟨hal-03731278⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. \"Quand l’apprenant international de FLE en milieu homoglotte devient médiateur culturel via le web 2.0… Enjeux de la visibilité sociale dans le projet bien ! (Blog de l’inter région en interaction) – de l’expérience de l’altérité à la constitution d’un portfolio\". <i>Mélanges CRAPEL</i>, 2021, Marco Cappellini, Anne Chateau, Maud Ciekanski, Amélie Leconte (dir.), \"Interactions et apprentissages dans les centres de langues\" (pratiques et recherches en cours)., 42/1. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03500107\">⟨hal-03500107⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. Préface de Harlé Isabelle: Penser le curriculum scolaire. Le regard croisé de la sociologie, des didactiques et de l’histoire, Fontaine, Presses Universitaires de Grenoble, p.7-9.. 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03731275\">⟨hal-03731275⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. Analyser un paradoxe : les discours du militantisme pédagogique comme freins au développement des pédagogies alternatives. Frédéric Darbellay; Zoé Moody; Maude Louviot. <i>L’école autrement ? Les pédagogies alternatives en débat</i>, Editions Alphil- Presses Universitaires de Suisse, pp.131-145, 2021. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03731281\">⟨hal-03731281⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. Interroger les faire du médiateur. Réflexions et questionnement. <i>La Lettre de l'OCIM (Office de Coopération et d'Information Muséographique) : Musées, Patrimoine et Culture scientifiques et techniques</i>, 2021, 193, pp.60-65. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03841012\">⟨hal-03841012⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation</i>, 2020, Le PISA: regards croisés Brésil-France sur une approche internationale de l'évaluation de la compréhension de l'écrit, 24-25",
"citationFull_s":"Juliana Alves Assis, Daniel Bart. Le PISA: regards croisés Brésil-France. Introduction au n° 24-25. <i>Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation</i>, 2020, Le PISA: regards croisés Brésil-France sur une approche internationale de l'évaluation de la compréhension de l'écrit, 24-25. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03300763\">⟨hal-03300763⟩</a>",
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"citationFull_s":"Vincenzo Cioci. Exploring Sensory Galileo’s Tools for Modelling Motion into History of Physics & Nature of \nScience. <i>9th International Conference of the European Society for the History of Science (ESHS). Panel Session Visualizing and Modelling Sensory Actions (VMSA) for Inquiring Science & Technology into History - 2</i>, Centre for the History of Universities and Sciences of the University of Bologna (CIS); Italian Society for the History of Science (SISS), Aug 2020, Bologna (on line), Italy. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04070602\">⟨hal-04070602⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Postface : la didactique du français, la didactique de l’informatique, points de vue complémentaires. Vincent Capt; Mathieu Depeursinge; Sonya Florey. <i>L’enseignement du français et le défi du numérique</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.peterlang.com/view/title/36869\">Peter Lang</a>, pp.115-127, 2020, 978-3-0343-3911-7. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02911598\">⟨hal-02911598⟩</a>",
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"citationFull_s":"Dalila Moussi, Christophe Luczak. La gestion de l’hétérogénéité des élèves par des enseignants débutants. <i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation </i>, 2020, N° 65-2 (2), pp.25. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/spir.652.0025\">⟨10.3917/spir.652.0025⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03065574\">⟨hal-03065574⟩</a>",
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"citationFull_s":"Maïté Eugène, Aldo Gennai. Les bandes-annonces littéraires : quelle intégration d'un objet numérique dans l'enseignement de la littérature au lycée ?. Schneider, A.; Jeannin, M. (dir). <i>Littérature de l'altérité, altérités de la littérature : moi, nous, les autres, le monde</i>, Presses universitaires de Namur, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03774461\">⟨hal-03774461⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay, Adilson Ribeiro de Oliveira. Le PISA au prisme des pratiques et des conceptions des enseignants : une confrontation de discours. <i>Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation</i>, 2020, Le PISA : regards croisés Brésil-France sur une approche internationale de l’évaluation de la compréhension de l’écrit, 24-25, pp.115-136. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03300148\">⟨hal-03300148⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. Perspective actionnelle et projet en contexte homoglotte : les atouts des Centres Universitaires de FLE\n. Brigitte Lepez & Jérémy Sauvage. <i>Les cultures dans la formation aux langues. Enseignement, apprentissage, évaluation</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.campus-fle.fr/wp-content/uploads/2020/05/Manuscrit-actes-2014.pdf\"></a>, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01677303\">⟨hal-01677303⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Paraphrase. Brillant-Rannou Nathalie; Le Goff François; Fourtanier Marie-José; Massol Jean-François. <i>Un dictionnaire de didactique de la littérature</i>, Honoré Champion, pp.254-255, 2020. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02888613\">⟨hal-02888613⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Usages et culture numériques : discussion sur la perspective littéracique, Journée d'études Littéracies Académiques Actualités des problématiques de recherches internationales, Lille, 28 novembre 2019. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02384679\">⟨hal-02384679⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt, Valérie Collige-Neuenschwander. \"Quand j'entends la chanson de Renaud « Ch'timi Rock », je me rappelle d'une chanson coréenne, « Bounce » de Choyongpil\"... Des interactions multimodales sur un blog (projet BIEN ! Blog de l'Interrégion En interactioN !) comme levier pour le développement des compétences d'apprenants internationaux en milieu homoglotte, entre France et Belgique. <i>27ème Congrès RANACLES</i>, Nov 2019, Aix-en-Provence, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02422405\">⟨hal-02422405⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt, Rémy Porquier. Autour/au tour de la grammaire. L’imprévu et l’improvisation – deux défis à relever pour l’enseignant-artisan. <i>Conférence invitée lors du Séminaire sur l’enseignement de la grammaire de l'Université de Mons, https://web.umons.ac.be/fti-eii/fr/evenements/seminaire-sur-lenseignement-de-la-grammaire</i>, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02422409\">⟨hal-02422409⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. Approcher des pratiques pédagogiques « différentes » : quelques questions de méthode. <i>Actualité des pratiques pédagogiques dans les classes et écoles différentes : bricolages, hybridations, appropriations</i>, Oct 2019, Université de Cergy-Pontoise, Site universitaire de Genevilliers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03740273\">⟨hal-03740273⟩</a>",
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"citationFull_s":"Frédérique Jacob. L'espace scolaire : un « agent » d'apprentissage en soi ? Peut-on concevoir une séquence d'enseignement-apprentissage sans penser l'organisation spatiale de la classe ?. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02314888\">⟨hal-02314888⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>3e congrès européen de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPE)</i>, Sep 2019, Athènes, Grèce",
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"citationFull_s":"Andrea Tucker, Thierry Gidel, Cédric Fluckiger. Designing Physical-Digital Workspaces to Support Globally Collaborative Work. <i>Proceedings of the Design Society: International Conference on Engineering Design</i>, Aug 2019, Delft, Netherlands. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02384715\">⟨hal-02384715⟩</a>",
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"citationRef_s":"Dans : Essaouri, M., Mabrour, A. & Sadiqui, M. <i>L’enseignement/apprentissage du français au Maroc au XXIe siècle. Vers de nouveaux enjeux ?</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=63560\">L'Harmattan</a>, (pp. 235-251), 2019, 978-2-343-17439-6",
"citationFull_s":"Daniel Bart. Quelques apports de la didactique du français pour penser les pratiques d'évaluation de l'écrit en didactique des langues. Dans : Essaouri, M., Mabrour, A. & Sadiqui, M. <i>L’enseignement/apprentissage du français au Maroc au XXIe siècle. Vers de nouveaux enjeux ?</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=63560\">L'Harmattan</a>, (pp. 235-251), 2019, 978-2-343-17439-6. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02196241\">⟨hal-02196241⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Congrès AREF</i>, Jul 2019, BORDEAUX, France",
"citationFull_s":"Abdelkarim Zaid, Stéphan Mierzejewski. Temporalités et positionnements professionnels des conseillers pédagogiques de circonscription face à l'alternance. <i>Congrès AREF</i>, Jul 2019, BORDEAUX, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04068901\">⟨hal-04068901⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>XXIXème Congrès International de Linguistique et de Philologie Romane - Section : acquisition, apprentissage et enseignement des langues</i>, Société de linguistique romane;Université de Copenhague, Jul 2019, Copenhague, Danemark",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Les tâches d'écriture proposées dans les manuels de langue : Qu'en disent des enseignants de FLE au niveau universitaire en France ?. <i>XXIXème Congrès International de Linguistique et de Philologie Romane - Section : acquisition, apprentissage et enseignement des langues</i>, Société de linguistique romane;Université de Copenhague, Jul 2019, Copenhague, Danemark. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02124931\">⟨hal-02124931⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>CIGI Qualita,</i>, Jun 2019, Montréal, Canada",
"citationFull_s":"Andrea Tucker, Thierry Gidel, Cédric Fluckiger. Le design des espaces physiques-numériques pour soutenir le travail globalement collaborative. <i>CIGI Qualita,</i>, Jun 2019, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02384695\">⟨hal-02384695⟩</a>",
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"citationFull_s":"Antoine Thépaut. Ce que l’étude des régulations didactiques révèle du processus de disciplinarisation à l’école maternelle. : Etude de cas en éducation physique et sportive à l’école maternelle française. <i>1° congrès international de la Théorie de l'Action Conjointe en Didactique : La TACD en questions, questions à la didactique</i>, Jun 2019, Rennes (FRA), France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04060325\">⟨hal-04060325⟩</a>",
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"citationFull_s":"Anne Laure Le Guern, Mickaël Le Mentec, Jean-François Thémines, Abdelkarim Zaid. Points de vue de chercheurs sur les objets et les pratiques enseignantes. <i>Colloque \"Objets pour apprendre, objets à apprendre : quelles pratiques enseignantes pour quels enjeux ?\"</i>, CAREF, Jun 2019, Amiens, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-04013354\">⟨halshs-04013354⟩</a>",
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"citationFull_s":"Christine Collière-Whiteside, Karine Meshoub-Manière. Pistes bibliographiques. <i>Genesis (Manuscrits - Recherche - Invention)</i>, 2019, 48, pp.155-156. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/genesis.4216\">⟨10.4000/genesis.4216⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-02455314\">⟨halshs-02455314⟩</a>",
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"citationFull_s":"Kellan BOUBERT, Christèle LEBOUC. La construction d’une question de recherche au sein d’un cours : analyse des dimensions individuelles et collectives. <i>Recherches en Didactiques</i>, 2019, La formation au regard des didactiques, N° 26 (2), pp.41-51. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/rdid.026.0041\">⟨10.3917/rdid.026.0041⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04081319\">⟨hal-04081319⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter. Quelques questions à propos de l’écriture et de son enseignement, Journée d’étude offerte à Marie- Claude Penloup, Et pourtant ils écrivent !, Université de Rouen, 22 mai.. 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03717057\">⟨hal-03717057⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Bildungsforschung</i>, 2019, 1, pp.1 à 28",
"citationFull_s":"Catherine Boyer, Jana Quinte. Der pflanzliche Lebenszyklus in aktuellen Schulbüchern der 6. Klasse in Frankreich und in Deutschland; Le cycle de vie des plantes vertes dans les manuels scolaires actuels de 6ème en France et en Allemagne;. <i>Bildungsforschung</i>, 2019, 1, pp.1 à 28. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03764187\">⟨hal-03764187⟩</a>",
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"citationFull_s":"Nicole Tutiaux Guillon. Comment les recherches en didactique de l’histoire construisent-elles l’élève ?. <i>Revue des sciences de l'education</i>, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-02507464\">⟨hal-02507464⟩</a>",
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"citationFull_s":"Simona de Iulio, Susan Kovacs, Christian Orange, Denise Orange-Ravachol, Davide Borrelli. Food at School: Between Science and Norm. Viviane Clavier; Jean-Philippe de Oliveira. <i>Food and Health: Actor Strategies in Information and Communication</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.wiley.com/en-us/Food+and+Health%3A+Actor+Strategies+in+Information+and+Communication-p-9781786302625\">ISTE Wiley</a>, pp.99-128, 2019, 978-1-786-30262-5. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02879772\">⟨hal-02879772⟩</a>",
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"citationFull_s":"François-Xavier Bernard, Cédric Fluckiger. Innovation technologique, innovation pédagogique : éclairage de recherches empiriques en sciences de l’éducation. <i>Spirale - Revue de Recherches en Éducation </i>, 2019. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03091217\">⟨hal-03091217⟩</a>",
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"citationFull_s":"Dalila Moussi. Le mémoire dans la formation initiale des professeurs des écoles : quelle place pour la recherche ?. <i>Le Français Aujourd'hui</i>, 2019, N° 204 (1), pp.51. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/lfa.204.0051\">⟨10.3917/lfa.204.0051⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03065570\">⟨hal-03065570⟩</a>",
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"citationFull_s":"Antoine Thépaut. Mais qu'est-ce que la didactique fait aux enfants, aux élèves ? : Une étude de la disciplinarisation d'une discipline scolaire : le cas de l'éducation physique et sportive à l'école maternelle française.. <i>1er colloque du DIDACTIfen : les disciplines enseignées : des modes de penser le monde</i>, P. Detroz, V. Henry, J. - L. Jadoulle, Jul 2018, LIEGE, Belgium. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04016905\">⟨hal-04016905⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez, Béatrice Ochlinski. Enseigner et apprendre à écrire avec Twitter en classe de français langue étrangère : apports et limites. <i>59th Annual Conference - Society for French Studies</i>, University College Cork - Department of French - Society For French Studies, Jul 2018, UCC, Cork, Irlande. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01831504\">⟨hal-01831504⟩</a>",
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"citationFull_s":"Nicole Tutiaux Guillon. Les programmes 2015 d’enseignement moral et civique : des références en tension.. <i>International Journal for history and social sciences education / Revue internationale de didactique de l’histoire et des sciences sociales.</i>, 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01855706\">⟨hal-01855706⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle</i>, 2018, 57, pp.99-122",
"citationFull_s":"Karine Meshoub-Manière, Christine Collière-Whiteside. Réécrire des textes au Cycle 3, repenser les processus d’écriture en master MEEF : une expérimentation croisée à partir de brouillons d’écrivains jeunesse. <i>Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle</i>, 2018, 57, pp.99-122. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01988417\">⟨hal-01988417⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. Pode-se levar a sério o PISA? O tratamento do texto literário em uma avaliação internacional. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.mercado-de-letras.com.br/livro-mway.php?codid=569\">Mercado de Letras</a>, 2018, 978-85-7591-523-3. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01835972\">⟨halshs-01835972⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Intervention à la table ronde « comment amener les 15-24 ans à des pratiques culturelles responsables en ligne ? », Hadopi, Festival Futur.e.s in Paris, Labo de l’Edition – Paris&Co, 27 juin 2018. 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01825142\">⟨hal-01825142⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, Barbara Fontar, Bénédicte Havard-Duclos, Élisabeth Schneider. Table ronde « TICE et Usages des jeunes, entre usages prescrits et usages personnels : quelles évolutions ? ». <i>Colloque-etic-3</i>, Ecole et Technologies de l'Information et de la Communication Francophone; Université René Descartes, Jun 2018, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01826166\">⟨hal-01826166⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Parcours de lecture multimodale autour d'\"Un sac de billes\" de Joseph Joffo et de ses transécritures : quels enjeux sémiotiques ? Quelles propositions didactiques ?. <i>Colloque international \"Didactique de la littérature en classe de FLE. Enjeux culturels, linguistiques et pédagogiques\" - Université de Poitiers, 3-4 mai 2018.</i>, Centre FLE - UFR Lettres et Langues - Université de Poitiers, May 2018, Poitiers, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01722043\">⟨hal-01722043⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay, Chedia Mhirsi Belaid. Les problèmes de traduction dans le PISA : les limites de la standardisation des tests de compréhension. <i>LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues</i>, 2018, Démarches créatives, détours artistiques et appropriation des langues, 57, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/lidil.4936\">⟨10.4000/lidil.4936⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01786046\">⟨halshs-01786046⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez, Myriam Pereiro. Grammaire, vous avez dit grammaire ? Représentations et pratiques enseignantes. <i>Les Langues Modernes</i>, 3, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article7120\"></a>, 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01722044\">⟨hal-01722044⟩</a>",
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"citationFull_s":"Béatrice Mouton-Legrand, Abdelkarim Zaid. Caractérisation de la démarche d’investigation en mathématiques, en sciences expérimentales et en technologie par des collégiens français.. Hasni Abdelkrim; Bousadra Fatima; Lebeaume Joël. <i>Les démarches d’investigation scientifique et de conception technologique. Regards croisés sur les curriculums et les pratiques en France et au Québec.</i>, Cursus Universitaire., 2018. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03916212\">⟨hal-03916212⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. Le carnaval des émotions. dans F. Berdal-Masuy (Ed.). <i>Émotissage Les émotions dans l'apprentissage des langues</i>, Presses Universitaires de Louvain, p. 217-228, 2018, 978-2-87558-695-7. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01951193\">⟨hal-01951193⟩</a>",
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"citationFull_s":"Nathalie Salagnac, Ana Dias-Chiaruttini. Évolution du manuel de français : apports et limites du numérique,. <i> Recherche et développement dans le Numérique scolaire : des projets aux données de recherche</i>, Nov 2017, Montpellier, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01721962\">⟨hal-01721962⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Communication au colloque AUPTIC : L’apprentissage au cœur des technologies numériques : enjeux, défis, recherches, pratiques.</i>, Nov 2017, Genève, France",
"citationFull_s":"Abdelkarim Zaid, Abdelghani Babori, Hichame Fihri Fassi. Reconstruire les traces des apprenants via les MOOCs en données pour la recherche. Un point de vue méthodologique.. <i>Communication au colloque AUPTIC : L’apprentissage au cœur des technologies numériques : enjeux, défis, recherches, pratiques.</i>, Nov 2017, Genève, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03916263\">⟨hal-03916263⟩</a>",
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"citationFull_s":"Isabelle Delcambre. Les littéracies universitaires et la notion de genre. <i>Les littéracies universitaires: de l'analyse à la reformulation. Méthodologie et pratique</i>, Université de Blida2, Faculté des Lettres et Langues, Nov 2017, Blida, Algérie. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01643244\">⟨hal-01643244⟩</a>",
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"citationFull_s":"Stanislas Hommet. Histoire et mémoire dans l'enseignement secondaire en France : les modes de pensée de lycéens face à la Shoah \nExpérience muséale, émotion, conscience historique. Sciences de l'Homme et Société. Université de Lille 3 (Villeneuve d'Ascq); Théodile-cirel, 2017. Français. <a target=\"_blank\" href=\"https://www.theses.fr/\">⟨NNT : ⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/tel-01806446\">⟨tel-01806446⟩</a>",
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"History and memory in secondary education in France : ways of thinking of high-school pupils vis-a-vis Shoah Visiting experience, emotion, historical consciousness"],
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"citationRef_s":"<i>7e colloque du réseau OPDE Des outils pour décider ensemble</i>, Oct 2017, Montpellier, France",
"citationFull_s":"Karine Emsellem, Nathalie Dubus, Jean-Christophe Loubier, Christine Voiron, Patricia Cicille, et al.. La « Géogouvernance », un dispositif adapté pour permettre la participation de tous dans un territoire ?. <i>7e colloque du réseau OPDE Des outils pour décider ensemble</i>, Oct 2017, Montpellier, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01695118\">⟨hal-01695118⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. As Piadas do PISA: temáticas e modalidades do discurso de uma instituição internacional sobre o ensino\n. 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01626131\">⟨hal-01626131⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Quelles références pour les didactiques de l’histoire, de la géographie, de l’éducation à la citoyenneté ?</i>, Oct 2017, Bordeaux, France",
"citationFull_s":"Nicole Tutiaux Guillon. Des didactiques qui font feu de tout bois ? (conférence d'ouverture). <i>Quelles références pour les didactiques de l’histoire, de la géographie, de l’éducation à la citoyenneté ?</i>, Oct 2017, Bordeaux, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01666737\">⟨hal-01666737⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. Quelles nouvelles médiations pour des enseignants d’écoles élémentaires équipées de Tableaux Numériques Interactifs (TNI) ?. <i>Symposium « Enseigner, accompagner en situations éducatives instrumentées. Vers de nouvelles formes de médiation ? » coordonné par François-Xavier Bernard, Colloque « Enjeux, débats et perspectives : 50 ans de sciences de l’éducation »</i>, Oct 2017, Caen, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01623256\">⟨hal-01623256⟩</a>",
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"citationFull_s":"Catherine Boyer, M. Pagoni. L’utilisation d’un outil numérique en classe d’EMC. Quelle(s) médiation(s) de l’activité de l’enseignant ?. <i>Symposium coord François-Xavier Bernard « Enseigner, accompagner en situations éducatives instrumentées. Vers de nouvelles formes de médiation ? » in Colloque « Enjeux, débats et perspectives : 50 ans de sciences de l’éducation »</i>, Oct 2017, Caen, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03764284\">⟨hal-03764284⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart. Évaluation. A. Barthes, J.-M. Lange et N. Tutiaux-Guillon. <i>Dictionnaire critique des enjeux et concepts des « éducations à »</i>, L'Harmattan, pp.449-454, 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01617701\">⟨hal-01617701⟩</a>",
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"citationFull_s":"Antoine Thépaut. Didactique et pédagogie. Impact du format pédagogique ou détermination du contrat didactique pour l'étude de la dynamique des situations d'enseignement apprentissage. Etude de cas en EPS à l'école primaire (France).. <i>Mêlées et démêlés : 50 ans de recherches en sciences de l'éducation. Symposium Didactique et pédagogie.</i>, Education Formation, Travail, Savoirs, (EFTS); ENSFEA (Université Toulouse Jean Jaurès), Sep 2017, Toulouse, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04016836\">⟨hal-04016836⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt, Jean Pierre Robert. Maryam, fille de Djibouti : des réécritures en action pour le FLE/S. <i>Journée d'étude organisée par le laboratoire CIREL-Théodile EA 4354 : \"Regards croisés sur les brouillons d'écrivains pour la jeunesse : de la génétique à la didactique\"</i>, Jun 2017, Villeneuve d'Ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01677258\">⟨hal-01677258⟩</a>",
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"citationRef_s":"Renaud d'Enfert; Marc Moyon; Wagner R. Valente. <i>Les mathématiques à l’école élémentaire (1880 - 1970) : études France - Brésil</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.pulim.unilim.fr/index.php?option=com_booklibrary&task=view&id=883&Itemid=9&catid=32\">PULIM (Presses universitaires de Limoges)</a>, 2017, 2-84287-756-9",
"citationFull_s":"Xavier Sido. Enseignement des mathématiques, pédagogique concrète et méthodes actives dans les centres d’apprentissage (1945-1953). Renaud d'Enfert; Marc Moyon; Wagner R. Valente. <i>Les mathématiques à l’école élémentaire (1880 - 1970) : études France - Brésil</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.pulim.unilim.fr/index.php?option=com_booklibrary&task=view&id=883&Itemid=9&catid=32\">PULIM (Presses universitaires de Limoges)</a>, 2017, 2-84287-756-9. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01811653\">⟨hal-01811653⟩</a>",
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"citationFull_s":"Vincenzo Cioci. Il Laboratorio, le Nuove Tecnologie e la Storia delle Scienze: lo Studio\ndel Moto di Caduta dei Gravi. Francesco Berrilli, Liù M. Catena, Olga Rickards, Filomena Rocca, Nicola Vittorio. <i>Professione Formatore in Didattica della Scienza</i>, Università di Roma tor Vergata. Mondadori Università, pp.89-118, 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-04070160\">⟨hal-04070160⟩</a>",
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"citationFull_s":"Xavier Sido. Enseignement des mathématiques, pédagogie concrète et méthodes actives dans les centres d'apprentissage (1945-1953). Renaud d'Enfert; Marc Moyon; Wagner R. Valente. <i>Les math ématiques à l' école élémentaire (1880-1970) : études France-Br ésil. </i>, PULIM, pp.209-225, 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01726562\">⟨hal-01726562⟩</a>",
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"citationFull_s":"Nicole Tutiaux Guillon. History in French secondary school : a tale of progress and universalism or a narrative of present society ?. <i>Palgrave Handbook of Historical Culture and Education. (p. 275-290)</i>, 2017. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01666654\">⟨hal-01666654⟩</a>",
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"citationFull_s":"Dalila Moussi. Les compétences argumentatives des élèves au cycle 3 : le rôle de l’enseignant?. <i>Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle</i>, 2016, 54, pp.167 - 188. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/reperes.1111\">⟨10.4000/reperes.1111⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01714835\">⟨hal-01714835⟩</a>",
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"Pupils’ argumentative abilities at primary school (cycle 3): what is the role of the teacher?"],
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"citationRef_s":"<i>Journées d'étude \"l'Urbanisme, l'architecture et le jeu » ENSAP</i>, Dec 2016, Lille - Villeneuve-d'ascq, France",
"citationFull_s":"Frédérique Jacob. Rendre les élèves acteurs du territoires et citoyens en devenir L'exemple du jeu « t'es où cubo ? ». <i>Journées d'étude \"l'Urbanisme, l'architecture et le jeu » ENSAP</i>, Dec 2016, Lille - Villeneuve-d'ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02314992\">⟨hal-02314992⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez, Evelyne Rosen-Reinhardt. Les manuels de FLE à l'heure du numérique . <i>Colloque Ranaclès, Quels espaces d'apprentissage et de recherche en langues à l'ère du numérique ?</i>, Nov 2016, Paris, ESPE, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01677181\">⟨hal-01677181⟩</a>",
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"title_s":["CONFERENCIERE - STAGES OCIM OFFICE DE COOPERATION ET D’INFORMATION MUSEOGRAPHIQUE (OCIM) UNIVERSITE DE BOURGOGNE –Rêver le document parfait d’accompagnement à la visite Journée-atelier : Concevoir des documents d’accompagnement à la visite pour les enfants, Nantes"],
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"citationFull_s":"Odile Chenevez, Marie-Laure Compant La Fontaine, Eric Delamotte, Cédric Fluckiger, Philippe Jeanne. analyse des discours et épistémologie. <i>Colloque Littératies du XXIe siècle sens dessus dessous, périmètres, interactions, territoires</i>, Nov 2016, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02404787\">⟨hal-02404787⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. La visite scolaire au musée : rupture ou continuum entre les espaces scolaires et non-scolaires, Le musée et son environnement : les contours de l’espace muséal, invitée comme Keynote speaker dans la Journée d’étude organisée par l’Ecole du Louvre et le CERLIS, Université Sorbonne nouvelle – Paris 3.. 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03842835\">⟨hal-03842835⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Littératies du XXIe siècle sens dessus dessous : Périmètres, interactions, territoires</i>, ANR Translit, Nov 2016, Paris, France",
"citationFull_s":"Eric Delamotte, Philippe Jeanne, Ivana Ballarini, Odile Chenevez, Marie-Laure Compant La Fontaine, et al.. Session 1: analyse des discours et épistémologie - Convergences et divergences des trois cultures de l'information (Info-doc, Info-média, Info-data) : 2 corpus de textes sous la loupe d'Alceste. <i>Littératies du XXIe siècle sens dessus dessous : Périmètres, interactions, territoires</i>, ANR Translit, Nov 2016, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02404771\">⟨hal-02404771⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. L'évaluation de la lecture d'un texte littéraire selon le programme PISA : interrogations didactiques. É. Falardeau, P. Lefrançois, J.-L. Dumortier & J. Dolz. <i>L'évaluation en classe de français, outil didactique et politique</i>, AIRDF, Presses universitaires de Namur, pp.175-194, 2016, 9782390290940. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01569868\">⟨hal-01569868⟩</a>",
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"citationFull_s":"Nicole Tutiaux Guillon. Les programmes français d'Enseignement Moral et Civique : levier ou obstacle pour l'éducation à la diversité ? (conférence invitée). <i>2e colloque du RIED – Vivre ensemble et diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique : défis et prospectives en formation du personnel des milieux éducatifs au Québec, en France, en Suisse et en Belgique</i>, Oct 2016, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01666735\">⟨hal-01666735⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-José Barbot, Pierre Mœglin, Alain Payeur. Chapitre 19. George Ritzer : McDonald’s et après. Pierre Mœglin. <i>Industrialiser l'éducation : Anthologie commentée (1913-2012)</i>, Presses Universitaires de Vincennes (PUV), pp.295-310, 2016, Collection \"Médias\", 978-2-84292-547-5. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01394390\">⟨hal-01394390⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria, Ana Dias-Chiaruttini, Eva Maczek, Foures A. Rencontres au musée : élève-médiateur-enseignant, table ronde animée par M. Van Landewick. <i>90ème Congrès de l'AGEEM, L’estime de soi : quels enjeux pour les enfants et les adultes à l'école maternelle ?</i>, Jul 2016, Palais des congrès et des expositions de Dijon, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03842838\">⟨hal-03842838⟩</a>",
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"citationFull_s":"Stanislas Hommet. WHAT ABOUT THEM ? THE HOLOCAUST FROM A TEENAGE VIEW: ANALYZING YOUNG PEOPLE'S MODES OF THINKING FROM THE CLASSROOM TO THE MUSEUM. <i>The presence of the Holocaust in society, politics and culture, c.1970 – 2015</i>, Jul 2016, Londres, United Kingdom. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01807902\">⟨hal-01807902⟩</a>",
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"citationFull_s":"Ioana Boancă, Sylvain Obajtek, Catherine Souplet. L’initiation à la méthodologie de l’entretien de recherche, un espace de mise au travail de valeurs ? . <i>29ème Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU)</i>, Jun 2016, Lausanne, Suisse. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01716716\">⟨hal-01716716⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Symposium Morissette J, Pagoni M. « Observation et mise en mots des pratiques dans le cadre des recherches collaboratives : quelles finalités ? Quels dispositifs ? Quels impacts ? » - Colloque international OPEN & ReForm 2016 « Observer pour former »</i>, Jun 2016, Nantes, France",
"citationFull_s":"Catherine Boyer, M. Pagoni. La place du chercheur dans un dispositif d’accompagnement des enseignants en pédagogie Freinet : questionnement autour de l’entretien d’auto confrontation.. <i>Symposium Morissette J, Pagoni M. « Observation et mise en mots des pratiques dans le cadre des recherches collaboratives : quelles finalités ? Quels dispositifs ? Quels impacts ? » - Colloque international OPEN & ReForm 2016 « Observer pour former »</i>, Jun 2016, Nantes, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03764293\">⟨hal-03764293⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Bertrand Daunay. Une évaluation standard de la compréhension de l'écrit à l'échelle mondiale? Les problèmes posés par une conception universaliste du réel dans le programme PISA. <i>Education comparée. Revue de recherche internationale et comparative en éducation</i>, 2016, 14, pp.31-52. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01570297\">⟨hal-01570297⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Vivre Les disciplines scolaires. Vécu disciplinaire et décrochage à l'école</i>, 2016",
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"citationFull_s":"Béatrice Mouton-Legrand, Abdelkarim Zaid. La construction de la démarche d'investigation par les collégiens français en mathématiques, sciences expérimentales et technologie.. <i>Communication au 84ème congrès de l’Acfas. Colloque 518 - Les démarches d’investigation scientifique et de conception technologique et les «contextes» pédagogiques. Cas de l’enseignement par projets et de l’interdisciplinarité.</i>, May 2016, Montréal, Québec, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03916267\">⟨hal-03916267⟩</a>",
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"title_s":["Des mathématiques pour former « l’Homme, le travailleur et le citoyen » (1945-2009). De l’évaluation des techniques mathématiques à celle des compétences. Communication à la journée d’étude : la question des compétences dans la formation des enseignants des filières technologiques et professionnelles."],
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria. Souvenirs de classe de sciences d’étudiants en formation : une autre approche de l’analyse disciplinaire ?. <i>9ème Rencontres scientifiques de l’ARDIST</i>, Mar 2016, Lens, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03841976\">⟨hal-03841976⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger. L’EMI en questions : enjeux, prescriptions, contenus, apprentissages. EMI et numérique. <i>Journée d'étude GRCDI-ESPE de Caen et Rouen, « L’EMI en questions : enjeux, prescriptions, contenus, apprentissages »</i>, Mar 2016, Caen, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://archivesic.ccsd.cnrs.fr/sic_01490762\">⟨sic_01490762⟩</a>",
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"citationFull_s":"Ana Dias-Chiaruttini, Cora Cohen-Azria, Catherine Souplet. La visite scolaire au musée éclairée par des didactiques contrastées. <i>4ème colloque international de l’ARCD, Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ? </i>, Mar 2016, Toulouse, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01670090\">⟨hal-01670090⟩</a>",
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"citationFull_s":"Ana Dias-Chiaruttini, Nathalie Salagnac. Articulations et interactions des tâches de lecture et d’écriture au cours préparatoire. <i>4ème colloque international de l’ARCD, Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ?</i>, Mar 2016, Toulouse, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01670086\">⟨hal-01670086⟩</a>",
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"citationFull_s":"Nathalie Salagnac, Ana Dias-Chiaruttini. Articulations et interactions des tâches de lecture et d’écriture au cours préparatoire . <i>Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ? </i>, Mar 2016, TOULOUSE, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01721956\">⟨hal-01721956⟩</a>",
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"DIAS-CHIARUTTINI A., SALAGNAC N. (2016), « Articulations et interactions des tâches de lecture et d’écriture au cours préparatoire », 4ème colloque international de l’ARCD, Analyses didactiques des pratiques d’enseignement et de formation : quelles perspectives ? Toulouse, du 8 au 11 mars 2016. http://arcd2016.sciencesconf.org/browse/author? authorid=341571"],
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"citationFull_s":"Nicole Tutiaux Guillon. L'Europe des manuels, à la recherche d'une identité (conférence d'ouverture).. <i> L’Europe et les Européens dans les manuels scolaires,12ème journée Pierre Guibbert</i>, Feb 2016, Montpellier, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01666731\">⟨hal-01666731⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, Éric Delamotte. Les contenus informatiques à l'école dans le contexte de la convergence entre technique, média et information : vers un composite ?. <i>Colloque International Didapro-Didastic</i>, Jan 2016, Namur, Belgique. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01613685\">⟨hal-01613685⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, Eric Delamotte, Alexandre Serres, Marlène Loicq, Odile Chenevez, et al.. Les contenus informatiques à l'école dans le contexte de la convergence entre technique, média et information : vers un composite ?. <i>Quelles éducations au numérique, en classe et pour la vie ?</i>, Jan 2016, Namur, Belgique. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-02404723\">⟨hal-02404723⟩</a>",
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"Eric Delamotte",
"Alexandre Serres",
"Marlène Loicq",
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"citationRef_s":"<i>Conférence invité : les matinales de l’ESPE : Pratiques enseignantes, vécu des élèves et identité disciplinaires. </i>, Jan 2016, Villeneuve d'ascq, France",
"citationFull_s":"Xavier Sido. Les mathématiques dans l’enseignement professionnel, genèse et évolution d’un enseignement (1945-1985). . <i>Conférence invité : les matinales de l’ESPE : Pratiques enseignantes, vécu des élèves et identité disciplinaires. </i>, Jan 2016, Villeneuve d'ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01726878\">⟨hal-01726878⟩</a>",
"title_s":["Les mathématiques dans l’enseignement professionnel, genèse et évolution d’un enseignement (1945-1985)."],
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"citationRef_s":"<i>Revue des Langues, Cultures et Sociétés</i>, 2016, 2 (1), pp.116-133",
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"citationFull_s":"Xavier Sido. LE VÉCU DISCIPLINAIRE EN LYCÉE PROFESSIONNEL : DES ÉLÈVES (PRESQUE) COMME LES AUTRES ?. Yves Reuter. <i>Vivre les disciplines scolaires. Vécu disciplinaire et décrochage à l'école</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.esf-scienceshumaines.fr/education/266-vivre-les-disciplines.html\">ESF</a>, pp.92-102, 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01726575\">⟨hal-01726575⟩</a>",
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"citationFull_s":"Catherine Boyer. Boyer Catherine, Hartman Mireille, Legay Isabelle, Robert Nadine. Un Monde à Lire CP, KIMAMILA (collection bleue). Collection dirigée par Bentolila Alain, Paris : Nathan.. 2016. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03765329\">⟨hal-03765329⟩</a>",
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"citationFull_s":"Catherine Boyer. Quels apprentissages scientifiques chez les élèves lors de recherche documentaire ? Une étude de cas en Pédagogie Freinet... <i>9émes rencontres scientifiques de l’ARDIST</i>, 2016, Lens, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03764192\">⟨hal-03764192⟩</a>",
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"title_s":["Costet Jean-Pierre, Hartman Mireille, Legay Isabelle, Robert Nadine. (2016). Un Monde à Lire CP, KIMAMILA (collection rouge- programme2016). Collection dirigée par Bentolila Alain, Paris : Nathan."],
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"citationFull_s":"Bettina Berton. Qu’apprend-on dans des pratiques de débat philosophique à l’école primaire ? Une étude didactique. <i>Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle</i>, 2016, L'oral à l'école : qu'apprend-on et comment ? Dupont P. et Grandaty M. (éds.), 54, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.4000/reperes.1077\">⟨10.4000/reperes.1077⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01666407\">⟨hal-01666407⟩</a>",
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"citationRef_s":"13, IFE- ENS Lyon., 2016, Revue de didactiques des sciences et des techniques",
"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria, Maryline Coquide. Recherches sur l’école et ses partenaires scientifiques. 13, IFE- ENS Lyon., 2016, Revue de didactiques des sciences et des techniques. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03840982\">⟨hal-03840982⟩</a>",
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"citationFull_s":"Isabelle Delcambre. De quelques discours évaluatifs à propos de mémoires de master. <i>Mélanges CRAPEL</i>, 2016, Écrire et apprendre à écrire à l’université brésilienne, française et québécoise : questions de recherche en didactique des langues, 37 (1), pp.101-117. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01593065\">⟨hal-01593065⟩</a>",
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"citationFull_s":"Isabelle Bastide, Cédric Fluckiger. Album papier, album numérisé : une dialectique outil-objet avec le TBI. Villemonteix F., Baron G.-L., Béziat J. <i>L'école primaire et les technologies informatisées. Des enseignants face aux TICE</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100031360\">Presses Universitaires du Septentrion</a>, pp.47-58, 2016, 978-2-7574-1277-0. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01375362\">⟨hal-01375362⟩</a>",
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"citationFull_s":"Ioana Boancă, Catherine Négroni, Sylvain Obajtek, Catherine Souplet. Initier à l’entretien de recherche : effets et ouvertures sur les parcours d’étudiants. . <i>Journée d’études Apprendre le métier d’étudiant Penser l’insertion des parcours d’étudiants à l’université et après </i>, Dec 2015, Lille, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01811461\">⟨hal-01811461⟩</a>",
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"citationFull_s":"Anne Jorro, Nicole Tutiaux Guillon. Savoirs profanes, savoirs scientifiques dans la formation des enseignants. France. <i>TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes</i>, n° 13-14, https://transformations.univ-lille.fr/index.php/TF/issue/view/15, 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01666509\">⟨hal-01666509⟩</a>",
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"citationFull_s":"Xavier Sido. Les mathématiques au baccalauréat professionnel (1985-1995) : un enseignement entre formation professionnelle, poursuites d’études et culture générale. <i>Les trente ans du bac pro</i>, Nov 2015, villeneuve d'ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01726831\">⟨hal-01726831⟩</a>",
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"citationFull_s":"Régis Gras, Dominique Lahanier-Reuter, M. Bailleul. Variable nodale et cône implicatif. <i>8 ème colloque international sur l'Analyse Statistique Implicative, des sciences dures aux sciences humaines et sociales - ASI 8</i>, Nov 2015, Radès, Tunisie. pp.81-98. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01258157\">⟨hal-01258157⟩</a>",
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"citationFull_s":"Abdelkarim Zaid, Joël Lebeaume. Parcours professionnalisant en alternance d’apprentis-ingénieurs : entre temporalité organisationnelle et temporalité vécue. Joël Lebeaume; Abdelkrim Hasni. <i>Éducation technologique et sciences de l’ingénieur. Regards sur les curricula et les pratiques</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100676180\">Presses Universitaires du Septentrion</a>, pp.111-125, 2015, 978-2-7574-1123-0. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01496506\">⟨hal-01496506⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Cédric Fluckiger. Évaluation, fabrication des contenus et disciplines d'enseignement. B. Daunay, C. Fluckiger & R. Hassan. <i>Les contenus d'enseignement et d'apprentissage. Approches didactiques</i>, Presses Universitaires de Bordeaux, pp.91-102, 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01569864\">⟨hal-01569864⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Symposium L. Numa-Boccage « Coopération et éducation thérapeutique à l’adresse des jeunes » à la Biennale Internationale de l’Education, de la formation et des pratiques professionnelles</i>, Jun 2015, Paris, France",
"citationFull_s":"Catherine Boyer. Une approche collaborative de la recherche en ETP. Synthèse des interventions. <i>Symposium L. Numa-Boccage « Coopération et éducation thérapeutique à l’adresse des jeunes » à la Biennale Internationale de l’Education, de la formation et des pratiques professionnelles</i>, Jun 2015, Paris, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03764294\">⟨hal-03764294⟩</a>",
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria, Ana Dias-Chiaruttini. La visite scolaire au musée ou la construction du sujet élève-visiteur en didactique. <i>Deuxième colloque international en éducation, Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, CRIFPE (Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante)</i>, Apr 2015, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03842844\">⟨hal-03842844⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt. Enseignement/apprentissage du FLE au DEFI et adaptation de trois principes clés de la perspective actionnelle. <i>Journée d'études organisée par le pôle LANSAD et l'institut catalan Ramon Llull : \"Quelles innovations pédagogiques pour l'apprentissage des langues ?\"</i>, Mar 2015, Villeneuve d'Ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01677286\">⟨hal-01677286⟩</a>",
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"citationFull_s":"Catherine Boyer, M. Pagoni. Interroger la variabilité des pratiques de trois enseignants dans le cadre de la recherche documentaire à l’école primaire. <i>Symposium présenté par Isabelle Vinatier, et Philippe Maubant au titre du réseau Observation des Pratiques Educatives et de l’Enseignant ; recherche et Formation (OPEEN&ReForm).Colloque « condition(s) enseignante(s), conditions pour enseigner</i>, Jan 2015, Université Lyon 2, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03764300\">⟨hal-03764300⟩</a>",
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"citationFull_s":"Caroline Masseron, Jean-Marie Privat, Yves Reuter (Dir.). Littérature, linguistique et didactique du français : Les travaux \"Pratiques\" d’André Petitjean. Presses universitaires du Septentrion, pp.238, 2015, Éducation et didactiques, 978-2-7574-0784-4. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lorraine.fr/hal-01511476\">⟨hal-01511476⟩</a>",
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"citationFull_s":"Catherine Boyer, Maria Pagoni. La place des contenus dans l’activité d’accompagnement en situations d’apprentissage.. France. <i>Travail et apprentissages : revue de didactique professionnelle</i>, 14, Raison et Passions, pp.132, 2015, 9782917645390. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01669091\">⟨hal-01669091⟩</a>",
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"citationRef_s":"T. Lillis; K. Harrington; M. Lea; S. Mitchell. <i>Working with Academic Literacies Case Studies: Towards Transformative Practice.</i>, Parlor Press, 2015",
"citationFull_s":"Tiane Donahue, Isabelle Delcambre. What’s at Stake in Different Traditions? Les Litteracies Universitaires and Academic Literacies.. T. Lillis; K. Harrington; M. Lea; S. Mitchell. <i>Working with Academic Literacies Case Studies: Towards Transformative Practice.</i>, Parlor Press, 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03844126\">⟨hal-03844126⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Approche comparative des savoirs et compétences en didactique.</i>, Riveneuve éditions, 2015",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Le commentaire et l’écriture d’invention, des exercices emblématiques de l’enseignement de la littérature ?. <i>La lettre de l'AIRDF</i>, 2015, 57, p. 33-38. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01577125\">⟨hal-01577125⟩</a>",
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"citationRef_s":"Presses Universitaires de Bordeaux, 2015",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger, Hassan Rouba (Dir.). Les Contenus d'enseignement et d'apprentissage. Approches didactiques. Presses Universitaires de Bordeaux, 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575365\">⟨hal-01575365⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Écriture d’invention et lecture littéraire. Masseron Caroline, Privat Jean-Marie, Reuter Yves. <i>Littérature, linguistique et didactique du français. Les travaux Pratiques d’André Petitjean</i>, Presses Universitaires du Septentrion, p. 173-181, 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01575248\">⟨hal-01575248⟩</a>",
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"citationFull_s":"Isabelle Delcambre. Formas diversas de articulação entre o discorso e o discorso proprio : anályses de comentarios de textos teóricos . Fanny Rinck; Françoise Boch; Juliana Alves Assis (dirs.). <i>Letramento e formação universitária</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.mercado-de-letras.com.br/livro-mway.php?codid=437\">Mercado de Letras</a>, pp.163-204, 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01615690\">⟨hal-01615690⟩</a>",
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"citationFull_s":"Patricia Champy-Remoussenard, Abdelkarim Zaid. Extended business work placement for teachers : between experience and barriers to professionnalization. <i>European Journal of Teacher Education</i>, 2015, pp.180-198. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1080/02619768.2015.1022646\">⟨10.1080/02619768.2015.1022646⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01667742\">⟨hal-01667742⟩</a>",
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"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger, Rouba Hassan. Avant-propos [à l’ouvrage Les Contenus d'enseignement et d'apprentissage. Approches didactiques]. Daunay Bertrand Fluckiger Cédric, Hassan Rouba. <i>Les Contenus d'enseignement et d'apprentissage. Approches didactiques</i>, Presses Universitaires de Bordeaux, p. 9-18, 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01577403\">⟨hal-01577403⟩</a>",
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"citationFull_s":"Xavier Sido, Maryse Lopez. L'enseignement des mathématiques et du français dans l'enseignement technique court de 1945 à 1985. identité singulière, dynamique et temporalité spécifique?. Renaud d'Enfert; Joël Lebeaume. <i>Réformer les disciplines. Les savoirs scolaires à l'épreuve de la modernité 1945-1985</i>, PUR, pp.137-154, 2015. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01726543\">⟨hal-01726543⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. L'enseignement de l'écriture dans les textes officiels des XIXème, XXème et XXIème siècles pour le français langue première et seconde dans les établissements du secondaire en France : le rôle de l'enseignant. <i>Revue Canadienne des Jeunes Chercheurs en Education/Canadian Journal for New Scholars in Education</i>, 2015, 6 (2), pp.52-61. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01676397\">⟨hal-01676397⟩</a>",
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"citationRef_s":"Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger, Rouba Hassan. <i>Les Contenus d'enseignement et d'apprentissage. Approches didactiques</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://pub.u-bordeaux3.fr/index.php/contenus-d-enseignement-et-d-apprentissage-les-approches-didactiques.html\">Presses Universitaires de Bordeaux</a>, pp.19-41, 2015, 978-2867819353",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. Contenus et disciplines : une problématique didactique. Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger, Rouba Hassan. <i>Les Contenus d'enseignement et d'apprentissage. Approches didactiques</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://pub.u-bordeaux3.fr/index.php/contenus-d-enseignement-et-d-apprentissage-les-approches-didactiques.html\">Presses Universitaires de Bordeaux</a>, pp.19-41, 2015, 978-2867819353. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01354232\">⟨hal-01354232⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Motrivivência</i>, 2014, 26 (42), <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2014v26n42p250\">⟨10.5007/2175-8042.2014v26n42p250⟩</a>",
"citationFull_s":"Kaue Queiroz, Paola Caroline Silva Azevedo, Tiago Dimitrow Zanlorenzi, André Mendes Capraro, Marcelo Moraes E Silva, et al.. Reflexões acerca da disponibilização de fontes históricas no CEMEDEF/UFPR. <i>Motrivivência</i>, 2014, 26 (42), <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2014v26n42p250\">⟨10.5007/2175-8042.2014v26n42p250⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01679483\">⟨hal-01679483⟩</a>",
"title_s":["Reflexões acerca da disponibilização de fontes históricas no CEMEDEF/UFPR"],
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"Paola Caroline Silva Azevedo",
"Tiago Dimitrow Zanlorenzi",
"André Mendes Capraro",
"Marcelo Moraes E Silva",
"Fernando Marinho Mezzadri",
"Letícia Godoy"],
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"citationRef_s":"<i>Colloque 2014 de l'Association For French Language Studies (AFLS), \"Que le français se nomme diversité\"</i>, University of Kent, Jun 2014, Canterbury, Royaume-Uni",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Apprendre à argumenter à l'écrit en classe de Français sur Objectifs Universitaires : qu'en disent les étudiants internationaux ?. <i>Colloque 2014 de l'Association For French Language Studies (AFLS), \"Que le français se nomme diversité\"</i>, University of Kent, Jun 2014, Canterbury, Royaume-Uni. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01665451\">⟨hal-01665451⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>6ème colloque international de l'ADCUEFE-Campus FLE \"Les cultures dans les formations aux langues. Enseignement, apprentissage, évaluation\"</i>, ADCUEFE, Université de Lille-SHS, Jun 2014, Villeneuve-d'Ascq, France",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Les dimensions culturelles de l'exploitation pédagogique de l'adaptation cinématographique d'oeuvres littéraires : le cas de \"La Tête en friche\" de Marie-Sabine Roger adapté par Jean Becker. <i>6ème colloque international de l'ADCUEFE-Campus FLE \"Les cultures dans les formations aux langues. Enseignement, apprentissage, évaluation\"</i>, ADCUEFE, Université de Lille-SHS, Jun 2014, Villeneuve-d'Ascq, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01665521\">⟨hal-01665521⟩</a>",
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"citationFull_s":"Isabelle Delcambre. La construction discursive des contenus. Bertrand Daunay; Cédric Fluckiger; Rouba Hassan (dirs.). <i>Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage. Approches didactiques </i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://pub.u-bordeaux3.fr/index.php/contenus-d-enseignement-et-d-apprentissage-les-approches-didactiques.html\">Presses Universitaires de Bordeaux</a>, pp.197-213, 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01615675\">⟨hal-01615675⟩</a>",
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"citationFull_s":"Isabelle Delcambre. Introduire des étudiants à la compréhension de discours universitaires : Deuxième partie : quand des étudiants écrivent pour comprendre. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2014, Ecrire, 61, pp.193-211. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01596711\">⟨hal-01596711⟩</a>",
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"citationFull_s":"Véronique Lemoine. Résumé de thèse, SYNHThèses. <i>Trajectoires - Travaux des jeunes chercheurs du CIERA</i>, 2014, 8. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lorraine.fr/hal-02488466\">⟨hal-02488466⟩</a>",
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"citationFull_s":"Elisabeth Lansel, Marie-Pascale Hamez. Ecrire avec le numérique. <i>Les Langues Modernes</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article5604\"></a>, 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01662033\">⟨hal-01662033⟩</a>",
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"citationFull_s":"Isabelle Delcambre. Entre normes et variations, le mémoire de master : un genre du discours universitaire. Catherine Gravet (dir.). <i>Écriture scientifique, écriture sous contraintes ? </i>, Université de Mons, Service de communication écrite, coll. Travaux et Documents, n°5, pp.79-95, 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01615654\">⟨hal-01615654⟩</a>",
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"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. Les outils scripturaux des enseignants de français langue première et français langue seconde : quels usages lors des activités de production écrite menées en classe ? . <i>Le Français Aujourd'hui</i>, 2014, 184, pp.69-80. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/lfa.184.0069\">⟨10.3917/lfa.184.0069⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01663285\">⟨hal-01663285⟩</a>",
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"citationFull_s":"Franck Luczak, Isabelle Delcambre. L’écriture argumentative au bac pro et en BTS : qu’en disent les élèves ? . <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2014, Ecrire, 61, pp.7-30. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01596721\">⟨hal-01596721⟩</a>",
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"citationFull_s":"Denise Orange-Ravachol. Les « Éducations à » et les sciences de la nature : entre dédisciplinarisation et redisciplinarisation. <i>Education et socialisation - Les cahiers du CERFEE</i>, 2014, 36. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01220363\">⟨hal-01220363⟩</a>",
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"citationRef_s":"Bertrand Daunay, Jean-Louis Dufays. <i>Didactique du français: du côté des élèves. Comprendre les discours et les pratiques des apprenants</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782804184780-didactique-du-francais-du-cote-des-eleves\">De boeck</a>, pp.175-185, 2014, 9782804184780",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay. De l'imbécile en didactique du français : le point de vue de l'élève dans l'activité de recherche. Bertrand Daunay, Jean-Louis Dufays. <i>Didactique du français: du côté des élèves. Comprendre les discours et les pratiques des apprenants</i>, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782804184780-didactique-du-francais-du-cote-des-eleves\">De boeck</a>, pp.175-185, 2014, 9782804184780. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01354230\">⟨hal-01354230⟩</a>",
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"The Fool in Didactics of French Language: the Pupil Point of View in Researches"],
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"citationFull_s":"Cora Cohen-Azria, Ana Dias-Chiaruttini. La visite scolaire : un espace singulier au croisement de deux institutions, , Quatrième Séminaire international Méthodes de recherche en didactiques – Questions d’espaces, espaces en questions, Villeneuve-d’Ascq.. 2014. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03841984\">⟨hal-03841984⟩</a>",
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"citationRef_s":"18, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE-no18.pdf\"></a>, 2014, Des Elèves et des Savoirs à l'Ere numérique: regards croisés",
"citationFull_s":"Cédric Fluckiger, Renaud Hétier. Recherches en Education. 18, <a target=\"_blank\" href=\"http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE-no18.pdf\"></a>, 2014, Des Elèves et des Savoirs à l'Ere numérique: regards croisés. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01588380\">⟨hal-01588380⟩</a>",
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"citationFull_s":"Isabelle Delcambre. Le mémoire de Master: ruptures et continuités. Points de vue des enseignants, points de vue des étudiants. <i>Linguagem em (Dis)curso</i>, 2013, 13 (3), pp.569 - 612. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1590/s1518-76322013000300006\">⟨10.1590/s1518-76322013000300006⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01592607\">⟨hal-01592607⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Girault, Noe F, Cora Cohen-Azria, O Rousseau, Françoise Lemire, et al.. Un projet de formation épistémologique pour les jeunes enfants dans le cadre d’un partenariat avec des institutions scientifiques. <i>Colloque international sur l’enseignement des sciences : Expérimentation et construction de concepts- les sciences de l’Ecole Primaire à l’Université</i>, May 2013, IUFM de Charleville-Mézières, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03842779\">⟨hal-03842779⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Colloque international en Education du CRIFPE \"Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante\" (Centre de Recherche Interuniversitaire de la Formation et de la Profession Enseignante)</i>, CRIFPE (Centre de Recherche Interuniversitaire de la Formation et de la Profession Enseignante), May 2013, Montréal, Canada",
"citationFull_s":"Marie-Pascale Hamez. La synthèse de documents à l'université française : discours d'étudiants internationaux entrants sur leurs pratiques d'écriture en Sciences Humaines et Sociales. <i>Colloque international en Education du CRIFPE \"Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante\" (Centre de Recherche Interuniversitaire de la Formation et de la Profession Enseignante)</i>, CRIFPE (Centre de Recherche Interuniversitaire de la Formation et de la Profession Enseignante), May 2013, Montréal, Canada. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01665548\">⟨hal-01665548⟩</a>",
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"citationFull_s":"Tiane Donahue. Workshop leader, “Diverse Disciplines, “New” Publics: The Work of International Higher Education Writing Research,” bringing together twenty scholars from around the world to exchange research projects.. <i>College Conference on Composition and Communication</i>, Mar 2013, Las Vegas, NV, United States. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03859856\">⟨hal-03859856⟩</a>",
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"title_s":["CONFERENCIERE - STAGES OCIM OFFICE DE COOPERATION ET D’INFORMATION MUSEOGRAPHIQUE (OCIM) UNIVERSITE DE BOURGOGNE Enfant, élève, visiteur, apprenant : réflexions sur des statuts variés. Regards de praticiens et de chercheurs sur ces conceptions plurielles Stage : L ‘enfant dans l’espace d’exposition : élève, visiteur, apprenant, Villeneuve-d’Ascq et Lille"],
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"citationRef_s":"<i>Ejournal de la recherche sur l’intervention en éducation physique et sport</i>, 2013",
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"citationRef_s":"<i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2013, Lire et comprendre, 58, pp.177-198",
"citationFull_s":"Isabelle Delcambre. Introduire des étudiants à la compréhension de textes universitaires. Première partie : quand des étudiants lisent pour comprendre. <i>Recherches. Revue de didactique et de pédagogie du français</i>, 2013, Lire et comprendre, 58, pp.177-198. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01596691\">⟨hal-01596691⟩</a>",
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"citationRef_s":"Suresh Canagarajah. <i>Literacy as Translingual Practice</i>, Routledge, 2013",
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"citationFull_s":"Anne Salazar Orvig, Haydée Marcos, Stéphanie Caët, Cristina Corlateanu, Christine da Silva, et al.. Definite and Indefinite Determiners in French-Speaking Toddlers: Distributional Features and Pragmatic-Discursive Factors. <i>Journal of Pragmatics</i>, 2013, The Pragmatic-Discursive Dimension of Grammar Acquisition, 56, pp.88-112. <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.1016/j.pragma.2013.03.015\">⟨10.1016/j.pragma.2013.03.015⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-01467858\">⟨halshs-01467858⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart, Isabelle Delcambre (Dir.). \"Activités disciplinaires dans le secondaire\", Recherches en didactiques, n°14. Presses Universitaires du Septentrion. <a target=\"_blank\" href=\"http://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100238870\"></a>, 14, 2012, <a target=\"_blank\" href=\"https://dx.doi.org/10.3917/rdid.014.0005\">⟨10.3917/rdid.014.0005⟩</a>. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01569870\">⟨hal-01569870⟩</a>",
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"citationFull_s":"Catherine Boyer, Cora Cohen-Azria, Abdelkarim Zaid. Le carnet d’expériences et d’observations au cycle 2 : un véritable outil scientifique pour l’élève ?. <i>Colloque « Supports didactiques, pratiques d’enseignement et préoccupations sociologiques sur les inégalités d’apprentissage », XVIIe CONGRÈS AMSE-AMCE-WAER</i>, Jun 2012, Reims, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03764303\">⟨hal-03764303⟩</a>",
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"citationFull_s":"Abdelkarim Zaid, Joël Lebeaume. Parcours professionnalisant en alternance d'apprentis-ingénieurs : Dynamiques didactiques en jeu et Temporalités.. <i>Communication au 17e Congrès international de l’AMSE-AMCE-WEAR : Mondialisation et éducation, vers une société de la connaissance.</i>, Jun 2012, Reims, Université de Reims, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03944483\">⟨hal-03944483⟩</a>",
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"citationFull_s":"Dominique Lahanier-Reuter, Isabelle Delcambre. Modes de recueil et d’analyse des discours des acteurs : de quelques spécificités en didactiques. <i>Didactiques</i>, 2012, Actes du 2ème Colloque International Sur la Sémiotique la Didactique et la Communication Le 27 et le 28 Novembre 2011., 2, pp.81-89. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-01598276\">⟨hal-01598276⟩</a>",
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"citationRef_s":"<i>Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle</i>, 2012, 46, p. 7-16",
"citationFull_s":"Bertrand Daunay, Francis Grossmann. Vingt ans de recherches en didactique du français (1990-2010). Quelques aspects des recherches dans les revues. <i>Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle</i>, 2012, 46, p. 7-16. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01577413\">⟨hal-01577413⟩</a>",
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"citationFull_s":"Evelyne Rosen-Reinhardt, Claus Reinhardt. Le journal d’étonnement comme capital en contexte de mobilité européenne. G. Alao et al. <i> Didactique plurilingue et pluriculturelle : L’acteur en contexte mondialisé</i>, Editions des archives contemporaines, 2012, 9782813001092. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01593300\">⟨hal-01593300⟩</a>",
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"citationFull_s":"Johann-Günther Egginger. Enseignement des sciences et formation des maîtres : l’École normale d’Instituteurs de Douai (1833-1990). Nabil El-Haggar. <i>Enseigner, Rechercher</i>, Presses universitaires du Septentrion, pp.46-57, 2012, Patrimoine Universitaire Nord-Pas de Calais / Pôle de Recherche et d'Enseignement Supérieur Université Lille Nord de France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03687082\">⟨hal-03687082⟩</a>",
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"citationFull_s":"Johann-Günther Egginger, Albine Courdent. De beaux documents, choisis pour leur exemplarité. À la recherche de la notion de document patrimonial dans le cas de l’enseignement des sciences de la vie et de la Terre : l’exemple du cerveau. 1925- 2011.. <i>Journée d’Études Des « documents patrimoniaux » aux « documents culturels authentiques » : À la recherche d’une éducation au patrimoine dans les politiques curriculaires contemporaines (formation des maîtres, formation des élèves)</i>, Laboratoire FRAMESPA (UMR 5136); Université de Toulouse - Le Mirail, Dec 2011, Tarbes, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.science/hal-03779091\">⟨hal-03779091⟩</a>",
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"citationFull_s":"Daniel Bart. Mise en situation professionnelle : enjeux et signes de reconnaissance entre stagiaires et référents. J.-M. De Ketele & A. Jorro. <i>Reconnaissance de la professionnalité émergente</i>, <a target=\"_blank\" href=\"https://www.cairn.info/la-professionnalite-emergente-quelle-reconnaissanc--9782804165529-page-117.htm\">De Boeck</a>, pp.117-130, 2011. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01569859\">⟨hal-01569859⟩</a>",
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"citationFull_s":"Lucile Cadet. Symposium \" Genres et pratiques des écrits universitaires \" des 29 et 30 juin 2009, Université Stendhal, Grenoble. <i>Quoi de neuf sur la prise de notes ?.</i>, Jun 2011, France. <a target=\"_blank\" href=\"https://shs.hal.science/halshs-00844203\">⟨halshs-00844203⟩</a>",
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"citationFull_s":"Yves Reuter (dir.), Daniel Bart, Boulanger Liliane, Sylvie Condette, Dominique Lahanier-Reuter. Rapport sur les expérimentations liées à l'article 34 de la loi d'orientation et de programme pour la loi de 2005 : Rapport de recherche remis au Haut Conseil de l’Éducation. [Rapport de recherche] Haut Conseil de l'Education. 2011. <a target=\"_blank\" href=\"https://hal.univ-lille.fr/hal-01567301\">⟨hal-01567301⟩</a>",
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